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1、第三節(jié) 氧氣【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.通過實(shí)驗(yàn)探究,理解催化劑多樣性和高效性;2.在實(shí)驗(yàn)探究過程中獲得選擇催化劑的思路和方法;3.了解催化劑在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用和重要意義。自主學(xué)習(xí)催化劑是指在某些物質(zhì)的化學(xué)變化中能改變_,而本身的_和_在反應(yīng)前后都不改變的物質(zhì)不變。請(qǐng)寫出在二氧化錳的催化下過氧化氫分解的化學(xué)反應(yīng)方程式:_;如何檢驗(yàn)該實(shí)驗(yàn)的產(chǎn)物中有氧氣:_;合作探究【探究一】豬肝、硫酸銅和氯化鐵均能加快過氧化氫分解生成氧氣嗎?(結(jié)合老師提示及要求,小組內(nèi)分工合作完成實(shí)驗(yàn),并做好記錄,準(zhǔn)備展示) 實(shí)驗(yàn)操作 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 向a試管中加入約2毫升15%的過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條; 再向試管a中加入一小塊豬肝,并
2、伸入帶火星的木條;加入豬肝前:是否有氣泡產(chǎn)生?( ) 木條是否復(fù)燃? ( )加入豬肝后:是否有氣泡產(chǎn)生?( ) 木條是否復(fù)燃? ( ) 向b試管中加入約2毫升10%的過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條; 再向試管b中加入少量氧化銅粉末,并伸入帶火星的木條;加入氧化銅前:是否有氣泡產(chǎn)生?( ) 木條是否復(fù)燃? ( )加入氧化銅后:是否有氣泡產(chǎn)生?( ) 木條是否復(fù)燃? ( ) 向c試管中加入約2毫升5%的過氧化氫溶液,伸入帶火星的木條; 再向試管c中加入少量氯化鐵粉末,并伸入帶火星的木條;加入氯化鐵前:是否有氣泡產(chǎn)生?( ) 木條是否復(fù)燃? ( )加入氯化鐵后:是否有氣泡產(chǎn)生?( ) 木條是否復(fù)燃?
3、 ( ) 由上述實(shí)驗(yàn)我們可以得出的結(jié)論: 思考:【探究二】為什么實(shí)驗(yàn)室選用二氧化錳來催化過氧化氫分解呢?而不是用氯化鐵和氧化銅呢?實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?可供選擇的藥品和儀器有: 酒精燈、木條 、天平、 量筒、膠頭滴管、試管、氧化銅、二氧化錳、氯化鐵、5%的過氧化氫溶液、10%過氧化氫溶液、15%過氧化氫溶液 請(qǐng)你根據(jù)已有的藥品和儀器完成探究 實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論 【知識(shí)拓展】催化劑的運(yùn)用有哪些? 研究什么樣的催化劑使我們的生活更加美好呢?當(dāng)堂檢測1查閱資料得知:cuo、cuso4、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑下列有關(guān)催化劑的說法中正確的是( )amno2在作為催
4、化劑的過程中質(zhì)量和性質(zhì)都不變b同一個(gè)化學(xué)反應(yīng)可以有多種催化劑 c催化劑只能加快化學(xué)反應(yīng)的速率 d用作催化劑的物質(zhì)不可能是其它反應(yīng)的反應(yīng)物或生成物 2許多金屬氧化物對(duì)氯酸鉀的分解有催化作用。分別用下列金屬氧化物作催化劑,氯酸鉀開始反應(yīng)和反應(yīng)劇烈時(shí)的溫度如下表:實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣,如果不用二氧化錳作催化劑,最好選用( ) a. fe2o3 b. al2o3 c. cuo
5、; d. mgo學(xué)后反思:通過這一趟有趣的實(shí)驗(yàn)探究課,你收獲了什么呢? 課后提升1.研究性學(xué)習(xí)小組選擇“h2o2生成o2的快慢與什么因素有關(guān)”的課題進(jìn)行探究,以下是他們探究的主要過程:【假設(shè)】h2o2生成o2的快慢與催化劑種類有關(guān)【實(shí)驗(yàn)方案】常溫下,在兩瓶相同體積的h2o2溶液中分別加入相同質(zhì)量mno2和紅磚粉,測量各收集一瓶(相同體積)o2所需要的時(shí)間。【實(shí)驗(yàn)記錄】實(shí)驗(yàn)編號(hào)12反應(yīng)物6h2o26h2o2催化劑1g紅磚粉1g mno2時(shí) 間152s35 s【結(jié)論】該探究過程得出的結(jié)論是_?!痉此肌縣2o2在常溫下分解緩慢,加入mno2或紅磚粉后反應(yīng)明顯加快,若要證明mno2和紅磚粉是該反應(yīng)的催化劑,還需要增加實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)前后的 &
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