小學語文新課程標準65014

1、小學語文新課程標準【最新修訂版】注：凡是加粗的部分，均是課程標準（修訂稿）新改動的，或增或刪，或調(diào)或整合。第一部分前言現(xiàn)代社會耍求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放 的視野，具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和 處理信息的能力。語文教育應(yīng)該而且能夠為培養(yǎng)和造就一代新人發(fā)揮重耍作川。為適應(yīng)和滿 足社會進步與學生自身發(fā)展的需要，語文教育必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方 式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。九年義務(wù)教育語文課程的改革，應(yīng)以馬克思主義和教育科學理論（調(diào)換詞序）為指導, 總結(jié)我國語文教育的成敗得失，借鑒國外母語教育

2、改革的經(jīng)驗，遵循語文教育的規(guī)律，努力 建設(shè)與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)為提高學生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)） 和科學文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。一、課程性質(zhì)與地位語文是最重耍的交際工具，是人類文化的重耍組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是 語文課程的基本特點。語文課程應(yīng)致力于學卞語文索養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文索養(yǎng)是學牛學好具他課程的基礎(chǔ), 也是學生全而發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義 務(wù)教育階段的重要地位。二、課程的基本理念（一）全而提高學生的語文素養(yǎng)九年義務(wù)教育階段的語文課程，必須而向全體學生，使學生獲得基本的

3、語文素養(yǎng)。語文課程應(yīng)激發(fā)和培育學生熱愛祖國語文的思想感情，引導學牛豐富語言的積累，培 養(yǎng)語感，發(fā)展思維，初步掌握學習語文的基本方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，使他們具有適 應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，正確地理解和運川祖國 語文。同時，語文課程還應(yīng)通過優(yōu)秀文化的熏陶感染，提鬲學生的思想道德修養(yǎng)和審美情 趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美諸方面的和諧發(fā)展。（二）止確把握語文教育的特點語文課程豐富的人文內(nèi)涵對學牛精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學牛對語文材料的感受和 理解又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內(nèi)容的價值取向，同 時也應(yīng)尊

4、重學牛在學習過程屮的獨特休驗。語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主耍 途徑也應(yīng)是語文實踐（不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整）。語文乂是母語教育課程，學 習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學生更多地肓接接觸語文材料，在人 量的語文實踐屮體會、掌握運用語文的規(guī)律，而不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整。語文課程還應(yīng)考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學牛思維 發(fā)展等方而的影響，在教學屮尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力。（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，

5、關(guān)注 學生的個體差界和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識 和進取精神，倡導口主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價 方式的設(shè)計，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成。語文綜合性學習，有利于學生在感興趣的自主活動屮全面提高語文素養(yǎng)，是培養(yǎng)學生 主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重耍途徑，應(yīng)該積極提倡。（四）努力建設(shè)開放而有活力的語文課程語文課程應(yīng)繼承語文教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來。應(yīng)拓寬 語文學習和運用的領(lǐng)域，并注重跨學科的學習和現(xiàn)代科技手段的運用，使學生在不同內(nèi)容和 方法的相互交叉、滲透和整合屮開闊視野，提高學習效率，初步獲得

6、現(xiàn)代社會所需要的語文 素養(yǎng)。語文課程應(yīng)該是開放而富有創(chuàng)新活力的。應(yīng)當密切關(guān)注學生的發(fā)展和社會現(xiàn)實生活的 變化，盡町能滿足不同地區(qū)、不同學校、不同學生的需求，確立適應(yīng)時代需要的課程目標, 開發(fā)與之相適應(yīng)的課程資源，形成相對穩(wěn)定而又靈活的實施機制，不斷地白我調(diào)節(jié)、更新 發(fā)展。三、課程標準的設(shè)計思路1. 課程h標九年一貫整體設(shè)計。課程標準在“總h標”z下，按12年級、34年級、 56年級、79年級這四個學段，分別提出“階段冃標”，體現(xiàn)語文課程的整體性和階段性。2. 課程冃標根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度設(shè)計。三個方 面相互滲透，融為一體，注重語文索養(yǎng)的整體捉高。各個學段相互聯(lián)系

7、，螺旋上升，最終全 面達成總目標。3. 階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（第一學段為“寫話”，第二、第三學段為“習 作”）、“口語交際”四個方面提出耍求。課程標準述提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文 課程內(nèi)部諸多方而的聯(lián)系，加強與其他課程以及與生活的聯(lián)系，促進學生語文素養(yǎng)全面協(xié)調(diào) 地發(fā)展。4. 課程標準的“實施建議”部分，對教科書編寫、課程資源的開發(fā)與利川、教學、評價 等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實施留有創(chuàng)造的空間。第二部分課程口標一、總冃標1. 在語文學習過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義思想道徳和健康的審美情趣，發(fā) 展個性，培養(yǎng)合作精神，逐步形成積極的人生態(tài)度

8、和正確的價值觀。2. 認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當代文化?；?，尊重多樣文化, 吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，提高文化品位。3. 培植熱愛祖國語言文字的情感，增強語文學習的自信心，養(yǎng)成良好的語文學習習慣, 初步掌握學習語文的基本方法。4. 在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。學習科學的思想 方法，逐步養(yǎng)成實事求是、崇尚真知的科學態(tài)度。5. 能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。6. 學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字, 并有一定的速度。7. 具有獨立閱讀的能力，學會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，

9、 注重情感體驗，發(fā)展感受和理解能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學作品，豐 富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400力字以上。8. 能具體明確、文從字順地表述白己的意思。能根據(jù)fi常?；钚杷?，運川常見的表達 方式寫作。9. 具有fi?？谡Z交際的基本能力，學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際 溝通和社會交往。10. 學會使川常川的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。二、階段目標第一學段（12年級）（一）識字與寫字1 .喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2. 認識常用漢字1600 （-1800）個左右，其中800 （-1000）個左右會寫。3. 掌

10、握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則川硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。 初步感受漢字的形體美。4. 寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的寫字習慣。5. 學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正 確卩寫聲母、韻母和音節(jié)。認識大寫字母，熟記漢語拼音字母表。6. 學習獨立識字。能借助漢語拼音認讀漢字，用音序檢字法查字典。（部首）（二）閱讀1. 喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護圖書的習慣。2學習卅普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習默讀。3. 結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的 圖畫閱讀。4. 閱讀淺

11、近的童話、寓言、故事，向往美好的悄境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人 物和事件有己的感受和想法，并樂于與人交流。5. 誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6. 認識課文屮出現(xiàn)的常用標點符號。在閱讀屮，體會句號、問號、感嘆號所表達的不 同語氣。7. 積累口己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5 萬字。（原10條，現(xiàn)7條，更緊湊）（三）寫話1. 對寫話有興趣，寫白己想說的話。（寫想像屮的事物，寫出自己對周圍事物的認識 和感想）2. 在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。3. 學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。（四）口語交際1 學

12、講普通話，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。2. 能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3. 聽故事、看音像作品，能復述人意和自己感興趣的情節(jié)。（改“精彩悄節(jié)”）4. 能較完整地講述小故事，能簡耍講述口己感興趣的見聞。5. 與別人交談，態(tài)度口然大方，有禮貌。6. 有表達的自信心。積極參加討論，敢于發(fā)表自己的意見。（原：對感興趣的話題發(fā) 表自己的意見）（五）綜合性學習1. 對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，結(jié)合課內(nèi)外閱讀，共同討論。2. 結(jié)合語文學習，觀察大口然，用口頭或圖文等方式表達口己的觀察所得。3. 熱心參加校園、社區(qū)活動。結(jié)合活動，用口頭或圖文等方式表達口己的見聞和想法。 第二學段

13、（34年級）（一）識字與寫字1. 對學習漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習慣。2. 累計認識常用漢字2500個左右，其中1800個（比原減少200個）左右會寫。3. 有初步的獨立識字能力。會運用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。（原：會 使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力）4. 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。川毛筆臨摹正楷字帖。（有條件的地方，可學習使用鍵盤輸入漢字）（原5條，現(xiàn)4條）（二）閱讀1. 用普通話正確、流利、有感悄地朗讀課文。2. 初步學會默讀，做到不出聲，不指讀（原屬第一學段要求）。學習略讀，粗知文章j人恵o3. 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，休會課文屮關(guān)

14、鍵詞句表達情意的作川。能借助字 典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4. 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方 提岀疑問。5. 能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形彖和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中 人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流口己的閱讀感受。6. 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程屮體驗情感，展開想像，領(lǐng)悟內(nèi)容。7. 在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。8. 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活小獲得的語言材料。背 誦優(yōu)秀詩文50篇（段）。9. 養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不

15、少于40萬字。 （原10條，現(xiàn)9條）（三）習作1留心周圍事物，樂于書而表達，增強習作的自信心。愿意將自己的習作讀給人聽， 與他人分享習作的快樂。（原第3條）2. 能不拘形式地厲下口己的見聞、感受和想像，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、 最受感動的內(nèi)容寫清楚。（原：注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內(nèi)容。）3. 能用簡短的書信便條進行書面交流。4. 嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。5. 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。根據(jù)表達的協(xié)耍，正確使用冒號、引號等標點 符號。6. 課內(nèi)習作每學年16次左右。（原8條，現(xiàn)6條）（四）口語交際1. 能用普通話交談。在交談屮能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。2. 聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。3. 能清楚明白地講述見