六年級下冊科學(xué)教案

1、六年級科學(xué)教案1 杠桿 (1)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問題：在聚會的時(shí)候，妍妍想要打開餅干罐蓋，可是打不開，怎么辦？討論：生活中，如果遇到這樣的情況，你有什么好方法？思考：螺絲刀不是用來擰螺絲的嗎？剪刀不是用來剪紙的嗎？尺子不是用來測量的嗎？它們可以用來打開餅干罐蓋嗎？活動(dòng)一：怎樣更容易把蓋子打開？演示：出示餅干

2、罐。請同學(xué)上臺試一試能否直接用手打開罐蓋。問題：直接用手打開罐蓋，我們是否覺得費(fèi)力？能不能利用一些簡單的工具來打開餅干罐蓋？任務(wù)：嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子。材料：提供幾種常見的工具及物品，如鉗子、活動(dòng)扳手、螺絲刀、釘子、不銹鋼尺子等?；顒?dòng)：分組活動(dòng)。嘗試用不同的工具和方法來打開餅干罐的蓋子，試試哪種更容易？要求學(xué)生把打開餅干罐蓋子的方法用簡圖表示。目的：通過學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，親身感受使用杠桿可以省力的事實(shí)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)研究杠桿的興趣。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？1杠桿 (2)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單

3、機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；活動(dòng)二：研究罐子凸起邊緣的作用媒體：出示課本圖。 問題：為什么用螺絲刀更容易打開罐蓋？罐蓋凸起的邊緣起到了什么作用？任務(wù)：設(shè)計(jì)“研究建立杠桿需要哪些條件”的方案。要求學(xué)生利用簡圖進(jìn)行研究和記錄。討論：各小組討論研究方案，思考建立杠桿所需要的條件。交流：請部分小組介紹本小組的研究方案。各小組對具體的方案個(gè)案進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，提出修改意見?；顒?dòng)：各小組根據(jù)修改后的研究方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，探討建立杠桿所需要的條件。交流：各小組交

4、流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。小結(jié)：通過小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，老師利用課本圖進(jìn)行解說。認(rèn)識什么是杠桿，杠桿各部分的專業(yè)名詞（阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)等）。媒體：播放“杠桿” 視頻。二、小結(jié)你有什么收獲？1 杠桿 (3)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道利用工具可以把罐蓋打開，知道使用撬桿打開罐蓋最容易；2.知道杠桿的組成除了有撬桿外，還有動(dòng)力點(diǎn)、阻力點(diǎn)和支點(diǎn)；了解省力杠桿和費(fèi)力杠桿；活動(dòng)三：用杠桿做個(gè)“起重機(jī)”媒體：出示課本圖。 任務(wù)：根據(jù)杠桿原理搭建一架簡單起重機(jī)搬運(yùn)重物，并研究支點(diǎn)的位置變化與省力情況的關(guān)系。材料

5、：提供搭建起重機(jī)模型的必要材料。要求：各小組制定自己的研究方案進(jìn)行“起重機(jī)”研究：改變支點(diǎn)的位置（從靠近動(dòng)力作用點(diǎn)慢慢移動(dòng)到靠近阻力作用點(diǎn)），測量力的變化，并進(jìn)行記錄?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)各組的研究方案進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。交流：各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)情況，全體同學(xué)對各小組的研究結(jié)果進(jìn)行質(zhì)疑、補(bǔ)充、梳理，加深對杠桿的認(rèn)識。小結(jié)：杠桿的支點(diǎn)越靠近動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越費(fèi)力，動(dòng)力大于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是費(fèi)力杠桿；相反，杠桿的支點(diǎn)越遠(yuǎn)離動(dòng)力作用點(diǎn)，搬運(yùn)重物就越省力，動(dòng)力小于阻力時(shí)，這時(shí)的杠桿是省力杠桿。討論：費(fèi)力杠桿和省力杠桿各有什么不同？找一找身邊常見的費(fèi)力杠桿和省力杠桿。二、小結(jié)你有什么收獲？2 杠桿

6、的平衡（ 4 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械杠桿的使用；2. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡；3. 動(dòng)手制作簡易小天平。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？討論：小胖有機(jī)會反敗為勝嗎？可以怎樣做？蹺蹺板運(yùn)用了哪種簡單機(jī)械的原理？思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)嗎？二、活動(dòng)一：研究杠桿的平衡導(dǎo)入：我們試一下改變波 波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。

7、媒體：播放“蹺蹺板”問題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說出理由。媒體：出示課本圖。 指導(dǎo)：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質(zhì)量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游戲，看看其中有什么奧秘。演示：利用鐵架臺和橫桿搭建一個(gè)杠桿尺，研究秤桿平衡的問題。問題：如果在杠桿的左邊掛兩個(gè)鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個(gè)鉤碼就可以使杠桿尺平衡？討論：小組討論，設(shè)計(jì)杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)和記錄表。交流：請各小組介紹各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班師生對方案進(jìn)行梳理和完善，確定實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法。任務(wù)：進(jìn)行杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)

8、律。活動(dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。小結(jié)：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積，與杠桿尺右側(cè)的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2 杠桿的平衡（ 5 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械杠桿的使用；2.

9、 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡；3. 動(dòng)手制作簡易小天平。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 問題：小胖和波 波在玩蹺蹺板，波 波為什么能把小胖撬起來呢？討論：小胖有機(jī)會反敗為勝嗎？可以怎樣做？蹺蹺板運(yùn)用了哪種簡單機(jī)械的原理？思考：蹺蹺板是一種杠桿，你能找到它的阻力作用點(diǎn)、支點(diǎn)、動(dòng)力作用點(diǎn)嗎？二、活動(dòng)一：研究杠桿的平衡導(dǎo)入：我們試一下改變波 波和小胖的位置，看看有什么情況發(fā)生。媒體：播放“蹺蹺板”問題：改變了波 波和小胖的位置，蹺蹺板的平衡就改變了。這其中有什么規(guī)律呢？討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說出理由。媒體：出示課本圖。 指導(dǎo)：我們利用帶孔眼和支架的尺子，以及質(zhì)量不同的鉤碼，模擬蹺蹺板游

10、戲，看看其中有什么奧秘。演示：利用鐵架臺和橫桿搭建一個(gè)杠桿尺，研究秤桿平衡的問題。問題：如果在杠桿的左邊掛兩個(gè)鉤碼，右邊應(yīng)怎樣掛鉤碼才能使杠桿尺平衡？是不是在橫桿的右邊隨便掛兩個(gè)鉤碼就可以使杠桿尺平衡？討論：小組討論，設(shè)計(jì)杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)和記錄表。交流：請各小組介紹各自的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，全班師生對方案進(jìn)行梳理和完善，確定實(shí)驗(yàn)和統(tǒng)計(jì)的方法。任務(wù)：進(jìn)行杠桿尺研究實(shí)驗(yàn)，收集數(shù)據(jù)，找出使杠桿尺平衡的規(guī)律?；顒?dòng)：根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄表的提示，分小組研究杠桿平衡的問題，并填寫實(shí)驗(yàn)記錄。討論：小組討論，整理收集的數(shù)據(jù)，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，找出杠桿平衡的規(guī)律。媒體：播放“研究杠桿的平衡” 視頻。小結(jié)：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長度（可使用

11、固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積，與杠桿尺右側(cè)的長度（可使用固定的格數(shù)表示）與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2 杠桿的平衡（ 6 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械杠桿的使用；2. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡；3. 動(dòng)手制作簡易小天平?；顒?dòng)二：制作簡易小天平導(dǎo)入：當(dāng)杠桿尺左側(cè)的長度與鉤碼的質(zhì)量的乘積與杠桿尺右側(cè)的長度與鉤碼的質(zhì)量的乘積相等時(shí)，杠桿尺就達(dá)到了平衡狀態(tài)。這是杠桿平衡的規(guī)律。我

12、們可以利用這個(gè)規(guī)律，設(shè)計(jì)一個(gè)可以測量物體質(zhì)量的工具嗎？ 設(shè)計(jì)：學(xué)生分小組進(jìn)行討論，利用身邊的材料設(shè)計(jì)一個(gè)簡易天平。交流：請各小組介紹自己的設(shè)計(jì)方案，全班師生對各方案進(jìn)行思考和完善，選定合適的設(shè)計(jì)方案。媒體：出示課本圖（天平的制作）。 指導(dǎo)：教師指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)。活動(dòng)：學(xué)生選定自己的設(shè)計(jì)方案，分小組利用身邊的材料制作一個(gè)簡易天平。交流：各小組展示自己的制作作品。其他小組的同學(xué)對作品進(jìn)行評價(jià)。拓展：用自己制作的小天平測量物體的質(zhì)量。指導(dǎo)：教師說明在使用小天平過程的注意事項(xiàng)：1先調(diào)節(jié)小天平的平衡。2注意用小天平測量物體質(zhì)量的正確方法。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2 杠桿的平衡（

13、 7 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡。2. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械杠桿的使用；2. 知道怎樣讓天平和杠桿保持平衡；3. 動(dòng)手制作簡易小天平、教學(xué)過程活動(dòng)三：尋找生活中的杠桿媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：你見過這些工具嗎？你覺得它們屬于杠桿嗎？ 討論：學(xué)生進(jìn)行討論，并說出理由?；顒?dòng)：小組活動(dòng)，在課本圖中指出這些利用杠桿原理制作的工具的支點(diǎn)所在位置。媒體：播放“生活中的杠桿” 視頻。交流：各小組進(jìn)行交流，更進(jìn)一步認(rèn)識杠桿在生活中的應(yīng)用。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3 滑

14、輪、輪軸與齒輪（ 8）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。活動(dòng)三：制作小吊車教具：出示鐵架臺、鉤碼、兩個(gè)小滑輪、繩子。導(dǎo)入：這里有一些實(shí)驗(yàn)用的材料，大家能不能把這些材料組裝成一個(gè)可以搬運(yùn)重物的滑輪裝置呢？活動(dòng)：分小組動(dòng)手制作一個(gè)符合要求的滑輪裝置。匯報(bào)：請各小組展示本小組的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)其他小組的同學(xué)進(jìn)行評價(jià)，完善小組的滑輪裝置。問題：這個(gè)滑輪裝置在搬運(yùn)重物中，有什么特點(diǎn)？是不是省力滑輪？討論：小組進(jìn)行討論，思考原因。活動(dòng)：

15、小組活動(dòng)。各小組學(xué)生利用測力計(jì)測量本小組設(shè)計(jì)和制作的滑輪裝置，并將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄在實(shí)驗(yàn)表格中，并進(jìn)行分析。交流：請各小組介紹自己的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)其他同學(xué)進(jìn)行質(zhì)疑、梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中發(fā)現(xiàn)滑輪裝置的特點(diǎn)。小結(jié)：動(dòng)滑輪和定滑輪各有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。如果合理組合利用，就能設(shè)計(jì)一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置滑輪組。最簡單的滑輪組是由一個(gè)動(dòng)滑輪和一個(gè)定滑輪組成。使它們互相搭配，就能充分發(fā)揮滑輪的各自優(yōu)點(diǎn)，組成一個(gè)既省力又能改變用力方向的滑輪裝置。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3 滑輪、輪軸與齒輪（ 9 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)

16、械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：在工地上，大吊車正在輕松地把大捆的鋼材吊起來。問題：吊車的力氣真大！是什么讓吊車能輕松地吊起沉重的鋼材呢？媒體：出示吊車的圖片。 質(zhì)疑：觀察吊車圖片，吊車上的輪子到底起什么作用？二、活動(dòng)一：幾種奇特的輪子導(dǎo)入：為了研究輪子中蘊(yùn)藏的科學(xué)道理，我們就要找出身邊常見的一些輪子。媒體：出示課本圖一、課本圖二、課本圖三。 討論：這些輪子的外形有什么特點(diǎn)？你知道它們?yōu)槭裁匆龀蛇@個(gè)樣子？交流：請學(xué)生介紹自己的想法和意見，教

17、師對答案進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識幾種不同的輪子。媒體：播放“滑輪” 視頻、“輪軸” 視頻和“齒輪” 視頻。小結(jié)：認(rèn)識三種不同的輪子。滑輪：輪子的邊緣帶有槽。輪軸：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（轉(zhuǎn)軸）轉(zhuǎn)動(dòng)。齒輪：輪子邊緣帶齒。拓展：這三種輪子在生活中比較常見。我們還能找出生活中什么地方用到了這些輪子？它們有什么作用？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3 滑輪、輪軸與齒輪（ 10 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒

18、輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?；顒?dòng)二：研究滑輪的作用媒體：出示定滑輪和動(dòng)滑輪的圖片。 導(dǎo)入：這是兩個(gè)滑輪的圖片。大家能找出這兩個(gè)滑輪有什么不同嗎？ 交流：交流各自的想法，教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識動(dòng)滑輪和定滑輪。小結(jié)：定滑輪：固定在支架上的滑輪。動(dòng)滑輪：隨著重物上下移動(dòng)的滑輪。問題：這兩種連接方法不同的滑輪在使用中作用是否相同？我們能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)自己的想法嗎？設(shè)計(jì)：小組活動(dòng)。利用常見的材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。交流：請各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)方案，教師引導(dǎo)學(xué)生對方案進(jìn)行梳理和完善，強(qiáng)調(diào)制作中的注意要點(diǎn)，并選定最佳的實(shí)驗(yàn)方案。指導(dǎo)：介紹測力計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生利用測力計(jì)進(jìn)行數(shù)據(jù)測量?；顒?dòng)：小組活動(dòng)。學(xué)生根據(jù)小組選定和優(yōu)化的實(shí)驗(yàn)

19、方案，分小組利用滑輪、鉤碼和測力計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別研究動(dòng)滑輪和定滑輪吊起相同重物時(shí)，用力的方向和大小有什么不同。交流：請各小組介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以及觀察的發(fā)現(xiàn)，教師幫助學(xué)生進(jìn)行梳理和完善，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)據(jù)的分析中了解動(dòng)滑輪和定滑輪的特點(diǎn)。媒體：播放“滑輪” 視頻。小結(jié)：定滑輪：可以改變用力方向，但不省力。動(dòng)滑輪：不能改變用力的方向，可以省力。拓展：在生活中什么地方用到了動(dòng)滑輪和定滑輪？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（3 滑輪、輪軸與齒輪（11 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提

20、高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?；顒?dòng)四：拔河比賽導(dǎo)入：琪琪和波 波進(jìn)行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見。問題：如果琪琪和波 波利用定滑輪進(jìn)行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？媒體：出示課本圖。 交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學(xué)生從定滑輪的作用特點(diǎn)去分析。問題：如果琪琪利用動(dòng)滑輪與波 波進(jìn)行拔河比賽，會出現(xiàn)什么結(jié)果呢？交流：學(xué)生進(jìn)行討論，發(fā)表自己的意見，老師引導(dǎo)學(xué)生從動(dòng)滑輪的作用特點(diǎn)去分析。小結(jié)：使用定滑輪可以改變用力的方向，但不省力，所以波 波比琪琪力氣大，波 波贏了；使用動(dòng)滑輪可以省力，但不以改變

21、用力的方向，所以雖然波 波比琪琪力氣大，但是琪琪只需要較小的力氣就可以拉動(dòng)波 波了二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3 滑輪、輪軸與齒輪（ 12）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。活動(dòng)五：尋找生活中的輪軸導(dǎo)入：在前面的學(xué)習(xí)中，我們知道了可以利用動(dòng)滑輪和定滑輪的不同特點(diǎn)來設(shè)計(jì)工具，使我們的生活和生產(chǎn)活動(dòng)更為方便。其實(shí)，還有一些其他類型的“輪子”，也是我們工作中常用的簡單機(jī)械。媒體：播放“輪軸” 視頻。媒體：出示課本

22、圖。 問題：在這些工具中，哪里藏著輪軸？請嘗試把它們找出來。討論：小組討論。輪軸的外形有什么特點(diǎn)？為什么要把輪軸設(shè)計(jì)成這種結(jié)構(gòu)？交流：請各小組代表介紹本小組的想法和意見，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，認(rèn)識輪軸。小結(jié)：大輪和小輪疊在一起，由大輪（通常是把手）帶動(dòng)小輪（輪軸）轉(zhuǎn)動(dòng)的輪子就叫輪軸。拓展：生活中常運(yùn)用輪軸。我們還能在哪里找到輪軸？這些輪軸起到什么作用？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3 滑輪、輪軸與齒輪（ 13 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪

23、、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用。活動(dòng)五：尋找生活中的輪軸活動(dòng)六：研究輪軸的作用導(dǎo)入：不借助任何工具，僅用雙手能把螺絲擰進(jìn)木板里嗎？媒體：出示課本圖。 交流：交流各自的想法，引導(dǎo)學(xué)生理解使用工具能更省力、更有效率。思考：選用什么工具能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里？引導(dǎo)：使用螺絲刀能更省力、更輕易地把螺絲擰進(jìn)木板里，這是因?yàn)槁萁z刀的柄和桿起到了輪軸的作用。螺絲刀的柄相當(dāng)于“輪”，螺絲刀的桿相當(dāng)于“軸”?；顒?dòng)：分別把鉗子、扳手、螺絲刀和釘子伸進(jìn)帶環(huán)的螺絲中，比較哪種工具使用起來更容易、更省力。交流：請各小組介紹自己的感受，引導(dǎo)學(xué)生從輪（鉗子、扳手、螺絲刀和釘子旋轉(zhuǎn)時(shí)的圓周）和軸（螺絲的桿）的大

24、小去比較和分析。小結(jié)：輪軸中的輪子越大就越省力。媒體：播放“輪軸” 視頻。拓展：準(zhǔn)備一個(gè)壘球棒，請兩個(gè)力氣明顯不同的同學(xué)，力氣大的握住壘球棒細(xì)的一端，力氣小的握住壘球棒粗的一端，大家向相反的方向擰，看誰能把棒子擰過來。思考：為什么握住壘球棒粗的一端比較容易擰過來？引導(dǎo)學(xué)生從輪軸中的輪子越大就越省力的角度去比較分析二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？3 滑輪、輪軸與齒輪（14 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解齒輪、滑輪等一些簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械滑輪、輪軸等；2. 了解滑輪、輪軸和齒輪在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用?；顒?dòng)

25、七：研究齒輪的作用媒體：出示齒輪圖片。 導(dǎo)入：除了滑輪、輪軸以外，還有一種常見的輪子齒輪。媒體：播放“齒輪” 視頻。問題：齒輪的邊緣都有許多大小不同的齒。齒輪有什么作用呢？任務(wù)：研究齒輪的作用：動(dòng)力是否可以由一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪？齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么不同？不同大?。X數(shù)）的齒輪，轉(zhuǎn)動(dòng)速度有什么不同？活動(dòng)：學(xué)生分組研究齒輪的作用，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，探究齒輪的作用和特點(diǎn)。交流：請各小組介紹本小組的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生分析齒輪的作用和特點(diǎn)。小結(jié)：在相互咬合的大小兩個(gè)齒輪中，動(dòng)力可以由大齒輪傳遞到小齒輪，也可以由小齒輪傳遞到大齒輪；兩個(gè)齒輪的轉(zhuǎn)動(dòng)方向相反；小齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度快，大齒輪轉(zhuǎn)動(dòng)速度慢

26、。九、拓展：齒輪傳動(dòng)裝置導(dǎo)入：除了普通齒輪以外，還有各種形狀的齒輪。媒體：出示課本圖。 問題：這些齒輪是怎樣傳遞動(dòng)力呢？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生分析各種齒輪傳遞動(dòng)力的特點(diǎn)。小結(jié)：動(dòng)力可以從一個(gè)齒輪傳遞到另一個(gè)齒輪，并改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？4 斜面（ 15）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械斜面；2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問題：這塊搭

27、成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識斜面也是一種簡單機(jī)械。二、活動(dòng)一：研究斜面的作用導(dǎo)入：人們從低處把重物搬運(yùn)到高處時(shí)，常常會在高低處之間用木板架設(shè)一個(gè)斜面。問題：這些斜面有什么作用？媒體：出示課本圖。 設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)探究斜面作用的實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)：利用測力計(jì)進(jìn)行測量，觀察同一個(gè)重物在垂直提升和沿斜面提升時(shí)的重力分別是多少？按上述的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？嘗試改變斜面的角度，分別測量同一重物的重力，觀察結(jié)果有什么變化？按改變斜面角度的方法，分別測量不同的重物，觀察結(jié)果有什么變化？活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并從中找出規(guī)律。交流：請小組代表介紹本小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)以

28、及找出的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識斜面的作用。小結(jié)：利用斜面可以省力。斜面與水平面之間的夾角越小，沿斜面提升重物就越省力，但是經(jīng)過的路程就越長。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？4 斜面（ 16 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解斜面這種簡單機(jī)械的使用。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械斜面；2.了解斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：工人在搬運(yùn)重物上車。沒有重型機(jī)器的幫助，他們只是利用一塊木板就輕松地把重物搬上了汽車。問題：這塊搭成斜面的木板起到了什么作用？思考：認(rèn)識斜面也是一種簡單機(jī)械。活動(dòng)二：變形的斜面

29、教具：出示一張三角形的卡紙。導(dǎo)入：這是一張三角形的卡紙，如果把它卷到鉛筆上，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？ 活動(dòng)：把三角形的卡紙卷到鉛筆上，看看有什么發(fā)現(xiàn)。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識變形的斜面。討論：這種“卷起來”的變形斜面有什么特點(diǎn)？媒體：出示課本盤山公路圖。 引導(dǎo)：在卡車車廂與地面之間放一個(gè)平直的斜面，搬運(yùn)重物時(shí)就可以省力；但在一座大山的山頂與山腳之間就不能放一個(gè)平直的斜面了，因?yàn)榫嚯x太遠(yuǎn)。山頂與山腳之間的盤山公路實(shí)際上就是一個(gè)“卷起來”的變形斜面，汽車?yán)眠@個(gè)變形的斜面來爬坡就可以省力，但是就要行駛更多的路程。拓展：在生活中哪些地方應(yīng)用了這種“卷起來”的斜面？四、活動(dòng)三：斜面的應(yīng)用媒體

30、：出示盤山公路、飛機(jī)貨艙輸送帶、商場的自動(dòng)扶梯、登山旋梯、高層停車場的斜坡、大橋的引橋的圖片。 導(dǎo)入：這里有一些生活中常見的設(shè)施，你能不能說說它們是利用了哪種簡單機(jī)械的原理？討論：分析斜面在實(shí)際生活中的應(yīng)用，加深對斜面的認(rèn)識和了解。目的：了解人們怎樣利用斜面，懂得解釋斜面的作用。拓展：尋找生活中應(yīng)用斜面的例子。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？5 研究自行車（ 17 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率；2. 了解一些簡單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比

31、較、描述和表達(dá)的能力；2. 提出問題、猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證；3. 學(xué)習(xí)使用工具和解釋使用工具的意義。一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：波 波和其他小朋友圍著自行車在研究。問題：自行車?yán)锒紤?yīng)用了哪些簡單機(jī)械呢？交流：交流各自的想法，看看能發(fā)現(xiàn)哪些地方應(yīng)用了簡單機(jī)械。二、活動(dòng)一：自行車?yán)锏暮唵螜C(jī)械導(dǎo)入：自行車由許多部件組合而成，我們先來認(rèn)識各部件的名稱。媒體：出示課本圖或自行車的實(shí)物。 思考：自行車各部件有什么特點(diǎn)？問題：在設(shè)計(jì)自行車的各個(gè)部件時(shí)，工程師都做了周詳?shù)目紤]。自行車中的許多部件實(shí)際上都是一種簡單機(jī)械。我們能認(rèn)識這些簡單機(jī)械在自行車?yán)锏淖饔脝?？任?wù)：觀察自行車的圖片或?qū)嵨铮芯科洳?/p>

32、件所運(yùn)用的簡單機(jī)械原理，以及它們所起的作用?；顒?dòng)：小組活動(dòng)，研究自行車中的簡單機(jī)械。交流：各小組代表介紹本小組的研究成果。媒體：播放“自行車” 視頻。小結(jié)：自行車部件 簡單機(jī)械的類型 所起的作用車把 杠桿、輪軸 轉(zhuǎn)向、平衡踏腳與大鏈輪 輪軸 動(dòng)力傳遞剎車裝置 杠桿、滑輪、輪軸 剎車 5 研究自行車（ 18）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解一些簡單機(jī)械的使用。如斜面、杠桿、齒輪、滑輪等。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道利用機(jī)械可以提高工作效率；2. 了解一些簡單機(jī)械在實(shí)際中的應(yīng)用。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、描述和表達(dá)的能力；2. 提出問題、猜測、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和驗(yàn)證；3. 學(xué)習(xí)

33、使用工具和解釋使用工具的意義三、活動(dòng)二：變速自行車的秘密媒體：出示課本圖。 導(dǎo)入：這是一種新型的自行車，大家認(rèn)識它嗎？它和普通的自行車有哪些不同？ 引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識變速自行車的可變速特點(diǎn)。問題：變速自行車可以改變速度，使我們在不同的路況中都能方便地行駛。請仔細(xì)觀察變速自行車，看看它的哪個(gè)部件能起到變速的作用？活動(dòng)：1. 觀察變速自行車，找到自行車的傳動(dòng)部分，通過畫圖了解自行車的動(dòng)力是如何傳遞的。2. 觀察變速自行車的變速器，看看它是由什么簡單機(jī)械組成的？這些簡單機(jī)械是如何運(yùn)動(dòng)的？試試探究變速器的變速原理。思考：利用簡圖進(jìn)行分析。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生對探究的結(jié)論進(jìn)行梳理和

34、完善。小結(jié)：了解自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪。了解自行車的傳動(dòng)過程：踏腳板大鏈輪鏈條小鏈輪后輪。了解變速自行車的傳動(dòng)部件：踏腳板、大鏈輪、鏈條、小鏈輪、后輪和疊加在大小鏈輪上的齒輪。了解變速自行車的變速原理：疊加在大小鏈輪上的齒輪大小不同，通過手把的調(diào)節(jié)，組合成不同的搭配，使傳動(dòng)裝置搭配出不同的轉(zhuǎn)速。拓展：自行車發(fā)明于19世紀(jì)初，后來經(jīng)過不斷的改良，才變成今天這個(gè)樣子。你知道有哪些不同年代的自行車嗎？它們有哪些特點(diǎn)？你還可以在現(xiàn)有的自行車中加以改良，設(shè)計(jì)一輛更方便、更省力的自行車嗎？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？6 珍貴的淡水（ 19 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道自

35、然界水資源的分布。2. 意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道自然界水資源的分布；2. 知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；2. 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在學(xué)校食堂的洗手池旁，由于波 波洗完餐具后，沒有把水龍頭關(guān)好，自來水在不斷地滴流。妍妍趕緊把水龍頭關(guān)掉。波 波卻覺得水多的是，浪費(fèi)幾滴水不要緊。討論：水真的很多嗎？真的不怕浪費(fèi)嗎？思考：在生活中如果遇到這樣的情況，你會怎樣做？二、活動(dòng)一：積少成多媒體：

36、出示課本圖。 問題：如果水龍頭沒關(guān)緊，不斷地滴水，一天到底會浪費(fèi)多少自來水？任務(wù)：測量一個(gè)水龍頭滴水一天浪費(fèi)的水量?；顒?dòng)：將水龍頭調(diào)整到滴水狀態(tài)，放一個(gè)燒杯在下面接水。10分鐘后，用量筒測量燒杯里接到的自來水水量。目的：通過學(xué)生實(shí)驗(yàn)，親身感受水龍頭在滴水狀態(tài)下水的流失情況。調(diào)查：調(diào)查生活中其他浪費(fèi)用水的現(xiàn)象。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？6 珍貴的淡水（20 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道自然界水資源的分布。2. 意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道自然界水資源的分布；2. 知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 能利用簡單表

37、格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；2. 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的解釋。教學(xué)過程：活動(dòng)二：淡水資源知多少？媒體：出示課本圖或地球儀。 問題：觀察地球儀，看看地球的水在哪里？活動(dòng)：觀察地球儀尋找地球的水資源，并將發(fā)現(xiàn)記錄在課本的表格中。交流：請各小組介紹自己的發(fā)現(xiàn)，了解海洋面積占地球總面積的70%以上。問題：既然水在地球上的分布十分廣泛，海洋面積占地球總面積的70%以上，是否說明地球上的水資源十分豐富？引導(dǎo)：地球上的水體雖然很多，但可被人類利用的卻不多?；顒?dòng)：閱讀課文的資料文字，根據(jù)數(shù)據(jù)，填畫模擬水資源分布比例表。討論：各小組根據(jù)模擬的水資源分布比例表，討論為什么海洋面積占

38、地球總面積的70%以上，但人類可以利用的淡水資源卻十分貧乏。媒體：播放“珍貴的淡水資源” 視頻。小結(jié)：通過閱讀資料和分析數(shù)據(jù)，認(rèn)識地球上的淡水資源十分貧乏，只占水資源的2.5%，而可以被人類利用的僅占淡水資源的0.3%。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？6 珍貴的淡水（ 21 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1. 知道自然界水資源的分布。2. 意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1. 知道自然界水資源的分布；2. 知道地球上淡水資源非常匱乏。能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 能利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料；2. 能嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對現(xiàn)象作合理的

39、解釋。教學(xué)過程：活動(dòng)三：我該怎樣用水？問題：地球水資源中，可被人類利用的淡水不到總量的萬分之一，對此你有什么感想？交流：與同學(xué)交流各自的想法。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水資源的珍貴。討論：說說在日常生活中有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象？活動(dòng)：小組活動(dòng)。根據(jù)大家了解到的情況，針對浪費(fèi)水的現(xiàn)象寫一份倡議書，號召大家一起珍惜和愛護(hù)水資源。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？7 寶貴的耕地（ 22 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道自然界水資源的分布。2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性；2.知道我國耕地資源非常匱

40、乏。一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在建筑工地上，建筑工人正用輕質(zhì)磚砌墻。問題：工人為什么不用紅磚砌墻？思考：大量使用紅磚是否會破壞我們寶貴的耕地資源？二、活動(dòng)一：為什么禁用紅磚？媒體：出示市政府禁用紅磚的通知。 問題：制造紅磚需要什么作為原材料？為什么政府要禁用紅磚？引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識紅磚的原材料來自耕地中的黏土。紅磚是用黏土燒制而成的。匯報(bào)：制作紅磚會消耗耕地嗎？媒體：出示課本圖。 活動(dòng)：小組活動(dòng)。算一算，如果要建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用多少紅磚？要生產(chǎn)這些紅磚，需要耗費(fèi)多少面積的耕地？交流：小組交流，認(rèn)識使用紅磚作為建筑材料將造成嚴(yán)重的耕地破壞問題：一

41、塊紅磚的體積約為24厘米×12厘米×6厘米 = 1728立方厘米 = 0.001728立方米，建造一棟建筑面積為1.5萬平方米的18層大樓，需要使用230萬塊紅磚，其體積約為0.001728立方米×2300000 = 3974.4立方米。如果挖土1米深，則要耗用2974.4平方米的耕地，近半個(gè)足球場大小。資料：我國人均耕地為0.095公頃，還不到世界人均擁有量的一半。人口多、人均耕地少是我國的基本國情。我們靠僅占世界7%的耕地養(yǎng)活世界23%的人口，可見我國土地資源多么珍貴！二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？7 寶貴的耕地（23 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.知道自然界水資

42、源的分布。2.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.意識到人類生存與陸地物質(zhì)的密切關(guān)系，意識到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性；2.知道我國耕地資源非常匱乏?；顒?dòng)二：調(diào)查我們周圍的耕地情況導(dǎo)入：近年來，我國經(jīng)濟(jì)不斷騰飛，城市和農(nóng)村都不斷地發(fā)展，使得我國的土地資源更加緊缺，耕地面積不斷減少。問題：為什么耕地面積會不斷減少？其主要原因可能是什么？討論：學(xué)生根據(jù)自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)和觀察所得，討論耕地面積不斷減少的原因。交流：小組代表介紹本小組的討論結(jié)果，了解人類的發(fā)展與耕地受到破壞是一對矛盾體。拓展：能否提出一個(gè)方案來嘗試解決這對矛盾，在保證經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，又

43、可以保護(hù)好、利用好耕地資源？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？8 保護(hù)生物資源（ 24 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；2.了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：在自然保護(hù)區(qū)里，憨厚、可愛的大熊貓正在吃著竹子。波波說：“大熊貓真可愛，它是我國的一級保護(hù)動(dòng)物。”媒體：出示我國野生動(dòng)植物自然保護(hù)區(qū)的圖片（桫欏國家級自然保護(hù)區(qū)、麋鹿自然保護(hù)區(qū)、

44、臥龍自然保護(hù)區(qū)、海龜國家級自然保護(hù)區(qū)等）。 問題：為什么要保護(hù)野生動(dòng)物呢？討論：通過閱讀袁隆平利用野生水稻研究雜交水稻等事例，討論野生動(dòng)植物對科學(xué)研究的作用，以及我們保護(hù)野生動(dòng)植物的重要性。媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。小結(jié)：地球上的生物物種超過200萬種。但是，人類的活動(dòng)對野生動(dòng)植物的生存造成了嚴(yán)重的影響。隨著濫伐森林和生態(tài)環(huán)境被破壞，近幾個(gè)世紀(jì)以來全世界滅絕的野生動(dòng)植物種類數(shù)以千計(jì)，許多動(dòng)物和植物物種面臨滅絕的威脅。從生態(tài)平衡、生物多樣性的角度來看，任何一種生物的消亡對其他生物的生存、延續(xù)都會帶來難以預(yù)料的后果。建立自然保護(hù)區(qū)的目的是為了保存地球上的物種及其生態(tài)環(huán)境。人類對世界上千百萬

45、遺傳物種的保護(hù)是關(guān)系到人類生存的大問題。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？8 保護(hù)生物資源（25 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.了解保護(hù)瀕危動(dòng)植物的重要性；2.了解當(dāng)?shù)氐膭?dòng)植物資源，意識到動(dòng)植物與人類生活的密切關(guān)系?；顒?dòng)：媒體：出示臥龍自然保護(hù)區(qū)圖片。 問題：什么是自然保護(hù)區(qū)？自然保護(hù)區(qū)保護(hù)什么？什么樣的區(qū)域能被列入自然保護(hù)區(qū)呢？媒體：播放“保護(hù)生物資源” 視頻。資料：一般來說，自然保護(hù)區(qū)是依據(jù)國家相關(guān)法律法規(guī)建立的以保護(hù)生物多樣

46、性環(huán)境、地質(zhì)構(gòu)造以及水源等自然綜合體為核心的自然區(qū)域。在這塊區(qū)域內(nèi)，人的各種活動(dòng)受到不同程度的限制，以使這一區(qū)域內(nèi)的保護(hù)對象保持無人為干預(yù)的自然發(fā)展?fàn)顩r。自然保護(hù)區(qū)不僅是一個(gè)國家的自然綜合體的陳列館和野生動(dòng)植物的基因庫，而且對自然環(huán)境起到了重要的調(diào)節(jié)作用。自然保護(hù)區(qū)以保護(hù)包含某個(gè)核心對象的陸地及水體為主要任務(wù)，所以，自然保護(hù)區(qū)應(yīng)該保護(hù)的是有代表性的生態(tài)系統(tǒng)、珍稀瀕危動(dòng)植物的天然集中分布區(qū)、水源涵養(yǎng)區(qū)等。引導(dǎo)：建立了自然保護(hù)區(qū)以后，自然環(huán)境和野生動(dòng)植物得到了很好的保護(hù)。現(xiàn)在，我國各地的國家級、省市級自然保護(hù)區(qū)已相繼建立，通過采取各種措施保護(hù)生態(tài)環(huán)境和各種野生動(dòng)植物資源?；顒?dòng)：對我們居住的地區(qū)（城

47、市）的自然保護(hù)區(qū)進(jìn)行調(diào)查，了解保護(hù)區(qū)的生態(tài)環(huán)境有沒有改善，野生動(dòng)植物的種類和數(shù)量有沒有明顯變化。二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？9 礦產(chǎn)資源（26 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入：媒體：出示課本圖。 情景：波波和琪琪在參觀礦山，看到礦山開采的情景。問題：工人為什么要開采礦石？這些礦石有什么用途？目的：通過主題人物的對話，引出有關(guān)礦產(chǎn)

48、知識的學(xué)習(xí)主題。二、活動(dòng)一：多發(fā)材料是從哪里來的？問題：大家是否知道鋼鐵是從哪里來的？思考：請同學(xué)們根據(jù)已有的知識議一議。媒體：出示課本圖（常見的鐵礦石）。引導(dǎo)：鐵礦石是金屬礦產(chǎn)中最普通的一種。我們以鐵礦石的提煉為例，一起來了解金屬材料是從何而來的。媒體：出示課本圖（鐵水出爐）。 引導(dǎo)：首先，把鐵礦石與焦煤和石灰石混在一起，然后用鼓風(fēng)機(jī)吹進(jìn)熱風(fēng)，使?fàn)t溫達(dá)到1500以上，鐵就熔化了，大多數(shù)雜質(zhì)會漂浮在鐵水表面。去掉雜質(zhì)后，就成了生鐵。生鐵仍然含有碳等雜質(zhì)，性質(zhì)比較脆。對于要求不高的鑄件，就可以用生鐵鑄造。如果把生鐵和廢鋼混和在一起，放進(jìn)煉鋼爐，用鼓風(fēng)機(jī)吹入氧氣進(jìn)行煅燒，大多數(shù)碳會被燃燒掉。鋼是一

49、種堅(jiān)韌牢固的材料，可用于建造橋梁、建筑物和各種裝載重物的物體。煉鋼時(shí)，如果我們加入少量的鉻和鎳，就能制成不銹鋼。不銹鋼可用于制造發(fā)動(dòng)機(jī)部件、餐具和手術(shù)器具等，在生活中的應(yīng)用非常廣泛。小結(jié)：鐵礦石通過高溫冶煉，就提煉出鋼鐵材料。銅材和鋁材也是通過黃銅礦石和鋁土礦石提煉而成的。問題：大家知道鋼鐵材料在日常生活中的用途嗎？拓展：生活中哪些用品是用金屬材料制造的？它們使用了哪些金屬礦產(chǎn)？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？9 礦產(chǎn)資源（ 27 ）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物

50、的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)。教學(xué)過程：活動(dòng)二：全身是寶的石油媒體：出示課本圖片。 導(dǎo)入：我們已經(jīng)知道，礦石能提煉出各種各樣的金屬材料。除此之外，有一些能源礦產(chǎn)，如石油，還能提煉出一些能源物質(zhì)。問題：石油能生產(chǎn)出什么產(chǎn)品？ 引導(dǎo)：石油是可燃性物質(zhì)，是當(dāng)今世界主要的能源礦產(chǎn)之一。石油又被稱為“黑色的金子”，是百業(yè)之母。討論：為什么說石油是“黑色的金子”？它有什么用途？交流：請各小組介紹自己的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識石油的重要作用。資料：石油的用途非常廣泛，除了人們熟知的可以加工成各種成品油(如汽油、柴油、航油、燃料油

51、、潤滑油等)外，它還是化工產(chǎn)品重要的基礎(chǔ)原料。已知約有5000多種化工產(chǎn)品的原料來自于石油及天然氣，特別是有機(jī)化工的8種基本原料有7種來自于石油，其中的乙烯是與鋼鐵、水泥并稱的工業(yè)化三大基礎(chǔ)材料之一。石油還對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)起著至關(guān)重要的作用，化肥、農(nóng)藥、農(nóng)機(jī)等，都離不開石油?？傊?，人類的衣食住行，哪樣也離不開石油。拓展：石油來自哪里？導(dǎo)入：石油是地球給予我們?nèi)祟惖恼滟F禮物，它是怎樣形成的呢？媒體：出示課本圖片。 介紹：目前就石油的成因有兩種說法：一種是無機(jī)論，即石油是在基性巖漿中形成的；另一種是有機(jī)論，即各種有機(jī)物如動(dòng)物、植物、特別是低等的動(dòng)植物像藻類、細(xì)菌、蚌殼、魚類等死后，埋藏在不斷下沉缺氧的海

52、灣、潟湖、三角洲、湖泊等地，經(jīng)過許多物理化學(xué)作用，最后逐漸形成為石油。延伸：通過你的了解，你會認(rèn)同哪一種的說法？你還能猜想石油形成的其他說法嗎？二、小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？9 礦產(chǎn)資源（ 28）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：1.了解保護(hù)動(dòng)物特別是保護(hù)瀕危動(dòng)物的重要性。2.了解當(dāng)?shù)氐闹参镔Y源,能意識到植物與人類生活的密切關(guān)系。3.知道主要的能源礦產(chǎn)、金屬礦產(chǎn)及其提煉物的名稱。教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識目標(biāo)1.知道主要的金屬礦產(chǎn)、能源礦產(chǎn)及其提煉物的名稱；2.了解一些其他的非金屬礦產(chǎn)?；顒?dòng)三：能源礦產(chǎn)還有多少？導(dǎo)入：石油、煤和天然氣等能源礦產(chǎn)都是不可再生的資源。能源礦產(chǎn)的形成需要一個(gè)非常漫長的時(shí)間。目前已探明的能源礦產(chǎn)非常有限，隨著經(jīng)濟(jì)建設(shè)的飛速發(fā)展，對能源礦產(chǎn)的需求量不斷增加，從而造成了能源礦產(chǎn)日益減少與人們需求不斷增加的矛盾。媒體：出示課本圖片。 活動(dòng)：算一算，能源礦產(chǎn)還能開采多少年。媒體：播放“珍惜礦產(chǎn)資源” 視頻。討論：不難看出，能源礦產(chǎn)很快就會被人類開發(fā)完。能源危機(jī)正威脅著人類，我們從中能得到什么啟發(fā)？拓展：非