解析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策

1、    解析小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)對策    劉芹芹摘要：對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容，良好的語言表達(dá)能力需要從小培養(yǎng)，小學(xué)語文教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的重要階段，小學(xué)語文教師要加強(qiáng)對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和重視。但現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂側(cè)重于對學(xué)生閱讀寫作能力的鍛煉，對學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生語言表達(dá)能力有所欠缺。加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練，是現(xiàn)階段小學(xué)語文教學(xué)改革的重要任務(wù)。本文對如何增強(qiáng)小學(xué)階段學(xué)生的語言表達(dá)能力展開分析和探討。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué); 學(xué)生; 語言表達(dá);新課標(biāo)提出，要使學(xué)

2、生具有進(jìn)行語言交際和口語表達(dá)的基本能力，在不同的交際場景和交際活動(dòng)中，可以順利地進(jìn)行傾聽、表達(dá)和交流，基本掌握與他人進(jìn)行文明溝通和交往的技巧，培養(yǎng)合作精神。良好的語言表達(dá)能力是學(xué)生今后步入社會(huì)所必須具備的能力和素質(zhì)，它幾乎影響到學(xué)生學(xué)習(xí)、工作和生活的方方面面，對學(xué)生的發(fā)展具有重要作用。一、提高學(xué)生語言表達(dá)能力的重要性1. 語言表達(dá)能力是個(gè)人素質(zhì)的外在表現(xiàn)。從一個(gè)人的說話我們可以在一定程度上判斷這個(gè)人的素養(yǎng)和水平，在日常的生活中，人們最主要的交流方式就是通過言語交流，這是人和人之間傳遞信息的基本方式。在當(dāng)下競爭越來越激烈的社會(huì)，良好的語言表達(dá)和交際能力成為許多公司和崗位選拔人才的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是衡

3、量一個(gè)人綜合素養(yǎng)的重要參考，優(yōu)秀的語言表達(dá)能力是現(xiàn)代人參與社會(huì)競爭的重要優(yōu)勢。語言表達(dá)能力是一個(gè)人外在能力的表現(xiàn)，是各種社會(huì)活動(dòng)所必不可少的。在和他人進(jìn)行語言交流的過程中，具備良好的語言表達(dá)能力可以幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)和思維，避免產(chǎn)生歧義或者表達(dá)不清，讓人產(chǎn)生誤會(huì)和誤解，造成一定的麻煩或者產(chǎn)生矛盾。為了避免這些麻煩，從小學(xué)開始就加強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練非常有必要。語言表達(dá)能力分為天生和后天培養(yǎng)兩種，而語文教學(xué)就是后天對學(xué)生的語言表達(dá)能力進(jìn)行培養(yǎng)的重要途徑和方式，尤其是小學(xué)階段，是后天進(jìn)行語言表達(dá)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時(shí)期。小學(xué)語文教學(xué)對學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的具有不可替代的作用。2. 語言表

4、達(dá)能力是一個(gè)人系統(tǒng)能力的綜合反映。語言表達(dá)能力不僅僅是個(gè)人外在素養(yǎng)的表現(xiàn)，它還體現(xiàn)和反映出一個(gè)人的系統(tǒng)能力，是一個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的系統(tǒng)反映。許多研究證明，如果一個(gè)人具備豐厚的文化底蘊(yùn)和知識(shí)素養(yǎng)，他在處于一定的交際環(huán)境時(shí)，表現(xiàn)得更加自然和靈活，很少出現(xiàn)冷場和不知所措的情況。在面對他人和大眾時(shí)，得心應(yīng)手的語言表達(dá)是一個(gè)人系統(tǒng)能力的集中體現(xiàn)。為了讓學(xué)生具備語言表達(dá)的系統(tǒng)能力，小學(xué)語文教師在平時(shí)的教學(xué)中就需要加強(qiáng)對學(xué)生的培養(yǎng)和訓(xùn)練，有計(jì)劃、有目的地訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)系統(tǒng)能力，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，幫助學(xué)生構(gòu)建自己的系統(tǒng)能力，提高學(xué)生交際水平和表達(dá)能力。二、小學(xué)語文教學(xué)語言表達(dá)能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀

5、1. 對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠重視。在小學(xué)語文教學(xué)中，大部分教師僅僅是按照教材規(guī)定的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行教學(xué)，重視對學(xué)生閱讀和寫作能力的訓(xùn)練，忽視了學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，語言表達(dá)訓(xùn)練在小學(xué)語文教學(xué)中所占的比重比較小，達(dá)不到有效訓(xùn)練學(xué)生的目的，學(xué)生的語文素養(yǎng)水平發(fā)展不平衡，語言表達(dá)能力和技巧是學(xué)生的短板。在教學(xué)過程中，教師在教授學(xué)生一些新的詞匯的時(shí)候并沒有教給學(xué)生具體的用法，學(xué)生對詞匯的真實(shí)含義和實(shí)際應(yīng)用模棱兩可，這不利于學(xué)生語言素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升。除此之外，教師對學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練與實(shí)際的應(yīng)用場景不符合，這種模式對學(xué)生實(shí)際的語言表達(dá)能力的培養(yǎng)起不到很好的效果。2. 教學(xué)方法和方式存在問題

6、。在學(xué)生的語言表達(dá)訓(xùn)練教學(xué)中，教師往往容易忽視對學(xué)生邏輯能力的訓(xùn)練，學(xué)生在說話的時(shí)候不是開不出口，而是欠缺一定的邏輯性，講出的話斷斷續(xù)續(xù)，只言片語，不容易讓人理解。教師在言語表達(dá)訓(xùn)練時(shí)往往讓學(xué)生記憶和背誦許多的好句子，卻沒有教給學(xué)生組織語言的邏輯，學(xué)生不知道該怎樣組織語言才最好，往往毫無章法的隨意拼湊，說出來的語言是凌亂的、沒有章法的，不利于學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。三、進(jìn)行學(xué)生語言表達(dá)能力培養(yǎng)的策略1. 為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的發(fā)言環(huán)境。在小學(xué)語文課堂上，經(jīng)常出現(xiàn)的情況就是學(xué)生不敢發(fā)言、不敢回答問題。出現(xiàn)這種情況的原因很多，其中最主要的原因就是學(xué)生怕自己說錯(cuò)而不敢發(fā)言，還有就是語文教師在課堂教學(xué)中

7、過于嚴(yán)肅，課堂氛圍壓抑，導(dǎo)致學(xué)生容易緊張，不敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)，也不能輕松地回答問題。學(xué)生長時(shí)間不敢回答問題，發(fā)表言論，久而久之將會(huì)成為一種習(xí)慣，從而不利于學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。為了讓學(xué)生在語文課堂上更加積極地回答問題、表達(dá)想法，教師要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松的上課氛圍和回答問題的氣氛，讓學(xué)生暢所欲言，即使回答錯(cuò)了也沒有關(guān)系。重要的是讓學(xué)生有回答問題、表達(dá)觀點(diǎn)的勇氣和信心。語文教師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，不要總是板著臉，而是要親近學(xué)生，多和學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)輕松愉悅的發(fā)言環(huán)境和氛圍。2. 激發(fā)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的欲望和興趣。其實(shí)每個(gè)人內(nèi)心都有表達(dá)自己的愿望，都渴望自己可以得到別人的傾聽和理

8、解，小學(xué)生也是這樣。如果學(xué)生在長期的學(xué)習(xí)生活中得不到表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，或者是在發(fā)言時(shí)受挫，這將會(huì)給學(xué)生帶來心理上的陰影，從而失去表達(dá)的欲望和興趣，進(jìn)而影響學(xué)生語言表達(dá)能力的提升。小學(xué)語文教師要從激發(fā)學(xué)生的語言表達(dá)的興趣和欲望出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的語言表達(dá)的環(huán)境和氛圍，多開展一些語言表達(dá)相關(guān)的活動(dòng)，給予每個(gè)學(xué)生進(jìn)行自我表達(dá)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)和發(fā)言，激發(fā)學(xué)生心中進(jìn)行表達(dá)的欲望，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)的興趣。打造一個(gè)開放交流的語文課堂，創(chuàng)設(shè)語言交流的情境，面向全體學(xué)生，全部學(xué)生共同參與，激發(fā)全體學(xué)生進(jìn)行表達(dá)的欲望，形成活躍的交流氛圍，使學(xué)生在潛移默化中提高表達(dá)的技巧和水平。幫助學(xué)生克服表達(dá)的恐懼感，把表達(dá)當(dāng)做一種自然而然的行為，敢于開口，想要開口，真正實(shí)現(xiàn)“敢”說“會(huì)”說。在班級(jí)中經(jīng)常開展一些演講類的語言表達(dá)活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)的興趣。四、結(jié)束語小學(xué)階段的學(xué)生正是培養(yǎng)語言表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)