小班主任老師工作總結-工作總結

1、小班主任老師工作總結-工作總結小班主任老師工作總結-工作總結一、教育工作我們三年二班共有 64人，其中男生37人，女生27人 男孩多，而且淘氣，男孩中差生也多。但班級凝聚力強，班 級集體榮譽感強。在班級管理方面，我首先實行“記帳”管理。就是對學 生每天在校情況好與壞一一進行記錄犯錯誤累計三次找談 話，幫助分析錯誤原因，改正了給予獎勵。三年級是孩子的 一個轉折期，身體、思想都在突飛猛長，而且個別同學思想 變化大，逆反心理也強，如果只是一味地要求他們做這、做 那，他們根本不服管，容易和老師產生對立情緒。對他們進 行了“記帳”管理，學生能嚴格要求自己，對自己表現(xiàn)的好 壞一目了然，即使犯了錯誤，批評到

2、他們頭上，也能心服口 服其次，對班級的各個部位實行崗位責任制。就是班級中 無論是大事還是小事，都有固定的人去管，如開門、自習、 責任區(qū)、發(fā)作業(yè)、收作業(yè)、課間記律、打水、站隊、圖書管 理等等。都有人去管理，有人去做，我也從繁重的班級管理 工作中解放出來。收到了事半功倍的作用。第三，我取得了家長對我的支持和信賴。要想教育好學 生，家長就必須支持老師的工作， 我從多方面做家長的工作， 站在家長的角度談孩子，和家長達成了共識，無論是家里發(fā) 生的事，還是學校發(fā)生的事，家長都愿意和我說一說。正因 為如此，我們班才形成一個團結、向上、積極進取的班級。在我的班級里，從來沒有學生敢和我頂嘴的，有的孩子 剛剛范了

3、錯誤我批評過，可是轉眼又和我很親近，我真的覺 得這些孩子真的懂事了，也長大了 ！二、教學方面這學期我雖沒有做過什么高層次的公開教學，可是我的 教學工作可都每走一步都是腳踏實地的，從沒有絲毫的放松 過。除了備課，上課以外，我還堅持每天批改學生的家庭作 業(yè)，作到批后讓學生及時改錯誤。我們班的學生很多任課教 師都說，紀律很好，學生的聽課狀態(tài)很好，也很愛發(fā)言。在 我的課堂上，學生的發(fā)言總是絡繹不決，爭先恐后，但是學 生發(fā)言很積極，但是學生發(fā)言很積極，可是動手卻很懶，不 愿意算，針對本班的實際情況，我堅持每天的早自習時間讓 學生做幾道計算題，為的是能提高學生的計算準確率；每周二的下午第二節(jié)看護的時間我還

4、讓學生帶來家里的課外書 在課堂上看，為的是培養(yǎng)學生的獨立閱讀的能力和習慣；班級成立了圖書室，利用課余時間可以看課外書， 曾大閱讀量。 平時利用業(yè)余時間經常出練習卷，做到一課一清。我堅信只 要我努力，一定會使我們班的學習成績是最棒的！三、其他方面學生的進步是值得驕傲的，取得的成績更是讓人高興的， 在學校組織的各項活動中，我們班也是從不甘落后的。在校 春季運動會上，我們班取得了第二名的好成績。班級的'衛(wèi)生方面也是做的井井有條，每天學生們都能及時徹底的完成 掃除任務，把學校和班級當成了自己的家。另外，在本學期我還利用空閑時間寫了多篇省、市級的 論文，還獲得了諸多的榮譽。我想我所做的一切，領導

5、是認 可的，我的付出沒有白費，學生的進步和取得的成績就是最 好的回答，不是嗎！以上是我對本學期教育教學工作的總結，還有很多的不 足該去改正。我相信我在今后的教育教學中會一如繼往，用 我全部的愛心和耐心去教育我的學生，我成為學生學習的伙 伴，共同營造一個輕松、愉悅的學習環(huán)境，讓這個班級體成 為所有人羨慕的焦點！我也時時切記：勤能補拙；時間就是效 率、時間就是質量、時間就是生命！付出就有收獲。在21世紀社會發(fā)展迅速的今天，競爭是必不可免的， 曾我們在政治書上有過這樣一句話，“現(xiàn)在的社會競爭歸根到底就是人才的競爭”，這句話無不體現(xiàn)在的社會對高科技 的人才的需求，想成為社會有用的人就必先學會知識，學會

6、 做人現(xiàn)在的學生充滿活力，容易沖動，有些任性，經受不住 挫折，自我控制能力差，喜歡自由自在，無拘無束地學習和 娛樂，隨著社會風氣的復雜化，這些學生經受不住外面世界 的誘惑，心經常飛出去了，人也跟著去“實踐”了，干一些 與中學生守則不相符合的事情，加上個別家長在家中缺 乏耐心，動輒發(fā)脾氣，將學生的全部責任推交給學校，這無 形增加了班主任老師的壓力，不得不思考新時期的管理模式?！盎疖嚺艿每?，全靠頭來帶”，一群好的班干部，他可 以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本 期共推選了三輪班干部，第一輪由我指定，根據(jù)初中的檔案 及一段時間的摸索，管理一個月，效果較好；之后的一個月， 由學生共同

7、選舉，管理一個月，效果一般；第三輪由推選和 我的考察相結合，一直管理下來，效果良好。我本著人人參 與班集體管理，換位思考，使得每個人都能自覺維護班集體 利益，增加責任感和榮譽感。盡管中學生守則和中學生日常行為規(guī)范在初中 已經學過，進入新學校要結合新時期的發(fā)展特點，注入新的 方法和活力，在高一年級尤其要注意養(yǎng)成教育，它對三年的 高中學習乃至以后的學習工作都起著很重要作用，學生不愛 學空洞的條條框框，就聯(lián)系實際，舉例逐條剖析，講清其現(xiàn) 象、原因和危害，將它們作為行動的綱領，出現(xiàn)問題及時對 照守則處理，找出改進的措施。一個班主任老師，首先要摸清每個學生的個性、特長， 先選好班干部，定好目標及崗位責任

8、制，提出指導性意見， 利用班會、勞動、實踐活動等方面，讓學生有時間和空間積 極參與，充分展示其才華，既要看過程，也要看結果，對于 優(yōu)等生，也要指出其不足，對于差生，更要發(fā)現(xiàn)其閃光點， 激勵其進步。如我班楊振同學生性好動，完全坐不住，他不 動就要睡覺，習慣非常差。但他有著強烈的班級榮譽感，班 上的衛(wèi)生不到位，他就主動掃干凈，班上的桌椅壞了，他就 主動修理等等，具有樂于奉獻精神。因此，我充分肯定其優(yōu) 點，發(fā)現(xiàn)他的上進心不差，鼓勵他改正缺點，發(fā)揮優(yōu)點，使 他在期中考試之后的行為習慣、約束自己方面有著明顯的進 步，成績也躍上了一個新的臺階。根據(jù)校紀班規(guī)，對照文明標兵和學習楷模，我在工作中 經常開展一系

9、列有益的活動，如班會、周記、談話、調查、 走訪，與學生溝通。在規(guī)定好目標后，充分相信學生，讓學 生自醒自查，找出不足，制定改進措施，培養(yǎng)自我管理自我 成才的能力。如鄧陽同學紀律煥散、基礎差，無明確學習目 的，他通過談話、周記等形式，將自己的缺點列舉出來，并 且列了一個改正缺點的明細表，提出讓老師和同學監(jiān)督，在 實際行動中確實做到了從我做起，從身邊的小事做起，前后 對比，明顯變了一個人，成績也有所進步?，F(xiàn)在大部分同學 都采取了類似措施，自奮自強。樓口中學取勝的關鍵，在于集體智慧，一個好漢三個幫班干部對期中的得失進行了認真分析，根據(jù)學生層次不同，將學生分為a、b、c三等，讓a等同學對c等同學進行一幫 一的傳幫帶，因為他們長期學習生活在一起，對幫扶對象了 解得更加全面細致，同學們站在同一條起跑線上，有著更貼 近的心理，彼此溝通，幫助的效果又是彌補家長老師的不足， a等同學主動關心幫助，指出改進方法，幫助檢查解疑，c等同學也較虛心，主動提問，配合默契，相互提高。b等同學互幫互