英語有效課堂策略之我見

1、英語有效課堂策略之我見臨澤縣城關(guān)中學(xué)李文紅長(zhǎng)期以來，很多英語老師不辭辛苦，任勞任怨，兢兢業(yè)業(yè)，敬業(yè)有加。課搶著上， 試卷爭(zhēng)著做，但有時(shí)卻收效甚微，付出與收獲不成正比。究其原因，主要是缺乏征對(duì)性 和有效性。那么，如何才能使我們的教學(xué)輕松高效呢？我覺得最重要的是要提高英語課 堂教學(xué)的有效性。教師應(yīng)該用最有效的教學(xué)方法讓學(xué)生進(jìn)行最有效的學(xué)習(xí)。卜面是我通 過教學(xué)實(shí)踐和不斷學(xué)習(xí)，在有效課堂方面的一些認(rèn)識(shí)。一、打造有效英語課堂要從“心”開始融洽的師生關(guān)系有助于創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，這需要教師在主觀上作積極的努力。 教師耍做學(xué)生的貼心人，耍了解他們的心理特點(diǎn)，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、身心健康，體諒他 們學(xué)習(xí)英語的難處

2、，尊重學(xué)生的思想，作為教師要取得學(xué)生的喜愛和信任，必須有三心:1、要有年輕的心。在教學(xué)中，教師要?jiǎng)?chuàng)造門己的特色和個(gè)性，充滿熱情和激情， 只要我們?nèi)谌氲綄W(xué)生中去，在他們活力、青春、陽光、樂觀的感染卜，年輕的心態(tài)就會(huì) 油然而生。2、要有責(zé)任心。教師既要堅(jiān)守崗位盡心盡職，同時(shí)應(yīng)關(guān)心每一位同學(xué)，用眼神， 用微笑，用心靈與學(xué)生交流。能做到心有靈犀一點(diǎn)通。所有的問題便可迎刃而解。3、要有平常心。老師要用一顆平常的心去看待每一位同學(xué)尤其是成績(jī)較弱者，不 能嫌棄差生，不能傷害任何一個(gè)同學(xué)的心靈，只有這樣，才能保證有效課堂的順利進(jìn)行。教師具備了這樣的“三心”，把真情融匯于教材、課堂、學(xué)生，真止做到與學(xué)生心 與心

3、的溝通，提高課堂效率是必然的。二、精心組織備課活動(dòng)，是課堂教學(xué)有效的保證。英語教師在進(jìn)行課堂教學(xué)之/而應(yīng)該精心組織備課活動(dòng)。近年來，學(xué)校推行集體備課 制度，要求教師們共同探討教學(xué)冃標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)策略等方面的問題， 這樣可以使優(yōu)秀教育資源共享和優(yōu)化配置，更利于優(yōu)劣互補(bǔ)及培養(yǎng)年輕教師梯隊(duì)建設(shè)， 同時(shí)也有利于統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度和重難點(diǎn)把握程度，對(duì)于我們英語教師來說集體備課更是必 不可少。當(dāng)然，集體備課決非一刀切，而是先在統(tǒng)一的前提卜教師們發(fā)揮門己的主觀能 動(dòng)性，根據(jù)門己班級(jí)貝體的實(shí)際情況出發(fā)，有創(chuàng)意、有特色、有針對(duì)性地完成口己的教 學(xué)任務(wù)。通常說來，備課要分三個(gè)環(huán)節(jié)。首先，備教材。所謂備教材

4、就是備教學(xué)內(nèi)容， 包括研究課標(biāo)、教科書和閱讀有關(guān)參考資料。教師常握教材一般要經(jīng)過了解教學(xué)內(nèi)容的 基本結(jié)構(gòu)，融會(huì)貫通教材使之成為自己的知識(shí)休系，然后結(jié)合思想感情和教材的思想性 和科學(xué)性兒個(gè)階段。其次是備學(xué)生。為了是教學(xué)達(dá)到有效的目的，教師應(yīng)該了解學(xué)生的 差異性，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想面貌、個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知能力等方面的情況。最 后，要備教學(xué)方法。教學(xué)有法，但無定法。教學(xué)中不存在某中萬能的教學(xué)方法，教師如 何組織教學(xué)，采用什么方法開展教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)具體的課堂采用不同的靈活多變的教學(xué) 方法。三、制造寬松氛圍，構(gòu)建和諧課堂在我看來，英語課堂應(yīng)該是一片溫馨快樂的出地。每次上課教師面帶微笑進(jìn)入教室, 親

5、切地向?qū)W生打招呼，用關(guān)愛的目光環(huán)顧班級(jí)的每個(gè)角落，學(xué)生感受教師的溫暖，更加 投入地學(xué)習(xí)。課堂伊始，師生共唱歌曲或朗誦chant,將學(xué)生們帶入英語學(xué)習(xí)氛圍屮，親 切地彎下腰和學(xué)生進(jìn)行free taiko記得有一次free talk詢問姓名時(shí)，我假設(shè)了一個(gè) 和學(xué)生握手的動(dòng)作，學(xué)生們很激動(dòng)紛紛要和我進(jìn)行對(duì)話，沒有羞澀與懼怕，這一小小的 舉動(dòng)既拉進(jìn)我與學(xué)生的距離，并且當(dāng)孩子們爭(zhēng)著要和我握手，那句型其實(shí)早已在孩子們 的心中留下了深深的烙印了。由此可見孩子們渴槊被重視，被需要的感情多么強(qiáng)烈?。?英語課堂教學(xué)不應(yīng)拘泥于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，課堂上教師夸張豐富的面部表情，牢牢 地抓住孩子們的注意力，教師大方、口

6、然、得體、巧妙運(yùn)用自己的休態(tài)語言，對(duì)于帶動(dòng) 課堂氣氛有良好的效果，如在教授休育運(yùn)動(dòng)詞匯時(shí)，教師在引入時(shí)可以自己做動(dòng)作讓學(xué) 生來猜，接著教師可以帶著孩子們一起來邊說邊做，通過直觀地踢一踢，跑一跑，跳一 跳，課堂猶如一個(gè)出徑場(chǎng)，學(xué)生如同運(yùn)動(dòng)員般揮汗如雨地運(yùn)動(dòng)。愉快的課堂氣氛使學(xué)生 提高了對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)了他們的自信心。更重要的是師生一起共同參與，用豐 富的表情與動(dòng)作將要表達(dá)的意思表達(dá)得淋漓盡致。教室就像一個(gè)舞臺(tái)，一堂課猶如一岀 戲，孩子們置身其屮其樂無窮。課堂上學(xué)生不是被動(dòng)的觀眾，而是積極參與的演員，教 師與學(xué)生是默契的合作者，這樣的課堂充滿了生機(jī)。這不就是我們追求的和諧、高效的 課堂嗎？四

7、、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，提高英語課堂教學(xué)的有效性在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)最大限度地提高學(xué)生運(yùn)用語言的能力，向課堂要質(zhì)量，是每一 位教師努力的方向。而恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，引入形象直觀、圖文聲像并茂的現(xiàn) 代教學(xué)媒體，能夠有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足，有利于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種 感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，提供英語交際環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使英 語教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高英語課堂教學(xué)有效性。五、持續(xù)反思為有效課堂服務(wù)孔子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，同樣“教而不思則罔，思而不用則殆”。 教育是實(shí)踐性智慧，需要教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深 入，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升教學(xué)的質(zhì)量。因此，持續(xù)反思是有效教學(xué)的重要保 障。每一位教師都要不斷地反思口己的h常教學(xué)行為：“我的教學(xué)有效嗎？ ”“什么樣 的教學(xué)才是有效的？ ”“有沒有比我更有效的教學(xué)？ ” “學(xué)生們的參與程度高嗎？ ” “哪些內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)掌握或還沒掌握？為什么？ ” “我的教學(xué)還有哪些需要改進(jìn)的地 方？ ”等等。同時(shí)，述要借鑒他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊反思的視野，提升持續(xù)反思的質(zhì)量, 以便以后更好的調(diào)