夢游天姥吟留別（黃欣）

1、 緣景明情探究夢境之美 知人論世感悟留別之情 夢游天姥吟留別教案1、 導入在中國古代的詩人中，有兩個人得到過“仙人”的評價，一個是蘇東坡，一個是李白。如果蘇東坡與李白相比，那么他們的區(qū)別在于：蘇東坡是“人而仙者”，李白是“仙而人者”。什么是“人而仙者”？蘇東坡本來是一個人，卻帶有幾分仙氣，因此他能夠憑借仙氣來解脫人生的痛苦，例如我們學過的赤壁賦。而李白呢？生來就屬于不受任何約束的天才，可是他不幸落到人間，人間到處是約束與痛苦，就像一個大網(wǎng)緊緊地把他罩在里面。他當然不甘心生活在網(wǎng)中，所以他的一生，他的詩所表現(xiàn)的就是在人世網(wǎng)羅中的一種騰躍的掙扎。今天我們就來學習一首反映李白騰躍而又掙扎的心靈嘯歌夢

2、游天姥吟留別2、 解題在講新課之前我想請同學們回憶兩首詩：黃鶴樓送孟浩然之廣陵故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。贈汪倫李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這兩首詩有一首是送別詩，有一首是留別詩，這二者區(qū)別在何處？朋友離我而去，我給他寫首詩，叫送別詩；我要離朋友而去，我給他留下一首詩，叫留別詩。這是一首留別詩，他準備到哪里去？（天姥山）從題中可以看出他還沒去就做夢到了那里。那么根據(jù)這樣的理解，這個題目的句讀應(yīng)該在哪兒？（板書：夢游天姥吟/留別,吟：詩體的標志。樂府古題類似的標志有”行、歌、曲、引）3、 誦讀感知全體朗讀，讀好字音、停頓和起

3、伏，并思考一個問題：詩歌的三段內(nèi)容和題目有什么聯(lián)系？1. 學生朗讀全詩2. 老師糾正字音、句讀。3. 詩歌的三段內(nèi)容和題目有什么聯(lián)系？夢游天姥：第1、2段（夢游之因、夢游之旅）留別：既然是一首留別詩，他給朋友最重要的留別的話是什么？（安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏？）這也是抒發(fā)了作者“夢游之嘆”板書：夢游之因 夢游之旅 夢游之嘆4. 詩人為什么要去游天姥山？唐玄宗天寶元年至三年，李白在長安為唐玄宗翰林供奉，任了個侍御閑職，不能施展才干，李白不甘趨炎附勢，受到權(quán)貴排擠，終于離開長安。在現(xiàn)實社會中既然找不到出路，只有向虛幻的神仙世界和遠離塵俗的山林中去尋求解脫。在古代，求仙和求隱常常是結(jié)合起來

4、的，古人往往把求仙作為失望于塵世之后的精神寄托。李白也不例外，于是追求神仙世界，但是仙山飄渺不可捉摸，而天姥山卻實有其地，只要到了那里，也仿佛得成仙之趣了。5. 越人口中的天姥山是怎樣的？山勢之高，山形之偉。（與天對照、與五岳對照、與赤城對照、與天臺對照）在第一段中我還重點品味了兩個字，和大家交流一下：“信”“或”。“信”是什么？“或”是什么？一個實在難以尋求，一個有時候可以找到。這“有時可以找到”使天姥山充滿了強烈的誘惑性。那么這首詩作一開篇為什么要談瀛洲？瀛洲又是什么地方呢？（可看注解），瀛洲的存在使天姥山帶上了一層神秘的色彩。所以我提筆給第一段下了兩句話的批注：四處比照襯天姥，一層烘托顯

5、神奇。6. 第一段誦讀的語氣應(yīng)該是怎樣的？“?？驼勫蓿瑹煗⒚Ｐ烹y求”（語氣低沉）“越人語天姥，云霞明滅或可睹對此欲倒東南傾”（景仰和向往之情，強化“橫”、“拔”、“掩”、“四萬八千丈”）4、 緣景明情，探究夢境之美文字是生命的酒，那么詩歌的文字尤其如此。所以想與詩歌相知就要靜下心來細心的去體味、去揣摩、去聯(lián)想。大家現(xiàn)在不妨做一件這樣的事情，看一看在描述李白夢游之旅的文字中，哪些句子你最感興趣，哪個字詞用得最生動，然后借助李白的詩句你作一下自己的想象，在你的想象當中這是一幅怎樣的畫面？你可以從下面三個方面說說你的品讀收獲。一會兒咱們來做一下交流。運用了 的手法（或詞語）描繪了 的畫面抒發(fā)了

6、的情感1. 我欲因之夢吳越,一夜飛度鏡湖月。湖月照我影,送我至剡溪。謝公宿處今尚在,淥水蕩漾清猿啼。我想依據(jù)越人的介紹,夢游吳越, 一夜之間就飛過灑滿月光的鏡湖。目見湖中之月影，耳聞水畔之猿啼。先后運用了夸張和擬人的手法,“飛”有輕快之感，有心情急切之感,“飛”“送”兩字生動地表現(xiàn)了詩人夢游路上那種急切、興奮、輕快、神往的心情。恬靜之美（向往之情）誦讀指導：李白一向以月為友，所以月亮在李白的筆下是充分人格化了的，所以讀的時候“送”要讀的親切一點。（生讀）老師范讀。女生齊讀。2. 腳著謝公屐,身登青云梯。半壁見海日,空中聞天雞。沿前人登山之徑，直至半壁懸空之處，所見為海日之光，所聞為天

7、雞之鳴?！昂Ｈ铡薄疤祀u”描繪了雄奇壯觀的畫面雄奇之美3. 千巖萬轉(zhuǎn)路不定, 迷花倚石忽已暝。山巖重疊,不知道拐了多少彎,我迷戀著花,依倚著石,不覺天色已經(jīng)晚了?！懊曰ㄒ惺蓖怀錾剿秀泵噪x的美迷離之美（陶醉之情） 4. 熊咆龍吟殷巖泉, 栗深林兮驚層巔。云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙。列缺霹靂,丘巒崩摧。洞天石扉,訇然中開。青冥浩蕩不見底,日月照耀金銀臺。聽到熊咆龍吟，使巖谷震響如雷鳴，從而感到身居高危之地，不免驚栗。但這還是從遠處傳來的聲音，而舉目所見，依然是一片寧靜，緊接著聽到震耳欲聾的霹靂聲，山崩地裂聲，然后仿佛天方夜譚中的石穴洞開一樣，一幅奇異而璀璨的景象呈現(xiàn)在眼前，由晦暗突然轉(zhuǎn)

8、變?yōu)楣饷⑷f丈。驚險之美（恐懼之情）誦讀指導：這個“兮”字你們見過嗎？詩人有意用楚騷句法，它是浪漫主義之源?！百狻弊窒喈斢凇鞍　?，音調(diào)往下走。（請生讀）老師范讀：云青青兮欲雨,水澹澹兮生煙。列缺霹靂,丘巒崩摧。洞天石扉,訇然中開。男生齊讀5. 霓為衣兮風為馬,云之君兮紛紛而來下?；⒐纳恹[回車,仙之人兮列如麻。仙人紛至沓來，作者久久所憧憬的與神仙遨游的幻想居然在剎那間實現(xiàn)了，這該是一個多么使人歡暢而快慰的夢境??！華貴之美（興奮之情）誦讀指導：“云之君兮紛紛而來下”出現(xiàn)句讀上的不足，大家看一看這個“來”，這個“來”應(yīng)該是一個助詞。所以這個“來”音節(jié)往前靠，那應(yīng)該怎樣讀？（點生讀）總結(jié)：李白是一個浪

9、漫主義詩人，浪漫主義的詩作有兩大特色，大家從李白的這次夢游之旅中找到了嗎？一個是瑰麗的想象，一個是大膽的夸張。五、知人論世，感悟留別之情1. 李白夢醒時分，對朋友抒發(fā)了復雜的感慨，是什么？齊讀一遍2. “世間行樂亦如此，古來萬事東流水”中“行樂”指的什么？（夢中仙境）世事難以掌控，人生無常的傷感3. “且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山”尋訪名山，逃避現(xiàn)實4. “安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”蔑視權(quán)貴，追求個性自由5. 李白有儒家的積極用世之心，也有道家放歸自然之情。在現(xiàn)實的惆悵中，他終能找到精神的出口，他選擇了騎鹿遠游，娛情山水，以慰藉心中惆悵。你覺得李白是真想騎鹿遠游、別君去兮永不還嗎？

10、你怎么看出來的？“且”，暫且遠游，并不想放棄自己的壯志。實際是含蓄透露了對現(xiàn)實的不滿，不愿侍奉權(quán)貴，表達了蔑視權(quán)貴、追求個性自由的思想。展示背景材料14歲 立志“安社稷”“濟蒼生”25歲 仗劍遠游，求仕無果42歲 奉詔入京，供奉翰林44歲 權(quán)貴排擠，賜金放還54歲 安史之亂，從軍報國56歲 兵敗流放，中途遇赦61歲 再請從軍，因病折回62歲 病逝當涂李白有展翅高飛的天才，有建功立業(yè)的愿望，可是卻不逢時機，虛度一生。夢是他壯志難酬時的安魂曲，是他懷才不遇時的精神家園，他的騎鹿遠游里深藏的是對現(xiàn)實的不滿，對權(quán)貴的不屑，對自由的追求。杜甫曾經(jīng)寫過一首贈李白的詩，我認為，這首詩真正把握了李白的特點。秋來相顧尚飄蓬，未就丹砂愧葛洪。痛飲狂歌空度日，飛揚跋扈為誰雄。李白抱著天才的狂想，卻一次又一次折辱于現(xiàn)實之中。所以這“秋來”一句道盡了他的