改善農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)嘗試

1、改善農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)狀的幾點(diǎn)嘗試奉化舒家小學(xué) 鐘佩麗摘要：本文中筆者針對(duì)農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的現(xiàn)狀，從興趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)兩大方面來(lái)提升農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)的水平。關(guān)鍵詞： 興趣 習(xí)慣 提升本學(xué)期筆者由于工作調(diào)動(dòng)，來(lái)到了一所市區(qū)的農(nóng)村學(xué)校任教。那么何為市區(qū)的農(nóng)村學(xué)校呢？主要學(xué)校地理位置處于市中心，但學(xué)校的70%生源都是來(lái)自外來(lái)務(wù)工人員的子女，因此生源的狀況與農(nóng)村小學(xué)相差無(wú)幾，甚至還要糟糕。 筆者接手的是四年級(jí)兩個(gè)班和六年級(jí)一個(gè)班。幾堂課下來(lái)之后，感覺(jué)自己真是不知所措，因?yàn)檫@個(gè)英語(yǔ)基礎(chǔ)之差是筆者之前所沒(méi)有預(yù)料到的。經(jīng)筆者初步分析，主要存在以下幾方面的問(wèn)題：1.從學(xué)習(xí)的興趣來(lái)看，全班的學(xué)生幾乎對(duì)英語(yǔ)都不怎么感興

2、趣，根本沒(méi)認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。2.從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)看，許多學(xué)生在課上經(jīng)常走神、做小動(dòng)作等現(xiàn)象；基本上的學(xué)生都聽(tīng)不懂老師的課堂用語(yǔ)；部分學(xué)生都交不上課后的作業(yè)；許多學(xué)生不知道怎樣規(guī)范地來(lái)聽(tīng)和讀英語(yǔ)，更不用說(shuō)說(shuō)和寫(xiě)了。3.從學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)看，沒(méi)有學(xué)生參加課外英語(yǔ)興趣班；家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如市區(qū)學(xué)生的家長(zhǎng)；4.從學(xué)習(xí)能力上看，接受英語(yǔ)知識(shí)的速度比較慢，有時(shí)一課時(shí)需要兩堂課來(lái)完成，甚至還消化不了?？梢?jiàn)問(wèn)題是相當(dāng)?shù)亩啵敲醋鳛槲覀兘處熢撊绾稳ソ鉀Q呢？或者說(shuō)怎樣才能使這些孩子也能夠像市區(qū)的學(xué)生那樣主動(dòng)地學(xué)、快樂(lè)地學(xué)呢？接下來(lái)筆者針對(duì)這些問(wèn)題，在以下幾方面進(jìn)行了嘗試。一、 激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，從“

3、不要學(xué)”到“我要學(xué)”孔子曾說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！闭n標(biāo)也明確規(guī)定，基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的一個(gè)主要任務(wù)就是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣?？梢?jiàn)興趣是學(xué)習(xí)英語(yǔ)和提高英語(yǔ)質(zhì)量的有效保證，它是一種最好的良藥。那么怎樣才能有效地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣呢？筆者從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試。1.開(kāi)展靈活多樣的英語(yǔ)活動(dòng)（1）利用早讀時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)超級(jí)領(lǐng)讀早晨是朗讀英語(yǔ)的最佳時(shí)間，應(yīng)充分利用這寶貴的10分鐘。照理說(shuō)筆者應(yīng)到班級(jí)里去領(lǐng)讀，因?yàn)樵S多的課文對(duì)于大部分同學(xué)來(lái)說(shuō)在一堂課內(nèi)根本消化不了，但任教3個(gè)班級(jí)，該如何是好？ 后來(lái)就想到了這樣一個(gè)“超級(jí)領(lǐng)讀”的活動(dòng)。在每個(gè)班里還是有幾個(gè)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生，先對(duì)這幾

4、個(gè)同學(xué)進(jìn)行精心選拔，然后在課外定期地指導(dǎo)他們的朗讀情況，逐步來(lái)改善他們的語(yǔ)音面貌，接著每人一天進(jìn)行輪流領(lǐng)讀。每天放學(xué)前筆者與第二天的領(lǐng)讀人員交待好領(lǐng)讀內(nèi)容，同時(shí)檢查該生在朗讀這些內(nèi)容時(shí)的發(fā)音情況，如有不對(duì)，一個(gè)個(gè)進(jìn)行糾正?；丶液笤撋€得反復(fù)跟讀錄音磁帶，做到盡量與磁帶靠攏。每周評(píng)出最佳超級(jí)領(lǐng)讀人員，并進(jìn)行一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。當(dāng)然領(lǐng)讀人員并不固定，其他同學(xué)如果自己覺(jué)得某篇內(nèi)容讀得很地道，完全可以主動(dòng)來(lái)當(dāng)領(lǐng)讀，我們極大的歡迎這樣的同學(xué)。就像四（3）班王梅同學(xué)，她的朗讀水平非常一般，但她主動(dòng)報(bào)名想當(dāng)領(lǐng)讀，后來(lái)她也比較努力，學(xué)校里主動(dòng)向我和同學(xué)請(qǐng)教，回家認(rèn)真跟讀磁帶。最后王梅同學(xué)不僅朗讀水平有所提高

5、，而且英語(yǔ)成績(jī)也有了相當(dāng)大的變化。這樣的一個(gè)活動(dòng)，使全班的語(yǔ)音面貌和英語(yǔ)成績(jī)有了一個(gè)很大的改善，而且最為可貴的是極大地激發(fā)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。（2）利用上課時(shí)間，爭(zhēng)當(dāng)小小翻譯家在教授英語(yǔ)的過(guò)程中，最為理想的狀態(tài)就是要求學(xué)生在課上用英語(yǔ)思維來(lái)思考和回答問(wèn)題 。但筆者認(rèn)為想要在生源較差的農(nóng)村學(xué)校也來(lái)這樣實(shí)行，那難度是相當(dāng)之大。因?yàn)樵谡n中筆者為了新句型曾做了大量的body language和提示，但學(xué)生還是不清楚其中的意思，所以還不如解釋得明明白白。每次教授完新句型或新對(duì)話后，都會(huì)穿插一個(gè)翻譯的環(huán)節(jié)，要求同學(xué)們對(duì)其中的意思進(jìn)行一句句翻譯，此環(huán)節(jié)結(jié)束后共同來(lái)評(píng)出最佳翻譯，然后進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，有些同

6、學(xué)為了能得到表?yè)P(yáng)，課外自己提前預(yù)習(xí)，有些還買了相匹配的參考書(shū)，為此環(huán)節(jié)做好了充分的準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，許多的同學(xué)都被他們所帶動(dòng)，也加入到隊(duì)伍當(dāng)中來(lái)。一個(gè)如此簡(jiǎn)單的活動(dòng)就極大地調(diào)動(dòng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，積極性一高自然孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也就增強(qiáng)了。這樣慢慢地學(xué)習(xí)就會(huì)成為他們的一種內(nèi)驅(qū)動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)。（ 3）利用課外時(shí)間，做個(gè)英語(yǔ)有心人 自改革開(kāi)放以來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，英語(yǔ)的地位變得越來(lái)越不可忽視。但在孩子們的心中，總覺(jué)得英語(yǔ)離他們很遠(yuǎn)，只有出國(guó)了才會(huì)用上。筆者為了糾正他們這種錯(cuò)誤的想法，設(shè)計(jì)出了這樣一個(gè)活動(dòng)，讓他們找找生活當(dāng)中的英語(yǔ)。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)就存在于我們生活的每一個(gè)角落，只要我們做個(gè)有

7、心人，英語(yǔ)是無(wú)處不在，比如鉛筆盒上、書(shū)包上、衣服上、包裝袋上、公共場(chǎng)所中等等，最后要求他們把搜集起來(lái)的英語(yǔ)用表格進(jìn)行匯總，然后比比誰(shuí)找得最多最有用。許多同學(xué)在完成這個(gè)活動(dòng)時(shí)，都非常積極努力，有些甚至拉動(dòng)了家里的力量。這樣他們與英語(yǔ)一下就拉近了距離，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性?；顒?dòng)中筆者被同學(xué)們這股極大的熱情深深感動(dòng)了，讓我發(fā)現(xiàn)他們從內(nèi)心深處還是很喜歡英語(yǔ)的，只要找對(duì)路子，同樣可以到達(dá)勝利的彼岸。2.開(kāi)展生動(dòng)有趣的故事教學(xué)目前英語(yǔ)故事教學(xué)深受教師和學(xué)生們的喜愛(ài)，因此在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中筆者也進(jìn)行了嘗試，不過(guò)考慮到學(xué)生基礎(chǔ)不扎實(shí)，起初的要求也降了一等。比如：對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生筆者采用的是符合三年級(jí)水

8、平的一個(gè)故事。記得第一次給她們上完故事課后，同學(xué)們興趣都很濃，都極力懇求多上上這樣的故事表演課。當(dāng)然選擇故事材料時(shí)可以靈活機(jī)動(dòng)，由簡(jiǎn)單慢慢過(guò)渡到復(fù)雜的故事，逐步達(dá)到規(guī)定的水平。3.開(kāi)展符合學(xué)生水平的英語(yǔ)競(jìng)賽 在班級(jí)內(nèi)利用中午的時(shí)間定期開(kāi)展各種比賽,比如：在四年級(jí)舉行書(shū)寫(xiě)字母和單詞競(jìng)賽，然后把優(yōu)秀的作品展覽到教室后的學(xué)習(xí)園地內(nèi)。內(nèi)容可以自行選擇，既可以書(shū)寫(xiě)26個(gè)字母也可以是10個(gè)單詞。之前同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)字母或單詞時(shí)很不規(guī)范，手寫(xiě)體和印刷體總是混為一談，字形彎彎扭扭大大小小。但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，這種現(xiàn)象明顯得到改觀，并且有些同學(xué)能被選入展覽作品中，很為自己感到驕傲，為今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也增添了信心。

9、二、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，從“不規(guī)范”到“規(guī)范”良好的英語(yǔ)習(xí)慣是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和前提，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)成為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的催化劑，使學(xué)生的英語(yǔ)水平得到迅速的提高。并且好的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，會(huì)使孩子們終身受益。筆者接手雖是四六年級(jí)，孩子們的習(xí)慣很不好，必須從頭開(kāi)始訓(xùn)練。課標(biāo)中明確規(guī)定，語(yǔ)言技能是構(gòu)成語(yǔ)言交際能力的重要組成部分。接下來(lái)筆者就從聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)這四個(gè)方面來(lái)探討習(xí)慣的養(yǎng)成1.養(yǎng)成仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣對(duì)于外語(yǔ)學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，認(rèn)真仔細(xì)地聽(tīng)是學(xué)好英語(yǔ)的第一步。因此筆者首先訓(xùn)練的是叫孩子們?cè)鯓觼?lái)聽(tīng)，剛接手時(shí)學(xué)生對(duì)筆者的課堂用語(yǔ)一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，即使把這些句子縮到最簡(jiǎn)單，

10、學(xué)生也聽(tīng)得云里霧里，感覺(jué)無(wú)法正式開(kāi)展。于是第一步筆者就從如何聽(tīng)懂課堂用語(yǔ)開(kāi)始，起初采取中英結(jié)合的方法，讓同學(xué)們大致理解基本課堂用語(yǔ)的中文意思：接著慢慢脫離中文，只是偶爾同學(xué)們聽(tīng)不懂時(shí)說(shuō)一下中文；最后就是基本上英文授課，奇怪的是同學(xué)們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練后也能夠適應(yīng)全英文的授課了。第二步要求學(xué)生做到認(rèn)真地聽(tīng)課文錄音、聽(tīng)教師和同學(xué)們的發(fā)音。多聽(tīng)磁帶中地道的發(fā)音是非常有用的，因此在課堂中，我要求學(xué)生每次聽(tīng)兩遍以上的錄音，有時(shí)時(shí)間緊寧可省掉其他環(huán)節(jié)的內(nèi)容也要保證此環(huán)節(jié)的時(shí)間；在教授新單詞和新句型時(shí)，先要求學(xué)生聽(tīng)清教師的發(fā)音，然后再仔細(xì)模仿，不然讀得再多再熟練也是無(wú)用功；當(dāng)聽(tīng)同學(xué)們發(fā)言時(shí)，有些同學(xué)就開(kāi)始開(kāi)小差、

11、做小動(dòng)作，筆者為了防止出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，經(jīng)常設(shè)置牽制性提問(wèn)，“逼”著同學(xué)們參與到課堂中來(lái)。 2.養(yǎng)成大膽說(shuō)的習(xí)慣學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目的就是為了交流，因此大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)所必需的。但本校的學(xué)生最怕的就是開(kāi)口說(shuō)了，其實(shí)這也是我們中國(guó)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的通病。但心理學(xué)研究表明，小學(xué)生是學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最佳時(shí)期，我們應(yīng)充分利用好這段時(shí)期來(lái)培養(yǎng)他們勇于開(kāi)口的習(xí)慣。首先我們教師就應(yīng)拉近與學(xué)生的距離，與學(xué)生要有親近感，得到學(xué)生的信任，就像古人曰：“親其師，才能信其道?！边@樣學(xué)生們才會(huì)消除緊張感，敢于來(lái)表達(dá)。然后教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)各種情境，創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生來(lái)說(shuō)，比如故事教學(xué)，就是訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的一種科學(xué)的教學(xué)手段。3.養(yǎng)成認(rèn)真讀

12、的習(xí)慣課標(biāo)中規(guī)定了許多有關(guān)讀的目標(biāo)，比如：認(rèn)讀所學(xué)的單詞；讀懂簡(jiǎn)單的故事或小短文；正確朗讀所學(xué)的故事或短文等等一些目標(biāo)，可見(jiàn)朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所占的比重了。大家也都知道學(xué)習(xí)者想要流利地來(lái)表達(dá)英語(yǔ)，起初這個(gè)朗讀環(huán)節(jié)是不可缺少的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中尤其重視跟讀這個(gè)環(huán)節(jié)，每次新授完后，都要求同學(xué)們集體跟讀和分角色跟讀，并仔細(xì)模仿磁帶中的純正發(fā)音。為了達(dá)到比較好的效果，還請(qǐng)個(gè)別學(xué)生一次次來(lái)跟讀，直到讀得滿意了為止。當(dāng)然單靠這點(diǎn)時(shí)間來(lái)郎讀，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。課后要求學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真規(guī)范地早讀，在家里規(guī)定學(xué)生每天跟讀20分鐘以上，然后把所讀的課文進(jìn)行錄音，第二天上交，老師檢查并反饋。4.養(yǎng)成規(guī)范寫(xiě)的習(xí)慣學(xué)生們由于學(xué)

13、完漢語(yǔ)拼音沒(méi)多久，書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常會(huì)受到干擾，導(dǎo)致書(shū)寫(xiě)不規(guī)范。因此在教學(xué)中必須注重和加強(qiáng)寫(xiě)的練習(xí)，從而提高整個(gè)的語(yǔ)言知識(shí)水平。規(guī)定學(xué)生在書(shū)寫(xiě)時(shí)嚴(yán)格按照以下要求來(lái)寫(xiě)：1. 中間格部分要寫(xiě)得飽滿，要上下碰線；2. 單詞中各個(gè)字母的寬度保持一致；3. 縱向（即向下寫(xiě)）的筆劃要向左拉一點(diǎn)，以使整個(gè)字母形成向右傾斜的姿態(tài)；4. 字母與字母間縱向的筆順要保持平行；5. 單線格書(shū)寫(xiě)將這條線視為四線格的第三條線，原四線格內(nèi)占中間一格的部分要保持一致高度，向上或向下延伸部分的長(zhǎng)度要與中間部分保持等比例。努力為今后的書(shū)寫(xiě)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，筆者所教的學(xué)生與以前相比，在各方面都有了一個(gè)很大的提高?；蛟S有些效果并不能立竿見(jiàn)影，但筆者相信，只要我們真誠(chéng)、踏實(shí)地去努力去耕耘，我們一定能開(kāi)辟出農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新天地，使我們農(nóng)村的孩子也喜歡上英語(yǔ)，熱愛(ài)英語(yǔ)，從而熟練地來(lái)運(yùn)用英語(yǔ)。參考文獻(xiàn): 1. 教育部. 全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）.北京. 北京師范大學(xué)出版社. 2001 2. 蔣晗 2006 尋找生活中的英語(yǔ) J 中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)(小學(xué)篇) 3. 浙江省奉化市教育局教研室. 2009 奉化市小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)規(guī)范 3. 浙江省奉化市教育局教研室. 2009 奉化市小學(xué)英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)教