淺談?dòng)變航逃龑I(yè)音樂教學(xué)改革

1、    淺談?dòng)變航逃龑I(yè)音樂教學(xué)改革    楊靜摘 要：新課程改革給很多學(xué)科發(fā)展帶來了巨大生機(jī)，而作為幼師課程中非常重要的音樂教學(xué)也在新課程改革中受到極大推動(dòng)并由此發(fā)生較大變化。本文就以此為切入點(diǎn)來就幼兒教育專業(yè)音樂教學(xué)改革這個(gè)話題進(jìn)行淺談，希望能夠?qū)τ谟變航逃龑I(yè)的音樂教學(xué)改革探究有所啟示和幫助。關(guān)鍵詞： 幼兒教育；音樂教學(xué)；問題改革在幼兒教育專業(yè)課程中，音樂教育必不可少，具有重要作用。面對(duì)當(dāng)前的日益變化和發(fā)展的新形勢(shì)，幼兒教育系統(tǒng)中的課程改革也在積極開展和不斷發(fā)展，每一個(gè)學(xué)科都不甘落后，積極參與到改革之中。而在這其中，幼兒教育專業(yè)也不例外，它涉及諸如

2、音樂、舞蹈、美術(shù)、教育學(xué)、心理學(xué)、衛(wèi)生學(xué)等多方面的內(nèi)容，而前三類課程則會(huì)在整個(gè)幼兒教育專業(yè)開展，具有連續(xù)性和一貫性特點(diǎn)。本文就以幼兒教育學(xué)校幼兒教育專業(yè)的音樂教學(xué)改革為研究對(duì)象。一、 幼兒教育專業(yè)音樂教學(xué)中存在的問題第一，在課時(shí)安排與組織教學(xué)方面的問題。幼兒教育專業(yè)中的音樂課會(huì)涉及琴法、聲樂、視唱、即興伴奏等內(nèi)容，原則上應(yīng)該是每一個(gè)方面的內(nèi)容都是由一名專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)，然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，很多學(xué)校并不能做到，而通常是由一位教師來進(jìn)行所有內(nèi)容的教學(xué)，教學(xué)效果就可想可知了，博而不專。第二，在課程設(shè)置與師資方面的問題。目前的現(xiàn)狀就是，除了少數(shù)幼兒師范學(xué)?；蛘邘煂Ｖ?，很多幼兒班級(jí)在幼師專業(yè)設(shè)置

3、方面并不是很專業(yè)，通常就是起一個(gè)名字，但是實(shí)際上并不是專門針對(duì)幼兒教育專業(yè)進(jìn)行課程的設(shè)置和開展。一般來說，課程設(shè)置與師資之間存在較大的差距。例如，理想狀態(tài)下，不同課程需要由不同教師來進(jìn)行，以到達(dá)專業(yè)化和精細(xì)化的目的，尤其是具有較強(qiáng)分工性和專業(yè)性的樂理、琴法、視唱、聲樂等內(nèi)容，更需要專門的教師開展有針對(duì)性的教學(xué)。然而，在很多幼兒園存在著自身的主客觀原因，受到諸如學(xué)時(shí)、課時(shí)、學(xué)生、班級(jí)等因素的影響而不能進(jìn)行專業(yè)化教學(xué)，通常會(huì)讓一個(gè)老師來承擔(dān)所有科目的教學(xué)，而這對(duì)教師備課和教學(xué)來說是十分不利的，不能為學(xué)生提供最佳的教學(xué)效果，也不利于教師的個(gè)人發(fā)展和成長(zhǎng)。第三，教學(xué)與實(shí)際相脫節(jié)的問題。目前，很多幼兒學(xué)

4、習(xí)中都存在著教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用關(guān)聯(lián)性較差的問題，對(duì)于理論知識(shí)極度重視，但是卻不能緊密聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，不能滿足實(shí)際需要。以幼師音樂教學(xué)為例，其樂理知識(shí)內(nèi)容具有較強(qiáng)的抽象性和理論性，在實(shí)際的教學(xué)過程中往往會(huì)出現(xiàn)枯燥感，而教師在平時(shí)的教學(xué)中往往又會(huì)采用灌輸式的教學(xué)模式，所以，很多學(xué)生就會(huì)感覺很難，不容易去接受這些知識(shí)。那么，為何不在實(shí)際的教學(xué)中進(jìn)行實(shí)踐結(jié)合，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中多應(yīng)用、多練習(xí)呢？這樣才能取得事半功倍的效果。此外，在實(shí)際的教學(xué)過程中還存在著相關(guān)教學(xué)實(shí)習(xí)實(shí)踐較少的問題。實(shí)際上，實(shí)踐性學(xué)習(xí)很重要，它不但使學(xué)生們對(duì)于書本理論知識(shí)進(jìn)行了實(shí)際化理解和掌握，更使得學(xué)生們可以將這些理論知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)

5、用，從而實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的升華，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)同感。二、 幼兒教育中音樂教學(xué)改革要想積極開展幼兒音樂教學(xué)改革，就需要從以下幾個(gè)方面努力。第一，音樂教學(xué)的目的與課程目標(biāo)。幼兒教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)就要與我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展需要人才目標(biāo)相一致，即德、智、體、美、勞全面發(fā)展性人才，具備綜合職業(yè)能力和高素質(zhì)的第一線工作人才。在幼兒教育專業(yè)音樂教學(xué)中，培養(yǎng)具有較高素養(yǎng)的幼兒教育工作者是其目標(biāo)，而幼兒教育課程設(shè)置就是為此目標(biāo)而制定的，所以，幼兒教育專業(yè)課程目標(biāo)應(yīng)該與當(dāng)今社會(huì)所需人才目標(biāo)和時(shí)代發(fā)展相一致。音樂課程需要學(xué)生對(duì)于音樂相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了解和掌握，最重要的是要學(xué)生們可以以此來進(jìn)行實(shí)踐，能夠?yàn)槠浣窈蟮挠變航逃?/p>

6、供保證和支持。因此，幼兒教育專業(yè)中的音樂教育更注重學(xué)生的多元化發(fā)展需求，強(qiáng)調(diào)與其他科目之間的互動(dòng)性和聯(lián)系性，以培養(yǎng)具有音樂綜合能力較高的平衡性人才。所以，音樂教學(xué)的目的與課程目標(biāo)在幼兒教育專業(yè)中的作用是不容忽視的，音樂課程目標(biāo)與音樂教學(xué)目的之間具有極強(qiáng)的一致性，二者是相互影響和相互作用的有機(jī)整體。第二，音樂課程設(shè)置改革。依據(jù)當(dāng)前幼兒教育音樂課程設(shè)置情況來說，其設(shè)置相對(duì)較少，文化和其他課程還是占了太多比重。所以，建議學(xué)校要依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特色進(jìn)行有針對(duì)性的課程設(shè)置，將那些與本專業(yè)聯(lián)系不大的課程進(jìn)行刪減或是降低比例，確保學(xué)生文化知識(shí)夠用的基礎(chǔ)上適當(dāng)增加相關(guān)專業(yè)課時(shí)數(shù)，并依據(jù)本學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行符合

7、該校實(shí)際需求和發(fā)展需要的幼師專業(yè)音樂課程設(shè)置和體系。第三，積極開展課程整合，側(cè)重重點(diǎn)進(jìn)行發(fā)展。幼兒專業(yè)在實(shí)際工作中對(duì)打擊樂和兒歌演唱都需求較多，因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中就需要對(duì)此方面內(nèi)容進(jìn)行側(cè)重教學(xué)，以此為重點(diǎn)來積極開展相關(guān)教學(xué)和樹立相關(guān)教學(xué)目標(biāo)。在日常的教學(xué)過程中，除了教學(xué)生們對(duì)于基本音樂知識(shí)的學(xué)習(xí)之外，還要指導(dǎo)他們對(duì)于相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，有助于其今后的專業(yè)化學(xué)習(xí)。那么，對(duì)幼師音樂教學(xué)的各科目就需要根據(jù)實(shí)際需求和實(shí)際情況進(jìn)行整合，科學(xué)配置各學(xué)科并協(xié)調(diào)它們之間的相關(guān)關(guān)系。第四，注重學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)。依據(jù)全面發(fā)展、綜合素質(zhì)、實(shí)用性、技能型等的培養(yǎng)目標(biāo)，幼兒教育專業(yè)中音樂教學(xué)目標(biāo)也應(yīng)該與之相適應(yīng)。綜合素質(zhì)技能需要良好音樂理論和音樂技能為支撐，這些都需要幼兒教育專業(yè)教學(xué)中予以突出和重視。要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂聽覺思維、音樂記憶能力、音樂創(chuàng)新能力這三個(gè)方面。音樂屬于聽覺藝術(shù)，為此，就需要著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于音準(zhǔn)、節(jié)奏、力度、速度、音色等的聽覺思維訓(xùn)練，那么，教師就可以通過形象性訓(xùn)練對(duì)學(xué)生開展有效訓(xùn)練。教師也可在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行諸如鋼琴旋律重復(fù)促使學(xué)生進(jìn)行反復(fù)哼唱的方法來幫助學(xué)生進(jìn)行相關(guān)音樂熟悉和掌握，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和發(fā)散思維。參考文獻(xiàn)：1 宋真真.淺談中職音樂教學(xué)改革的思路j.中國教育技術(shù)裝備，2014，（