自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

1、    自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用    曹宇文【摘要】近年來(lái)，隨著教育部新課改政策的不斷推行，在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)的教育中，對(duì)英語(yǔ)單詞的讀寫能力逐漸受到廣大教師的重視，扎實(shí)掌握英語(yǔ)單詞的讀寫規(guī)律及獲得獨(dú)立快速的閱讀能力可以為學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)，因此，快速并大量掌握英語(yǔ)單詞和詞匯的拼寫能力，是順應(yīng)新課改的教育時(shí)代潮流，也是為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)開好頭。以下，就國(guó)內(nèi)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行考慮分析，并借鑒以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家小學(xué)英語(yǔ)教育中倍受信賴的自然拼讀法的研究成果和成功經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要概括自然拼讀法在不以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教育中應(yīng)用的可行性?！娟P(guān)鍵詞】小

2、學(xué)英語(yǔ) 自然拼讀法 可行性自然拼讀法在以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家盛行甚早，是被廣泛使用并推崇的早期英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過(guò)數(shù)百年的研究和提煉，英語(yǔ)國(guó)家已經(jīng)積累了大量成熟的自然拼讀法的教學(xué)理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，我國(guó)教育部門要善于借鑒此類成功經(jīng)驗(yàn)，善于發(fā)現(xiàn)自然拼讀法的優(yōu)勢(shì)所在，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，探尋一條適合我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教育的新捷徑。一、國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)的教育背景英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)言，在很多母語(yǔ)非英語(yǔ)的國(guó)家都倍受重視，像我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)課程開設(shè)的時(shí)間就較早，但受限于應(yīng)試教育的古板教育模式，小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)多年來(lái)都并未收到理想的成果。在我國(guó)，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)主要以增強(qiáng)學(xué)生的單詞和詞匯記憶能力，句型和語(yǔ)法的應(yīng)用能力，對(duì)整個(gè)句子的英漢翻譯

3、能力等，過(guò)分重視語(yǔ)法教學(xué)的后果就是學(xué)生學(xué)英語(yǔ)不以實(shí)際應(yīng)用為主。盡管中小學(xué)英語(yǔ)教育也曾經(jīng)過(guò)教育改革，在現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)課堂上經(jīng)常進(jìn)行口語(yǔ)對(duì)話練習(xí)，但練習(xí)的側(cè)重點(diǎn)還是難免傾向于語(yǔ)法的表達(dá)，這樣的學(xué)習(xí)總不能避免浮于表面，流于形式，而要從根本上解決英語(yǔ)口語(yǔ)聽與說(shuō)的問題，還需要我國(guó)廣大教育部門另辟蹊徑，加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)方法的研究。二、國(guó)內(nèi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用自然拼讀法的可行性分析自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)的國(guó)家學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼法與讀音，以快速增強(qiáng)閱讀能力與理解能力的一種教學(xué)方法。作為將英語(yǔ)視為第二語(yǔ)言的我國(guó)，在教育部新課改的形勢(shì)下，也逐漸開始推崇自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，能積極接收國(guó)外成功的英語(yǔ)教

4、學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以改變中小學(xué)，尤其小學(xué)英語(yǔ)教育的不良現(xiàn)狀為教育的最初目的。1.應(yīng)用自然拼讀法的意義。在早期，自然拼讀法曾是美國(guó)英語(yǔ)早教應(yīng)用最為廣泛的學(xué)習(xí)方法，后因英語(yǔ)全語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法的推行，自然拼讀法受到了部分教師學(xué)者的抵觸，他們認(rèn)為自然拼讀法的規(guī)則繁雜，不便于掌握，然而全語(yǔ)言學(xué)習(xí)推行數(shù)年后，結(jié)果卻令全美人民失望，其中至少有將近一半的學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力未能達(dá)標(biāo)。至此，美國(guó)終于意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性，于是被擱淺的自然拼讀法早教方式又重新成為了教育的主流。事實(shí)證明自然拼讀法對(duì)于小學(xué)英語(yǔ)閱讀能力和理解能力的提升有著重大的意義，它能利用英語(yǔ)音標(biāo)的一般讀寫規(guī)則對(duì)生詞進(jìn)行拼讀，同時(shí)在聽到生詞的時(shí)候能根據(jù)規(guī)則將它拼寫出來(lái)

5、，更重要的是在閱讀時(shí)能根據(jù)音標(biāo)拼寫規(guī)則獲得快速流暢閱讀的能力，如此，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)擺脫了死記硬背的困境，而是利用音標(biāo)讀寫規(guī)則進(jìn)行單詞記憶，這將有助于學(xué)生獲得更多的成就感，因此而激發(fā)出學(xué)生更多對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。2.在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)早教中應(yīng)用自然拼讀法的可行性。自然拼讀法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)已得到公認(rèn)，國(guó)內(nèi)也有意引用國(guó)外先進(jìn)成熟的教育模式，但鑒于英語(yǔ)國(guó)家和我國(guó)的教育基礎(chǔ)迥異，在英語(yǔ)教學(xué)成果上并不能達(dá)到平衡。英語(yǔ)國(guó)家的學(xué)生應(yīng)用自然拼讀法可以快速掌握生詞讀寫能力，能拼出生詞的讀音也就能明白相應(yīng)的意思，進(jìn)而能理解整篇閱讀文章的意思。而在國(guó)內(nèi)，即使學(xué)生能熟練掌握英語(yǔ)拼讀發(fā)音的要領(lǐng)，具備了英語(yǔ)生詞讀寫和流暢閱

6、讀短文的能力，也不能明白大多數(shù)詞匯和文章的意思。這樣一來(lái)，就與自然拼讀法在國(guó)內(nèi)教學(xué)中的應(yīng)用推崇相沖突，即便如此，依然不能否定自然拼讀法在國(guó)內(nèi)英語(yǔ)早教應(yīng)用中的優(yōu)勢(shì)。在國(guó)內(nèi)，自然拼讀法能促學(xué)生對(duì)英語(yǔ)生詞的拼寫能力，在不明其意時(shí)依然能進(jìn)行英語(yǔ)閱讀，這將改變以往死記硬背的學(xué)習(xí)方式，將學(xué)生明白意思但不會(huì)拼讀的現(xiàn)狀進(jìn)行了本末倒置，以這樣的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生快速進(jìn)行英語(yǔ)閱讀是可取，是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的，是對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有相當(dāng)?shù)姆e極作用的。三、結(jié)語(yǔ)鑒于國(guó)內(nèi)和英語(yǔ)國(guó)家語(yǔ)言環(huán)境的不同，在自然拼讀法的應(yīng)用中要結(jié)合自身情況擬定細(xì)致的計(jì)劃，切不可一味效仿，盲目隨從，造成自然拼讀法不能發(fā)揮其內(nèi)在優(yōu)勢(shì)的后果，不然只會(huì)消耗教師的教學(xué)精力，磨滅學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。另外，要明晰自然拼讀法的首要作用是以提高學(xué)生的拼讀能力為伊始，從而有效提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力和理解能力。國(guó)內(nèi)不同于英語(yǔ)國(guó)家，沒有自然的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的語(yǔ)感也就相對(duì)較弱，在應(yīng)用自然拼讀法之前，不凡先對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練，結(jié)合國(guó)外的英語(yǔ)有聲讀物，包括對(duì)英語(yǔ)原音電影和英語(yǔ)歌曲的大量欣賞，盡量在自然拼讀法應(yīng)用的前提下，給學(xué)生提供一個(gè)模擬的語(yǔ)境，讓后期的教學(xué)計(jì)劃合理展開并順利進(jìn)行。參考文獻(xiàn)：1鄭玲菡.淺談自然拼讀法在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用j.校園英語(yǔ)，