跋涉者團(tuán)隊(duì)暑期實(shí)踐報(bào)告

1、關(guān)于少數(shù)民族青少年環(huán)境教育暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 以桂林市龍勝縣各族自治區(qū)為例題 目：廣西少數(shù)民族青少年環(huán)境教育研究學(xué) 院：公共事務(wù)學(xué)院專(zhuān) 業(yè)：公共事業(yè)管理組 長(zhǎng)：顧建霞1201310102小組成員：覃志文1101310226 陳坤華1201310101 黃佳恬1201310103指導(dǎo)老師：師嘵婧廣西少數(shù)民族青少年環(huán)境教育研究-以廣西桂林市龍勝縣為例環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策,“環(huán)境保護(hù).教育為本”。2003年11月,教育部正式頒布了中小學(xué)環(huán)境教育實(shí)施指南,明確規(guī)定環(huán)境教育是新的國(guó)家課程的一個(gè)不可缺少的組成部分。但由于受各地經(jīng)濟(jì)水平的差距、文化背景的不同、政府重視程度的高低等主客觀因素的影響,各地

2、區(qū)間的環(huán)境教育水平仍參差不齊。尤其是少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，為更好地了解目前少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境教育狀況,我們對(duì)廣西龍勝縣各族自治區(qū)的青少年環(huán)境教育情況進(jìn)行了調(diào)研，以便更好的了解廣西少數(shù)民族地區(qū)青少年的環(huán)境教育是否得到真正的落實(shí)。1、 調(diào)研方案1、調(diào)查目的20世紀(jì)60年代以來(lái)，面對(duì)日益突出的環(huán)境問(wèn)題，已培養(yǎng)正確的環(huán)境價(jià)值觀為目的的環(huán)境教育迅速崛起并發(fā)展壯大。關(guān)注民族地區(qū)教育發(fā)展是當(dāng)今教育的一個(gè)重要課題,但由于地勢(shì)偏遠(yuǎn)、經(jīng)濟(jì)落后、文化制約等因素,少數(shù)民族地區(qū)教育發(fā)展存在諸多問(wèn)題。2、調(diào)查對(duì)象桂林市龍勝各族自治縣教育局以及龍勝縣大寨村小學(xué)及學(xué)生3、調(diào)查方式 問(wèn)卷調(diào)查、訪問(wèn)法、網(wǎng)上收集資料等方式。4、

3、 調(diào)查進(jìn)度安排 2013.06-2013.071、選題，并與指導(dǎo)老師進(jìn)行充分溝通和討論，制定詳盡可行的目標(biāo)、實(shí)施方案和計(jì)劃。2、初步確定團(tuán)隊(duì)成員，并對(duì)成員進(jìn)行各類(lèi)分工，各方面不斷進(jìn)行磨合。3、充分利用圖書(shū)、雜志和網(wǎng)絡(luò)等資源，了解與課題相關(guān)的期刊文獻(xiàn)著作，了解現(xiàn)今政策，儲(chǔ)備相關(guān)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。 2013.07-2013.081、利用課余時(shí)間與學(xué)校組織的暑期社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，主要走訪桂林市龍勝各族自治縣的學(xué)校等教育機(jī)構(gòu)，收集相關(guān)資料。2、整理匯總收集的材料，進(jìn)行材料、數(shù)據(jù)分析。二、問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析 本次調(diào)研，我們小組一共做了400份問(wèn)卷，其中有效問(wèn)卷330份，占到總體的82.5%，調(diào)查對(duì)象為年齡范圍為8歲

4、到18歲的學(xué)生，包括了壯族、瑤族、漢族、仫佬族四個(gè)民族的學(xué)生，囊括范圍較廣，大體上了解了少數(shù)民族地區(qū)青少年的環(huán)境教育問(wèn)題。現(xiàn)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷做出如下分析：老師在平時(shí)上課的時(shí)候會(huì)跟你們將一些關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)嗎39%55%6%經(jīng)常會(huì)偶爾會(huì)從不講從總體上講，老師還是很重視對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育，并且把這方面的宣傳滲透到日常的課堂中去。由上圖我們團(tuán)隊(duì)所分析得到的數(shù)據(jù)可知，根據(jù)學(xué)生方面了解，在平時(shí)的課堂上，55%的學(xué)生認(rèn)為自己所在的學(xué)校老師一般會(huì)講關(guān)于環(huán)境保護(hù)方面的知識(shí)，39%的學(xué)生認(rèn)為老師經(jīng)常在課堂上宣傳要保護(hù)環(huán)境，由此得知，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校教育在課堂教育方面很好的做到對(duì)青少年的環(huán)境教育。同時(shí)，青少年們也都對(duì)

5、當(dāng)前環(huán)境污染有一定的了解，并且積極提倡環(huán)境保護(hù)，根據(jù)調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)，我們可以知道，18%的同學(xué)認(rèn)為各種流行性疾病與環(huán)境污染有很大關(guān)系，67%的同學(xué)認(rèn)為現(xiàn)在的各種流行性疾病與環(huán)境污染有一定關(guān)系，由此可知，大家都覺(jué)得應(yīng)該加大關(guān)于對(duì)環(huán)境保護(hù)的宣傳與投入力度，保護(hù)環(huán)境，關(guān)愛(ài)自己的身心健康，從而有效的保護(hù)環(huán)境，減少對(duì)環(huán)境的污染。所以，當(dāng)老師在課堂上講授關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容時(shí)，大部分的學(xué)生都會(huì)選擇專(zhuān)心聽(tīng)講。我們所調(diào)查的少數(shù)民族青少年學(xué)生中，當(dāng)遇到老師講授關(guān)于環(huán)境教育的內(nèi)容時(shí)64%的學(xué)生會(huì)認(rèn)真聽(tīng)講，18%的學(xué)生會(huì)大體聽(tīng)一下所講的內(nèi)容，課堂上對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育效率較高。并且，當(dāng)學(xué)校舉行環(huán)?；顒?dòng)時(shí)，30%的學(xué)生一

6、定參加，60%的學(xué)生盡可能參加，盡可能不參加和絕不參加的學(xué)生加起來(lái)只是占總體調(diào)查學(xué)生的10%，由此可知，只要學(xué)校講授環(huán)境教育方面的內(nèi)容，學(xué)生們都樂(lè)于接受聽(tīng)講，學(xué)生對(duì)環(huán)境教育的接受狀況良好。根據(jù)調(diào)查，學(xué)生很樂(lè)于接受學(xué)校對(duì)于環(huán)保方面的教育，但同時(shí)少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)校對(duì)學(xué)生的環(huán)境教育的宣傳力度不是很大。根據(jù)上圖所得到的數(shù)據(jù)，我們團(tuán)隊(duì)所調(diào)查的49%的少數(shù)民族地區(qū)學(xué)生認(rèn)為自己所在的學(xué)校一般不舉行環(huán)境教育方面的宣傳活動(dòng)，33%的認(rèn)為只是偶爾舉行，經(jīng)常舉行的只是只是占總體中的比例很少的18%。因此我們團(tuán)隊(duì)認(rèn)為，少數(shù)民族地區(qū)的教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該加大對(duì)環(huán)境教育的宣傳力度，讓少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生更好的了解關(guān)于環(huán)境教育方面的

7、內(nèi)容。從當(dāng)前的趨勢(shì)看來(lái)，少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生也特別希望能夠更好的接受環(huán)境方面的教育。當(dāng)被問(wèn)及國(guó)家是否有必要把環(huán)境教育編入九年義務(wù)教育日常中小學(xué)初級(jí)中學(xué)課程設(shè)計(jì)時(shí)，36%的學(xué)生認(rèn)為這非常有必要，48%的學(xué)生認(rèn)為有必要。這也正面的反映了我們學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)的重視，學(xué)生意識(shí)的轉(zhuǎn)換。這也表明了環(huán)境教育的可實(shí)施性。在問(wèn)卷調(diào)查中，為了能夠?qū)Νh(huán)境教育的剛好開(kāi)展，我們也做了關(guān)于學(xué)校宣傳環(huán)境教育的方式的調(diào)查，由調(diào)查可知，48%的少數(shù)名族地區(qū)的學(xué)生希望采取錄像教學(xué)的方式，36%的學(xué)生希望關(guān)于這些內(nèi)容應(yīng)該滲透到不同的課程中，由此可知，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)關(guān)于環(huán)境教育方面的知識(shí)時(shí)，喜歡靈活多變的教學(xué)方式，在不同的課程中適當(dāng)?shù)募尤?/p>

8、關(guān)于環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，可以使他們更好的接受環(huán)境教育。A確實(shí)是一件很緊迫的事，必須從自己，從現(xiàn)在，從每一個(gè)人做起B(yǎng)應(yīng)先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護(hù)C我們的環(huán)境還沒(méi)有到非要保護(hù)的地步D確實(shí)很緊迫，但那是國(guó)家的事，與我們無(wú)關(guān)根據(jù)圖表數(shù)據(jù)分析可知，在對(duì)環(huán)境保護(hù)的理解上，90%的人認(rèn)為環(huán)境保護(hù)是一件很緊迫的事。必須從自己，從現(xiàn)在做起，從每一個(gè)人做起。并且0%的人環(huán)境保護(hù)是國(guó)家的事，與自己無(wú)關(guān)。由此可見(jiàn)，在少數(shù)民族地區(qū)環(huán)保意識(shí)很到位，也從側(cè)面反映了少數(shù)民族地區(qū)環(huán)境教育政策落實(shí)的很到位。根據(jù)調(diào)查，我們可以得知，學(xué)生們了解環(huán)境狀況的主要途徑是通過(guò)觀看電視節(jié)目、宣傳活動(dòng)，以及課堂教育這一類(lèi)靈活性比較強(qiáng)的

9、方式。因此，如果要更好地宣傳少數(shù)民族青少年的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，可以適當(dāng)?shù)睦秒娨暪?jié)目以及更積極的做關(guān)于環(huán)境保護(hù)的宣傳活動(dòng)。3、 訪談資料分析：本次暑期關(guān)于“廣西少數(shù)民族青少年環(huán)境教育研究”的調(diào)查過(guò)程中，我們走訪了龍勝各族自治縣教育局，并采訪了教育局負(fù)責(zé)分管環(huán)境教育工作的余運(yùn)生老師，以及龍勝各族自治縣大寨村小學(xué)的潘老師，并針對(duì)中小學(xué)環(huán)境教育問(wèn)題提出了相關(guān)的問(wèn)題。訪問(wèn)人物一（余運(yùn)生老師）：我們走訪了龍勝縣教育局，其中分管環(huán)境教育工作的余老師告訴我們，從目前情況來(lái)看，國(guó)家并沒(méi)有出臺(tái)什么大的政策及文件，而桂林作為一個(gè)旅游城市，對(duì)環(huán)境保護(hù)問(wèn)題的宣傳和教育也是相當(dāng)重視，因此市里出臺(tái)了不少關(guān)于環(huán)境教育的文件居多

10、目前的文件包括有關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)開(kāi)展“關(guān)愛(ài)野生動(dòng)物 建設(shè)美好家園倡議活動(dòng)”的通知、關(guān)于舉辦2013年桂林市中小學(xué)生環(huán)境小報(bào)評(píng)比活動(dòng)的通知，而縣里則按照市里下達(dá)的文件要求去做。目前，中小學(xué)都開(kāi)設(shè)了一門(mén)叫做環(huán)境與信息保護(hù)的課程，每學(xué)期六個(gè)課時(shí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓他們從身邊的小事做起。在龍勝縣各中小學(xué)，每年都會(huì)以比賽的形式舉行環(huán)境小報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生們積極投入到環(huán)境保護(hù)中去。對(duì)于少數(shù)民族青少年環(huán)境教育問(wèn)題，余老師的態(tài)度和看法是，希望能從小樹(shù)立孩子們的環(huán)保意識(shí)，而貫徹落實(shí)上級(jí)的環(huán)保任務(wù)和要求也是很有必要的。訪問(wèn)人物二（潘老師）：我們還走訪了龍勝縣大寨村小學(xué)的潘老師，對(duì)于環(huán)境教育方面，學(xué)校每周

11、開(kāi)設(shè)一節(jié)思想品德課，其中有一項(xiàng)很重要的內(nèi)容就是環(huán)境保護(hù)問(wèn)題。而大寨村地處國(guó)家4A級(jí)景區(qū)龍脊梯田區(qū)內(nèi)，對(duì)于環(huán)境的要求也相對(duì)較高。潘老師認(rèn)為，實(shí)踐是讓孩子們收獲知識(shí)的最好途徑，因此，學(xué)校每周開(kāi)設(shè)一節(jié)勞動(dòng)課，安排學(xué)生分片區(qū)負(fù)責(zé)校園衛(wèi)生，還要等寨子附近撿垃圾，要求學(xué)生要時(shí)時(shí)刻刻樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，不管是在校內(nèi)還是校外。大寨村小學(xué)規(guī)模雖小，學(xué)校設(shè)施也不是十分完善，但對(duì)于環(huán)境教育卻是相當(dāng)重視，學(xué)校通過(guò)掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、黑板報(bào)等形式多樣的活動(dòng)，讓學(xué)生懂得環(huán)保的重要性。潘老師說(shuō)：“孩子是教育的窗口，希望他們能從小事做起，從自身的衣著的整潔到校園的整潔，才能懂得如何愛(ài)護(hù)環(huán)境。四、關(guān)于龍勝各族自治縣少數(shù)民族青少年環(huán)境教育中存

12、在的問(wèn)題第一、龍勝縣的學(xué)校環(huán)境教育的內(nèi)容缺乏統(tǒng)一性，穩(wěn)定性和系統(tǒng)性，又缺少靈活性、針對(duì)性和地域特色。主要是因?yàn)楫?dāng)前我國(guó)的環(huán)境教育缺乏針對(duì)我國(guó)具體環(huán)境教育問(wèn)題的相對(duì)統(tǒng)一和穩(wěn)定的教育內(nèi)容。第二、龍勝縣各族自治區(qū)地區(qū)特色較為濃厚，各高校沒(méi)有很好地利用所處地域的環(huán)境狀況，編制富有個(gè)性的環(huán)境教育教材。第三、環(huán)境教育方面過(guò)窄。目前的環(huán)境教育多集中在日常的環(huán)境保護(hù)中，涉及能源節(jié)約和能源管理方面較少。五、對(duì)于廣西少數(shù)民族青少年環(huán)境教育研究的意見(jiàn)和建議第一、學(xué)校應(yīng)該廣泛開(kāi)展形式多樣的環(huán)境，大力宣傳環(huán)保的重要性。提煉系列觸目驚心的數(shù)據(jù)，配以通俗易懂的宣傳動(dòng)畫(huà)，通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、演講、黑板報(bào)等方式以及小發(fā)明、小制作等競(jìng)

13、賽，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，豐富學(xué)生的環(huán)保知識(shí)。同時(shí)，充分發(fā)揮各類(lèi)新聞媒體的環(huán)保宣傳功能，并與教育部門(mén)聯(lián)合，確定環(huán)保宣傳計(jì)劃，開(kāi)設(shè)環(huán)保專(zhuān)欄和環(huán)保公益廣告。向全體公民尤其是中小學(xué)生敲響警鐘我們只有一個(gè)地球，一定要保護(hù)我們生存的家園。第二、把節(jié)能環(huán)保教育列入列入學(xué)校德育工作的內(nèi)容，積極開(kāi)展各種環(huán)保教育主題活動(dòng)，創(chuàng)造濃厚的輿論氛圍。要將節(jié)能環(huán)保作為中小學(xué)生的必修課，把我國(guó)人均資源短缺的基本國(guó)情和節(jié)能環(huán)保的要求納入中小學(xué)的課本中，介紹節(jié)能環(huán)保的新知識(shí)、新方法。精心組織好每年的地球日、植樹(shù)節(jié)以及世界環(huán)境日等活動(dòng)。要教育中小學(xué)生從我做起，從身邊沒(méi)一件小事做起。第三、政府以及教育部門(mén)要落實(shí)環(huán)保宣傳教育的責(zé)任，把

14、環(huán)保宣傳教育作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓。真正做到一把手親自抓，做到一級(jí)抓一級(jí)，并定期進(jìn)行檢查。6、 收獲與心得體會(huì)在這一次調(diào)查中，為了完成對(duì)調(diào)查對(duì)象的訪問(wèn)，我們兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來(lái)到龍勝縣，還到縣里的村寨進(jìn)行了調(diào)查，其中自然苦樂(lè)并存，但我們收獲了很多很多。經(jīng)過(guò)這一次對(duì)少數(shù)民族青少年環(huán)境教育的調(diào)查，我們不僅認(rèn)識(shí)到，做調(diào)查不是一步就能完成的，應(yīng)該用一種謹(jǐn)慎的態(tài)度去對(duì)待。也認(rèn)識(shí)到，對(duì)一個(gè)少數(shù)民族而言，呼吁環(huán)境保護(hù)同等重要。而少數(shù)民族作為廣西壯族自治區(qū)中重要的一個(gè)群體，不管是在經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，還是人文教育發(fā)展方面，都應(yīng)當(dāng)更加重視。我們所調(diào)查的龍勝各族自治區(qū)作為一個(gè)旅游景點(diǎn)，對(duì)環(huán)境的要求更加高，學(xué)校老師很注重對(duì)學(xué)生環(huán)保

15、意識(shí)的培養(yǎng)，重視對(duì)學(xué)生環(huán)保行為的教育。我們相信，環(huán)境教育是一項(xiàng)需要大力支持和持之以恒的政策，不僅僅需要國(guó)家對(duì)教育部門(mén)的支持，還需要我們每個(gè)人的不懈努力。附錄1： 問(wèn) 卷 您好，我是桂林電子科技大學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在向您調(diào)查一下關(guān)于青少年環(huán)境教育的相關(guān)問(wèn)題，謝謝您的參與！ 1、性別（ ） A 、男 B、女 2、民族（ ） 3、年齡（ ） 4、老師在平時(shí)上課的時(shí)候會(huì)跟你們講一些保護(hù)環(huán)境的知識(shí)嗎？（ ） A、經(jīng)常會(huì) B、偶爾會(huì) C、從不講 5、你認(rèn)為現(xiàn)在的各種流行性疾病與環(huán)境污染有關(guān)嗎？（ ） A、有很大關(guān)系 B、有一定關(guān)系 C、沒(méi)關(guān)系 6、當(dāng)老師在課堂上提及關(guān)于環(huán)境保護(hù)的知識(shí)時(shí)，你會(huì)（ ） A、認(rèn)真聽(tīng)

16、B、大體聽(tīng)一下 C、偶爾聽(tīng) D、從來(lái)不聽(tīng) 7、你所在的學(xué)校是否舉行過(guò)環(huán)保類(lèi)教育宣傳活動(dòng)（ ） A、經(jīng)常舉行 B、偶而舉行 C、一般不舉行 8、對(duì)于學(xué)校舉行的環(huán)?；顒?dòng)，你是（ ） A、一定參加 B、盡可能參加 C、盡可能不參加 D、絕不參加 9、國(guó)家把環(huán)境教育編入九年義務(wù)教育日常中小學(xué)初級(jí)中學(xué)課程設(shè)計(jì)， 你認(rèn)為（ ） A、非常必要 B、有必要 C、沒(méi)必要 D、反對(duì) 10、你認(rèn)為中學(xué)生環(huán)境教育的最好方式是：（ ） A 、滲透在不同教育課程中 B、錄像教學(xué) C、組織參觀 D、開(kāi)選修課 11、你了解環(huán)境狀況的途徑是（ ）（多選） A、報(bào)刊雜志 B、廣播 C、電視 D、課堂教育 E、環(huán)境保護(hù)宣傳活動(dòng) F、網(wǎng)絡(luò) G、其他 12、你認(rèn)為環(huán)境保護(hù)（ ） A、確實(shí)是已經(jīng)很緊迫的事，必須從自己，從現(xiàn)在，從每一個(gè)人做起 B、應(yīng)先把生活水平提高到一定程度，再談環(huán)境保護(hù) C、我們的環(huán)境還沒(méi)到非要保護(hù)不可