獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感研究

1、    獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感研究    王靜 李文淵 郭璟摘 要 獨(dú)立院校作為我國高等院校的重要組成部分，應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)情況相對于公立院校仍舊存在著差距，尤其對于貧困生來說更是如此。因此，獨(dú)立院校的貧困生在面對就業(yè)時(shí)，要充分考量自身各項(xiàng)條件，提升自身職業(yè)決策的正確率，提升擇業(yè)自我效能感。對這一課題進(jìn)行研究，具有理論與現(xiàn)實(shí)的雙重意義。希望通過此研究，可以充分提升獨(dú)立院校貧困生在面對職業(yè)抉擇時(shí)的自我效能感。關(guān) 鍵 詞 獨(dú)立院校；貧困生；職業(yè)決策；自我效能感 g645 文獻(xiàn)標(biāo)志碼 a 2096-0603（2018）31-0179-01一、研究的理

2、論基礎(chǔ)所謂“自我效能感”，主要指的是一個(gè)特定領(lǐng)域應(yīng)用的概念，也就是一個(gè)人在某一個(gè)領(lǐng)域自我效能感比較高，并不意味著這個(gè)人在其他領(lǐng)域也能保持同樣的自我效能感。也就是說，個(gè)人在某一個(gè)領(lǐng)域是否具有較高的自我效能感，要由不同情況來決定，主要包含了四個(gè)條件：其一，成功的體驗(yàn)；其二，替代性經(jīng)驗(yàn)；其三，目標(biāo)的激勵(lì)；其四，成敗的歸因。所謂“職業(yè)決策自我效能感”，所指的是在職業(yè)決策領(lǐng)域應(yīng)用的自我效能感理論。在20世紀(jì)80年代，自我效能感理論逐漸成熟以后，心理學(xué)家將這一理論逐漸應(yīng)用到各個(gè)實(shí)踐領(lǐng)域，其中之一就是針對職業(yè)決策的自我效能感的研究，并在個(gè)體的自我決策之中占有越來越大的比重。從這個(gè)角度來說，自我效能感的高低甚

3、至比職業(yè)能力的高低更為重要。因此，本文將針對獨(dú)立院校貧困生這一特定研究樣本，對其職業(yè)決策自我效能感進(jìn)行研究。二、獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感研究設(shè)計(jì)（一）研究對象本研究將主要針對云南大學(xué)滇池學(xué)院的100名在校大一、大二學(xué)生，并在樣本中抽取26名貧困的大學(xué)生，進(jìn)行訪問調(diào)查。在調(diào)查結(jié)果一定的情況下，其中13名學(xué)生，采用教師干預(yù)的方式進(jìn)行測試，另外13名學(xué)生則只進(jìn)行評價(jià)，不進(jìn)行教師干擾測試。（二）調(diào)查工具對大學(xué)生職業(yè)決策效能感的測試采用大學(xué)生效能感能量表。從自我過評價(jià)、信息搜集、選擇目標(biāo)、職能規(guī)劃、問題解決等五個(gè)維度，共39個(gè)項(xiàng)目，針對五個(gè)維度進(jìn)行五點(diǎn)計(jì)分。（三）調(diào)查方法本研究采用實(shí)驗(yàn)組，控制組

4、前后測試實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，團(tuán)體輔導(dǎo)，針對所有過程進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、采集與統(tǒng)計(jì)。（四）研究結(jié)果1.獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感的總體特征。從總體上來說，獨(dú)立院校貧困生自我效能感總分與各個(gè)分項(xiàng)得分都比較差，職業(yè)決策自我效能感總分的平均值為123.54分，平均差為25.99。2.為了診斷出獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感，將被調(diào)查的100人所得的分?jǐn)?shù)具體的劃分?？梢缘玫狡渲袥Q策比較有困難的占總?cè)藬?shù)的14%；決策有一些困難的占總?cè)藬?shù)的38%；決策有一點(diǎn)困難的占總?cè)藬?shù)的29%；決策幾乎沒有困難的占總?cè)藬?shù)的18%。3.在實(shí)際調(diào)查中可以發(fā)現(xiàn)，從性別這一點(diǎn)上來說，學(xué)生之間并沒有明顯的差距。但是值得注意的是，在對問題的

5、解決方面來說，男生明顯要優(yōu)越于女生。三、提升獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感的路徑從測試的結(jié)果可以發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立院校貧困生在職業(yè)決策自我效能感方面，與平均的基本數(shù)值相差較遠(yuǎn)。筆者將主要針對調(diào)查結(jié)果，對于提升獨(dú)立院校自我決策效能感的路徑進(jìn)行討論。其一，獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策中存在自我效能感的差距，其中有很大一部分來自于自身的自卑感，這主要是來源自身家庭條件較差、學(xué)校整體水平不如公立院校、國家應(yīng)屆大學(xué)生就業(yè)環(huán)境不好等主客觀原因造成的。這些可以通過未來的在校學(xué)習(xí)得到一定的改進(jìn)，同時(shí)輔導(dǎo)員也可以給予輔導(dǎo)，幫助貧困生建立自信，提升其在職業(yè)決策時(shí)的自我效能感。其二，獨(dú)立院校貧困職業(yè)決策自我效能感與社會(huì)的支持息

6、息相關(guān)。對自身所學(xué)專業(yè)的不自信，影響了貧困生職業(yè)決策的自我效能感，加之社會(huì)各方面對獨(dú)立院校學(xué)生及對貧困生群體的誤解，也影響了其職業(yè)決策的自我效能感。因此，需要社會(huì)各界加大對獨(dú)立院校貧困生就業(yè)、擇業(yè)的支持。學(xué)校也可以從這方面入手，加大校企聯(lián)辦的力度，組織學(xué)生參觀與自身專業(yè)息息相關(guān)的具有行業(yè)代表性質(zhì)的同類型企業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生在大三就走出學(xué)校參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，努力構(gòu)建其對自身職業(yè)的自信心，并且根據(jù)自身的條件來判斷自身未來職業(yè)的走向，做好具有可行性的行業(yè)規(guī)劃，進(jìn)而提升自身的職業(yè)決策的自效能感。尤其是貧困學(xué)生，由于自身的家庭原因，物質(zhì)條件不如其他同學(xué)，在校期間容易受到挫折并感到自卑。面對這樣的學(xué)生，作為獨(dú)立院校更應(yīng)該充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，可以采用聯(lián)合培養(yǎng)的方式，定向幫助企業(yè)培養(yǎng)需要的人才，解決貧困學(xué)生在職業(yè)決策中自我效能感的薄弱，也可以解決用人單位人才緊缺的現(xiàn)狀，一舉兩得，提升獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策的自我效能感。四、結(jié)論貧困大學(xué)生對于獨(dú)立院校來說是普通而又特殊的群體，獨(dú)立院校應(yīng)該充分認(rèn)識到這一群體對整個(gè)學(xué)生群體職業(yè)決策自我效能提升的重要性。本文針對現(xiàn)階段的調(diào)查研究所得到的數(shù)據(jù)，對獨(dú)立院校貧困生職業(yè)決策自我效能感的提升途徑進(jìn)行了探索，希望不僅可以提升這一研究樣本的自我效能感，其提升途徑也可以為整個(gè)高等院校就業(yè)體系提供借鑒的方法。參考文獻(xiàn)：1黃晶.職