幼兒園中班觀察筆記

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2、喜歡，要么說(shuō)不喜歡，喜歡也是吃一點(diǎn)，不喜歡也是吃一點(diǎn)，為了哄他吃菜，用了很多的辦法，給他說(shuō)各種菜的營(yíng)養(yǎng)，吃了有很多的好處，看他點(diǎn)頭，很開(kāi)心，等到吃完飯一看，碗里飯沒(méi)有了，但菜還剩著，和他的家長(zhǎng)聯(lián)系過(guò)，家長(zhǎng)反映在家也是這種情況。又一天中午吃飯了，我對(duì)小朋友們說(shuō)；今天中午我們來(lái)比賽吃飯，看誰(shuí)吃的多吃得干凈，長(zhǎng)大了男生更帥，女生更漂亮。這時(shí)，我注意觀察他，他吃得比以前專(zhuān)心一些，菜也吃了一些，我乘機(jī)表?yè)P(yáng)他說(shuō)；馮海洋突然長(zhǎng)大了，懂事了，今天中午吃飯不挑食了，長(zhǎng)大了一定是一位帥哥。聽(tīng)了老師的話他吃得更專(zhuān)心了，這天中午他碗里沒(méi)有剩下一粒飯菜。老師獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)笑臉。 效果： 從這以后，他不愛(ài)吃菜的壞習(xí)慣改了，有

3、時(shí)還主動(dòng)提出和其他小朋友比賽，看誰(shuí)飯菜吃得又多又快，他孤僻的性格在一天天改變。篇三：中班幼兒個(gè)案跟蹤觀察記錄 幼兒個(gè)案跟蹤觀察記錄 蘇州市實(shí)驗(yàn)小學(xué)幼兒園 劉倩2020-06 觀察對(duì)象： 姓名：袁晨昀 年齡：6歲 性別：女 家庭狀況：昀昀和哥哥、爸爸、媽媽生活在一起。她的爸爸媽媽工作比較忙，所以常常很早就送到幼兒園。昀昀有個(gè)哥哥，在讀小學(xué)一年級(jí)。昀昀的爸爸是個(gè)不拘小節(jié)的人，常常做事的時(shí)候有些馬虎；媽媽是個(gè)體經(jīng)營(yíng)戶，平時(shí)因?yàn)橐錾獾脑?，所以比較忙碌。 觀察背景：昀昀是個(gè)活潑可愛(ài)的女生，常常撲閃著大眼睛吐吐舌頭，樣子可愛(ài)極了。她的開(kāi)心的事，就是畫(huà)畫(huà)和好朋友游戲，每當(dāng)快樂(lè)的時(shí)候，昀昀總會(huì)忍不住咯咯

4、笑出聲?？墒牵狸酪灿锌鄲赖牡胤?，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較松散，做事的專(zhuān)注力比較差；加上先天口齒不清（平翹舌部分、清晰度低），雖然昀昀也會(huì)和小朋友進(jìn)行交往，但是好朋友往往僅限在小組中固定的幾個(gè)小朋友，昀昀存在著與人交流的心理障礙，特別是當(dāng)聽(tīng)到別的小朋友說(shuō)我聽(tīng)不懂你說(shuō)什么的時(shí)候。昀昀的家長(zhǎng)是如何看待昀昀的缺點(diǎn)？如何提高昀昀的專(zhuān)注力和自信呢？帶著這些疑問(wèn)，我選擇了昀昀作為觀察對(duì)象。 觀察目的： 1改善交往的數(shù)量：提高同伴交往的頻率，擴(kuò)大同伴交往的范圍。 2從喜好的繪畫(huà)入手，提高與同伴交往的自信，同時(shí)改善自身做事不專(zhuān)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 3. 及時(shí)了解昀昀的語(yǔ)言發(fā)展?fàn)顩r，并在日常生活中矯正錯(cuò)誤的發(fā)音。 觀察記錄一：

5、觀察時(shí)間：3月1日 觀察地點(diǎn)：晨間區(qū)域 觀察內(nèi)容： 在區(qū)域活動(dòng)開(kāi)始后，如果沒(méi)有老師跟隨指導(dǎo)的話，昀昀比較喜歡各個(gè)區(qū)轉(zhuǎn)悠，由于不太喜歡與別人交流，加上老師常常在一個(gè)組指導(dǎo)，昀昀似乎不太喜歡從同伴的交流中了解這一組的要求，所以基本不能定定心心的坐下來(lái)玩一樣區(qū)域。在老師的陪同下，比較喜歡玩美工區(qū)和美術(shù)區(qū)，因?yàn)殛狸涝诶L畫(huà)涂色和美工方面還是不錯(cuò)的，之前有一次美工區(qū)是用各種種子來(lái)貼畫(huà)，她比較喜歡，區(qū)域一開(kāi)始，自己就坐在位子上，先探索了一下應(yīng)該怎么玩，然后望望我，想得到提示，在我告訴她怎么制作之后，是能夠按照要求來(lái)貼畫(huà)，貼畫(huà)的水平與正常兒童持平，在貼畫(huà)的過(guò)程中也會(huì)努力的進(jìn)行字節(jié)的發(fā)音，但講的還是比較的模糊，

6、聽(tīng)不太懂，在整個(gè)過(guò)程中需要老師時(shí)刻陪在旁邊，貼完一條之后也在嘗試與同伴進(jìn)行交流，還想教其他小朋友該怎么貼，邊喊邊指圖“這里”“這里”！這次區(qū)域昀昀堅(jiān)持到了最后，保持了較長(zhǎng)的時(shí)間。 分析與措施： 從開(kāi)學(xué)以來(lái)這段時(shí)間來(lái)看，昀昀在玩區(qū)域和其他游戲時(shí)一定需要有老師在旁邊陪同，而且她有與小朋友共同交流的欲望，但是還講的不太清楚，還是要在日常生活的中請(qǐng)她多講講，每一句話要講清楚，并且，還需要訓(xùn)練她的常規(guī)意識(shí)，在活動(dòng)中集中注意力，美工區(qū)和美術(shù)區(qū)對(duì)于她的動(dòng)手操作是有益的，但是對(duì)她的語(yǔ)言與交流并不促進(jìn)，在老師多同她交流的同時(shí)，也要多發(fā)揮小朋友和“愛(ài)心使者”的作用。 觀察記錄二： 觀察時(shí)間：3月30日 觀察地點(diǎn)：

7、晨間區(qū)域、日常人際交往 觀察內(nèi)容： 本月，昀昀的常規(guī)意識(shí)不太好，常常自己分心，舉手明顯沒(méi)有中班上學(xué)期那么積極，所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩，從昀昀的角度出發(fā)，可能是想和小朋友一起玩，但是由于表達(dá)不清，又不知道用什么方式。通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)，昀昀很喜歡當(dāng)圖書(shū)管理員，只是每次都會(huì)很兇，小朋友稍微說(shuō)了一些話就馬上把書(shū)收掉了。 在區(qū)域活動(dòng)中，昀昀還是沒(méi)有很明顯的選擇意識(shí)，區(qū)域開(kāi)始后，就到每一個(gè)地方轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，看看其它小朋友是怎么玩的，如果有興趣會(huì)坐下來(lái)玩一玩，或者繼續(xù)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)看看，在老師的指導(dǎo)下比較喜歡去美術(shù)區(qū)，這次美術(shù)區(qū)正好是畫(huà)大馬路上的東西，在給她講清楚要求后，能夠定心的坐下來(lái)畫(huà)一畫(huà)。昀昀媽媽也很重

8、視孩子口齒不清的問(wèn)題，因此在園外報(bào)名了語(yǔ)言培訓(xùn)課。語(yǔ)訓(xùn)課的主題正好是汽車(chē)，所以她畫(huà)起來(lái)也相對(duì)熟練，畫(huà)完以后還涂色，邊涂還講“汽車(chē)”“汽車(chē)”，還給我介紹說(shuō)這是“消防車(chē)”“119”發(fā)音很清楚，畫(huà)完的汽車(chē)要求要剪下來(lái)，固定到馬路的模板上，跟她講了幾遍，都沒(méi)有效果，她很執(zhí)著的指著她的畫(huà)要放到衣帽柜里去，表情嚴(yán)肅的說(shuō)：“我想要帶回家”。整個(gè)美術(shù)區(qū)的時(shí)間都能堅(jiān)持坐定，畫(huà)完后還有很快樂(lè)的滿足感 在有一次的晨間桌面游戲中，由于下雨，所以可以多搭一會(huì)，還可以請(qǐng)小朋友介紹，幾個(gè)小朋友拿了自己搭的玩具到前面來(lái)介紹后，昀昀也舉手了，很難得，我就請(qǐng)她來(lái)介紹，她拿著自己的玩具，不太清楚的說(shuō)是“月餅”，聽(tīng)了幾次才聽(tīng)清楚，在

9、我的帶領(lǐng)下，小朋友拍拍手表?yè)P(yáng)了她，并且請(qǐng)她和其它介紹玩具的小朋友一樣，把玩具放到自然角上展示，那天早上，昀昀開(kāi)心了好久！ 分析與措施： 由于喜歡畫(huà)畫(huà)，所以昀昀對(duì)于美術(shù)區(qū)很感興趣，沒(méi)有老師的指導(dǎo)也會(huì)去漫無(wú)目的的畫(huà)一畫(huà)，如果以后區(qū)域中，有意識(shí)的引導(dǎo)她去參加一些閱讀區(qū)，看圖講述，讓她有機(jī)會(huì)說(shuō)，也鍛煉鍛煉她其它的能力。 盡管，昀昀是個(gè)表達(dá)能力比較差的小朋友，但是從日常觀察中發(fā)現(xiàn)昀昀還是很渴望和大家一樣需要交流和鼓勵(lì)，只是昀昀在交往的過(guò)程中似乎沒(méi)有注意到方法，我也將觀察內(nèi)容及時(shí)與昀昀媽媽進(jìn)行溝通，并達(dá)成一致對(duì)于她有進(jìn)步的地方就應(yīng)該及時(shí)的表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)！ 觀察記錄三： 觀察時(shí)間：4月25日 觀察地點(diǎn)：教學(xué)活動(dòng)、

10、晨間區(qū)域 觀察內(nèi)容： 相對(duì)于2月、3月的太兇行為，在老師的不斷糾正下，家長(zhǎng)配合，她也在慢慢的改正這些壞習(xí)慣，積極的參與到游戲活動(dòng)中。依照昀昀的一貫興趣愛(ài)好，很喜歡去美術(shù)區(qū)，但是由于一直來(lái)的晚，所以美術(shù)區(qū)的小朋友都滿了，教師有意識(shí)的引導(dǎo)她去一些不常去的區(qū)域，在老虎拔牙活動(dòng)中，我請(qǐng)她去“拼老虎區(qū)”試一試，我先示范拼了老虎，她開(kāi)始興奮的念“老虎、老虎”還指著圖片下面的紅色彩紙說(shuō)“紅色的、紅色的”，我朝昀昀豎起大拇指說(shuō)“真棒”她也開(kāi)心的跟著說(shuō)“真棒！”看到她的興趣被激發(fā)出來(lái)了，我順勢(shì)給昀昀介紹了拼圖的玩法，告訴她要“找一找”拼出完整的一幅“老虎”。接著我請(qǐng)昀昀自己來(lái)試一試，開(kāi)始時(shí)，她很認(rèn)真的按要求尋找

11、著拼圖，那幅拼圖需要4塊小圖。昀昀找到了3塊，就指著說(shuō)“老虎、老虎”我提醒她還缺一塊，她又在籃筐里找了一番，沒(méi)找到，就自己跑走了。 分析與措施： 根據(jù)昀昀的這個(gè)情況，我也思考，昀昀經(jīng)常性的選擇美術(shù)區(qū)、畫(huà)畫(huà)區(qū)，能在美術(shù)區(qū)堅(jiān)持很長(zhǎng)的時(shí)間，是因?yàn)楫?huà)畫(huà)是昀昀的特長(zhǎng)，在畫(huà)畫(huà)中，她可以體驗(yàn)到成就感、提升自己的自信，越畫(huà)越好！而很少、不太愿意去選擇其它區(qū)域，是因?yàn)樗桓覈L試，怕出錯(cuò)，所以昀昀嘗試其它區(qū)本身就是一個(gè)進(jìn)步，可能對(duì)其它的小朋友的要求是拼完整，但是對(duì)昀昀的要求可以稍微的放低一些，比如說(shuō)拼了3塊也可以對(duì)她進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，激發(fā)她下次繼續(xù)參加該區(qū)域的興趣，以此類(lèi)推，讓昀昀去積極嘗試各種區(qū)域，讓她有全面的發(fā)

12、展。另外，也應(yīng)積極的與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)昀昀按時(shí)來(lái)園，保證游戲時(shí)間的充足！ 觀察記錄四： 觀察時(shí)間：5月25日 觀察地點(diǎn)：角色游戲 觀察內(nèi)容： 在創(chuàng)游開(kāi)始時(shí)，昀昀選擇了幼兒園當(dāng)小朋友，因?yàn)榻裉煸谟變簣@投放的材料是平時(shí)多余的手工操作紙！昀昀對(duì)動(dòng)手操作十分的感興趣！拿到紙后就開(kāi)始剪，不時(shí)的還會(huì)看看其它小朋友做的怎么樣！提醒小朋友把剪下來(lái)的廢紙放進(jìn)紙籃！她做的手工操作紙是信封！不一會(huì)她就做好了！很開(kāi)心的拿給我看，告訴我這是“信封、信封”！在游戲結(jié)束時(shí)，能把廢紙收拾干凈！ 這個(gè)月，昀昀的媽媽準(zhǔn)備了一本表現(xiàn)本，針對(duì)上課發(fā)言、專(zhuān)注，愿意表達(dá)、交往等情況，每天與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。 分析與措施： 相比較上個(gè)月，昀昀的語(yǔ)言表達(dá)能力又有了明顯的進(jìn)步，而且有主動(dòng)的社會(huì)交往意識(shí)！能有意識(shí)的提醒其它小朋友該怎么做！除了在創(chuàng)游中，在日常生活中，她也會(huì)經(jīng)常性的告訴其它小朋友這樣做是不對(duì)的！很有小主人的意識(shí)！看到昀昀的變化，我想，在平時(shí)也應(yīng)多給昀昀一些展示自己的機(jī)會(huì)，讓其它小朋友能夠更加了解昀昀！更關(guān)心昀昀！這樣也能創(chuàng)造一個(gè)更好的融合環(huán)境！ 跟蹤總述：通過(guò)對(duì)昀昀一階段的觀察、引導(dǎo)和干預(yù)后，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)昀昀的規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)了，能很好地融入