五年級(jí)下冊(cè)《橋》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

1、word文檔下載后（可任意編輯） 五年級(jí)下冊(cè)橋教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì) 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、幫助學(xué)生在讀書思考中領(lǐng)悟的表達(dá)方法。 2、引導(dǎo)學(xué)生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染,體會(huì)表達(dá)的思想感情. 二、教學(xué)重點(diǎn)：從描寫老漢的詞句中感悟老漢的崇高精神。 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解"橋'的深刻含義。 四、教學(xué)過(guò)程： （一）創(chuàng)設(shè)情境，感受山洪的兇猛 1、一連下了幾天的大雨，一場(chǎng)可怕的災(zāi)難降臨到這座美麗的小山村，讓我們?cè)僖淮蝸?lái)感受這個(gè)可怕的黎明。（播放山洪視頻） 2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么可怕的場(chǎng)面，用一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括山洪的特點(diǎn)。（大、猛、狂） （二）扣課后提示，領(lǐng)悟表達(dá)特色 1、導(dǎo)入：同學(xué)們

2、，課文一次次地寫到山洪和暴雨，請(qǐng)大家找出這樣的句子讀一讀。 2、是怎樣寫的，才讓我們有了這種可怕的感覺(jué)呢？（大屏幕出示句子） 3、感受三種表達(dá)特色。出示三個(gè)句子： （1）黎明的時(shí)候，雨突然大了。像潑。像倒。 （2）山洪咆哮著，像一群受驚天動(dòng)的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)。 （3）近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。 第一種表達(dá)特色：哪一種有最簡(jiǎn)短的句子？在哪兒？（像潑。像倒。）指導(dǎo)朗讀（讀得有力、并猛） 看，簡(jiǎn)短，卻寫出了雨的力度，短而有力，是第一種表達(dá)特色。在句后批注雨的力度。 第二種表達(dá)特色：由學(xué)生說(shuō)；指導(dǎo)朗讀（你覺(jué)得怎樣才能把這個(gè)句子讀好？）：指名讀、齊讀。 第三種特色：讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)

3、。（指名回答）；找出文中這樣的句子讀一讀。（教師課件出示）；你們看，"跳舞、舔、爬'，單獨(dú)看，似乎很美好，很親昵，可是在這里，一點(diǎn)也不美好，反而寫出了洪水的？（可怕、令人畏懼、膽戰(zhàn)心驚）句后批注洪魔的恐怖；指導(dǎo)朗讀。 （三）抓關(guān)鍵詞語(yǔ)，對(duì)比中感受形象 1、在突發(fā)的山洪面前，村民怎樣？書上是怎么寫的？讀3-10自然段，劃出關(guān)鍵詞語(yǔ)。（學(xué)生匯報(bào)找出的關(guān)鍵詞語(yǔ)，并結(jié)合句子指導(dǎo)朗讀。） 2、同樣是在山洪的突發(fā)時(shí)刻，誰(shuí)的表現(xiàn)不一樣呢？（老漢）該選哪些詞來(lái)表現(xiàn)老漢呢？也在3-10處然段中找?guī)讉€(gè)關(guān)鍵詞。（學(xué)生匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀。） 3、對(duì)比著讀這些詞語(yǔ)，并放進(jìn)課文中的句子里讀讀。 4解句子&q

4、uot;橋窄！排成一隊(duì)，不要擠！黨員排在后面！' （1）引入：在鎮(zhèn)定的老漢面前，紛亂的人群終于安靜下來(lái)。（播放影象：洶涌的洪水。同時(shí)出示字幕：人們停信腳，望著老漢。）洪水中想起了老漢的聲音：教師出示句子：橋窄，排成一隊(duì)，不要擠，黨員排在后面。（生讀） （2）你覺(jué)得應(yīng)該怎樣讀，你想讀出老漢的什么呢？（指名說(shuō)，并讀一讀） （3）老漢的聲音雖然是沙啞的，但是三個(gè)感嘆號(hào)傳出來(lái)的聲音就像大山一樣堅(jiān)定，就像大山一樣鏗鏘有力，誰(shuí)來(lái)讀讀這段話，咱們鏗鏘有力地讀讀這段話。 （四）尋一個(gè)"情'字，走進(jìn)人物內(nèi)心 1、在撤離的過(guò)程中還有這樣一幅畫面（出示畫面）。 （1）誰(shuí)？（老漢），老漢在干

5、嘛？（把小伙子從隊(duì)伍中揪出來(lái)），小伙子是誰(shuí)？從哪看出來(lái)的？ （2）找出文中相應(yīng)的句子，讀一讀。 2、出示句子：老漢突然沖上前，從隊(duì)伍里揪出一個(gè)小伙子，吼道："你還算是個(gè)黨員嗎？排到后面去！'老漢兇得像只豹子。 （1）自已讀讀，看看老漢此時(shí)給你什么樣的印象？從哪看出的？ （2）誰(shuí)能讀出老漢的兇（指名讀） （3）父親為什么要把把兒子揪出隊(duì)伍呢？（指名說(shuō)）是的，是黨員就得把群眾的利益放在第一位，于是他吼道： （4）老漢的這一"揪'，很可能就會(huì)把小伙子從生命線上揪到死亡線上，老漢猶豫了嗎？從哪里看出的？老漢、絲毫沒(méi)有猶豫，而像大山一樣果斷。誰(shuí)能果斷地讀這段話。如果老

6、漢不揪，會(huì)是什么后果？ （5）。而此時(shí)的洪水？哪些詞可以看出，放肆是什么意思？（毫無(wú)忌憚）"放肆的舔是說(shuō)洪水？ （7）洪水越漲越高，情況越來(lái)越危險(xiǎn)，此時(shí)老漢想到的卻是村民的安危，還把他的的兒子從隊(duì)伍里揪出來(lái)，那是他的親骨肉啊，他是不是不愛(ài)他的兒子？從哪兒看出來(lái)的？ 3、理解句子：老漢吼道："少?gòu)U話，快走！"老漢用力地把小伙子推上了木橋。 （1）他是在什么情況下把把兒子推上木橋的？ （2）指導(dǎo)朗讀：是啊，洪魔在向這對(duì)父子張牙舞爪了，讀；木橋已經(jīng)在發(fā)抖了，在痛苦地呻吟了，讀；眼看洪水就要把他們吞沒(méi)了，讀。 （3）老漢把生的希望給了兒子，因?yàn)樗麗?ài)他的兒子。老漢的這一推，

7、成了老漢在生命的最后關(guān)頭，最簡(jiǎn)單也是最壯美的動(dòng)作。一起讀。 （4）真希望小伙子能脫離危險(xiǎn)，但 （5）是的，老漢眼看著兒子被洪水這一惡魔吞噬，是何等地痛心，他也忘了自己離死亡只有一步之遙，眼里、心里只在兒子，他想喊，他還想可是 （6）指導(dǎo)朗讀：多好的父親啊，我們把文中的老漢換作父親，把小伙子換成兒子。當(dāng)你們讀著這兩個(gè)充滿血緣、充滿親情的字眼時(shí)，相信你們更能理解這位平凡而又偉大的父親了。 （五）領(lǐng)悟"橋'的內(nèi)涵。 1、最后只剩下一片白茫茫的世界。老漢保住了一百多號(hào)人的性命，卻沒(méi)有保住自己的兒子。老漢離我們而去，全村人擁戴的黨支書離我們而去 2、出示課文最后幾段：五天以后，洪水退了。一個(gè)老太太，被人攙扶著，來(lái)這里祭奠。她來(lái)祭奠兩個(gè)人。她丈夫和她兒子。（配樂(lè)讀） （1）她丈夫是誰(shuí)呢？多么可愛(ài)的老漢，多么可敬的老支書啊，我們來(lái)夸夸他吧。能用上橋的，盡量用上"橋'。 （2）總結(jié)：是啊，他已成為一座摧不毀的橋，永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人心中。 （六）拓展延伸 生活中也有許許多多感人的事跡讓我們難以忘懷。這又讓想起了