【精選】寫(xiě)一處景物的作文

1、寫(xiě)一處景物的作文 篇一：寫(xiě)一處景物作文帶你游城南公園 寫(xiě)一處景物作文教案帶你游城南公園 一、 創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)話(huà)題 1、 回憶：星期六、星期天你們到城南公園玩耍了一次，感受如何樣？ 生自由發(fā)言 （ 老師板書(shū)：美 好玩） 2、 老師講述一個(gè)小故事：有一個(gè)人巡游了九寨溝，回來(lái)逢人就夸：九寨溝的那個(gè)天，（一拍大腿）真是那個(gè)天??！還有一個(gè)人玩耍了西湖，回來(lái)直說(shuō)西湖美。人家征詢(xún)他西湖美在哪，他說(shuō)：一個(gè)好大的水庫(kù)??！請(qǐng)征詢(xún)：你能從他們的介紹中感遭到西湖和九寨溝的美嗎？為什么？ 3、 那今天我們?cè)谧母魑焕蠋熯€沒(méi)去通過(guò)改造后的城南公園玩耍，羅老師受他們之托，招聘小導(dǎo)游，帶他們?nèi)ビ我淮纬悄瞎珗@。小導(dǎo)游工資高，日

2、薪1000元，你想當(dāng)這個(gè)小導(dǎo)游嗎？小導(dǎo)游有些什么要求呢？那確信要把城南公園美在哪兒，好玩在哪兒等特點(diǎn)向各位老師介紹明晰，說(shuō)得又詳細(xì)又生動(dòng)，說(shuō)得讓他們聽(tīng)了你的介紹后就想去，你就成功了。 二、 說(shuō)一說(shuō)開(kāi)辟思路，練習(xí)口頭表達(dá) 1、 小組合作交流，開(kāi)辟思路 “三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)諸葛亮”，要想成功地被聘為小導(dǎo)游，你們要學(xué)會(huì)用集體的智慧，選擇你玩耍時(shí)感受最深的景物，把它的特點(diǎn)真實(shí)詳細(xì)地在小組中預(yù)說(shuō)一次，并讓小組的同學(xué)幫你補(bǔ)充、修正。要說(shuō)真話(huà)，吐真情。 1、 集體交流，指導(dǎo)說(shuō)話(huà) 你感受最深的是什么景點(diǎn)或什么玩耍工程？比方：什么景點(diǎn)美，美在什么地點(diǎn)？什么工程最好玩，你有什么心得？ 說(shuō)法指導(dǎo) 引導(dǎo)學(xué)生抓住特點(diǎn)說(shuō)詳

3、細(xì)、細(xì)致、生動(dòng) 比方：先說(shuō)說(shuō)“美”這個(gè)特點(diǎn)，你覺(jué)得城南公園哪兒美？美在什么地點(diǎn)？ 重點(diǎn)： 實(shí)踐：抓住某一處景物或某一個(gè)方面的特點(diǎn)，選擇一個(gè)游客（老師）介紹，爭(zhēng)取應(yīng)聘成功。 三、 指導(dǎo)寫(xiě)作 1、還有許多同學(xué)都想應(yīng)聘，可由于時(shí)間關(guān)系，不能一一面試了。如此吧，我們通過(guò)筆試來(lái)滿(mǎn)足你的心愿。同學(xué)們提筆把你所理解的城南公園寫(xiě)下來(lái)，讓你的文章來(lái)制服我們的老師們，讓他們不得不聘用你這個(gè)優(yōu)秀的小導(dǎo)游。 2、寫(xiě)法指導(dǎo)：（小黑板出示） （1）學(xué)會(huì)觀察（細(xì)心） （2）抓住特點(diǎn)（詳細(xì)） （3）有序描寫(xiě)（方位） （4）恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法（擬人、比喻等） 3、構(gòu)段成篇 總寫(xiě)：簡(jiǎn)單介紹城南公園 抓住特點(diǎn) （寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)） 情

4、景交融，抒發(fā)情感（對(duì)城南公園的喜歡） 篇二：六年級(jí)作文教案：寫(xiě)一處景物 六年級(jí)作文教案：寫(xiě)一處景物 一、教學(xué)目的： 1、寫(xiě)一處景，留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，標(biāo)題自擬。 2、做到有中心、有條理，語(yǔ)句通暢連接。 二、教學(xué)重、難點(diǎn)： 留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)。 三、教具預(yù)備： 電視機(jī)、錄像機(jī)、投影儀、投影片 四、教學(xué)程序 （一）作前預(yù)備： 1、課前組織學(xué)生參觀飛達(dá)制衣。 2、填好觀察記錄卡。 （二）作中指導(dǎo) 1、啟發(fā)談話(huà)，激發(fā)興趣 早就聽(tīng)說(shuō)我們結(jié)合鎮(zhèn)的飛達(dá)制衣環(huán)境優(yōu)雅，規(guī)劃合理，是個(gè)美妙的去處。上個(gè)星期，老師和同學(xué)們一起去巡游了這處富有現(xiàn)代化氣息的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，實(shí)現(xiàn)了我們夢(mèng)寐以求的愿望。老師留意

5、到同學(xué)們?cè)诳吹臅r(shí)候特別興奮，一邊看，一邊說(shuō)，一邊認(rèn)確實(shí)記錄。今天，我們就來(lái)寫(xiě)一篇作文。把這優(yōu)美的風(fēng)光，優(yōu)雅的環(huán)境介紹給在座的各位老師，大家說(shuō)好不好？那么，這次作文的要求是什么呢？一齊讀。（老師掛出小黑板） 留意抓住景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，本人確定標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。 做到有中心、有條理、語(yǔ)句通暢連接。 2、情境再現(xiàn)，明確中心 如今，老師再次讓你們欣賞這一處美景，看完了錄像，請(qǐng)你告訴老師：你最大的感受是什么？ （老師站在左邊放錄像），邊看邊指點(diǎn)。 同學(xué)們看，這確實(shí)是公司優(yōu)美的廠(chǎng)區(qū)，你們?cè)倏?，?chē)間里一派繁忙的景象。 大家細(xì)心瞧，產(chǎn)品陳列室里是多么的奢華、氣派??！ 師征詢(xún)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？有沒(méi)有不同的感受？誰(shuí)

6、還有補(bǔ)充？ 我們?cè)谧魑闹芯鸵磉_(dá)出這種真情實(shí)感，如此，這篇作文就有中心了。（師在有中心下畫(huà)點(diǎn)） 3、選材 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出號(hào)表格，老師拉出投影片，觀察記錄，請(qǐng)你讀一讀你觀察記錄的內(nèi)容，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊考慮：他的選材是否符合這次作文的要求？ 師征詢(xún)：誰(shuí)來(lái)發(fā)表你的看法？ 還有哪位同學(xué)記錄的內(nèi)容跟別人不一樣？ 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)本人的意見(jiàn)？ 聽(tīng)了他們的發(fā)言，你認(rèn)為你的觀察記錄還有哪些地點(diǎn)要修正、補(bǔ)充的？請(qǐng)趕快修正、補(bǔ)充一下。 看來(lái)，同學(xué)們觀察得特別細(xì)心，記錄得也特別認(rèn)真。 4、習(xí)作指導(dǎo)： 師征詢(xún)：同學(xué)們，我們已經(jīng)明白描繪一處景物，必須按一定的順序，寫(xiě)如此的景物你預(yù)備如何安排？（地點(diǎn)轉(zhuǎn)化）你是按巡游的順序來(lái)安排，

7、老師特別贊同，如此就顯得特別有條理。師征詢(xún)：有沒(méi)有不同的方法？我們寫(xiě)的時(shí)候，是不是都要按如此的順序呢？比方說(shuō)：產(chǎn)品陳列室是不是一定要放在最后呢？ 對(duì)，像如此也確實(shí)是做到了有條理。 小結(jié)過(guò)渡：不過(guò)，不管按如何樣的順序都要留意各段這間的銜接。 那么，如何詳細(xì)地寫(xiě)出景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出填完成的那一張表格，也確實(shí)是號(hào)表格。（老師拉出投影片） 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)的天堂這一課。還有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充？（你課文學(xué)得不錯(cuò)）下面哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)草原這一課？ 剛剛幾位同學(xué)課前作業(yè)完成的特別好，假設(shè)你有填錯(cuò)的，請(qǐng)趕快改正來(lái)。 小結(jié)：同學(xué)們，通過(guò)剛剛的討論，我們就能夠明白，按照一定的順序?qū)懗隹吹降?、?tīng)到的、聯(lián)想到的景物的

8、靜態(tài)（形狀、大小、顏色、數(shù)量等）和動(dòng)態(tài)（聲音、活動(dòng)變化等），就能把景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)，如此就做到了內(nèi)容詳細(xì)。 板書(shū)：看、聽(tīng)、想、靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等 動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等 師指“內(nèi)容詳細(xì)”說(shuō)：因而了，寫(xiě)的時(shí)候不必面面俱到，只要能突出一兩個(gè)重點(diǎn)地點(diǎn)就夠了。 5、編列提綱 下面請(qǐng)同學(xué)們拿出號(hào)紙，按照觀察記錄和我們剛剛討論的內(nèi)容列出提綱。（老師拉出投影片） 師提示：按照你預(yù)備寫(xiě)的內(nèi)容確定一個(gè)適宜的標(biāo)題板書(shū)：標(biāo)題 材料安排做到有詳有略，哪些段落要進(jìn)展景物靜態(tài)、動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，在提綱中做上記號(hào)。誰(shuí)來(lái)把提綱讀給大定聽(tīng)聽(tīng)，指讀，大家聽(tīng)一聽(tīng)，他的提綱編的如何樣？ 同座互評(píng)提綱，在提綱評(píng)估表中進(jìn)展

9、第一次互評(píng)分，提出修正意見(jiàn)。 各位按照修正意見(jiàn)修正提綱。 再次互評(píng)提綱。 剛剛在巡視的過(guò)程中，我覺(jué)察××確定的標(biāo)題、中心與眾不同，材料安排也特別有新意，值得大家借鑒，請(qǐng)你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。 好，老師想征詢(xún)你：詳寫(xiě)的部分你計(jì)劃如何安排？ 我們編寫(xiě)提綱時(shí)也要力求像他如此把詳寫(xiě)部分編詳細(xì)，請(qǐng)大家快速修正本人的提綱。師述：同學(xué)們編出內(nèi)容不同的提綱，就能寫(xiě)出內(nèi)容各異、富有個(gè)性的作文來(lái)，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們按照提綱中的詳寫(xiě)部分練說(shuō)一個(gè)片段。 剛剛老師在巡視過(guò)程中覺(jué)察多數(shù)同學(xué)都在說(shuō)廠(chǎng)區(qū)和車(chē)間這兩部分，只有少部分同學(xué)在說(shuō)產(chǎn)品陳列室，確實(shí)這部分比擬難說(shuō)，這少部分同學(xué)特別了不起，剛剛老師聽(tīng)到你說(shuō)確實(shí)實(shí)是

10、產(chǎn)品陳列室，說(shuō)得不錯(cuò)，就請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)。我們聽(tīng)一聽(tīng)，他說(shuō)的好不好，有沒(méi)有把景物靜態(tài)的特點(diǎn)說(shuō)出來(lái)？留意了，你首先要交待你的立足點(diǎn)，也確實(shí)是觀察點(diǎn)。 還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是如何想的？你能不能幫他把奢華、高雅、氣派這一點(diǎn)說(shuō)詳細(xì)些？你剛剛說(shuō)的時(shí)候，沒(méi)有把本人的感受說(shuō)出來(lái)，能不能把本人的感受加進(jìn)去說(shuō)一說(shuō)？ 就如此的內(nèi)容，有沒(méi)有不同的說(shuō)法？指說(shuō)（綠色圃中小學(xué) :/www.lspjy.com 原文地址/thread-44344-1-1.html）。 小結(jié)：同樣的內(nèi)容有不同的說(shuō)法，順序安排上能夠不同，看到的、聽(tīng)到的、想到的也有所不同。 6、 下面請(qǐng)同學(xué)們按照你編的提綱動(dòng)手寫(xiě)作文，寫(xiě)的時(shí)候留意語(yǔ)句通暢連接，標(biāo)點(diǎn)正確，不寫(xiě)

11、錯(cuò)別字，書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。好，如此這次作文目的就出來(lái)了，拉出投影片，請(qǐng)同學(xué)們看看，最后三條是我們作文的常規(guī)目的。拿出草稿本，開(kāi)場(chǎng)動(dòng)筆完成這篇作文。板書(shū)： 標(biāo)題 按順序靜態(tài)：形狀、大小、顏色、數(shù)量等 內(nèi)容詳細(xì) 看、聽(tīng)、想動(dòng)態(tài)：聲音、活動(dòng)變化等 （三）作中評(píng)改 1、導(dǎo)入新課：前一節(jié)課，老師指導(dǎo)同學(xué)們寫(xiě)了一篇作文，介紹了飛達(dá)制衣的優(yōu)美風(fēng)光，這一節(jié)課我們來(lái)上一堂作文評(píng)改課，請(qǐng)同學(xué)們拿出作文目的，回憶一下，作文前老師提出了哪些要求？ 生答：留意抓住景物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)，自定標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。 做到有中心、有條理，語(yǔ)句通暢連接。 執(zhí)照一定的順序把景物靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的特點(diǎn)寫(xiě)詳細(xì)。 課前，老師認(rèn)真地閱讀了同學(xué)們的初稿，我覺(jué)察一部分同學(xué)寫(xiě)得特別好，到達(dá)了這次作文的目的。（板示）他們將獲得這次作文的耕耘獎(jiǎng)。但