星辰老師計算指導(dǎo)系列

1、星辰老師計算指導(dǎo)系列-常見的一些問題計算在低年級乃至小學(xué)階段都是非常重要的，仔細(xì)看一下一、二、三年級課本內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn)，用了很多單元都 只是講解計算，而計算也是數(shù)學(xué)很多其他內(nèi)容學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)。所以熟練準(zhǔn)確的掌握計算是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最為重要的 一步！接下來的兒天里，星辰老師計算系列指導(dǎo)帖會分析一下孩子計算可能會出現(xiàn)的一些問題，如何更好的計算，怎 樣提高孩子的計算能力，以及會有一些具體的方法指導(dǎo)比如“湊十法”“破十法”來解決進(jìn)退位加減法的問題，當(dāng) 我們的計算熟練到一肚程度z后呢，星辰老師還會講一講加減法中的巧算。希望能夠真正幫助各位孩子全而的提高 計算能力。第一天呢，星辰老師就來分析分析孩子在計算中常出

2、現(xiàn)的一些問題，希望對大家有所幫助。1. 粗心？為何孩子經(jīng)常會將數(shù)字反著寫？相信不少家長會經(jīng)?？匆姾⒆訉懩承?shù)字的時候會將這個數(shù)字寫反（與鏡而中呈現(xiàn)的反著的數(shù)字-樣）還會將 一些很相似的數(shù)字看混，比如13看成31。這些是由于孩子還小感知模糊、方位知覺困難引起的。其實對于成年人，對于某些方位的事物也會發(fā)生方位錯覺，作一個小實驗。我們準(zhǔn)備一張白紙，將這張紙放在我們 的額頭前，然后準(zhǔn)備拿一支筆在上邊寫字，在寫的時候我們就會感覺很混亂了，按照正常的直覺寫出來，最后看看 上邊的字，我們就能出現(xiàn)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的問題了。因為對于我們前額這個位置，我們對于方位的判斷也會出現(xiàn)混亂。 孩子因為正處于仞力發(fā)育的階段，所

3、以出現(xiàn)這種情況是正常的，隨著年齡的不斷增人這種情況會逐漸減少并消失的。2. 粗心？為何孩子計算老出錯？很多孩子在計算的時候會經(jīng)常將“ + ” “-”符號看錯，最后導(dǎo)致結(jié)果算錯，有時候計算的時候會出現(xiàn)一些很明 顯的計算錯誤。這些都是孩子粗心所造成的嗎？當(dāng)然我們不排除這種情況的發(fā)牛，但并不是每次出現(xiàn)錯誤都可以歸 結(jié)到粗心上去的。（經(jīng)常拿粗心作為原因往往會忽略很多問題，慎用粗心二字）一方而是否用心，注意力是否集中 很大程度上會影響計算，如杲孩子在做計算的吋候還不吋看著周圍擺放的事物，心里還惦記著別的事情，那么犯錯 誤可想而知。對于這一點呢，我們就要給孩子營造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，要保證光線充足，在學(xué)習(xí)桌

4、上不要擺放太多 的東西，比如玩具會吸引孩子的注意力。另一方血孩子是因為直覺類的錯誤引起的，包括上述以為是“ + ”以為是“-”，這些只有通過不斷的提醒，引導(dǎo)和訓(xùn)練，避免出現(xiàn)直覺錯課。3. 粗心？算得快，也錯的多。在計算的時候很多孩子都希與能很快算出結(jié)果，許多家長也是要求孩子計算速度要快，這就導(dǎo)致很多孩了計算 時急于求成，會出現(xiàn)一些莫名其妙的錯誤。孩子遇到一些數(shù)較小的計算，覺得簡單易“輕敵”；比較人的數(shù)乂容易 出現(xiàn)不耐煩或是厭煩情緒。這兩種情況下他們常常佇題h沒令看清楚就急急忙忙地動筆去算，做完之后也不去檢查 驗算是否正確。其實孩子在計算中出現(xiàn)少量錯誤是正常的，但要是我們僅僅老是向孩子強調(diào)要仔細(xì)

5、認(rèn)真細(xì)心來避免 所有的錯誤也是不可能的。我們只有認(rèn)真分析孩子到底是哪些原因引起的計算錯誤，針對原因來做出相應(yīng)的指導(dǎo)并 去練習(xí)，這樣能夠幫助孩子很好的提高計算能力。針對練習(xí)計算，追求計算速度這個課區(qū)，星辰老師具體說說。在計算中準(zhǔn)確率是比做題速度更為重要的，計算的目的就只有一個：“算對”算得再快最后錯了也是沒有用的。 那么在我們平時的計算小練習(xí)中也是一樣的，要以準(zhǔn)確率為主，在保證準(zhǔn)確率z后再去不斷練習(xí)，熟能牛巧捉高計 算速度。在練習(xí)的時候每天作一些基礎(chǔ)的運算就好了，不要貪大貪多，具體如何提高計算星辰老師后面會講到。4. 太笨？我的孩子還在掰手指！首先我們要明白一點“我們的孩子都不笨”我們也都愿意承

6、認(rèn)我們的孩子是很聰明的。那我們的孩子在做計算 的時候，老要掰手指，這是因為“笨”嗎？其實并不是這樣的，對于剛升入一年級的孩子來說，也正處于智力發(fā)展 的一個重要時期，孩子主要還是具象思維，他們的抽象思維還沒有完全形成，而計算是一個抽象的過程，需要我們 調(diào)動左腦來完成計算一系列的演繹。很多孩子不能明白計算的真諦而又不能通過抽彖思維來完成計算，這時候他們 就需耍借助一些具休的形彖的事物來幫助他們進(jìn)行具彖到抽彖的演繹，所以很多孩子會借助掰手指來完成計算，這 是正常的表現(xiàn)。我們需要注意的就是可以慢慢引導(dǎo)孩子如何去脫離掰手指，完成具象思維到抽象思維的過渡（以后 星辰老師會具體說說如何設(shè)計計算讓孩子脫離掰手

7、指）不用去制止孩子掰手指，可以鼓勵孩子掰手指算一遍，不掰 手指去做一些嘗試?？倆,掰手指是孩子現(xiàn)階段正常的表現(xiàn)，如果您孩子不掰手指也能完成計算，那么非常好！如 果您的孩子還在為計算而掰手指，那么也別扌口心，孩子需要借助這個完成過渡是正常的表現(xiàn)（有的孩子對數(shù)字敏感， 有的孩子對圖形敏感）5. 珠心算？心腦算？還是踏踏實實計算吧！很多家長怕自c孩子計算太慢在學(xué)校跟不上，于是就考慮給孩子報個心腦算之類的班，希望通過這樣的訓(xùn)練讓 孩子的計算能力得到提高。首先我要承認(rèn)，心腦算珠心算確實能夠使人很快并h準(zhǔn)確的進(jìn)行運算，但這并不意味著 適合孩子去學(xué)習(xí)。孩子還比較小，對于計算其實概念是很模糊的，可能連基本的運

8、算掌握的都不是很好，如果這時候去學(xué)習(xí)珠心 算很大程度上會忽略計算的本質(zhì)而通過別的方式來凌駕于計算之上，通過這種提升來提高計算，其實是本末倒置的。 試想孩子連基本的計算還沒弄明白,而去接觸和學(xué)習(xí)另一套計算理論,在那個理論中會有其特有的小眾算法，其實 這對于計算的木身是并沒有什么好處的。從另一方而來說，計算主要是左腦參與的一種抽象計算的演繹，而珠心算是通過想象算盤的樣子通過記憶一些 口訣來進(jìn)行計算的，這個過程中主要是依靠右腦記憶和想彖的？用本來司掌圖形記憶的右腦來擔(dān)當(dāng)本身左腦應(yīng)該擔(dān) 當(dāng)?shù)挠嬎?；好比止常的人用腳來代替手拿筷子吃飯，那故后便不會用手拿筷子吃飯了。這對孩子智力和身心的發(fā)育 都是很有害的。

9、此外，珠心算很多的算理和在學(xué)校學(xué)的不同（珠心算是從最高位開始算）容易讓孩子混淆。當(dāng)然我 并不是說珠心算不好，其實珠心算本身是好的，但是不適合現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)，如果是作為已經(jīng)能夠熟練的掌握基本 計算的人來說（比如初屮高屮大學(xué)乃至成人），學(xué)習(xí)珠心算可以很人程度上提高計算的速度，也能輔助右腦的開發(fā)。 星辰老師在這強調(diào)說明，希與引起家長朋友們的重視：不要讓孩子在現(xiàn)階段學(xué)習(xí)珠心算，心腦算等非常規(guī)計算。如何提高計算能力計算是非常重要的，在咋夭也分析了一下孩子在計算過程屮可能會遇到的一些問題，那么怎么做可以提高孩子 的計算能力呢？怎么做可以讓孩子計算乂快乂準(zhǔn)確呢？星辰老師昨天說了，計算的一字耍訣就是“練”練當(dāng)

10、然也不是隨便練的，也需要按照一定的過程，循序漸進(jìn)， 熟能生巧。1. 準(zhǔn)確為主，速度次之計算最重要的就是計算正確，所以毫無疑問正確率是最重要的，在剛開始練習(xí)的吋候，不要圖快，我們哪怕慢 點算，也要盡可能的保證題kl都算對了。當(dāng)然雖然我們不要求快，但最好也做一個計時和錯誤題h數(shù)量的統(tǒng)計，便 于我們和孩子看到計算的提高，再者也會給孩子增加點信心。當(dāng)能保證每道題都能做對了，再去練習(xí)的時候就可以 以時間為目標(biāo)了，盡對能在短的時間內(nèi)，快速的完成計算。總結(jié)起來就是：以準(zhǔn)確率為主，在保證準(zhǔn)確率的基礎(chǔ)上 再去提高計算速度。2. 計算之道，非一日之功計算其實并無捷徑而言，哪怕是珠心算，心腦算所謂的快速計算，也是需

11、要學(xué)習(xí)一套算理并不斷熟練的（昨天 已經(jīng)強調(diào)過了，現(xiàn)階段的孩子，千萬別去學(xué)習(xí)珠心算，心腦算！再次提醒）所以老師講解了再多的速算巧算的方法 也是需要不斷練習(xí)才可以去快速準(zhǔn)確的計算的。那么在平時我們就應(yīng)當(dāng)多多練習(xí)練習(xí)計算，在低年級，每天應(yīng)當(dāng)保 證有計算的練習(xí)不論以何種方式（口算題卡，心算，冋答）學(xué)校老師一般會有要求做口算題卡，如果未要求， 我們也可以適當(dāng)讓孩子練習(xí)一下口算，不宜太多，3-5分鐘就可以了，主要就是讓孩子不斷熟悉強化。3. 不貪大，扎扎實實打基礎(chǔ)上血我們已經(jīng)解決了每天都需要練，練得時候應(yīng)該以什么為主的問題，現(xiàn)在就來說說我們該練什么。如果孩子現(xiàn)在還借助掰手指來完成計算（昨天已經(jīng)說明，掰手指

12、是正常的，勿擔(dān)心）那么我們可以先去做一些 小一點數(shù)的練習(xí)，比如十以內(nèi)，從簡單的入手，讓孩子漸漸脫離掰手指來進(jìn)行運算。如果孩子計算基礎(chǔ)還不錯，那么也別急著讓孩子練習(xí)100以內(nèi)的加減法，其實平吋做練習(xí)，練習(xí)20以內(nèi)的進(jìn) 退位加減法就可以了，反復(fù)的練習(xí)。因為100以內(nèi)和20以內(nèi)的加減法算法都是一樣的，20以內(nèi)的熟練到一定程度 解決100以內(nèi)的也不會有多人問題，而很多家長會有一個誤區(qū)：木來孩子20以內(nèi)的還沒有掌握特別熟練，為了提 高孩子20以內(nèi)數(shù)的計算，就讓孩子練習(xí)100以內(nèi)的，認(rèn)為100以內(nèi)的只耍熟悉了，那么解決20以內(nèi)的也沒有問題 的，其實這是本末倒置，不符合認(rèn)知規(guī)律的。計算不要急，循序漸進(jìn)吧。4

13、. 還原本質(zhì)，淡化技巧計算是一個不斷熟練的過程，當(dāng)我們計算足夠熟練的時候，就可以去探索一下是否有一些速算巧算的小方法。 包括“湊整”“找基準(zhǔn)”以及后邊會學(xué)習(xí)的乘除法的巧算。在這里需耍注意一點，星辰老師說的是，當(dāng)計算足夠熟 練的時候再去接觸一些計算技巧，在孩子計算還很慢，還需要練習(xí)的時候我們不要給孩子教太多的方法，因為孩子 根木還不理解為什么是這樣的，強記這些方法，遇到問題容易生搬硬套對于孩子的計算能力提髙是沒有幫助的。所 以，計算初期，我們要還原本質(zhì)，淡化技巧，哪怕孩子用得是我們覺得“很笨”的方法去計算，那也沒有關(guān)系，到 孩子熟練之后，我們稍加引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)更好的計算方法從而去進(jìn)一步提髙計算。

14、這也是孩子認(rèn)知的一個過程，遵 循孩子智力的發(fā)展，遵循認(rèn)知規(guī)律循序漸進(jìn)吧。5. 養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣不良的習(xí)慣對孩子以后的學(xué)習(xí)影響是很大的，計算是需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的，就需要要成一個認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣，再 者書寫要工整淸晰，哪怕打草稿也可以寫得工整（工整是一個態(tài)度和習(xí)慣，有的人認(rèn)為在考試中會影響答題速度， 其實并不是這樣的），做計算題的吋候也要看清楚了再計算。當(dāng)然了習(xí)慣的養(yǎng)成是需要一個較長的過程的，在這個 過程中就需要老師和家長多多鼓勵孩子讓孩子找到信心，有動力去做得更好！湊十法解決進(jìn)位加法昨天已經(jīng)說了如何能提高計算能力，今天星辰老師就主耍來講講具體的如何去運算。有的孩子可能計算進(jìn)位的 加法還不是很好，那

15、么我們就來學(xué)習(xí)一下湊十法來輔助解決進(jìn)位加法。（注：講這種方法只是輔助計算用的，如果 孩子能完成進(jìn)位加法，那么就按照孩子的方式計算出正確結(jié)杲就好了，不需要按照我們這種方法。如果孩子現(xiàn)在還 很依賴掰手指，那么就可以來練練了）1. 數(shù)字中的好朋友在生活屮我們右很多的好朋友，有一首叫找朋友的兒歌是這樣唱的：“找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，敬 個禮，握握手，你是我的好刖友。”我們知道好朋友，見而要敬個禮，還要握握手。這時候注意了，我們握手之后， 把手都舉起來，看一看一共有多少個手指？ “是十個”那么在數(shù)學(xué)上呀，我們把加在一起等于“十”的兩個數(shù)字也 叫做好刖友。那這樣的好刖友都有什么呢？ 1+9, 2+

16、& 3+7, 4+6, 5+5這五對好刖友。這五個好刖友需要孩子反復(fù)聯(lián)系 記憶，對厲而的湊十和破十以及一系列的速算巧算都有幫助。我們可以通過問答來幫孩子快速反應(yīng)，比如我說一個 2那么孩子要說8,說一個3孩子要說7,不斷練習(xí)不斷去強化。星辰老師在課堂上是畫了一個好朋友組成的小豬豬 很有意思，幫助孩子們記憶。此圖是這樣來的：先畫出9個圈，位置如圖屮所示，然后分別填上1-9這兒個數(shù)字。讓孩子來找好朋友，找 到兩個把他們連起來，最后就成了上圖。2. 十的加法剛才說了，兩個為好朋友的數(shù)相加為“十”，那么這個i乂能表現(xiàn)出何種魔力呢？我們不妨來做兒個小練習(xí)。 10+3等于多少？孩子開始可能會算一下，

17、知道等于13.接著可以再問10+4等于多少？少數(shù)孩子會算一算告訴等于 14,再問孩子10+6等于多少，孩子都會很快告訴等丁 16.接著再問幾個10加上一個數(shù)的孩子就能很快告訴答案了。 那么我們就可以作一個吃驚狀，驚訝的問孩子如何算得這么快的，可以告訴一下你有什么神奇的方法嗎？孩子可能 不會表達(dá)，我們就去引導(dǎo)孩子說一下就可以了。原來，10加上一個數(shù)特別的好算，10加兒就等于十兒。讓孩子發(fā) 現(xiàn)并掌握這個之后，我們就可以接著進(jìn)行下一步了。3. 湊十法已經(jīng)體會過了帶10的算式非常的好算，我們能很快知道答案?？墒悄?，在我們的計算之屮往往有很多不是10 的兩個數(shù)相加，這該怎么算呢？比如7+8等于多少？怎么

18、去算？這時候去問孩子應(yīng)當(dāng)是沒有頭緒的（會算的就不說 t，如果掰手指的孩子，不讓掰手指看能否算）我們剛才知道有10非常好算，可這個式子里沒有10,那么我們能 不能變岀來10呢？我們?nèi)绾握业?0呢？我們知道給數(shù)字找好朋友可以找到10,這時候就要用到湊十了，在7+8 里邊，我們可以選擇將7湊成10也可以選擇將8湊成10.那到底湊哪個比較好呢？ 一般來說我們選擇較大的數(shù)（只 需要給它個小一點的數(shù)就能成10）也就是我們要給8找好朋友，8的好朋友是2,沒有2就從7里而找，將7拆成 2和5。2與8是一對好朋友相加為10,再加5最后等于15.那我們整理一下湊十的步驟，第一步找算式中比較大的數(shù)，俗稱“找老大”第

19、二步給老大找好朋友，從另一個數(shù)里 找，將這個數(shù)拆成老大的好朋友和另一個數(shù)。故后加起來。舉個例子5+9二 第一步找老大，較大的為9.第二步9 的好朋友為1，沒有1，就從5里邊找，將5拆成1和4.最后用9加上它的好朋友湊成10再加上剩卜的4就等于 14 to看到這甲你可能就有疑問了，這種方法好像看起來將簡單的計算弄得更復(fù)雜了。在最開始的時候星辰老師也說 t,這種方法是為了幫助那些對于進(jìn)位加法弄不明白的孩子而準(zhǔn)備的，讓他們能夠更好的去計算，如果孩子已經(jīng)掌 握進(jìn)位加法，只是不熟練的話，那么多練就可以了，就別來學(xué)這個湊十的方法。那如果借助湊十的方法可以完成進(jìn) 位加法了，那么漸漸的我們就可以不按照這個步驟

20、來運算了，保證題目做對，再把計算的速度捉上來。破十法解決退位減法昨天講解了 “湊十法”解決進(jìn)位加法的問題，今天就來講講借助“破十法”解決退位減法。（這個方法只是幫 助理解退位如何去減，不要求孩子一定要按照這樣來做）在這之前呢我們還需要熟悉一下咋天講解的內(nèi)容：“找朋友”在數(shù)字里邊“ 1+9, 2+8, 3+7,4+6, 5+5”都是好 朋友，不斷熟悉他們對我們以后的計算很有幫助。1. 10減去一個數(shù)我們先來看看i-以內(nèi)的減法，用10減去一個數(shù)會等于什么呢？ 10-2二& 10-4二6我們發(fā)現(xiàn)川10減去一個數(shù)，得 數(shù)為它的好朋友。（其本質(zhì)是：減法是加法的逆運算）這個可以反復(fù)熟練一下。2.

21、“破十法”“破十法”是針對退位減法而言的，比如15-8=那么第一步就是將15拆成10和5,我們知道10-8等于8的好 朋友2,再用2加上5最后等于7.為什么要將15拆成10和5呢？因為10減去一個數(shù)我們知道等于這個數(shù)的好朋 友，而在這個算式中并沒有10,那我們就要想辦法找到一個10,于是就把15中拆出一個10. 于是我們可以這 樣來做。將i兒拆成十和兒，那么減去一個數(shù)的得數(shù)就為這個兒加上減數(shù)的好刖友。比如17-9=17拆成10和7, 7 加上9的好朋友1就等于8.同樣，星辰老師會再次說明一下，我講這個“破十法”只是為了輔助解決退位減法，如果孩子掌握了退位減法 的計算，或者孩子無法真正領(lǐng)會為何去

22、這樣算，那么放棄這種方法，囚為計算要“還原木質(zhì)，淡化技巧”可以先從 較小的數(shù)做起，呈現(xiàn)一定的規(guī)律性讓孩子練習(xí)。3. 減法中的“砍尾巴”我們可以給孩子做-系列這樣的算式，看看孩子是如何反應(yīng)的。15-5等于？ 17-7籌于？ 14-4等于？ 19-9籌于。 可能有的孩子前一兩個還需要算，后邊兒個就能-口氣說出來了。那么再大一些可以嗎？ 26-6等于？ 39-9等于？ 9-8等于？當(dāng)然你會發(fā)現(xiàn)孩子一樣可以很快的出答案。我們通過這個方式來引導(dǎo)孩子，就能讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)原來 這樣的（具體哪樣的孩子可能說不出來，就需要我們?nèi)ヒ龑?dǎo)了）算式特別好算，也就是說個位相同的兩個數(shù)相減（俗 稱尾巴）好算，也就是把尾巴

23、砍了，比如三十九減去九就是把尾巴九砍了剩下三十。（這個是作為一個小插曲，讓 孩子試試，培養(yǎng)一下孩子計算的信心，不必深究，h后在巧算z中我們還會詳細(xì)講解）再過兩個月，很多小朋友就要述入小學(xué)了。家長比較關(guān)心：在入學(xué)前都要做什么準(zhǔn)備，孩子是否能夠快速適應(yīng)小學(xué) 的課堂。現(xiàn)在星辰老師就帶大家看看，我們將要怎樣迎接小學(xué)一年級。首先我們要了解幼兒園和小學(xué)有什么不一 樣的地方。很多孩子在幼兒園時期并沒有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)一些數(shù)學(xué)或者語文的知識，只是零散的認(rèn)識了一些數(shù)字和簡單 的加減法，認(rèn)識了一些比較簡單的漢字。到了小學(xué),孩子們將進(jìn)一步的對這些知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是知識層面上的差 別。這方而并不是很重要的，因為新一年級開始

24、內(nèi)容設(shè)置的并不是很難，所以家長們大可不必?fù)?dān)心孩子會跟不上， 哪怕暫時學(xué)得吃力，對于趕上來也不會有困難的。 在小學(xué)，尤其是小學(xué)低年級階段（1-2年級）對于孩子來說最 為垂要的是良好習(xí)慣的養(yǎng)成，其次是學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。良好的習(xí)慣是受川一生的，而培養(yǎng)一個學(xué)習(xí)興趣更是在孩子 心間埋下一顆希望的種子，對孩子以后的學(xué)習(xí)和生活都是大有裨益的。所以，很多家長人可不必為孩子一時成績的 不如意而甚為擬心，也不要為孩子一時的成績優(yōu)異而高枕無憂，在這個階段我們是要看孩子是否具備一些好習(xí)慣， 包括學(xué)習(xí)和牛活的一些習(xí)慣，習(xí)慣所給孩子帶來的成績的捉升可能不是短時間能看到的，而是隨著時間逐漸放大的 一個量變的過程。而這個過程所

25、帯來的結(jié)果可能會在若干年之后顯現(xiàn)出來，所以我們要多注重現(xiàn)在，在孩子習(xí)慣養(yǎng) 成之初就要重視這個問題。1 養(yǎng)成專心致志的好習(xí)慣 很多家長都會反映孩子做作業(yè)馬虎，注意力不集中。我們 不妨在入學(xué)的時候就提前注意這個問題，防患于未然。其實孩子小，注意力確實很難k時間的集中，而有時候環(huán)境 中的一點點干擾都會把孩子的注意力吸引過去。那么我們耍做的第一步就是排除環(huán)境的影響，具體的有孩子課桌 不要擺放太多的物品，一些小玩具不要放在視線范圍z內(nèi)。燈光要柔和不宜多種顏色和過丁強烈。孩子做作業(yè) 的時候我們盡川能的計孩子獨立公完成，不耍借送水送吃的去探望孩子是否認(rèn)真做作業(yè)，其實這無形中也打斷了孩 子。以上這些都是我們從

26、排除外界干擾來為孩子提供一個容易集中注意力的環(huán)境，當(dāng)然了這些是在孩子較小注意力 難集中的時候顯得重要，隨著孩子不斷長人，我們可以適當(dāng)放寬這些條件，而使孩子習(xí)慣抵抗外界的干擾。2建 立時間觀念，合理安排時間。 孩子沒有一個時間觀念，做很多事情可能不會想著很快的去完成。久z便會發(fā)展成 拖拉，這是在小學(xué)很多孩子都會而臨的一個壞毛病。那么我們最好在孩子將要步入小學(xué)的時候就盡量去避免這樣。 那么建立一個時間觀念，教會孩子合理的去安排時間就顯得電要了。首先我們要讓孩了知道時間這個概念，了解時 間的寶貴。讓孩子試著自己去安排一下自己的作息，可以將自己要做的事情排成一個時間表。我們可以和孩子一起 做一些時間小

27、游戲，讓孩子測一測我們做一些事情需要多少時間。當(dāng)孩子對時間有了一定概念的時候就可以試著給 口己所做的事情規(guī)定時間了，比如做作業(yè)不能超過多久，要按時完成等等?？倆要訃孩子形成的觀念就是，及早的 完成需要做的事情，才好去做另外的事情，不拖拉。3.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，增加內(nèi)在動力。很多的孩子都是在家長、 老師的“催促'之下進(jìn)行學(xué)習(xí)的，孩子也許一直不明口到底為什么學(xué)習(xí)，就在這種“催促”下孩子會覺得是因為父 母老師讓學(xué)才學(xué)習(xí)，久z,孩子會喪失學(xué)習(xí)木身的一種動力而完全在被動中去接收，這對于學(xué)習(xí)來說效率是很低的。 那么我們不妨在孩子將要步入系統(tǒng)學(xué)習(xí)前，適當(dāng)?shù)娜ヅ囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣，增加學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。如何去

28、培養(yǎng)孩子 學(xué)習(xí)的興趣呢？其實，生活屮處處都有學(xué)問的，孩子天生是會對這個世界充滿好奇的，只要我們稍加引導(dǎo)很容易將 z轉(zhuǎn)換為學(xué)習(xí)興趣。比如對于識字，漢字是一種表意的字體，而有很多字又是通過彖形逐步演化過來的。我們不妨 在教孩子識字的同時，將一些有趣的圖形和漢字聯(lián)系起來（有趣味識字軟件不妨對以試試）在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候也不 妨和生活聯(lián)系在一起，包括認(rèn)識鐘表，找零錢，數(shù)豆子，擺火柴等等。我們要做的就是讓孩子在生活中發(fā)現(xiàn)問題， 然后帶著孩子一起去解決。孩子有了興趣，才會想著去學(xué)習(xí)，帶著疑問和求知的秸神去學(xué)習(xí)能更好地為學(xué)習(xí)尋找一 個持久的內(nèi)在的動力。 孩子們就要升入小學(xué)了，小學(xué)對于孩子們來說是一個全新的開始，

29、我們就訟孩子帶著這點 新鮮進(jìn)入到這個新天地。愿孩子們能夠健健康康的快快樂樂的成長！再過兒天就報名了，很多小刖友就要進(jìn)入小學(xué)成為小學(xué)生了！這時候很多家長就會擔(dān)心了：孩子能不能很快適應(yīng)小 學(xué)的課堂呢？學(xué)習(xí)可不可以跟上呢？為此星辰老師來說說我們小學(xué)課堂的學(xué)習(xí)。進(jìn)入小學(xué)以后課堂會有以下幾個轉(zhuǎn)變：首先是課堂紀(jì)律，在幼兒園時班上課堂和對比較寬松，對紀(jì)律要求也不嚴(yán)格?？墒堑搅诵W(xué)以后，要有一個良 好的學(xué)習(xí)環(huán)境，那么課堂紀(jì)律上就有一些要求了：上課不能隨便講話；冋答問題、發(fā)言要舉手示意；要坐端正（在 生長發(fā)育很關(guān)鍵的吋候，養(yǎng)成-個好習(xí)慣有利于骨骼正常直立的生長）；書寫要規(guī)范。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上會有變化，在幼兒園會讓我

30、們接收一些趣味知識，內(nèi)容上不會很多。到了小學(xué)我們就要學(xué)習(xí)很多 的書本知識了，相對來說更為系統(tǒng)和有一定的難度。但是也不必?fù)?dān)心，因為低年級的教學(xué)節(jié)奏不是很快，孩子完全 有時間可以吸收掌握。學(xué)習(xí)習(xí)慣有耍求，到了小學(xué)以后，我們就要多注重孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣方曲的養(yǎng)成了。在上課z前我們可以試著去預(yù) 習(xí)一下新內(nèi)容，看看我們都要學(xué)什么（是讓孩子自己看去預(yù)習(xí)，家長給孩子提前講是不對的，可能家長講得方法和 老師的不一樣這樣先入為主了，老師再講會讓孩子更加混亂。在者從就讓孩子養(yǎng)成-個獨立自主的學(xué)習(xí)習(xí)慣更為重 要）在上課的時候要認(rèn)真的聽講，不能令小動作，也不能自己看書和寫字。在課后我們可以先簡單復(fù)習(xí)一下再去做 課后作業(yè).開

31、始的時候家長可以帶著孩子做，還可以采川對話式簡單復(fù)習(xí)。問問孩子今天都學(xué)了什么，讓孩子給我 們講講大概內(nèi)容，一方而復(fù)習(xí)了，另一方而也讓孩子的農(nóng)達(dá)能力得到訓(xùn)練。養(yǎng)成良好的作息。到了小學(xué)，我們會有一天的課程，擁有充足的唾眠是保證第二天帶著飽滿精神聽課的保障， 而h孩子處于生長發(fā)育時期，充足的睡眠也是孩子健康成長的保障。另外，一定要讓孩子吃早餐，對孩子成長發(fā)育 很重要。再強調(diào)一下：我們在入學(xué)前就要好好教導(dǎo)孩子，讓孩子充分認(rèn)識到小學(xué)課堂需要遵守紀(jì)律（具體哪些可以做， 哪些不能做）。在孩子還沒有形成一個正確價值觀的時候，我們一定要讓孩子明白到底什么是對的，什么是不對的。 這些對孩子的影響是極其深遠(yuǎn)的，在這

32、強調(diào)，希望各位家長多多重視（入學(xué)的吋候老師對孩子的第一印象應(yīng)該是孩 子課堂上的表現(xiàn)，如果孩子表現(xiàn)很好，當(dāng)然會得到更多的關(guān)注，對孩子的學(xué)習(xí)和各方而都會是一個促動）。孩子剛升入一年級面臨著幼升小的一個轉(zhuǎn)變，在一個新的環(huán)境中難免會有一個適應(yīng)的過程，那么在這個適應(yīng)的過程 中可能會岀現(xiàn)哪些問題呢？星辰老師來作一個簡耍的分析。1. 時間不適應(yīng)出現(xiàn)問題：升入小學(xué)以后，課堂的時間有了變化，課間的時間也變短了，很多孩子在課堂上注意力可能很難集 屮那么長時間，表現(xiàn)就為坐不住，東張西望，玩弄文具等等；下課的時候不去上廁所，到上課想解手可是乂不敢舉 手。解決方案：解決這個問題一方而還是要讓孩子有一個時間觀念，給孩子強

33、調(diào)一下課上和課下該做什么不該做什 么。如果是孩子比較小注意力很難集中，那么平時的時候我們可以多做一點注意力訓(xùn)練，比如找茬小游戲，舒爾特 訓(xùn)練法。附：舒爾特訓(xùn)練法是在一張方形卡片上畫上1cm x 1cm的25個方格，格子內(nèi)任意填寫上阿拉伯?dāng)?shù)字1 一 25的共25個數(shù)字。 訓(xùn)練時，耍求被測者用手指按1 一 25的順序依次指出其位置，同時誦讀出聲。計時，可讓孩子不斷挑戰(zhàn)口己創(chuàng) 下的記錄。2. 不會管理物品，丟三落四出現(xiàn)問題：經(jīng)常丟東西，拿錯、忘帶書包和文具；文具被損壞或者擺放很亂。解決方案：試著讓孩子自己整理物品，具休一點我們可以很清楚的告訴孩子：文具盒里應(yīng)當(dāng)裝什么東西，書包 里的書耍怎么放比較整齊

34、等等，讓孩子自己試著去做，并口對于孩子整理的情況給予鼓勵和評價（千萬不要忽略了 孩子的感受）培養(yǎng)孩子自己整理物品的一個好習(xí)慣。對于需要帶什么物品，可以記下來。3. 不規(guī)范的坐姿和握筆岀現(xiàn)問題：上課、走路低頭哈腰；寫作業(yè)時頭很低；握筆姿勢不正確。解決方案：孩子正處于身體發(fā)育很重要的時期，這個時候的-些不良坐姿會影響孩子以后的身型以及視力，所 以我們要不斷提示孩子坐端正，書寫時頭太髙。4. 不會和新同學(xué)相處出現(xiàn)問題：孩子內(nèi)向，沉默寡言，不善丁表達(dá)，缺少伙伴。解決方案：缺乏自信是孩子不愛表達(dá)的一個很重要的原因，我們要經(jīng)常鼓勵孩子，讓孩子找到自信，鼓勵孩子 敢于表達(dá)自己，敢于把自c的想法說出來。愛的教

35、育比懲罰和評判更能促進(jìn)孩子進(jìn)步和有益于孩子身心的成長。5. 不會用合適的方式保護(hù)自己出現(xiàn)問題：孩子在學(xué)校被高年級或者班里高人的同學(xué)欺負(fù)解決方案：這對能是孩子在學(xué)校經(jīng)常會遇到的事情，孩子還小還沒有形成一個止確的價值觀，分不淸什么是對 的，什么是不對的，那么這個時候作為老師和家長去引導(dǎo)孩子形成這個止確的價值觀就顯得很重要了。首先對于自 己的孩子要讓其認(rèn)識到欺負(fù)別的小朋友是不對的，會受老師批評。再者如果自己孩子被欺負(fù)了，我們要先保持冷靜 不要有目就去幫孩子出頭，要不本來是孩子的一些小摩擦口j能會引起兩家人的不愉快。孩子有孩子們的世界，我們 不可能永遠(yuǎn)讓孩子在我們的庇護(hù)下，所以我們不要去給孩子出頭，我

36、們要教孩子如何去處理這樣的爭情。首先我們 要給孩子說明以強欺弱是不對的，那么我們被欺負(fù)之后呢也不要想著“以才還才”我們可以向老師尋求幫助（當(dāng)然 了需要給老師說明情況并請求幫助并不是“打小報告”或者“告狀”）6. 其他孩子在剛?cè)雽W(xué)的時候乃至以后的學(xué)習(xí)生活中肯定會遇到很多很多的問題，作為家長很多方而我們要對孩子多多 關(guān)注，但不要給太多的代勞，我們要讓孩子試著去做，讓孩子口己變得強大起來足夠去回對以后的風(fēng)風(fēng)南雨人?？?坷，我們愛孩子就是要讓他們變得更強大更優(yōu)秀，相信口己的孩子吧，在我們多多鼓勵下他們也會做得很好的！最后再送各位家長一句話：成長始終是比成績更為重要的！在孩子剛進(jìn)入小學(xué)，會面臨著很多的轉(zhuǎn)

37、變，在這個時期應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)孩子哪些能力從而適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)?；钅兀啃浅?老師為你揭開升入小學(xué)應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)的五大能力。1. 時間觀念（重要性）幼兒園與小學(xué)的作息時間是有顯著不同的，我們要給孩子一些時間觀念的訓(xùn)練，讓孩子會認(rèn)識時間，并會口己試 著去安排時間制定學(xué)習(xí)和生活作息表；認(rèn)識時i'可的重要性，珍惜時間。放學(xué)回家以后讓孩子先完成作業(yè)（最好是先 簡單的復(fù)習(xí)一下學(xué)習(xí)的內(nèi)容再做作業(yè)）再去玩耍。如果先痛快玩之后寫作業(yè)，在一段時間內(nèi)很難靜下心來，效率低 并h完成得效果不是很好；切忌寫一會作業(yè)就玩，玩一會再寫！這樣會發(fā)展成磨蹭拖拉，其至在二三年級會表現(xiàn)為 注意力很難集中，馬虎等等。一定要引起注意，很多

38、二三年級家長反映孩子的這些情況都是因為在入學(xué)初期沒有注 意而引起的，我們要引以為戒！ 合理作息，合理安排時間這個好習(xí)慣對以后受川無窮的！2. 課堂的表現(xiàn)（重要性）在學(xué)校的學(xué)習(xí)中課堂是極為車要的，在課堂上有一個良好的表現(xiàn)是高效學(xué)習(xí)的一個基礎(chǔ)。孩子剛升入小學(xué) 對課堂重要性沒有多大概念，對課堂紀(jì)律也不是很車視。那么我們就要有意培養(yǎng)孩子課堂行為。在課堂上，認(rèn)真聽 講是很重要的，包括什么吋候聽，什么吋候?qū)懀裁磪己蚍瓡?，什么吋候舉手冋答問題等等。這些老師都會作要求， 我們需要輔助老師做的就是強調(diào)課堂的重要性，在課堂上我們要遵守紀(jì)律，在課堂上隨便說話，走動，玩玩具等等 行為都是不對的（第一天入學(xué)有不少孩子

39、都會出現(xiàn)下座位走動，隨便說話這些現(xiàn)象）。另外再一次強調(diào)要養(yǎng)成良好 的坐姿和站姿還有握筆姿勢。3. 語言與表達(dá)（重要性）在課堂上比鮫垂要的環(huán)節(jié)就是聽了，孩子需耍具備對老師所講內(nèi)容能夠快速反應(yīng)并處理，這需耍在聽的時 候?qū)ＷⅰＡ硪环矫婢褪潜磉_(dá)了，鼓勵孩子勇于表達(dá)自己，積極發(fā)言：要使用普通話，聲音洪亮，吐字清晰。還冇的 表達(dá)就是寫了，要求孩子寫字端正整潔。4. 判斷（重要性）孩子在現(xiàn)階段還沒有形成一個完整的，正確的價值觀，還缺乏一個判斷能力，對于很多的行為需要我們?nèi)ジ嬖V 孩子哪些是對的，哪些是不對的。比如積極冋答問題，做作業(yè)認(rèn)真整潔，樂于助人都是非常棒的；但欺負(fù)小刖友， 亂扔雜物，不愛惜書本都是不正確

40、的。在孩子放學(xué)冋家以后可能會主動或者我們可以問一下今天學(xué)校有沒有發(fā)生什么事情，今天你的表現(xiàn)怎么樣，有 沒有遇到什么困難。一方面我們是對孩子的關(guān)心還有一方面可以通過孩子告訴我們的事情，看看孩子是什么反應(yīng)， 另外我們再作一些評價。比如孩子要說今天有一個小朋友在課上怎么怎么了大家都覺得很好玩，那么我們旨先對孩 子愿意與父母分享快樂的行為表示贊同，之后呢，我們就要給孩子就這件事情本身分析了，課堂上小朋友做別的事 情這是不對的，另外當(dāng)小朋友因為某些事情被批評的時候我們不應(yīng)當(dāng)笑話他，如果小朋友下課后很傷心，我們還可 以去安慰安慰他，因為他也是我們的小伙伴。5. 作業(yè)意識（重要性）作業(yè)是通過練習(xí)鞏固和加深我

41、們對知識的理解，止我們把字寫得更漂亮，計算更快更熟練等等。在老師布置 作業(yè)的時候，我們可以用一個小本把老師的要求記下來，當(dāng)然很多孩子現(xiàn)在還不會寫字，對以做簡單的標(biāo)記。這是 讓孩子有一個簡單的任務(wù)意識，寫下的是我們需耍完成的事情。除此z外，鮫快較好的完成作業(yè)也是相當(dāng)重要的。 前些天星辰老師介紹了幼兒園與小學(xué)的不同，剛?cè)雽W(xué)的孩子會遇到什么問題，我們需耍重點培養(yǎng)孩子哪些方而的能 力等等?，F(xiàn)在呢，孩子開學(xué)也有兩三周了，漸漸地入學(xué)的喜悅淡了，取而代之的可能會覺得小學(xué)的生活有點“沒意 思” 了。今天呢，星辰老師就來說說川心去贊美孩子防止孩子入學(xué)首月厭學(xué)。1. 幼兒園與小學(xué)的轉(zhuǎn)變在幼兒園，學(xué)習(xí)任務(wù)很輕，孩子

42、更多的是玩耍，也不會有很多的作業(yè)要完成，相對來說處在一個輕松的環(huán)境中。 可是進(jìn)入小學(xué)以后呢，在課堂上我們就要學(xué)習(xí)很多的知識了，老師的要求也會嚴(yán)格一些，同時課程上也會相對多一 點，開學(xué)一周孩子可能會沉浸在作為小學(xué)生的喜悅之中，之后呢，可能就會覺得每天這么忙碌的學(xué)習(xí)還要寫作業(yè)的 生活顯得“沒意思”。孩子會對新鮮的事物很好奇，很感興趣，時間己久便會覺得沒意思，這屈于正常的現(xiàn)象。那 么我們?nèi)绾稳プ?，才能防止孩子這種想法演變成厭學(xué)呢？2贊美孩子，提供動力孩子剛?cè)雽W(xué)，在學(xué)習(xí)上可能會遇到不少的困難，很容易產(chǎn)生負(fù)而情緒，這吋候作為家長應(yīng)該多去關(guān)心孩子，多 給孩子送去點鼓勵。比如說，孩子放學(xué)冋來，我們可以簡單的

43、問問今天學(xué)校有沒有發(fā)生什么好玩有趣的事情。另外， 對于孩子今天在學(xué)校的表現(xiàn)可以作一個簡單的了解，然后分析一下孩子哪些是進(jìn)步了，哪些做得很好，對孩子的進(jìn) 步用心的去贊美。孩子受到了夸獎覺得口己的努力得到了認(rèn)可，得到了表揚，他也會覺得很有勁，很有動力。3. 建立成長記錄每個孩子都是喜歡被認(rèn)可，喜歡受到贊美的。我們對以為孩子準(zhǔn)備一個“成長記錄本”或者是“成長記錄小板 報”，隨時把孩子的優(yōu)點和進(jìn)步記錄下來，比如今天學(xué)會寫了一個字，今天作業(yè)完成得非常好，今天畫得畫非常漂 亮，今天幫媽媽做了家務(wù)我們可以把孩子的成果川照片的形式記錄下來作為以后的留念（如果把孩子成長的點 滴都整理下來，當(dāng)孩子成人禮的時候送給

44、孩子作為禮物很育意義）并h可以對于所做的予以評價，比如畫兒朵小花， 獎兒顆星星，然后夸夸孩子“真不錯”，“真能干”，“真聰明”等等贊美的話（贊美的語言也可以是很豐富的， 切莫千篇一律，后文會提到）讓孩子體驗到成功和進(jìn)步的喜悅，讓孩子更有信心更有動力，更愿意去學(xué)習(xí)和做一些 好的事情。4. 學(xué)習(xí)表現(xiàn)上的贊美關(guān)于孩子在學(xué)習(xí)表現(xiàn)的贊美，星辰老師來說說口己遇到的孩子。有一次給一個孩子做學(xué)習(xí)能力評估（學(xué)而思的 一個公益活動），當(dāng)我在了解孩子學(xué)過什么圖形的時候，孩子說了長方形、正方形（這時候我做了一件事，把圖畫 了出來并把這兒個字寫了下來）、圓、長方體籌等，我鼓勵孩子盡可能的多說，孩子乂說了很多，我讓孩子畫

45、出來， 孩子就畫了一個三角形，接著在三角形下邊寫著：一個三字，然后乂畫了兒筆，接著乂看著我寫得兒個字，照著邊 看邊寫，過了一會便停筆了。我仔細(xì)一看孩子寫得是三角形，只不過中間的角不會寫，丁是乎畫了一個小腳丫，變 成了“三腳形”當(dāng)時瞬間覺得孩子真是太可愛了?！胺浅０?，畫得很好，而且呢，能夠自己想辦法解決問題，非常 不錯！ ”不過呢，我們?nèi)切蔚慕鞘桥ｎ^上長得“角”可不是下邊長得“腳”咧。當(dāng)時孩子給我的驚喜實在太大太 大了，我欣喜于孩子如此的想彖，如此的可愛的解決這個自己不會寫這個字的問題。這比孩子告訴我止確答案更讓 我開心。再一次就是前不久上線角初步的公開課，在課上帶孩子認(rèn)識了折線和曲線，在這之

46、前呢并沒有直接告訴孩子們 什么是折線什么是曲線，畫出線之后就讓孩子們自己猜，自己去觀察了。當(dāng)時有的孩子告訴我可以叫“鋌齒線”“波 浪線”“狼牙線”“電話線”我聽到這些答案當(dāng)真是非常開心，對他們的回答一一表示認(rèn)可及鼓勵“非常棒！很有 想法！很有創(chuàng)意！有道理！”我會對孩子們的回答表示肯定，因為這就是他們細(xì)心觀察?；钪械氖挛锏贸龅恼_結(jié) 果，這些都是很可貴的！這比他們直接告訴我這叫做“折線” “曲線”更讓我開心，因為他們的想象天馬行空飛越 無邊，這正是孩子們的可愛之處。當(dāng)然了，對孩子們的冋答表示肯定之后，我又做了一個總結(jié)：大家說得都對，不 過呀，叫這么多名字人家怎么記得住呀，在數(shù)學(xué)上呢，我們給它取了

47、一個統(tǒng)一的名字，這個“折來折去，被折過的 線，我們叫做折線”最后我會將這個告訴孩子，但是z前我會通過鼓勵讓孩子充分享受到探索和觀察的樂趣。5. 用心贊美，呵護(hù)孩子想象力舉以上兩個例子，我的意思就是，對于孩子或?qū)蝈e的冋答，我們都不要一概而定，哪怕孩子冋答的是不對的， 我們也要對孩子敢于探索，獨立思考表示肯定，可以去贊美孩子。最后再引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)更好的結(jié)杲，這樣一方面 可以讓孩子找到自信，另一方面還能去呵護(hù)孩子的想象力，不讓孩子脆弱的內(nèi)心受傷害。當(dāng)然關(guān)于如何去鼓勵孩子， 如何去賞識教冇我也在探索中，所以上而兩個例子大家批判的看待，我最想表明的就是，用心去贊美孩子，盡白己 最大的努力去呵護(hù)孩子的想彖力，答案不止一個，孩子的想彖也是飛躍無比的，那么讓他們盡情的馳騁，盡情的想 彖吧！想彖力