我身邊的師德師愛案例

1、 我身邊的師德師愛案例?？谑袨I海第九小 許文芳良好的師德是社會主義精神文明建設(shè)的動力、是貫徹教育方針，提高教育效益的保證、是提高教師自身素質(zhì)，保持良好的師生關(guān)系的重要因素因此，我們要站在新的歷史高度，重新審視崇高師德的價值，在教育、教學的工作實踐中，用高標準的師德觀念規(guī)范來自身的行為，提高自身的素養(yǎng)，塑造自身的良好形象。    身為一名人民教師，要熱愛教育事業(yè)，身體力行做好為人師表，遵守教師職業(yè)道德，加強師德修養(yǎng)，把“為教育事業(yè)奮斗終身”作為自己的職業(yè)理想，與時俱進加強政治素質(zhì)和專業(yè)學習，努力做新時代的合格教師。為此，我積極參與學校的教育教學改革和發(fā)展事業(yè)，著力將

2、教師道德要求轉(zhuǎn)化為個人的內(nèi)在品質(zhì)，時時處處對自己嚴格要求，愛崗敬業(yè)，恪盡職守，尊重領(lǐng)導，關(guān)心同事，愛護學生，樂于助人，受到廣大師生和家長的一致好評。     在我的身邊這樣的教師很多。有一位女教師，班里有一位女孩是學習委員，這位女孩是跑校生，學習非常好。一天這位老師不經(jīng)意看到了女孩臉上的兩塊紫傷，問女孩是怎么了？女孩默不作聲。老師想：也許是在玩耍時不注意碰的。第二天課外活動，女孩走到老師身邊來改作業(yè)。這位老師看到女孩臉上又多了紫塊，便詳細追問了女孩原因，女孩吞吞吐吐說了經(jīng)過。原來是受后母的虐待，經(jīng)常挨打，父親也管不了，掀開女孩的衣服，真是遍體鱗傷 ，慘不

3、忍睹，沒一塊好地方。教師流下了眼淚。這位教師當天就去了縣婦聯(lián)再次匯報了這一情況。經(jīng)過婦聯(lián)出面，對女孩的后母進行了教育批評。這位教師為了這事奔波了幾個小時。這難道不是教師對學生的一種關(guān)愛嗎？這就是教師對學生的愛心??！從此，女孩的臉上和身上再也沒有看到傷痕。我為這位教師的行為而感動。    在我的身邊 感人的事太多太多 ，他們不怕苦不怕累，有高度的責任心。在課下教師們設(shè)計教學環(huán)節(jié)和課堂結(jié)構(gòu)，認真搜集最新知識，編寫教案。課堂上，既結(jié)構(gòu)嚴謹又生動活潑，大膽使用探究、啟發(fā)式教學，充分調(diào)動每個學生的積極性。使學生們在理解的基礎(chǔ)上掌握知識，并在教學

4、上將思想教育與知識教育相結(jié)合，達到教書育人的目的。       每一位教師在自己平凡的崗位上，辛勤的耕耘，默默地奉獻。教師們將繼續(xù)在平凡的教育崗位上，不斷學習、實踐，不斷反思、成長，做學生健康成長的指導者和引路人。師德教學評價?？谑袨I海第九小 許文芳通過學習，我感受到教師的人格魅力，對學生起著長遠的教育作用。師德在日常生活中具體體現(xiàn)為師愛，這種愛是情感與理性的融合。 案例：課間十分鐘，小李鉛筆盒里的十元錢不翼而飛了，同學們議論紛紛：“我看見小曹一個人偷偷摸摸的在教室里，一定是他，他家只靠他媽媽一個人掙錢供姐弟倆上學，可窮了。”“搜身，

5、搜身?！辈恢l提出了建議，立即有一些同學也贊成。我當時并沒有發(fā)火，也沒有搜查，只是感到心里沉甸甸的。我把目光一一掃過每一個學生，教室里出現(xiàn)了從來沒有過的安靜。當我的眼神與小曹的眼神相碰的一剎那，一種復雜的情感從他的臉上掠過。我馬上意識到，不能傷害孩子的自尊心，要把壞事變成好事。“同學們，小李同學準備買鋼筆的錢不見了，大家能幫幫她嗎？” “老師，我們大家每個人給他湊一點錢。”“老師，我把這支鋼筆送給她。”同學們紛紛伸出了熱情之手。小李非常感動，我也被這一顆顆可愛的童心感染著。我接著說：“同學們表現(xiàn)得很好，當別人遇到困難時一定要鼎力相助，使他感受到集體的溫暖。我不能斷言這十元錢一定被某個同學拿走了

6、，但肯定是咱們班的同學，我猜他一定遇到了什么困難，我想他心里也很難受。我們班是個優(yōu)秀的班集體，希望每個學生都做誠實的孩子，不希望再發(fā)生這樣的事。”第二天，我在語文書里發(fā)現(xiàn)了十元錢和一封短信：“老師，真對不起，我不應該做出這樣的事。爸爸去世后，媽媽為供我和姐姐上學累倒了，我想給媽媽買點藥 ”淚水頓時模糊了我的視線。隨即我也給他回了一封信，悄悄地放進了他的鉛筆盒：“小曹，看了你的信讓我很感動。你是個懂事的孩子，生活的重擔過早的壓在了你的肩頭，但人窮不能志短，有困難我和同學們都愿意幫助你?！痹谝院蟮膶W習生活再也沒有發(fā)生過這樣的事情，我號召大家共同幫助他，他在愛的呵護下，學習成績提高得很快。正如一位教

7、育家所說：“一個真誠的教育者必定是一位真誠的人道主義者。一個受孩子衷心愛戴的老師，一定是一位富有人情味的人。” 蘇霍姆林斯基說：“教師的愛應該是明智的愛?！崩硇缘膼凼仟毩⒌娜伺c人之間的情感。因此，理性的愛意味著尊重。師生之間也只有這樣的情感才是最寶貴的。這就是說教師要盡量使自己具備“學生的心靈”用“學生的大腦”去思考，用“學生的眼光”去看待，用“學生的情感”去體驗，用“學生的興趣”去愛好！正如一位教育家所說：“從早到晚我們一直生活在孩子們中間，我們的手牽著他們的手，我們的眼睛注視著他們的眼睛，我們隨著他們流淚而流淚，我們隨著他們微笑而微笑。”有了這份情感，教師的愛就有了基礎(chǔ)，師生心里就有了共鳴，教師的奉獻就有了可能。 愛心的雙向交流更重要的效應還在