群文閱讀在高中語文閱讀教學中的運用之研究

1、    群文閱讀在高中語文閱讀教學中的運用之研究    田錦摘要：在高中語文閱讀教學中采取群文閱讀的方式有助于提高學生對閱讀的興趣，讓學生在短時間內(nèi)通過閱讀獲得更多的閱讀信息，不斷豐富的學生的閱讀體驗，群文閱讀也是新課程改革對高中語文閱讀教學的要求。本文以此為背景，對群文閱讀在高中語文閱讀教學中的運用情況進行研究，提出具體的運用對策，希望對我國高中語文閱讀教學有所裨益。關鍵詞：群文閱讀;高中語文;作用;運用策略：g4：a：（2020）-17-124在高中語文閱讀教學中對學生進行閱讀的教學，可以有效提升學生對閱讀的興趣，促進學生語文綜合素養(yǎng)的發(fā)展與進步。而

2、群文閱讀則是高中語文閱讀教學中的主要方法之一，因此對群文閱讀的運用方法進行研究，對提高我國高中語文教學的質(zhì)量具有重要的意義。一、群文閱讀教學的作用（一）有效提高學生的閱讀量首先群文閱讀的開展能夠提高學生的閱讀量，在當前高中語文的教學中，教師對教材內(nèi)容文章的教學較多，但是書本中的這些教材對于提高學生的閱讀興趣以及能力是不夠的，通過群文閱讀方式的實行，可以有效提升學生的閱讀數(shù)量，不斷擴展學生的閱讀覆蓋面，從而促進學生閱讀能力的提升。例如在人教版高中語文閱讀教學中，對沁園春·長沙的教學時，教師可以組織學生對毛澤東的其他詩集進行閱讀，讓學生在大量閱讀的過程中不斷增加對作者的了解，提高自身閱讀

3、理解能力。（二）提高學生的閱讀速度其次通過群文閱讀方法的使用也能夠有效提高學生的閱讀速度。在信息化快速發(fā)展的時代，學生們要想獲得更多的知識，掌握更多的信息量，必須要提高自身的閱讀速度，而這項技能則需要在長期的訓練以及培養(yǎng)中才能實現(xiàn)。我國當前對精讀文章的要求是兩個課時，而略讀文章的教學則需要花費一個課時。因此通過群文閱讀教學的開展，可以有效提高學生的閱讀速度，促進學生思維的發(fā)展與進步1。二、群文閱讀教學開展的策略（一）提高學生的自主閱讀能力首先對群文閱讀教學的開展需要提高學生的自主閱讀能力，學生不僅需要結(jié)合教師的講解，同時還需要培養(yǎng)起自主閱讀能力。而教師不能一味地對學生在閱讀學習中的問題直接給予

4、解答，而是需要通過積極的引導啟發(fā)學生的思考，讓學生在進行資料的查詢以及搜集中，不斷提高與他人的溝通，豐富自己的知識儲備。（二）教師應學會巧妙組文有效的組文是語文閱讀教學的關鍵，研究表明語文教師組文能力的高低，將會直接影響到學生的學習意愿，同時也會影響到學生與他人的交流。如果學生能夠進行有效的閱讀，將會提高與他人溝通的欲望，說明教師的組文是成功的。例如在人教版高中語文野外生存文章的教學中，文章內(nèi)容告訴我們?nèi)绻谝巴饷粤寺?，可以通過觀察周邊的北極星、大樹以及太陽等來幫助我們辨別方位。此時教師就可以為學生們搜集辨別方位的文章，讓學生們在閱讀后能夠提高自身的方位判斷能力，不僅增加了學生的閱讀量，同時也

5、豐富了學生的生活知識。（三）使用文本多樣性來進行組文由于文章的體裁多種多樣，為了避免閱讀教學文章的單一性，避免學生在閱讀中出現(xiàn)枯燥情緒，語文教師需要使用文本的多樣性，讓學生們接觸到不同體裁的文章。例如在高中語文趵突泉的教學中，教師不僅需要進行書本知識的介紹，同時還需要為學生們搜集更多的關于泉水的詩歌或者文章，進一步豐富教學內(nèi)容，對學生的語感以及認知進行升華2。（四）對學生進行積極的引導，提高群文閱讀教學效果我國新課程標準要求以學生為主體進行教學，而教師則需要發(fā)揮好引導者的角色，因此在群文閱讀教學中教師需要從學生的角度出發(fā)，領會學生對閱讀的感受，比如教師可以通過問題的設計來吸引學生的興趣，提高學

6、生對信息的提取能力。需要注意的是語文教師需要給學生適當?shù)脑u價，對學生在閱讀中存在的問題進行指導，提高學生對閱讀學習的興趣。（五）語文教師也需要提高自身素質(zhì)以及能力最后語文教師作為課堂教學的主體，要想提高群文閱讀教學的效果，重要的是需要提高語文教師的教學能力以及素質(zhì)。學生在閱讀過后的感悟以及教師對文章的選擇等，是判斷群文閱讀教學是否成功的重要標準，教師需要結(jié)合教學內(nèi)容來選擇合適的群文閱讀教材，前提是教師在進行大量閱讀的基礎上，不斷提高自身的閱讀量，找出符合學生閱讀的文章。從我國高中語文群文閱讀教學的情況來看，大多數(shù)語文教師都能夠在大量閱讀的基礎上進行群文閱讀文章的篩選，可以有效提高群文閱讀教學的效果3。結(jié)束語綜上所述在我國高中語文閱讀教學中，群文閱讀教學的開展具有重要的意義與作用，可以有效提高學生對語文閱讀學習的興趣，不斷培養(yǎng)學生的語文閱讀能力，提高高中語文閱讀教學的質(zhì)量，因此高中語文教師需要采取科學的方法，來加強對群文閱讀教學的開展。參考文獻1王志椒.群文閱讀在高中語文閱讀教學中的運用之研究d.2016.2程敏.高中語文“群文閱