北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教案-(8)可編輯打印

1、一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第一學(xué)段 （13年級(jí)）一、數(shù)與代數(shù) 在本學(xué)段中，學(xué)生將學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)、簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)和小數(shù)、常見的量，體會(huì)數(shù)和運(yùn)算的意義，掌握數(shù)的基本運(yùn)算，探索并理解簡(jiǎn)單的數(shù)量關(guān)系。 在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來(lái)表示和交流的作用，初步建立數(shù)感；應(yīng)重視口算，加強(qiáng)估算，提倡算法多樣化；應(yīng)減少單純的技能性訓(xùn)練，避免繁雜計(jì)算和程式化地?cái)⑹觥八憷怼薄?1數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （1）能認(rèn)、讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。 （2）認(rèn)識(shí)符號(hào)，的含義，能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)來(lái)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小。（3）能說(shuō)

2、出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。 （4）結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。（5）能結(jié)合具體情境初步理解分?jǐn)?shù)的意義，能認(rèn)、讀、寫小數(shù)和簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。 （6）能運(yùn)用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進(jìn)行交流。2數(shù)的運(yùn)算。 （1）結(jié)合具體情境，體會(huì)四則運(yùn)算的意義。（2）能熟練地口算20以內(nèi)的加減法和表內(nèi)乘除法，會(huì)口算百以內(nèi)的加減法。 （3）能計(jì)算三位數(shù)的加減法，一位數(shù)乘三位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，三位數(shù)除以一位數(shù)的除法。 （4）會(huì)計(jì)算同分母分?jǐn)?shù)（分母小于10）的加減運(yùn)算以及一位小數(shù)的加減運(yùn)算。 （5）能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，并解釋估算的過程。（6）經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。 （7）能

3、靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，并能對(duì)結(jié)果的合理性進(jìn)行判斷。3常見的量。 （1）在現(xiàn)實(shí)情境中，認(rèn)識(shí)元、角、分，并了解它們之間的關(guān)系。 （2）能認(rèn)識(shí)鐘表，了解24時(shí)記時(shí)法；結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)時(shí)間的長(zhǎng)短。（3）認(rèn)識(shí)年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。 （4）在具體生活情境中，感受并認(rèn)識(shí)克、千克、噸，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。 （5）結(jié)合生活實(shí)際，解決與常見的量有關(guān)的簡(jiǎn)單問題。 4探索規(guī)律。 發(fā)現(xiàn)給定的事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律。二、空間與圖形 在本學(xué)段中，學(xué)生將認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象，學(xué)習(xí)描述物體相對(duì)位置的一些方法，進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)量活動(dòng)，建立初步的空間觀念。 在教學(xué)中，應(yīng)注

4、重所學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系；應(yīng)注重使學(xué)生在觀察、操作等活動(dòng)中，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和平面圖形的直觀經(jīng)驗(yàn)。 1圖形的認(rèn)識(shí)。 （1）通過實(shí)物和模型辨認(rèn)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。 （2）辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。（3）辨認(rèn)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓等簡(jiǎn)單圖形。 （4）通過觀察、操作，能用自己的語(yǔ)言描述長(zhǎng)方形、正方形的特征。 （5）會(huì)用長(zhǎng)方形、正方形、三角形、平行四邊形或圓拼圖。 （6）結(jié)合生活情境認(rèn)識(shí)角，會(huì)辨認(rèn)直角、銳角和鈍角。 （7）能對(duì)簡(jiǎn)單幾何體和圖形進(jìn)行分類。 2測(cè)量。 （1）結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體長(zhǎng)度的過程；在測(cè)量活動(dòng)中，體會(huì)建立統(tǒng)一度

5、量單位的重要性。 （2）在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位。（3）能估計(jì)一些物體的長(zhǎng)度，并進(jìn)行測(cè)量。 （4）指出并能測(cè)量具體圖形的周長(zhǎng)，探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)公式。（5）結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)面積的含義，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。  （6）探索并掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式，能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形、正方形的面積。3圖形與變換。 （1）結(jié)合實(shí)例，感知平移、旋轉(zhuǎn)、對(duì)稱現(xiàn)象。（2）能在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。 （3）通過

6、觀察、操作，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形。 4圖形與位置。 （1）會(huì)用上、下、左、右、前、后描述物體的相對(duì)位置。 （2）在東、南、西、北和東北、西北、東南、西南中，給定一個(gè)方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余七個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖。 三、統(tǒng)計(jì)與概率 在本學(xué)段中，學(xué)生將對(duì)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程有所體驗(yàn)，學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果回答一些簡(jiǎn)單的問題，初步感受事件發(fā)生的不確定性和可能性。 在教學(xué)中，應(yīng)注重借助日常生活中的例子，讓學(xué)生經(jīng)歷簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)過程；應(yīng)注重對(duì)不確定性和可能性的直觀感受。 1數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)活動(dòng)初步。 （1）能

7、按照給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（如數(shù)量、形狀、顏色）對(duì)物體進(jìn)行比較、排列和分類；在比較、排列、分類的活動(dòng)中，體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)果在同一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性、不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。 （2）對(duì)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗(yàn)。 （3）通過實(shí)例，認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)表和象形統(tǒng)計(jì)圖、條形統(tǒng)計(jì)圖（1格代表1個(gè)單位），并完成相應(yīng)的圖表。 （4）能根據(jù)簡(jiǎn)單的問題，使用適當(dāng)?shù)姆椒ǎㄈ缬?jì)數(shù)、測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等）收集數(shù)據(jù)，并將數(shù)據(jù)記錄在統(tǒng)計(jì)表中。（5）通過豐富的實(shí)例，了解平均數(shù)的意義，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù)（結(jié)果為整數(shù)）。 （6）知道可以從報(bào)刊、雜志、電視等媒體中獲取數(shù)據(jù)信息。 （7）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，能和同伴交換自己

8、的想法。 2不確定現(xiàn)象。 （1）初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（2）能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果。 （3）知道事件發(fā)生的可能性是有大小的。（4）對(duì)一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，并和同伴交換想法。四、實(shí)踐活動(dòng) 在本學(xué)段中，學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)，初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用，初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。 教學(xué)時(shí)，應(yīng)首先關(guān)注學(xué)生參與活動(dòng)的情況，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。主動(dòng)與同伴合作、積極與他人交流，使學(xué)生增進(jìn)運(yùn)用數(shù)學(xué)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的信心，同時(shí)意識(shí)到自己在集體中的作用。 1經(jīng)歷觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查、推理等實(shí)踐活動(dòng)；在合作與交流的

9、過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。 2獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題。 3感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。第二冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析及改進(jìn)措施 由于一年級(jí)學(xué)生年齡比較小，對(duì)學(xué)校的學(xué)習(xí)生活有一定的陌生感，但同時(shí)也具有很強(qiáng)的好奇心，教師在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，鼓勵(lì)良好行為，讓他們喜歡上課，喜歡數(shù)學(xué)。1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和良好習(xí)慣。 2、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。 3、引導(dǎo)學(xué)生思考，并與同伴進(jìn)行合作交流。 4、培養(yǎng)學(xué)生初步的提出問題和解決問題的能力。 5、創(chuàng)造性地使用教材。二、教材簡(jiǎn)析本教材以促進(jìn)學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展為基本出發(fā)點(diǎn)，它不僅考

10、慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)理解的同時(shí)，在思維能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步和發(fā)展。三、教學(xué)要求 （一）數(shù)與代數(shù) 1、第一單元“加與減（一）”。是學(xué)習(xí)20以內(nèi)的退位減法，降低了一年級(jí)上學(xué)期孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的難度。退位減法是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生掌握比較慢，但同時(shí)也是今后豎式減法的重點(diǎn)所在。所以在介紹的：數(shù)小棒、倒著數(shù)數(shù)、湊十法、看減法想加法、借助計(jì)數(shù)器這些方法中，孩子們喜歡用什么方法不統(tǒng)一要求，自己怎么快怎么算，但是要介紹這些方法。2、第三單元“生活中的數(shù)”。通過數(shù)

11、鉛筆等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系，能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會(huì)數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、第五單元“加與減（二）”，第六單元“加與減（三）” 在“加與減”的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算；能根據(jù)具體問題，估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果；初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中簡(jiǎn)單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。（二）空間與圖形 1、第二單元“觀察物體”。學(xué)生將通過觀

12、察身邊的簡(jiǎn)單物體，初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的發(fā)展空間觀念， 2、第四單元“有趣的圖形”。學(xué)生將經(jīng)歷從上學(xué)期立體圖形到現(xiàn)在平面圖形的過程，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，通過動(dòng)手做的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形，七巧板是孩子喜歡的拼圖，用它可以拼出很多的圖形，讓孩子們自己動(dòng)手拼，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展空間觀念能設(shè)計(jì)有趣的圖案。 （三）實(shí)踐活動(dòng) 本冊(cè)教材在第五單元之后安排了一個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)，即“分扣子”和“填數(shù)游戲”。旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，從根據(jù)事物的非本質(zhì)的、表面的特征把事物進(jìn)行分類，發(fā)展到根據(jù)客觀事物抽象、本質(zhì)的特征進(jìn)行不同方式的分類，促進(jìn)孩子邏輯思維能力的發(fā)展

13、。同時(shí)，安排學(xué)生填數(shù)游戲，旨在對(duì)孩子的口算能力、邏輯思維能力和觀察能力的訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)的樂趣！ 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、關(guān)于100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。 （1）經(jīng)歷從生活情境中抽象出數(shù)的模型的過程，理解數(shù)的意義，能用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息。 （2）經(jīng)歷運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞奖硎緮?shù)的過程，進(jìn)一步體會(huì)位值制。 （3）在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。 2、關(guān)于100以內(nèi)的加減法 。（1）結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。 （2）能估計(jì)運(yùn)算的結(jié)果，發(fā)展估算意識(shí)和技能。 （3）經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。 （4）把加減運(yùn)算的學(xué)習(xí)與解決問題結(jié)合起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知

14、識(shí)解決實(shí)際問題。 （5）在豐富多彩的活動(dòng)中，保證基本的運(yùn)算技能。 五、教學(xué)進(jìn)度安排加與減（一） 9課時(shí)觀察物體 2課時(shí)生活中的數(shù) 7課時(shí)有趣的圖形 4課時(shí)整理與復(fù)習(xí) 3課時(shí)加與減（二） 8課時(shí)數(shù)學(xué)好玩 1課時(shí)加與減（三） 11課時(shí)總復(fù)習(xí) 5課時(shí)周 次日 期教 學(xué) 內(nèi) 容102.2503.01加與減（一）203.0403.08加與減（一）303.1103.15觀察物體403.1803.22生活中的數(shù)503.2503.29有趣的圖形604.0104.05整理與復(fù)習(xí)704.0804.12加與減（二）804.1504.19加與減（二）904.2204.26數(shù)學(xué)好玩 1004.2905.03放假1105

15、.0605.10加與減（三）1205.1305.17加與減（三）1305.2005.24加與減（三）1405.2705.31加與減（三）1506.0306.07總復(fù)習(xí)1606.1006.14期末總復(fù)習(xí)及考試1706.1706.21期末總復(fù)習(xí)及考試1806.2406.28期末總復(fù)習(xí)及考試第一單元 加與減（一）一、教材分析20以內(nèi)的退位減法是第二冊(cè)第一單元的內(nèi)容，也是學(xué)生學(xué)習(xí)本冊(cè)的重難點(diǎn)之一。它與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識(shí)。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)計(jì)算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實(shí)為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。學(xué)會(huì)計(jì)算并運(yùn)用于生活中解決問題，對(duì)

16、理解運(yùn)算的意義，體會(huì)數(shù)學(xué)的作用，和逐步提高解決問題的能力是十分有益。2、 教學(xué)要求 1、能夠正確地、比較迅速地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。 2、應(yīng)用十幾減幾的退位減法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題。 3、通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，初步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、通過操作，讓學(xué)生經(jīng)歷多樣化的計(jì)算過程，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 三、教學(xué)重點(diǎn) 熟練掌握自己喜歡的口算方法并能夠熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位加法的口算。 四、教學(xué)難點(diǎn) 1、理解十幾減9和十幾減幾的算理并掌握其計(jì)算方法； 2、能解答求另一個(gè)加數(shù)以及相差數(shù)的應(yīng)用題。 五、課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注買鉛筆1十幾減9捉迷藏1十幾減

17、8快樂的小鴨1十幾減7和6開會(huì)啦1還差幾就同樣多跳傘表演1相差數(shù)和十幾減5,4,3,2美麗的田園1解決問題課題：買鉛筆一、教學(xué)要求：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是9的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是9的退位減法。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究

18、法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1、交流，同桌說(shuō)一說(shuō)。2、全班匯報(bào)。在紙上列算式擺小棒1) 先擺15根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩6根。(2) 先把擺好的15根小棒分成10根和5根，再?gòu)?0根里拿掉9根剩一根，把這一根加上5根，就得到還剩6根了。(3) 把9根小棒分兩次拿。先從15根里拿走5根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想9+615，反過來(lái)15-96小組討論做練一練用電腦出示課本第全景圖(小兔買鉛筆的場(chǎng)景)。小白兔特別愛勞動(dòng)，兔媽媽為了獎(jiǎng)勵(lì)小白兔，一大早就帶著小白兔來(lái)到文具店買鉛筆。我們一起去瞧瞧吧!從圖中

19、你看到了什么? 袋鼠阿姨有15枝鉛筆，小白兔要買9枝鉛筆，我們幫袋鼠阿姨算一算還剩多少枝呢? 你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?15-9?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒代替鉛筆先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？肯定和評(píng)價(jià)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：捉迷藏一、教學(xué)要求：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是

20、8的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是8的退位減法。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)觀察圖，理解圖意一共有13個(gè)小朋友，去掉圖上的8個(gè)，剩下的就是藏起來(lái)的人數(shù)13-8擺小棒（1) 先擺13根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫簦?/p>

21、走8根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的13根小棒分成10根和3根，再?gòu)?0根里拿掉8根剩2根，把這2根加上3根，就得到還5根了。(3) 把8根小棒分兩次拿。先從13根里拿走3根，再?gòu)?0根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想8+513，反過來(lái)13-85小組討論做練一練用電腦出示課本全景圖藏起來(lái)的小朋友有多少個(gè)？你能根據(jù)要求列出算式來(lái)嗎?13-8?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的肯定和評(píng)價(jià)16-811-812-8這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法生概

22、括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：快樂的小鴨一、教學(xué)要求：1. 通過生活中的情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)問題的探索興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法；并通過交流和比較，使學(xué)生初步掌握退位減法的思維過程，能正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。 二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確地計(jì)算減數(shù)是7,6的退位減法。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒2.（老

23、師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)觀察圖，理解圖意12只鴨子在河邊玩耍，有7只下河游泳了草地上還有多少只鴨子？12-7擺小棒1) 先擺12根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩5根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和2根，再?gòu)?0根里拿掉7根剩3根，把這3根加上2根，就得到還有5根了。(3) 把7根小棒分兩次拿。先從12根里拿走2根，再?gòu)?0根里拿走5根，最后只剩下5根了。(4) 想7+512，反過來(lái)12-75方法和十幾減7 是一樣的11-6=5 14-6=8小組討論做練一練用電腦出示課本

24、全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式？12-7?該怎么算呢?下面同學(xué)們用小棒先擺一擺，再跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的？肯定和評(píng)價(jià)十幾減7會(huì)做了，那十幾減6呢？11-6= 14-6=這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的算法。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：開會(huì)啦一、教學(xué)要求：1、結(jié)合開會(huì)情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問題的過程。2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極

25、思考的習(xí)慣，使他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“還差幾個(gè)就同樣多”的簡(jiǎn)單問題的過程。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)觀察圖，理解圖意11個(gè)小朋友要開會(huì)，每人需要一把椅子，會(huì)場(chǎng)上只有7把椅子。還缺幾把椅子？11-711-7=4小組討論做練一練用電腦出示課本全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式？11-7?用自己喜歡的方法算來(lái)肯定和評(píng)價(jià)11-7=4（把）表示“還差幾個(gè)就同樣多”的關(guān)系，可以用減法這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲

26、，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：跳傘表演一、教學(xué)要求：1、結(jié)合具體情境，經(jīng)歷用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問題的過程。2、掌握十幾減5,4,3,2的退位減法二、教學(xué)重難點(diǎn)：用十幾減幾的退位減法解決“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少或少多少”的簡(jiǎn)單問題。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境問題導(dǎo)入探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)觀察圖，理解圖意蝸

27、牛在跳傘（1）背紅色降落傘的蝸牛比背黃色的多幾個(gè)？14-6紙上計(jì)算14-6=8（2）背藍(lán)色降落傘的蝸牛比背紅色的少幾個(gè)？14-714-7=7用昨天的減去今天的11-5擺小棒1) 先擺11根小棒，再?gòu)闹幸桓桓啬玫?，拿?根后，就知道還剩7根。(2) 先把擺好的12根小棒分成10根和1根，再?gòu)?0根里拿掉5根剩5根，把這5根加上1根，就得到還有6根了。(3) 把5根小棒分兩次拿。先從11根里拿走1根，再?gòu)?0根里拿走4根，最后只剩下6根了。(4) 想6+511，反過來(lái)11-56方法和十幾減5 是一樣的11-2= 9 12-3=913-4=9小組討論做練一練用電腦出示課本全景圖你說(shuō)一下這幅圖的意

28、思嗎?提一個(gè)減法問題怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái)還能夠提出不一樣的減法問題嗎？怎么列式？14-6?該怎么算呢?下面同學(xué)們用自己喜歡的方法算出來(lái)14-7=7（個(gè)）出示11頁(yè)例題提問：今天比昨天少生了幾個(gè)蛋？怎么列式？11-5=？如何計(jì)算用小棒演示11-5=6（個(gè)）十幾減5會(huì)做了，那十幾減4,3,2呢？11-2= 12-3=13-4=這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，

29、不限制學(xué)生的算法板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：美麗的田園一、教學(xué)要求：1. 培養(yǎng)學(xué)生從具體情境中發(fā)現(xiàn)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。3.讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）小棒 2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知提出問題解決問題小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)觀察自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝。生2：天空中有11只小鳥，樹上有5只小鳥。生1：湖里有8只天鵝，岸上有6只天鵝，一共有幾只天鵝?8+6=1

30、4（只）生2：草地上一共有12只羊，白羊有7只，黑羊有幾只?12-7=5（只）提問紙上列式交流討論做書上練習(xí)1、教師出示美麗的田園的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？肯定和評(píng)價(jià)你能提出哪些數(shù)學(xué)問題?怎么列式？誰(shuí)能提出不同的問題?怎么列式？同桌互相提問并列式解決今天這節(jié)課你有什么收獲?你覺得這堂課同學(xué)們的表現(xiàn)怎么樣?完成書上練習(xí)引起興趣回顧舊知讓學(xué)生自己提出問題解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第二單元 觀察物體 一、教材分析 教材以學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)為主線，安排了觀

31、察小兔儲(chǔ)錢罐、玩具老虎、玩具車等物體的活動(dòng)，以使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實(shí)物初步感知形成表象”的過程，從而體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。 二、教學(xué)要求 1.發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。 2.通過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。 三、教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物直接感知形成視覺表象”的過程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。四、教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生親身經(jīng)歷“觀察實(shí)物直接感知形成視覺表象”的過程，體會(huì)從不同方向觀察物體所看到的形狀可能是不同的。 五、課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注看一看（一）1從不同方向觀察

32、物體看一看（二）1從不同方向觀察到物體的形狀課題：看一看（一）一、教學(xué)要求：1. 通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、會(huì)辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同角度觀察到的形狀。2、體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具老虎2.（老師）PPT ，實(shí)物四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1、交流，同桌說(shuō)一

33、說(shuō)。2、全班匯報(bào)。小霞看到了小兔頭上有漂亮的小花小宇看到了小兔的一只耳朵思考小女孩坐在小兔的正面小男孩坐在小兔的側(cè)面思考交流討論小霞坐在小兔后面，看到的是小兔的背面，選第二幅圖同桌面對(duì)面觀察老虎交換位置說(shuō)自己看到的形狀小組討論做練一練用電腦出示課本第全景圖你從圖上看到了什么為什么都是同樣的小兔，他們看到的形狀不一樣呢？肯定評(píng)價(jià)觀察物體時(shí)，從不同的方向觀察到的同一物體的形狀可能是不同的PPT出示18頁(yè)例題提問：小霞看到的是哪幅圖？鼓勵(lì)評(píng)價(jià)拿出玩具老虎，同桌一起看一看，說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方

34、法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：看一看（二）一、教學(xué)要求：1. 通過觀察實(shí)物，能辨別從正面，側(cè)面，上面觀察到的物體的形狀。 2.培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、比較、概括和動(dòng)手操作的能力，初步地提出問題解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體從不同位置觀察到的形狀。2、從上面觀察物體的形狀。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）玩具車2.（老師）PPT ，實(shí)物四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)1、交流，同桌說(shuō)一

35、說(shuō)。2、全班匯報(bào)。小明看到了車的警燈小華在車的側(cè)面小亮在車的后面思考分別從車的上面，側(cè)面，后面觀察生1：我從上面看到了警燈和車頂蓋生2：我從側(cè)面看到了車門和輪胎生3：我從后面看到了車牌和尾燈解決問題完成例題同一物體，從不同角度觀察，看到的形狀可能是不一樣的。拿出書包觀察側(cè)面做出選擇小組討論做練一練用電腦出示課本全景圖你從圖上看到了什么出示20頁(yè)例題他們分別看到的是下面哪幅圖？拿出玩具車，三人一組觀察車的三個(gè)方向抽學(xué)生說(shuō)自己從哪個(gè)方向看到了什么？剛才，我們?cè)诓煌奈恢蒙蠈?duì)小汽車進(jìn)行了觀察，（課件顯示課本主題圖）小明小華小亮也在觀察小汽車。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，判斷下面這些圖分別是誰(shuí)看到的。通過剛才的學(xué)習(xí)

36、，你發(fā)現(xiàn)了什么？PPT出示圖片，提問：從書包的側(cè)面面，會(huì)看到哪幅圖？這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲，有什么問題嗎?做書上練習(xí)引起興趣從學(xué)生熟悉的生活情境入手，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性探索方法實(shí)踐方法學(xué)生概括總結(jié)，既發(fā)揮學(xué)生的主體作用又反饋了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師小結(jié)點(diǎn)到為止，不給過多的結(jié)論性東西，不限制學(xué)生的思維。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第三單元 生活中的數(shù) 一、教材分析 本單元把認(rèn)數(shù)范圍從20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi)。對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),教科書首先強(qiáng)調(diào)從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，設(shè)計(jì)了”數(shù)花生”等活動(dòng),幫助學(xué)生從中抽象出100以內(nèi)的數(shù)。教科書還十分重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，安排了在具體的情境中把握數(shù)的意義及相對(duì)大小

37、關(guān)系、理解位值制用數(shù)來(lái)表達(dá)和交流信息等活動(dòng)。 二、教學(xué)要求 1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。 2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。 3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 三、教學(xué)重點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 四、教學(xué)難點(diǎn) 結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。 五、課時(shí)安排教

38、學(xué)內(nèi)容課時(shí)備注數(shù)花生1數(shù)100以內(nèi)的數(shù)數(shù)一數(shù)1100以內(nèi)數(shù)的組成數(shù)豆子1100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法誰(shuí)的紅果多1數(shù)的大小小小養(yǎng)殖場(chǎng)1比較大小做個(gè)百數(shù)表1數(shù)的順序練習(xí)二1發(fā)展學(xué)生思維課題：數(shù)花生一、教學(xué)要求：1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）準(zhǔn)備一包花生米 2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知學(xué)生反饋小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)生自由數(shù)1、交流，你是怎么數(shù)的。2、全班匯報(bào)。再數(shù)一數(shù)

39、（用剛剛匯報(bào)的多種方式都試著數(shù)一數(shù)）再用圈一圈的方式完成第四題練習(xí)課后第三題練習(xí)課后第二題生生練習(xí)：小組一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另三個(gè)人接著說(shuō)師生練習(xí)：34、36、38、（）（）、（）、（）20、30、40、（）、（）、（）、（）；45、50、55、（）、（）、（）、（）；22、32、42、（）、（）、（）、（）；總結(jié)怎么數(shù)的做練一練小朋友，今天你們是不是帶了花生呀？我們來(lái)數(shù)一數(shù)自己帶了多少花生好不好？給與評(píng)價(jià)數(shù)一數(shù)圈一圈在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來(lái)。二十三、五十六、七十七、八十五、九十五接力賽晴天和多云有多少個(gè)，說(shuō)說(shuō)你怎么數(shù)的，看誰(shuí)數(shù)的快。做書上練習(xí)引起興趣探索方法實(shí)踐方法練習(xí)再總結(jié)板書設(shè)

40、計(jì)教學(xué)反思課題：數(shù)一數(shù)一、教學(xué)要求：1、能夠正確地?cái)?shù)出100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成 2、培養(yǎng)學(xué)生的估算能力探索觀察能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)方法多樣性發(fā)展思維靈活性。3、培養(yǎng)學(xué)生積極思考認(rèn)真傾聽他人想法的習(xí)慣，使學(xué)生感受與同伴交流的樂趣，二、教學(xué)重難點(diǎn)：正確數(shù)出100以內(nèi)數(shù)量，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）一百根小棒（牙簽）和十根橡皮筋（扎頭發(fā)那種）2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知學(xué)生反饋思考作業(yè)設(shè)計(jì)數(shù)PPT上的小棒估計(jì)一下有幾個(gè)小方塊同桌合作數(shù)小棒100根。一根一根的數(shù)同

41、桌合作數(shù)小棒100根。十根為一捆的數(shù)匯報(bào)交流，那種方法更好，進(jìn)一步提高100以內(nèi)數(shù)數(shù)能力，加深對(duì)數(shù)的組成的認(rèn)識(shí)。古人計(jì)數(shù)做練一練復(fù)習(xí)一捆小棒有十根，九十九根小棒填一根就是100根（二十九加一根是30，三十九加一根是40）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。1、課件演示100個(gè)小方塊，讓學(xué)生估一估大約有幾個(gè)小方塊。2、動(dòng)手操作，交流探究A、1個(gè)1個(gè)數(shù)，課件演示得出：100個(gè)一是100。B、10個(gè)10個(gè)數(shù)，結(jié)合課件演示，得出：10個(gè)十是100。講例題，再添多少就變成一百了？做書上練習(xí)引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：數(shù)豆子一、教學(xué)要求：1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)

42、的意義。2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)二、教學(xué)重難點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）豆子2.（老師）PPT、大花生、計(jì)數(shù)器四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知思考作業(yè)設(shè)計(jì)估計(jì)有多少顆，說(shuō)說(shuō)怎么估計(jì)的。數(shù)一數(shù)說(shuō)一說(shuō)撥一撥寫一寫說(shuō)一說(shuō)寫一寫找找生活中的100練習(xí)書上習(xí)題1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。1、師生一起來(lái)數(shù)數(shù)到底是多少顆？2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)28課應(yīng)該在怎么在記數(shù)器上來(lái)表示。3、生撥數(shù)。

43、邊撥邊說(shuō)十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。怎么寫呢？學(xué)生自由的寫。（二）說(shuō)一說(shuō)1、教師撥出22，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？學(xué)生討論。全班匯報(bào)。（三）寫一寫教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。36、40、100評(píng)講做書上練習(xí)引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：誰(shuí)的紅果多一、教學(xué)要求：1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。二、教學(xué)重難點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）直尺2.（老師）PPT，計(jì)數(shù)器四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知小結(jié)作業(yè)設(shè)計(jì)觀察，討論練習(xí)，討論討論交流練習(xí)鞏固1

44、、教師出示主題圖，小熊是21個(gè)紅果，小猴是18個(gè)紅果。2、學(xué)生觀察，誰(shuí)的紅果多，誰(shuí)的紅果少。為什么？1、現(xiàn)在知道了誰(shuí)的紅果多。那誰(shuí)能用我們學(xué)過的符號(hào)來(lái)表示。2、學(xué)生回答。在說(shuō)說(shuō)記“”“”的方法。3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。4、看一看，填一填，認(rèn)識(shí)直尺上的數(shù)，從小到大排列這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?課后1、2、3、4、5題引起興趣回顧舊知探索新知總結(jié)再練習(xí)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思課題：小小養(yǎng)殖場(chǎng)一、教學(xué)要求：1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。二、教學(xué)重難點(diǎn)：在一節(jié)課中來(lái)理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。三、課前準(zhǔn)備：1.（學(xué)生）2.（老師）PPT四、教學(xué)方法：觀察法、探究法五、教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情境探索新知練習(xí)鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)觀察1、學(xué)生交流看到了什么？2、請(qǐng)學(xué)生用“誰(shuí)多誰(shuí)少”說(shuō)一說(shuō)。自己說(shuō)，同桌說(shuō)，全班說(shuō)。完成書上31頁(yè)練習(xí)一猜數(shù)。同桌合作，方法：一人猜數(shù)，其他孩子語(yǔ)言提示。例如：