淺析小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)

1、    淺析小學(xué)英語教學(xué)中學(xué)生積極情感的培養(yǎng)    鐘燕【摘要】小學(xué)英語課堂教學(xué)要以學(xué)生為教學(xué)主體，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)好英語基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)小學(xué)生健康情感、樹立高尚品格。隨著新課改的不斷推進(jìn)，小學(xué)英語學(xué)習(xí)情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn)有助于提升小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，提升課堂教學(xué)質(zhì)量。因此，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的情感目標(biāo)已經(jīng)成為小學(xué)英語教師重要的研究課題?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)英語教學(xué) 積極情感 教學(xué)方法小學(xué)生樹立正確的情感學(xué)習(xí)態(tài)度，有助于小學(xué)生提升英語學(xué)習(xí)能力。從教師方面來說，在教學(xué)中以小學(xué)生實(shí)際生活為基調(diào)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)以及學(xué)習(xí)能力，教學(xué)內(nèi)容符合英語學(xué)科的特點(diǎn)，科學(xué)合理選擇

2、英語教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中來實(shí)現(xiàn)情感目標(biāo)。同時(shí)，教師可以根據(jù)自身情感對(duì)英語知識(shí)的理解傳遞給學(xué)生積極向上的思想，感染學(xué)生，讓小學(xué)生能夠全身心的投入到學(xué)習(xí)過程中來，不斷提高課堂教學(xué)的效率。本文主要對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)策略進(jìn)行研究，為小學(xué)生的英語情感目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)提供一些建議，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。一、創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)階段，小學(xué)生英語的學(xué)習(xí)過程是充滿趣味的，要使學(xué)生能快樂中掌握英語知識(shí)，更加積極主動(dòng)的投入到課堂教學(xué)中來，教師就要注重創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，樹立情感目標(biāo)。具體可以通過三方面來實(shí)現(xiàn)：第一英語過程學(xué)習(xí)計(jì)劃結(jié)合學(xué)生實(shí)際。在英語的

3、學(xué)習(xí)中，制定行之有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)，促使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生的日常生活結(jié)合起來，能夠讓學(xué)生主動(dòng)自覺的接受英語詞匯以及語法知識(shí)教育。因此，老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)不同的學(xué)習(xí)和生活情境，能夠在生動(dòng)活躍的學(xué)習(xí)氛圍中小學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)探索研究學(xué)習(xí)，更能夠使其充分的認(rèn)識(shí)到英語語言的實(shí)際應(yīng)用性。第二英語學(xué)習(xí)引入歌曲、故事等。小學(xué)生受音樂影響大，對(duì)故事較為感興趣，老師要利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，英語課堂開始前，通過小故事的引入，或者英文歌曲導(dǎo)入，奠定本節(jié)課英語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，同時(shí)在相應(yīng)的提出問題，積極引導(dǎo)學(xué)生思考，發(fā)散學(xué)生思維，誘導(dǎo)學(xué)生快速融入課堂教學(xué)，讓學(xué)生在積極探索的氛圍中，掌握全面的英語知識(shí)。二、豐富英語教學(xué)過

4、程，培養(yǎng)學(xué)生情感情感對(duì)于學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)具有重要的推動(dòng)以及強(qiáng)化和調(diào)節(jié)的作用，老師在進(jìn)行英語教學(xué)的過程中，要引導(dǎo)學(xué)生建立積極健康的情感，推動(dòng)英語知識(shí)的學(xué)習(xí)。主要可以通過兩種方式實(shí)現(xiàn)：一方面，要把英語知識(shí)教學(xué)和情感教育相結(jié)合；小學(xué)英語教師要遵循教育的客觀規(guī)律，結(jié)合英語基礎(chǔ)知識(shí)教導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀，進(jìn)行情感的熏陶。多年的實(shí)踐教學(xué)表明，英語知識(shí)的教授和情感教育進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合，能夠讓學(xué)生自主的探索英語知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，接受良好的情感教育，實(shí)現(xiàn)情感教學(xué)目標(biāo)。英語學(xué)科有著自身的獨(dú)特優(yōu)點(diǎn)，在語言知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)能夠滲透情感教育以及樹立正確態(tài)度。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在時(shí)機(jī)成熟機(jī)制下，英語知識(shí)教

5、育與情感教育結(jié)合，有助于學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。例如在學(xué)習(xí)country時(shí)，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生尊重不同國家的文化，在英語學(xué)習(xí)過程中，增強(qiáng)對(duì)世界性的認(rèn)知，在漢語之外，還有很多的語言，共同構(gòu)成了世界的豐富多彩，以此幫助小學(xué)生在情感形成初期，形成正確的世界觀。另一方面，在小學(xué)階段，學(xué)生還處在思維形成初期，對(duì)于人際交往能力以及思想認(rèn)知上還不夠成熟，所以教師進(jìn)行情感教育的過程中，不僅對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的制定要符合實(shí)際，同時(shí)制定教育目標(biāo)時(shí)，要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知與接受能力，在達(dá)到教育要求的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)教育的任務(wù)目標(biāo)。同時(shí)，教師妥善處理一些長句，結(jié)合教學(xué)過程，采取簡短精煉的語言點(diǎn)撥學(xué)生思維，讓學(xué)生不斷訓(xùn)練口語能力，實(shí)現(xiàn)

6、情感目標(biāo)。三、倡導(dǎo)小組合作探究，鍛煉協(xié)作能力小學(xué)英語情感教學(xué)過程中，教師要善于從團(tuán)體出發(fā)，在多年的教育實(shí)踐中表明，對(duì)整體的教育效果強(qiáng)于個(gè)體的教育效果，小學(xué)生對(duì)待教師的單獨(dú)教育往往有著排斥心理，認(rèn)為自身與他人沒有什么不同，教師可以通過對(duì)英語教學(xué)的合作分組，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中進(jìn)行實(shí)踐探索，同時(shí)教師在此過程中能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在問題，進(jìn)行引導(dǎo)教育，更加能夠鍛煉學(xué)生的合作能力。例如在人教版四年級(jí)下冊(cè)at a farm單元學(xué)習(xí)中，教師可以通過分組，讓小學(xué)生課下調(diào)農(nóng)場(chǎng)里面有什么，數(shù)量各是多少。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過小組中之間積極向上的合作和眾人的共同思考，學(xué)生能夠點(diǎn)燃學(xué)習(xí)熱情，積極主動(dòng)的投入到英語知識(shí)的探

7、索中，同時(shí)能夠增強(qiáng)小學(xué)生的團(tuán)體意識(shí)，提高小學(xué)生互相幫助能力。另外在小組合作的過程中，小學(xué)生能夠不斷強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，并在實(shí)踐過程中鍛煉自己的交際能力，在進(jìn)行溝通交流時(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人意見，互相取長補(bǔ)短，并且通過小組間的合作交流，鍛煉同學(xué)之間的協(xié)作能力，當(dāng)小組成員之間處理信息遇到困難時(shí)，可以組內(nèi)尋求幫助，互相討論交流，共同解決問題。小組合作還有利于教師進(jìn)行教學(xué)反饋，學(xué)生在小組中表現(xiàn)出來的問題，極有可能是大多數(shù)學(xué)生出現(xiàn)的問題，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以此促進(jìn)師生之間，學(xué)生之間的友好互動(dòng)。所以，在教學(xué)過程中，開展小組合作教學(xué)，不僅能夠通過集體的情感教育達(dá)到個(gè)人情感教育目標(biāo)，更加有助于推動(dòng)語文教學(xué)情感教育質(zhì)量的提高。四、結(jié)語小學(xué)生情感教育過程是慢慢積累的，小學(xué)英語教師要在日常教學(xué)過程中貫穿情感教育，