校本教研體會及經(jīng)驗材料

1、校本教研體會本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的 值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認識和體會。本次的教研活動的程序是這樣的：首先由我校一年級的青年教師 曹春杰老師為全體教師上了一節(jié)示范課荷葉圓圓，課后又做了反 思，接下來是以各個年組為單位進行研討，科任教師也分成了兩個小 組參加研討，然后是教師互動研討發(fā)言，老師們爭著發(fā)言，談出了對 這節(jié)課的認識、感悟，以及這節(jié)課的遺憾之處，并且提出了所困惑的 問題，教導(dǎo)處也參與到我們的研討過程中，并及時的給與了指導(dǎo)和點 評,領(lǐng)導(dǎo)和老師們零距離面對面的提問答疑，研討會的現(xiàn)場氣氛熱烈。這堂課的整個教學(xué)以“情”為主，在讀中感悟，教學(xué)

2、的思路明晰， 線條簡潔。教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排分為創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)生字指導(dǎo)朗讀 指導(dǎo)書寫四個大環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，過渡自然，時間分配也比較合 理。給了學(xué)生充分活動的時間。教學(xué)過程靈活多樣，具有特色。我們都知道，教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。在教學(xué)過程中， 何老師采用了情境創(chuàng)設(shè)、評價激勵、朗讀感悟等多種教學(xué)方法，并能 根據(jù)課堂相應(yīng)變化靈活運用。在教學(xué)過程中最主要有以下幾處閃光 點：1、注重引導(dǎo)學(xué)生獨立識字，培養(yǎng)自主識字的能力。在本課的識字教學(xué)中，由字到詞，由帶拼音到到去掉拼音，由小 老師教讀，其它孩子跟讀到同桌互讀，這樣既符合低年級學(xué)生的認知 規(guī)律，又遵循了識字教學(xué)循序漸進的原則。本課一共有十多個要求會 認的生

3、字，但何老師并不是“一刀切”，要求所有學(xué)生在這一節(jié)課里都 必須全部認識，而是讓學(xué)生自己來提醒重點字音，孩子們很會發(fā)現(xiàn)， 比如有孩子提醒到了翹舌音“傳平舌音“澤'，等幾個容易讀錯的生 字，老師再重點指導(dǎo)多讀幾遍。在教學(xué)中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生自己去 發(fā)現(xiàn)，然后再把自己的發(fā)現(xiàn)分享給大家，這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生自主識 字的能力，又教給學(xué)生學(xué)習(xí)生字的方法，那么，學(xué)生對識字就特別感 興趣，而不覺是一種負擔，識字教學(xué)能取得事半功倍的效果。2、朗讀以情為主線，形式多樣的朗讀貫穿于整個課堂教學(xué)中。3、書寫指導(dǎo)，簡潔落實。聽了今天的課，參加了今天的教研活動，讓我感受到了我們小學(xué) 濃濃的教研氣氛，教師們濃濃的朝氣

4、，希望我們香玉的教研活動會越 來越好，香玉小學(xué)的明天也更加美好！校本教研心得體會本學(xué)期我校繼續(xù)開展校本教研活動，這次教研活動有許多的新的 值得學(xué)習(xí)的理念和方法，使自己在教學(xué)上有了很大的認識和體會。結(jié)合著我們教研組本次校本研究的活動展示來講，校本教研活動 中的作課部分是按照這樣的過程進行的，先集體備課，然后小組成員 分擔活動流程中的各個部分：1、說備課理念2、說教學(xué)過程3、說備 課過程中的存在的問題及改進4、教研組成員作課5、課后反思6、課 后總結(jié)7、小組成員點評。各部分聯(lián)系緊密，緊扌ii文本，為教學(xué)服務(wù)。我最大的收獲來自集體備課，我們組的集體備課在立足于個人備 課的基礎(chǔ)上，在充分理解教材、學(xué)生

5、和新課程標準的前提下，積極商 討教學(xué)方法共同研究教學(xué)中應(yīng)該注意的問題，同時兼顧學(xué)牛的基礎(chǔ)和 實際情況，確定教學(xué)目標真正實現(xiàn)資源共享，通過交流研討進行探討 充分發(fā)揮集體力量，挖掘全組老師的智慧，形成教學(xué)的合力。結(jié)合課 文在集體備課中我們研究過后達成如下觀點：首先這是低年級教學(xué)， 應(yīng)該通過聯(lián)系實際，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生 理解課文，其次在教學(xué)語言上要注重低年級學(xué)生的特點，用接近兒童 的語言，這樣學(xué)生更易接受。特別是在創(chuàng)設(shè)情景這個教學(xué)設(shè)計上，老 師們積極行動集思廣益，設(shè)置符合教學(xué)內(nèi)容的多種情景，為培養(yǎng)學(xué)生 的探索精神，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做足了鋪墊。集體備課帶來成效 是立竿見影的

6、。各位老師都將自己教學(xué)中的優(yōu)點展現(xiàn)又從別人那里吸 收到更多的有益信息，業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平都有較大的提高，教學(xué)能 力也有了質(zhì)的飛躍。在校本教研活動中我們還注意了以下兒個方面：1、注重引課的藝術(shù)：引課可以采取多種方式，如多媒體教具， 掛圖、設(shè)問等，一定要有創(chuàng)意。2、教師設(shè)計學(xué)生表演這個環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性從而更 深入的理解文本。3、利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)：利用多媒體教學(xué)，配上音樂錄象等，把 抽象難以理解的問題，利用形象的動畫設(shè)計，使學(xué)生很容易接受并加 深理解?？傊?，在教學(xué)中，一定注意從學(xué)生的興趣著手，通過各種手段， 使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中享受到學(xué)習(xí)的圧趣。在釆取以上各種教學(xué)手段的每節(jié)課的教學(xué)之

7、前，做好集體備課部 分，隨時發(fā)現(xiàn)問題，隨時共同探討解決。通過這次的學(xué)習(xí)、討論，自 己深有啟發(fā)，對于每節(jié)課后，也要寫出詳細的教學(xué)反思，有情景描述、 問題分析、對策構(gòu)想，既要針對教學(xué)的閃光點、失誤點、困惑點進行 反思，使之具有針對性，把反思在集體備課結(jié)合起來，再運用到課堂 教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)，自己認為集體備課是是校本教研中各自提升的酵母菌，滋生了教學(xué)火花。是教師專業(yè)素質(zhì)提高不可缺少的部分。校本教研心得體會本學(xué)期一直都在開展不同形式的教研活動。每次活動，我的感受 很深，體會很多，下面我來談一下自己的感受。新課程的改革深入，對我們廣大教師提出了更高的要求，要求教 師從單純的“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的“研究者

8、j主動的“實踐者,和嚴肅 的“反思者s即要求教師學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會反思和學(xué)會創(chuàng)新。而校本教 研剛好樹立了自我發(fā)展，自我提升，自我塑造，自我創(chuàng)新，自我超越 的理想旗幟，使學(xué)校成為一定意義上的學(xué)習(xí)型的組織，從而提升了學(xué) 校反思型的理念。我們的校本教研有四個特點：（一）注重讀書學(xué)習(xí)，課程改革時教師最大的挑戰(zhàn)是對教師觀念 的挑戰(zhàn)，校本教研就是要搞研究，要獲取新的理念只有讀書才能得到。（二）校本教研是以學(xué)校為陣地的。這就強調(diào)了學(xué)校研究的內(nèi)容 是以學(xué)校教育教學(xué)過程當中存在的問題作為研究對象的。因此，校本 教研的研究內(nèi)容是有針對性的，是解決老師教育教學(xué)過程中遇到的問 題。（三）校本教研是以教師為主體。只有讓教師

9、來解決自己教育教 學(xué)中產(chǎn)生的問題。才能改變教師的自身，提高教師的質(zhì)。（四）堅持教育反思。人對教育規(guī)律的認識都是多次反復(fù)的實踐, 探索出來的。因此，每一個環(huán)節(jié)都有了和諧的地方，必須通過反思去 參與指導(dǎo)，才能避免在下一次實踐中重復(fù)這個錯誤。為了使我的教學(xué)能真正成為一門藝術(shù)，我一直在努力。我能取得 這樣的成績要感謝校本教研為我搭建了平臺。我已在校本教研活動中 逐漸成長起來。其實，我們的校本教研直接來源于學(xué)校和教師的需求, 即學(xué)校中出現(xiàn)的問題是研究起點，解決這些問題是課題的歸宿。通過 校本教研活動，教師們懂得了什么樣的課是新課程的課，什么樣的課 是一堂好課，懂得了如何評價新課程的課。在實踐中不斷轉(zhuǎn)變教

10、師的 角色，直接地促進教師轉(zhuǎn)變教育觀念，將新理念直接轉(zhuǎn)化為教師的教 育教學(xué)行為，提高教育教學(xué)水平。有利于改變教師的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng) 教師的反思能力，同伴協(xié)作能力。使教師能在實踐中反思，在尊重中 交流，在領(lǐng)悟中調(diào)整，在合作中成長。校本教研真正成為了教師成長 的“沃土，,。個人校本教研工作總結(jié)2012年是我市提出了高效課堂的理念，學(xué)校教導(dǎo)處制定了詳細的 教學(xué)教研計劃，我在開學(xué)初也擬定了本學(xué)年度自己教研的發(fā)展發(fā)向， 現(xiàn)將工作落實情況作個小結(jié)：在教學(xué)方面，在開學(xué)伊始，在教導(dǎo)處的統(tǒng)一安排下，集中教師進 行了新教材培訓(xùn)工作，讓我對新教材中提出的對學(xué)生和教師的要求有 了初步的了解，這樣上課才不至于盲人摸象。在

11、上課前，我認真?zhèn)湔n, 弄清每篇課文的教學(xué)要求，明確教學(xué)重、難點，精心設(shè)計教學(xué)各環(huán)節(jié), 做到了有的放矢。學(xué)校電教室如有接收相關(guān)遠程教育資源，我是合理 利用，精心引導(dǎo)學(xué)生跟蹤學(xué)習(xí)。名師的指引點撥，課件的生動形象， 極大地震撼著學(xué)生，吸引著他們以百分百的熱情參與到學(xué)習(xí)中，所以 每一堂課都達到了令人滿意的效果。在輔導(dǎo)學(xué)生方面，我制定了詳細的輔導(dǎo)計劃，設(shè)有優(yōu)差生輔導(dǎo)檔 案，學(xué)生的檔案資料齊全。我在班上成立了“一幫一"活動小組，對學(xué) 有困難的學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，他們可以向“小老師”請教，不把 當天的疑難問題留到第二天。學(xué)有困難的學(xué)生一般自我約束能力差， “小老師”也可以及時提醒他們，讓他們集

12、中精力學(xué)習(xí)。這種“一幫一” 的學(xué)習(xí)效果是非常明顯的。本學(xué)期里，無一人沒有完成家庭作業(yè)，無 一人有作業(yè)拖拉現(xiàn)象，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)完成得好。再者，我會綜 合學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，對普遍存在的問題認真設(shè)計輔導(dǎo)作業(yè)，及時批改、 講評，徹底割斷疑問這條小尾巴。我不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，我還關(guān)心他們的身心健康。我認真學(xué) 習(xí)了義務(wù)教育法和未成年人保護法。在教學(xué)時，我平等對待 每一個學(xué)生，尊重他們的人格，對于學(xué)生偶而犯的錯，我是耐心教育, 不打罵、責罰他們。我利用晨會和班隊活動時間，對他們進行安全教 育和思想道德教育，讓他們從小具有團隊合作精神，做一個有理想、 有道德的人。除做好上述三方面的工作外，我還閱讀了大量教學(xué)理

13、論書籍，并 結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫教學(xué)反思、教學(xué)隨筆、教學(xué)論文，及時總結(jié) 教學(xué)經(jīng)驗，摸索最佳教學(xué)方法。為了提升教學(xué)水平，我主動聽優(yōu)秀教 師授課，以達到教學(xué)相長的目的。本學(xué)期里，我聽課超到了三十節(jié)次。 我積極上好公開課和參與集體備課活動，上交了教學(xué)資料，如教學(xué)案 例、說課稿等。每一次教學(xué)常規(guī)檢查，我的教學(xué)資料準備齊全。總之，過去的一年，我的教學(xué)工作都得到了落實，在新學(xué)期里，我會繼續(xù)結(jié)合上級提出的要求，把本職工作做好的。校本教研個人總結(jié)這學(xué)期來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在校本教研實施方案的指引 下，木人積極地參與到學(xué)校校木教研的活動中來。在這一學(xué)期的校本 教研工作以來，本人成長了不少，不論是實際的教

14、學(xué)工作，還是理論 上的提升都有進一步的提高。這學(xué)期來，學(xué)校以“在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生 的問題意識，提高課堂教學(xué)法效率"進行專題研究，現(xiàn)將工作總結(jié)如 下：一、學(xué)習(xí)理論知識新的課題研究，必須有理論的支撐，在學(xué)期初，我們在教務(wù)組的 組織下進行各科課程標準的學(xué)習(xí)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)的雜志和刊物， 結(jié)合東石鎮(zhèn)委辦的校本教研理論或校本教研經(jīng)驗進行學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)的 過程中不斷豐富自已的理論知識，學(xué)習(xí)了新的教學(xué)方法，拓展了自已 的知識面，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好的 進行教學(xué)教研提供了有力保障。二、認真做好問題單的記錄與交流學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)校本實施方案和學(xué)科組教研專題方案的基礎(chǔ)上進行教 學(xué)實驗，

15、首先運用新的課程理念，在認真?zhèn)浜谜n的基礎(chǔ)上，認真上好 每一堂課，積極的關(guān)注課堂，及課堂教學(xué)法效率，及時的進行教學(xué)反 思，梳理課堂教學(xué)中的得失，捕捉教學(xué)中的有價值的問題，進行教 學(xué)問題記錄，利用教研時間或課余時間和老師進行及時探討，分析原 因，找出對策，并及吋的將教學(xué)困惑上傳至qq上與老師分享，為學(xué)校 教研專題提供較好的題材。三、積極撰寫教學(xué)反思，及時把握課堂教學(xué)方向在本學(xué)期的教學(xué)中， 本人積極的分階段地實踐校本教研中的專題策略，不斷優(yōu)化課堂教學(xué) 目標，更加關(guān)注學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，有問題讓 學(xué)生自已提，學(xué)生能回答的問題讓學(xué)半自已的答。課后積極的進行教 學(xué)反思，及時總結(jié)經(jīng)驗，為后

16、繼的課堂教學(xué)提供更好的教學(xué)方法。校本教研個人總結(jié)一名優(yōu)秀的教師既是好的教書匠也是好的學(xué)習(xí)者。他只有不斷地 學(xué)習(xí)、吸收養(yǎng)料，才能源源不斷地向?qū)W生灌輸知識和學(xué)習(xí)的能力。而 校本研修工作在推動新課改和促進教師專業(yè)發(fā)展的重要作用方面可 謂功不可沒。在全國全面推進素質(zhì)教育，基礎(chǔ)教育課程改革的大好形 勢下。我努力工作使自己在校本培訓(xùn)中不斷提高教育教學(xué)水平，加強 自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高和完善 自己。本著實事求是、一分為二的原則。下面我就自己的校本教研談 點體會：首先，教研從課堂上來。在我看來，教學(xué)即教研，讓教研的時間 從課堂上來。解決教研時間問題，我認為課堂教學(xué)不是簡單操作，

17、而 是運用藝術(shù)，充滿智慧的過程。而課堂教學(xué)的藝術(shù)和智慧要靠教師即 時的觀察、分析、判斷、思考。換句話說，也就是要靠教研來獲得。 所以，教學(xué)過程本身也是教研過程。我就是在課堂上采取邊教邊研的 形式，這樣更有利于及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，讓教研更具實效。我 體會到：學(xué)會教學(xué)即教研，其最大的優(yōu)點在于，在不增加自己額外負 擔的前提下，增加了教研的機會和時間，讓課堂教學(xué)更具實效。二、教師要勤于動筆。有人說得好，一名優(yōu)秀的語文教師至少是 一個蹩腳的作家。這句話說得好，是??！教師口口聲聲要求學(xué)牛認真 寫作文，寫出好作文，然而教師都不以身作則，帶頭寫出優(yōu)美的文字, 那乂怎么能讓學(xué)生信服呢？認識到這點，現(xiàn)在通過研

18、修學(xué)習(xí)，我乂 開始愛上看書寫文章了。不管是生活隨筆或是教學(xué)淺見，我都在盡力 地書寫，書寫的不僅是自己的人生，還有自己學(xué)生的喜怒哀樂。三、聽、評課。每周堅持至少聽12節(jié)課，同時作好聽評課 記錄，課后及時與授課老師進行反饋。每聽到一節(jié)課都能令自己收獲 非淺，吸取別人課堂的精彩，彌補自己的不足?？吹絼e人精彩或不足, 總是假設(shè)著自己如果在上這堂課的時候遇到這樣的問題會怎么處理， 自己總是設(shè)身處地的想著，學(xué)習(xí)著有經(jīng)驗老師在上課堂的把握，而當 自己站在講臺上的時候就會思考自己應(yīng)該在什么地方注意些什么細 vo校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發(fā)展, 時代在前進，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不

19、斷的變化。作為有責任 感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和 解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其 規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命?！耙?份春華，一份秋實”，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水， 然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。校本教研經(jīng)驗材料多年來，在多級教育主管部門“開展校木研修，走校木教研之路"的號召下， 在學(xué)校多年來對教育教學(xué)研修工作的大力支持和關(guān)注下，我以新課程標準為 切入點，扎扎實實進入校本教研，互相交流在教學(xué)屮的個性特色，群策群力，解 決新教材中出現(xiàn)的重點、難點及疑點問題，以下是我對

20、自己在校本研究方面的一 些做法。一端正個人思想，讓自己愛上語文陶行知先生初解語文時說：語文，語言文字也。還有人這樣鼓勵語文教師： 時代給了教師特殊的歷史使命，激勵教師應(yīng)該以用于擔當?shù)木癯袚疬@一重 擔，人們一開口就要說話，一拿起筆，一坐在電腦前就要寫字，與人交流要說話, 言語寫作水平的高低直接決定著你在社會上有多大的價值，多高的發(fā)言權(quán)。，想 想真得很有道理，自己原來對語文這一學(xué)科“可學(xué)可不學(xué),，的想法頓時煙消云散， 我從此下定決心要不斷改革課堂，不斷學(xué)習(xí)，不斷為課堂注入新鮮的活水，讓學(xué) 生一生都要為學(xué)好了語文學(xué)科而受益，成為他們終生享之不盡的財富。二. 我與課堂、學(xué)生同步成長讀書、摘錄、教育

21、日記成了我每天必須做的工作，新課改案例研究、咬 文嚼字、教育時報、文學(xué)名著等，讀書豐富著我，摘錄充實著我，撰記 文章愉悅著我，三足鼎立，構(gòu)成了我快樂忙碌而充實的每一天，有了充足的底氣, 我也開始對課堂進行大膽的改革，而在學(xué)生屮我明確地提出了“讀書好，好讀書, 讀好書”的號召，給學(xué)生推薦時文著作，開設(shè)閱讀課，讓他們大量自由的閱讀， 每周摘錄學(xué)習(xí)筆記并背誦積累。讀書，使我和學(xué)生都得到了成長。三. 培養(yǎng)學(xué)牛的四種語文素質(zhì)，即學(xué)牛的書寫能力、讀書能力、寫作能力、口語 表達能力。書寫能力的培養(yǎng)有兩種途徑：一是對學(xué)生集體的培養(yǎng)，在平時對學(xué)生的作業(yè) 批改中，要求學(xué)生排版規(guī)范，書寫整潔，搭配美觀。但千字千面，

22、不可能有統(tǒng)一 要求，就在學(xué)生原有字體水平的基礎(chǔ)上進行指導(dǎo)提高。在我的精心指導(dǎo)下，大部 分學(xué)牛經(jīng)過努力，都能寫一手漂亮流暢的鋼筆字了。二，對那些書寫基礎(chǔ)不好的 學(xué)生，將他們組織起來，成立書法小組，每天進行練習(xí)，練筆不輟，不廢， 一個學(xué)期下來，收效很好。讀書能力。指導(dǎo)學(xué)生多讀書，讀好書，指導(dǎo)他們怎樣去選書來讀，開辟了間 周一次的閱讀課，讓學(xué)生廣泛涉獵，班上還成立了圖書角供學(xué)生隨時借閱。從前 學(xué)牛一下課就追逐打鬧的現(xiàn)象少了，取而代之的是埋頭啃書，汲取精神食糧的學(xué) 生多了。“腹有詩書氣自華j從學(xué)生的讀書筆記中，寫作中，我就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，不 少學(xué)生從讀書中受益了。寫作。第一學(xué)期進行了教師引路，給學(xué)生讀一些優(yōu)

23、秀的寫作片斷，從作文 指導(dǎo)報中，從學(xué)生的習(xí)作中，從名人名著中，給學(xué)生選擇去度，每節(jié)課的前5 分鐘精心點評，引導(dǎo)學(xué)牛的寫作興趣。后來，通過讀書活動的開展，又鼓勵學(xué)牛 寫讀書筆記，背誦格言警句，美語妙言。積累了許多優(yōu)秀的課外知識，也為寫作 水平的提高注入了活力。宋代理學(xué)家朱熹曾在觀書有感中說：“半畝方塘一 鑒開，天光云影共徘徊?！睂W(xué)生的讀書活動，引起了寫作、課堂參與、閱讀興趣 的一系列的變化，加上課堂上師生之間彼此互通的靈感互動，怎能不是“天光云 影共徘徊"？口語表達能力，表現(xiàn)于課堂形式。每次上課，我都會給學(xué)生特意準備一次口 語訓(xùn)練：或者是對文中人物、思想的評價，或者是對某一問題進行闡述

24、，鼓勵他 們的個性化見解，尤其是培養(yǎng)他們與被人交流、參與課堂的欲望。言為心聲，這 樣的訓(xùn)練也為閱讀教學(xué)和學(xué)生順利通過考卷中的表達題降低了難度?！爸灰阏f 的，都是對的。學(xué)生變得越來越自信，清榮自如的表達成了課堂的一大亮點。三指課堂中的自主、合作、探究三種學(xué)習(xí)模式，張弛有度。凡“跳一跳，能 夠著桃子''的，就自主解決，主動去夠，有疑點難點，就由學(xué)習(xí)組長主持，完成 問題探索，最后小組匯報，學(xué)牛減了負，教師減了負。根據(jù)系統(tǒng)性學(xué)習(xí)理論，這 間的結(jié)果不但沒有降低學(xué)習(xí)效率，反而使學(xué)生得到了實實在在的鍛煉，能力得到 了實實在在的增強。用果說過，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。

25、雖然在語 文教學(xué)改革的道路上，我做的是一次次量的積累，但我相信必有一天，它會有質(zhì) 的飛躍，會為學(xué)生的終身發(fā)展釋放獨有的能量！校本教研經(jīng)驗材料一、校本教研是時代發(fā)展的需要。過去，我們的教研活動也開展了，但效果總不能如愿。我們學(xué)校 采用說課的形式讓老師說目標，說要點、說過程、說例題、說練習(xí)、 說作業(yè)、說設(shè)計。雖取得一定效果，但由于說課過程快，記錄的少， 不能達到共識且不斷打斷說話人的思路，故存在著弊端。后來學(xué)校又 提出了校本教研，解決了我們學(xué)生多，老師少的問題。故校本教研是 時代發(fā)展的需要。二、校本教研的開展過程是由學(xué)習(xí)型到研究型的轉(zhuǎn)化過程過去的教研是由一個說，大家聽，一人做，大家看，是一個學(xué)習(xí)

26、過程，而校本教研需要大家都說，大家都看，大家都發(fā)表觀點。這樣 的過程，要求教師必須有一個基本功，只有做深入地、細致的備課研 究后，才能與整體接軌，這樣天復(fù)一天，年復(fù)一年的開展下去，就形 成了“學(xué)習(xí)一研究一再學(xué)習(xí)一再研究”的過程，故校本教研開展的過 程，就是教師市學(xué)習(xí)到研究的轉(zhuǎn)化的過程。經(jīng)過我們的實踐總結(jié)，我 們覺得可進行如下操作： 校本教研四步曲（予演）1、做課老師，需把教學(xué)目標、要點、教法、步驟、例題、 練習(xí)題書寫在黑板上，整個教學(xué)思路一目了然。（定稿）2、其它教師，交流看法，討論過程，篩選習(xí)題，設(shè)計作業(yè), 形成決議。（實踐）3、課堂實踐（反思）4、課后反思：a：由主講人談反思b：其它老師檢

27、驗設(shè)計效果是否合理、準確c：談收獲與感想d：形成決議，達成共識，寫成書面材料，編入資料袋四、校本教研開展的過程，正是學(xué)?？焖侔l(fā)展的過程學(xué)校以學(xué)生快樂、健康成長為目標，教師以提高學(xué)生能力為天職。 校本教研的開展首先提高了教師的業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平，那么“名師 出高徒”何愁學(xué)生水平的提高，有了學(xué)生的整體素質(zhì)的提高，何愁學(xué) 校不發(fā)展壯大。為此，我認為校本教研的開展正是學(xué)校快速發(fā)展和掘 起的過程。校本教研經(jīng)驗材料校本教研是實施新課程改革的重要內(nèi)容，是學(xué)校發(fā)展的動力，是 促進教育教學(xué)提高的有效形式。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教研組長的指導(dǎo)下，本 人積極參加學(xué)校和語文組組織的各項教研活動，積極參加理論學(xué)習(xí)、 集體備課、賽課、評課、總結(jié)反思等系列活動，出色完成了教研活動 的規(guī)定內(nèi)容?，F(xiàn)將本學(xué)