(完整word版)我的班主任工作感悟

1、我的班主任工作點(diǎn)滴感悟 捏指算來(lái)我也是有十幾年的教學(xué)年頭了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的信 任，從執(zhí)教起，一直擔(dān)任一年級(jí)班主任工作。教學(xué)中雖沒(méi)有什么驚濤 駭浪，但平時(shí)的感悟還是挺多的?；仡欉@些年的班主任工作，有成績(jī), 也有失誤，有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)。不管是處理得當(dāng)又或有失偏頗的地方， 都讓我累積了寶貴的經(jīng)驗(yàn)以備后用。 學(xué)校的教育，成敗均在于起始年級(jí)。我國(guó)著名教育家葉圣陶老先 生說(shuō)：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。因此，每年接手一年級(jí)班主任工作時(shí)，我 在感到光榮的同時(shí)，也感覺(jué)到身上的擔(dān)子的重量。因?yàn)槲疑钌畹刂?道一年級(jí)是學(xué)生行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣形成的重要時(shí)期，如何幫助學(xué) 生養(yǎng)成良好的行為、學(xué)習(xí)習(xí)慣就要看班主任怎么做了。 一年級(jí)

2、的孩子，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，新環(huán)境需要適應(yīng)，所有規(guī)章制度都不 了解，沒(méi)有紀(jì)律概念，不懂小學(xué)生活， 一切都要從零開(kāi)始的。有人 說(shuō)：“會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴齻€(gè)月，不會(huì)當(dāng)?shù)陌嘀魅卫廴辍?。這 三十幾張白紙，我該如何去譜寫？今天我結(jié)合自己的實(shí)際，談 一談工作的一些體會(huì)： 一、以身作則，帶動(dòng)學(xué)生 子曰：其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小學(xué)生，尤其是 一年級(jí)的學(xué)生對(duì)學(xué)校、老師、同學(xué)都感到陌生，對(duì)一切都充滿新鮮感， 對(duì)學(xué)校、對(duì)老師也很好奇。 新學(xué)期開(kāi)始， 他們第一個(gè)想知道的就是自 己的班主任是誰(shuí)， 她 （他）是一個(gè)怎樣的老師，而且這時(shí)他們會(huì)留心 觀察班主任的每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神、每一種表情，會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)班

3、主任的每一句話，他們對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。 班 主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地 影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。 因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的 形象率先垂范，潛移默化地影響著我的學(xué)生。平時(shí)，凡要求學(xué)生做到 的，我首先做到。 還記得每學(xué)期新生入學(xué)的時(shí)候開(kāi)， 孩子們有好些事都不懂、都不 會(huì)，需要我手把手地教：每天的值日，我總得一邊教孩子們?cè)鯓觿趧?dòng)， 一邊和他們一起干，還要不時(shí)地鼓勵(lì)這個(gè)表?yè)P(yáng)那個(gè)！遇到陰天下雨時(shí)， 班上的電燈就一直開(kāi)著沒(méi)人主動(dòng)去關(guān)。 后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講 了節(jié)約資源的重要性

4、，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。學(xué)生看在眼里， 記在心里。沒(méi)多久，孩子們都記住了在離開(kāi)教室的時(shí)候要把所有的電 源關(guān)掉。寫字課上孩子們坐姿不正確，我就坐在前面讓他們看老師是 怎樣坐端正寫字的，字寫得不好看，結(jié)構(gòu)掌握不好，我就鼓勵(lì)孩子像 書法家那樣練字，很多孩子開(kāi)始還比較有興趣，到后來(lái)，字就寫不好 了，我就在隨堂教學(xué)寫字時(shí)，不停的改正自己認(rèn)為不滿意的字，這樣 學(xué)生也漸漸像我一樣，看到自己寫的字總愛(ài)端詳端詳，再改一改，爭(zhēng) 取寫得更好了！大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話： 教師個(gè)人 的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光。 ” 這種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。 投其所好，引導(dǎo)

5、學(xué)生 一個(gè)班二、三十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，興趣愛(ài)好不同，家庭教 育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的一 代新人呢？如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開(kāi)端呢？我 想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的， 重要的是根據(jù)學(xué)生的年齡特征，通過(guò)生動(dòng) 活潑的教育形式，熱心的引導(dǎo)。低年級(jí)的小朋友，他們不知道為什么 學(xué)習(xí)，為誰(shuí)學(xué)習(xí)， 也不知道怎么學(xué)習(xí)，我就根據(jù)他們喜歡聽(tīng)故事的特 點(diǎn)，經(jīng)常講些小數(shù)學(xué)家、小文學(xué)家、小書法家、小畫家的故事給他們 聽(tīng)，用這些生動(dòng)的故事把他們吸引到學(xué)習(xí)上來(lái)， 小朋友一聽(tīng)就入了迷， 這時(shí)我再引導(dǎo)他們想一想， 說(shuō)一說(shuō)， 聽(tīng)了故事， 你心里是怎樣想的？ 把你們的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看

6、誰(shuí)想得好，說(shuō)得好。小故事的吸引力 起到了作用，孩子們幼小的心靈受到了熏陶和啟迪。 依我?！皶鴮懥攴秸?，養(yǎng)成終身好習(xí)慣”的教學(xué)核心理念， 在孩子們有了美好的學(xué)習(xí)愿望以后， 我根據(jù)孩子們爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理特 點(diǎn)，開(kāi)展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，每次競(jìng)賽之前，我都發(fā)表熱情洋溢的講話，如， 比賽之前我說(shuō)： 同學(xué)們，這節(jié)課上學(xué)的字老師相信你們都會(huì)寫了， 可是誰(shuí)能把字寫得又漂亮又工整呢？現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行書法比賽， 要求 寫得橫平、豎直，筆畫清楚，端正有力， 看誰(shuí)寫得最漂亮， 寫得好的， 我就宣布他（她）成為我班“小小書法家” 的光榮稱號(hào)，并且頒發(fā)“小 書法家”榮譽(yù)獎(jiǎng)狀。 這一下，同學(xué)們可來(lái)勁了，一個(gè)個(gè)手握鉛筆， 聚精會(huì)神，一

7、筆一劃地認(rèn)真書寫。評(píng)出來(lái)的小書法家們，得到了榮譽(yù) 獎(jiǎng)狀，心里可高興呢！我想以后通過(guò)這種形式，評(píng)出班級(jí)里的小數(shù)學(xué) 家、小演說(shuō)家、小音樂(lè)家等，鼓勵(lì)孩子朝多方面發(fā)展。 當(dāng)然， 這種引導(dǎo)既是積極的也是具體細(xì)致的。 教師的功夫貴在 循循善誘，并以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。低年級(jí)的小朋友，上進(jìn)心是 特別強(qiáng)烈的， 只要我們引導(dǎo)得當(dāng)， 他們就會(huì)沿著老師指引的方向去獲 取新知，增長(zhǎng)才干，不斷進(jìn)步！ 三、 架起愛(ài)之橋，去感染每一個(gè)學(xué)生 作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我們都能做到 “三勤 ”“腳勤、嘴勤、 眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的學(xué)生中去，多與學(xué)生接觸，在開(kāi) 始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察學(xué)生

8、的情 況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)學(xué)生有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫 助他。嘴還要勤，就是要多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，做學(xué) 生的知心朋友。 感人心者，莫先乎情。 在平時(shí)日常生活中，我努 力的做到于細(xì)微處見(jiàn)真情， 真誠(chéng)的關(guān)心孩子， 熱心的幫助孩子。 于是， 在我的心里就想著： 天氣涼了， 學(xué)生下課出去時(shí)， 我總要囑咐一句： “把衣服穿好。 ”放學(xué)時(shí)我總要告訴學(xué)生： “靠邊走，路上注意安全！ ” 在我的眼里，就看到了：我們班長(zhǎng)杜品華在課間玩耍，不小心， 被我班同學(xué)碰到后摔倒把下巴磕擦破了點(diǎn)皮， 我觀察了傷口后， 馬上 把孩子帶到學(xué)校醫(yī)務(wù)室， 幫孩子做了皮外消炎， 從那以后我覺(jué)得孩子 跟我更近

9、了，管理班級(jí)更積極了在我的帶動(dòng)下， 學(xué)生之間也互相 幫助了。誰(shuí)沒(méi)帶紅領(lǐng)巾，就會(huì)有孩子主動(dòng)送給他。還有細(xì)心的同學(xué)備 了幾條紅領(lǐng)巾，以備不時(shí)之需。 于是，每當(dāng)下課或課余， 只要我不離開(kāi)教室， 就有了這樣的一幕幕： 有時(shí)他（她）會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、 喜歡的卡通人物，有時(shí)他（她）會(huì)告訴我自己的一些小秘密；或者在 我的講桌里，不知啥時(shí)藏進(jìn)了一封愛(ài)意濃濃的賀卡、 信件這些談 話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我他們和學(xué)生間的距 離。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā) 自內(nèi)心的感激之語(yǔ)時(shí)，我總有一種幸福的感覺(jué)充盈心頭。 關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，就是要我們教師學(xué)

10、會(huì)蹲下身子和孩子們說(shuō)話。 這一點(diǎn)，讓我明白了，要走進(jìn)孩子心靈，就要降低自己的身高，和孩 子們?cè)谝黄?。我深信，?ài)是一種傳遞，當(dāng)教師真誠(chéng)的付出愛(ài)時(shí)，收獲 的必定是孩子更多的愛(ài)！ 感受孩子們的心靈之語(yǔ)， 便是我最快樂(lè)的一 件事！ 四、 根須并重，鼓勵(lì)學(xué)生 我班的杜士海同學(xué)自我約束能力極差差，總是影響周圍的同學(xué)， 嚴(yán)厲的批評(píng)后，看著孩子滿臉的委屈，我是又氣又心疼！一次語(yǔ)文課 上，他又趴到后面同學(xué)的桌上去了， 我悄悄走到他跟前， 摸著他的頭， 對(duì)她說(shuō)： 老師在等你，想和一起來(lái)讀書，好嗎？ 他一聽(tīng)，趕緊把 思緒放回課文中，和我讀書時(shí)，看他那有模有樣的認(rèn)真樣，我不時(shí)地 為他豎大拇指。一節(jié)課下來(lái)，他表現(xiàn)的出奇

11、的好！后來(lái)，我又表?yè)P(yáng)了 他。下課后他給我寫了一張小紙條，上面寫道：老師，您新gu 了（老 師，您辛苦了）。 我一看就開(kāi)心地笑了，畢竟只是一年級(jí)的孩子， 能寫出這樣的話， 雖然夾雜著錯(cuò)別字和錯(cuò)誤的拼音， 但這份心意足以 令我欣慰不已。 我班的甘廣碩同學(xué)，由于今年年初父母的離異， 造成孩子心理的 極大傷害，本來(lái)基礎(chǔ)就太差， 這種情況使孩子的成績(jī)更加糟糕。面 對(duì)這樣的學(xué)困生， 我有的是更多的憐愛(ài)， 每天課下都會(huì)抽出一些對(duì)他 個(gè)別輔導(dǎo)。雖收效不高，但看到孩子燦爛的笑臉我的心里也是暖融融 的！ 記得蘇霍姆林斯基說(shuō)，要想看到最美的生命的花朵，就不能忽視 那些深植在土壤中的細(xì)小的根須，沒(méi)有這些根須，生命就會(huì)凋謝。就 學(xué)生而言，這些根須就是學(xué)習(xí)的愿望！對(duì)教師而言，就是使這些根、 須一樣的得到滋養(yǎng)！ 五、注重與家長(zhǎng)間的交流 家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需 要家長(zhǎng)的理解和支持。因此，我們要特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系， 加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的交流。孩子或喜或憂，都及時(shí)地告知家長(zhǎng)，