【精選】大學(xué)班主任個(gè)人年終工作參考總結(jié)（通用）

1、大學(xué)班主任個(gè)人年終工作參考總結(jié)（通用）回憶過去大一一學(xué)年的班主任工作，在我跟學(xué)生獲得共同成長(zhǎng)的過程中，心中充滿感謝。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感遭到在工作中不斷成長(zhǎng)的歡樂和對(duì)本人逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)展專業(yè)開展的支撐點(diǎn)基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我特別多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的考慮的火花;我要感謝學(xué)校和學(xué)院主管學(xué)生工作的領(lǐng)導(dǎo)和同事們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我典范的力量，是你們每一次班主任會(huì)議語重心長(zhǎng)的囑托，讓我深深感遭到班主任工作的重要與偉大。是工作，是實(shí)踐，給我提供了進(jìn)展教育教學(xué)研究的生命土壤。我衷心腸感謝這一切!一、班級(jí)學(xué)生情況我們信息

2、科學(xué)學(xué)院xx年招收本科生新生近200名，這些學(xué)生在第一學(xué)年不分專業(yè)，到第二學(xué)年再按照本人的興趣以及第一學(xué)年的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況來進(jìn)展專業(yè)的選擇。因此，200名學(xué)生在第一學(xué)年被平均劃分為6個(gè)小班級(jí)，我作為班主任主要負(fù)責(zé)編號(hào)為1、2的兩個(gè)班級(jí)的學(xué)生工作。這兩個(gè)班級(jí)中原先共有 68名學(xué)生，其中有2位朝鮮國(guó)家留學(xué)生，還有3位是從xx級(jí)轉(zhuǎn)學(xué)過來。后來有1位同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)到數(shù)學(xué)系，還有1位同學(xué)因甲肝休學(xué)，因此最后在校班級(jí)人數(shù)共有66位學(xué)生。二、班主任常規(guī)工作班主任常規(guī)性的工作是跟學(xué)校學(xué)生治理結(jié)合在一起的，或者說是學(xué)校學(xué)生治理工作的詳細(xì)施行，另一方面作為大一學(xué)生工作來說，有別于大二、大三的學(xué)生工作，大一學(xué)生有一個(gè)學(xué)習(xí)和

3、生活的適應(yīng)過渡征詢題，因此班主任要緊密配合學(xué)校學(xué)生工作的部署，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度學(xué)習(xí)方法予以引導(dǎo)、對(duì)生活自理獨(dú)立才能予以引導(dǎo)、對(duì)寢室集體生活行為予以引導(dǎo)、對(duì)人身財(cái)產(chǎn)平安的防護(hù)予以引導(dǎo)、對(duì)生活或?qū)W習(xí)有困難的同學(xué)予以協(xié)助、落實(shí)常規(guī)的學(xué)生學(xué)籍評(píng)選治理執(zhí)行工作、落實(shí)國(guó)家貧困生贊助工作等等。這些工作的落實(shí)，充盈著班主任工作全部，表達(dá)在開班會(huì)、宿舍走訪、跟同學(xué)的聊天的這些日常工作行為當(dāng)中。三、我的班主任工作我對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，是在工作的過程中逐步構(gòu)成的。剛剛開始的時(shí)候作為新手教師，我對(duì)本人能否勝任班主任工作的那種心情是十分的忐忑不安，不明白作為班主任終究要承擔(dān)哪些責(zé)任和義務(wù)，十分的擔(dān)憂學(xué)生出意外事故。因此

4、在我被通知擔(dān)任班主任工作、學(xué)生還沒有正式報(bào)到之前，我就開始從學(xué)習(xí)做起，從網(wǎng)上查材料、向四周同事詢征詢、閱文秘家園讀班主任工作手冊(cè)之類的書籍等等，但實(shí)際上“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，因此，在后來的實(shí)際工作中，我就開始留意觀察、記錄和考慮與總結(jié)，提煉適宜本人、適宜大一學(xué)生、適宜本班學(xué)生的班主任工作計(jì)劃。班主任工作看似瑣碎，但實(shí)際上是一個(gè)整體，是一個(gè)系統(tǒng)，這個(gè)系統(tǒng)中存在著一些“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的互相關(guān)聯(lián)的核心要素，只有抓住這些核心要素的處理，才能讓我們班主任工作做得更有實(shí)效、更專業(yè)、更出色。那么對(duì)我來說，我的大一班主任的“工作指南”可以概括為“以學(xué)習(xí)型組織為治理思想，以質(zhì)的研究方法為研究指南

5、，以信息環(huán)境建立為輔助手段，以人文關(guān)懷為落腳點(diǎn)”構(gòu)成大一班主任工作系統(tǒng)，而其靈魂是“狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)適應(yīng)”，其執(zhí)行策略是“防微杜漸，鑄造良好的生活適應(yīng)”。1.大一班主任工作的靈魂狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)適應(yīng)狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)適應(yīng)，這也是二十一世紀(jì)給予大學(xué)的新使命，特別是在我們國(guó)家，由于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育的結(jié)果，學(xué)生步入大學(xué)之后，在學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)方法以及學(xué)習(xí)態(tài)度上要進(jìn)展極大的轉(zhuǎn)變?？梢哉f，能否特別好地轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)適應(yīng)和觀念，從短期來說關(guān)系到學(xué)生大學(xué)四年的成長(zhǎng)，從長(zhǎng)期來說關(guān)系到學(xué)生一生的成長(zhǎng);從小的方面來說關(guān)系學(xué)生個(gè)人的開展，從大的方面來說關(guān)系到我們整個(gè)社會(huì)的開

6、展。而能否在大一就開始培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)改變的人才培養(yǎng)目的的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)適應(yīng)事關(guān)嚴(yán)峻。落實(shí)二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)目的，培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)生存才能的學(xué)習(xí)適應(yīng)，確實(shí)是我說的狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)適應(yīng)。狠抓學(xué)習(xí)風(fēng)氣，重塑學(xué)習(xí)化生存的學(xué)習(xí)適應(yīng)，可以作為大一班主任工作的靈魂貫穿到班主任工作的每一項(xiàng)詳細(xì)的事務(wù)中，包括班委會(huì)的建立、每一次班會(huì)內(nèi)容的組織、每一次跟同學(xué)的聊天等等。協(xié)助學(xué)生構(gòu)成獨(dú)立自主探究協(xié)作學(xué)習(xí)的才能，快速成為終身學(xué)習(xí)者，促進(jìn)人才本身學(xué)習(xí)才能的可持續(xù)開展，這也是執(zhí)行和落實(shí)在人才培養(yǎng)上科學(xué)開展觀的指導(dǎo)和應(yīng)用作用。2.大一班主任工作的策略防微杜漸，鑄造良好

7、生活適應(yīng)，提升綜合素養(yǎng)防微杜漸，鑄造良好的生活適應(yīng)，是班主任工作中一個(gè)關(guān)鍵策略。但是這一策略的詳細(xì)施行是建立在跟學(xué)生的溝通、理解和觀察的根底上。學(xué)生工作中會(huì)涉及到特別詳細(xì)的一些事情，比較典型的有打游戲征詢題、談戀愛征詢題、借錢提早消費(fèi)征詢題、寢室同學(xué)難以相處征詢題等等。這一些方方面面的跟學(xué)習(xí)相關(guān)的生活征詢題實(shí)際上也是我們大學(xué)生一個(gè)綜合素養(yǎng)的詳細(xì)表達(dá)。如何對(duì)學(xué)生進(jìn)展良好生活適應(yīng)的引導(dǎo)?在新生入學(xué)時(shí)，董琦校長(zhǎng)從師大人才培養(yǎng)計(jì)劃談到對(duì)新生提出十點(diǎn)期望、要求和建議(以下是從我當(dāng)時(shí)的會(huì)議筆記中摘出)：(1)志存高遠(yuǎn);(隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)記錄，建立社會(huì)責(zé)任感，敢為人先)(2)科技精神和人文關(guān)懷;(創(chuàng)新、探究、

8、務(wù)實(shí)、獨(dú)立、批判、法制)(3)協(xié)作才能;(理解差異、尊重差異、溝通、領(lǐng)導(dǎo))(4)思維才能;(對(duì)征詢題有深化見解、多角度看征詢題)(5)科學(xué)方法;(事半功倍，用數(shù)聽說話)(6)信息才能;(效率)(7)外語才能;(要自主、制造性地進(jìn)展外語學(xué)習(xí))(8)表達(dá)才能;(書面表達(dá)、思維表達(dá)、口頭表達(dá))(9)關(guān)注社會(huì)、關(guān)注國(guó)際科技開展(10)體育鍛煉，健康體魄;(讓鍛煉成為生活的一部分)董校長(zhǎng)對(duì)大學(xué)生提出這十點(diǎn)希望、建議和要求，讓我特別感動(dòng)，特別受益，成為我后來班主任工作中落實(shí)對(duì)學(xué)生鑄造良好生活適應(yīng)、提升綜合素養(yǎng)的方向指南。防微杜漸策略的應(yīng)用主要確實(shí)是針對(duì)日常生活中學(xué)生這些才能和適應(yīng)的養(yǎng)成而采納的，是在對(duì)學(xué)生情況審勢(shì)度勢(shì)總體理解和把握的根底上，以班會(huì)、講故事讀書、聊天等多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)展引導(dǎo)，甚至通過笑話都可以。大衛(wèi).休謨有句名言“適應(yīng)是人類