長沙市民辦普通高等學校健美操教學現(xiàn)狀研究

1、    長沙市民辦普通高等學校健美操教學現(xiàn)狀研究    陳鋼鋼中圖分類號：g831 文獻標識：a 文章編號：1009-9328（2017）05-000-02摘 要 本文運用文獻資料法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法，以長沙市民辦高校健美操教學現(xiàn)狀為調查研究對象，研究了長沙市民辦高校健美操課程的開設與實施現(xiàn)狀、教學內容與教學方法手段現(xiàn)狀，探討了促進長沙市民辦高校健美操運動發(fā)展的對策，為民辦高校健美操課程教學提供理論參考關鍵詞 長沙市 健美操 民辦高校 教學健美操教學，作為學校體育教育的重要組成部分，在實施素質教育中，具有其它體育項目不可替代的作用。通過

2、健美操教學，可以達到學生全面發(fā)展的目的，這與素質教育的目的是一致的。健美操得到蓬勃發(fā)展，己成為體育教學和課外體育鍛煉的重要內容，健美操教學、健美操課外活動以及健美操運動隊訓練己成為學校體育的重要組成部分。隨著時代的發(fā)展，健美操也在不斷地變化，如何更好地開展健美操運動，一直是我國高等院校專家和學者探索研究的一個課題。一、研究對象與方法（一）研究對象本文以長沙市民辦高校健美操教學現(xiàn)狀為研究對象，同時選取長沙市5所民辦高校（長沙醫(yī)學院、湖南涉外經濟學院、湖南師范大學樹達學院、湖南商學院北津學院、湖南農業(yè)大學東方科技學院）和其中15位健美操教師為問卷調查對象。（二）研究方法1.文獻資料法根據研究對象和

3、研究任務的需要，閱讀了有關健美操方面的相關文章并根據需要查閱了中國期刊網2007年到2017年的有關健美操開展現(xiàn)狀調查與分析相關的35篇文章，為本文的研究提供理論和方法的依據。2.問卷調查法本文遵循體育科研方法和社會調查方法關于問卷設計的要求，通過查閱文獻資料和走訪部分教授與學者，研究者針對長沙市民辦高校健美操教學開展現(xiàn)狀調查與分析設計了調查問卷，根據教授與學者確認知識結構設計出問卷的初稿，進一步在專家的指導下做了多次的修改，最后形成針對5所民辦院校和15位健美操教師的調查問卷。3.數(shù)理統(tǒng)計法運用microsoft excel數(shù)據處理軟件，對所有調查所得的數(shù)據進行統(tǒng)計處理。4.邏輯分析法通過對

4、文獻資料和調查問卷的數(shù)據及經過處理后所獲得的各項指標運用歸納、演繹等方法進行分析。二、研究結果與分析（一）健美操課開設狀況從調查得知（表1）：長沙市調查的5所民辦高校全部開設了健美操課，開課率為100%。（二）健美操課的教學時數(shù)通過調查，所有的民辦高校均在第一、第二學年開設了健美操課，但第三、四學年均沒有開設。各個學校學時數(shù)的安排也不同，有2所學校教學時數(shù)為一學年20學時以下；有1所學校教學時數(shù)為一學年2130學時之間；有1所學校教學時數(shù)為一學年3140學時之間；還有1所學校教學時數(shù)為一學年4150學時之間；上50學時的根本沒有。從中可以看出長沙市民辦高校健美操學時比較低，學校應該增加學時，使

5、學生更好的了解和學習健美操。（三）民辦高校健美操課的教學內容從表3可以看出：有7名教師選新大眾等級操作為健美操教學內容，占46.6%；有6名教師選組合動作，占40%；有1名教師選流行性成套動作，占6.7%；還有1名教師選自編成套動作，占6.7%。綜合分析：選擇新大眾等級操的教師較多，大眾等級操是針對不同年齡和不同鍛煉水平人群的需要而設計的簡單易學的動作套路，它共分為一至六級規(guī)定動作。教師可以根據學生的不同素質和進度選擇不同級別的動作，有利于教師在教學上的靈活應用，但大眾等級操的內容簡單、單調，而且受場地器材的限制，教師無法傳授套路中的地面動作，而只能將其刪除。也因為依賴著統(tǒng)一的固定的教學內容，

6、教師就無法發(fā)揮創(chuàng)新的能力。組合動作是健美操教學的重要環(huán)節(jié)，也是鞏固健美操單個動作技術的重點，其日的在于培養(yǎng)學生對動作的感覺和表現(xiàn)意識，并使樂感得到進一步的提高，為成套動作的教學奠定必要的物質基礎，教師在進行健美操教學過程中一般要從基本動作組合動作成套動作進行完整的教學，因而選此項的教師占其次。而在自編成套動作上只有一名教師，在打好基本功同時也得加強自主創(chuàng)新。（四）健美操課的教學方法與手段體育教學方法，是在體育教學過程中，為實現(xiàn)教學目標、完成教學任務，教師組織學生進行學習活動所采取的教與學相互作用的活動方式的總和。經調查（見表4），長沙市民辦高校健美操任課教師在教學中使用教學技術和手段，提高教學

7、的信息量，縮短教學時間，創(chuàng)造出生動活潑的教學氣氛，調動學生的主動性和積極性，比如直觀教具、現(xiàn)代化視聽工具（幻燈片、電視、錄像、電化教學）等，但是這些在長沙市幾乎沒有被用到，絕大多數(shù)學校還是采用傳統(tǒng)的錄音機、cd機來教學。三、促進長沙市民辦高校健美操運動發(fā)展的對策（一）應加大民辦高校健美操硬件設施的投資力度，同時也需要學校領導階層的關注與重視。（二）加強民辦高校健美操運動的宣傳力度，將健美操的健身價值以板報或者橫幅、展板的形式在校內進行宣傳和展示。（三）著重提高民辦高校健美操課程的教學質量，豐富課程教學內容，創(chuàng)新教學方式、方法，提高學生學習健美操的積極性，同時增設健美操的理論課程的講授，拓寬學生

8、的視野，為學生的終身體育打下基礎。（四）提高師資隊伍的業(yè)務能力和專業(yè)素養(yǎng)，鼓勵和支持教師進行職業(yè)技能培訓，進一步提高健美操專任教師的技術水平和教學能力，推進民辦高校健美操課程的發(fā)展和創(chuàng)新。（五）以競賽活動為杠桿，經常性的組織民辦高校校內健美操比賽，積極參加校外的健美操競賽及表演活動，將健美操運動推廣到社會大眾中去，同時促進彼此交流與進步。（六）建立校內俱樂部，為民辦高校學生提供更多的參加健美操鍛煉的機會。參考文獻：1 張旭.關于高校健美操教學中探究教學法的應用思考j.體育科技文獻通報.2015（7）.2 李文莉.激勵教學法應用于高校健美操教學的意義與途徑j.當代體育科技.2015（16）.3 宋君，張雪瑩，陳立華.高校健美操教師教學技能評價指標體系的構建j.大連民族學院學報.2015（4）.4 劉志平，杜娟.分層教學法在高校健美操教學中的應用j.當代體育科技.2015（15）.5 陳婷.淺談“嘗試教