4-5歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)要點(diǎn)

1、4-5歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展評(píng)價(jià)要點(diǎn)一、健康領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式操作要點(diǎn)支持性工具身高和體重適宜參考標(biāo)準(zhǔn)： 男孩：身高：100.7-119.2厘米體重：14.1-24.2公斤女孩：身高：99.9-118.9厘米體重：13.7-24.9公斤測(cè)量1.測(cè)試房間要開闊安全，身高體重儀側(cè)邊要有脫鞋、穿鞋區(qū)；2.幼兒分小組測(cè)量，依次進(jìn)入測(cè)試房間；3.脫鞋后才能上身高體重測(cè)量儀；4.測(cè)量過程中幼兒要站直。身高體重測(cè)量儀墊腳布在提醒下能保持準(zhǔn)確的站、坐和行走姿勢(shì)。情境觀察在幼兒園活動(dòng)中提醒幼兒坐、站、行走的準(zhǔn)確姿勢(shì)，觀察幼兒情況。經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.您的孩子經(jīng)常保持愉快的

2、情緒嗎？2.您的孩子不高興時(shí)，這種不高興的情緒能不能比較快地緩解？有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)，能在成人的提醒下逐漸平靜下來。問卷家長填寫調(diào)查問卷當(dāng)您的孩子有比較強(qiáng)烈的情緒反應(yīng)時(shí)（大哭大鬧、發(fā)脾氣），在成人的提醒下能否逐漸平靜下來？愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂或求得安慰。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子平時(shí)愿意向您或其他家人分享自己愉快的情緒或傾訴不愉快的情緒嗎？能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.當(dāng)戶外溫度25，能否在戶外活動(dòng)30分鐘？2.當(dāng)戶外溫度15，能否在戶外活動(dòng)30分鐘？換新環(huán)境時(shí)較少出現(xiàn)身體不適。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子在換新環(huán)境時(shí)（新入園

3、或更換幼兒園；更換睡眠環(huán)境；訪親訪友；旅游等）是否較少出現(xiàn)身體不適？能較快適合人際環(huán)境中發(fā)生的變化。如換了新老師能較快適合。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子能較快適合人際環(huán)境中發(fā)生的變化嗎？如換了新老師能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離。測(cè)量1.教師發(fā)出指令：請(qǐng)你踩著這條直線向前走。2.幼兒聽指令做動(dòng)作。1.較窄的低矮物體能夠是高度在20cm以下平衡木，或者其他類似物體2.行走距離5米能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬。測(cè)量1、 教師發(fā)出指令：請(qǐng)你像我這樣爬過軟墊。2、 教師示范匍匐爬、膝蓋懸空爬等多種爬行方式，同時(shí)中間要鉆過拱形器械。3、 幼兒聽指令做動(dòng)作兩個(gè)大型軟墊，中間放置一個(gè)供幼兒鉆過的拱

4、形運(yùn)動(dòng)器械。能助跑跨跳過一定距離，或助跑跨跳過一定高度的物體。測(cè)量1.教師發(fā)出指令：請(qǐng)你像我跨跳。2.教師示范跨跳動(dòng)作。3.幼兒聽指令做動(dòng)作1.在平坦寬闊場(chǎng)地上放置一個(gè)40cm寬的障礙物2.在平坦寬闊場(chǎng)地上放置一個(gè)30cm高的障礙物能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲。自然觀察在追逐、躲閃跑的體育游戲中觀察幼兒的表現(xiàn)。能連續(xù)自拋?zhàn)越忧?。測(cè)量1.教師發(fā)出指令：請(qǐng)你像我這樣連續(xù)拋接球。2.教師示范動(dòng)作。3.幼兒聽指令做動(dòng)作，教師計(jì)時(shí)。4.幼兒在15秒之內(nèi)用足球?qū)嵭羞B續(xù)拋球和接球動(dòng)作。足球、計(jì)時(shí)秒表能雙手抓杠懸空吊起15秒左右。測(cè)量1.教師發(fā)出指令：請(qǐng)你向我這樣雙手抓杠堅(jiān)持15秒。2.教師示范。3.幼兒聽指

5、令做動(dòng)作。單杠、軟墊能單手將沙包向前投擲4米左右測(cè)量1. 教師發(fā)出指令：請(qǐng)你像我這樣將沙包用力向前拋。2. 教師示范。3.幼兒聽指令做動(dòng)作。1.在平坦寬闊的場(chǎng)地上畫出寬2米、長5米的矩形邊框。2.投擲3次，以最遠(yuǎn)距離為準(zhǔn)。（站在2米寬的邊線中間拋沙包，若沙包偏出兩邊邊線不計(jì)分。）能單腳連續(xù)向前跳5米左右。測(cè)量1.教師發(fā)出指令：請(qǐng)你向我這樣單腳向前跳格子。（注意中間不能換腳）2.教師示范。3.幼兒聽指令做動(dòng)作。4.在矩形格子上繞著格子單腳跳，教師計(jì)算距離。在平坦寬闊的場(chǎng)地上畫出寬1m、長2m的矩形，將矩形平等分成8個(gè)50cm*50cm的正方形格子。能快跑20米左右。測(cè)量1.教師發(fā)出指令：請(qǐng)你向我

6、這樣用最快的速度在兩張椅子之間往返跑，注意每次來回需要觸碰椅背。2.教師示范。3.幼兒聽指令做動(dòng)作。1在平坦寬闊的場(chǎng)地?cái)[放兩張靠背椅，椅子之間直線距離為5米。2幼兒需跑5*4=20m。（兩個(gè)往返）能行走1.5公里左右（途中可適當(dāng)停歇）。測(cè)量教師帶領(lǐng)幼兒在田徑場(chǎng)或其他合適的戶外場(chǎng)地展開測(cè)量。1.在田徑場(chǎng)的最外層跑道上設(shè)置起點(diǎn)線和終點(diǎn)線，起點(diǎn)線和終點(diǎn)線之間距離為1500米。2.幼兒行走途中可適當(dāng)停歇，停歇時(shí)間不得超過2分鐘。能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，或能邊線基本對(duì)齊地折紙。測(cè)評(píng)1.要求幼兒沿著圖形輪廓剪紙。2.要求幼兒沿著正方形的對(duì)角線對(duì)折白紙，折成三角形。1.在白紙上畫上一個(gè)矩形，一個(gè)

7、三角形。2.在一張正方形白紙上，沿著兩個(gè)對(duì)角畫一條線。會(huì)用筷子吃飯。自然觀察在午晚餐活動(dòng)時(shí)觀察幼兒使用筷子的表現(xiàn)。幼兒餐用筷子能沿輪廓線剪出由直線構(gòu)成的簡單圖形，邊線吻合。情境觀察1. 要求幼兒沿著圖形輪廓剪紙。2. 幼兒沿直線剪的誤差不超過1毫米。在白紙上畫上一個(gè)矩形，一個(gè)三角形。每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡 問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子能每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡嗎？喜歡參加體育活動(dòng)自然觀察在體育活動(dòng)中觀察幼兒參與體育活動(dòng)的表現(xiàn)。不偏食、挑食，不暴飲暴食。喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.您的孩子平時(shí)存在以下哪種情況？偏食、挑食、暴飲暴食、沒有以上情況。2.您的

8、孩子喜歡吃瓜果、蔬菜等新鮮食品？（偏食是指只喜歡吃某幾種食物的不良習(xí)慣，例如只喜歡吃魚、肉，而不喜歡吃蔬菜；挑食反映在就餐時(shí)只吃些自己喜愛的食物而排斥其他食物。）常喝白開水，不貪喝飲料。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.您的孩子是否常喝白開水？2.您的孩子是否經(jīng)常要喝飲料，而不喝白開水？知道保護(hù)眼睛，不在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書，連續(xù)看電視等不超過20分鐘。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.您的孩子知道保護(hù)眼睛嗎，有沒有在光線過強(qiáng)或過暗的地方看書？2.您的孩子在家連續(xù)看電視的時(shí)間是多少？小于20分鐘、20-30分鐘、30分鐘以上。每天早晚刷牙、飯前便后洗手，方法基本正確。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子在家能夠用正確

9、的方法每天早晚刷牙、飯前便后洗手？能自己穿脫衣服、鞋襪、扣紐扣。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子能每天按時(shí)睡覺和起床，并能堅(jiān)持午睡嗎？能整理自己的物品。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子在家能自己整理自己的物品嗎？知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.您的孩子是否知道在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)？2.最近一個(gè)月內(nèi)，您的孩子是否出現(xiàn)過在公共場(chǎng)合時(shí)遠(yuǎn)離成人視線單獨(dú)活動(dòng)的情況？認(rèn)識(shí)常見的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則。測(cè)評(píng)將常見的安全標(biāo)志做成圖卡讓幼兒識(shí)別。安全標(biāo)志：注意安全、禁止煙火等運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)。情境觀察在運(yùn)動(dòng)情境中，觀察幼兒規(guī)避危險(xiǎn)的行為。知道簡單的求助方式。測(cè)評(píng)請(qǐng)幼兒

10、在白紙上寫出兩種以上的求助方式。求助方式：找警察；找教師；撥打110等。二、語言領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式操作要點(diǎn)支持性工具在群體中能有意識(shí)地聽與自己有關(guān)的信息。情境觀察1.教師在日常生活或游戲中觀察。2.教師發(fā)出指令，觀察幼兒的反應(yīng)。如：請(qǐng)女孩先喝水。能結(jié)合情境感受到不同的語氣、語調(diào)所表達(dá)的不同意思。情境觀察1. 教師在集體活動(dòng)中觀察。2. 教師指導(dǎo)語：老師說一句話，請(qǐng)小朋友做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。例如：教師說“我很開心”，幼兒就做出笑、拍手或跳起來等動(dòng)作。3. 教師用不同的語氣、語調(diào)發(fā)出游戲指令，幼兒根據(jù)自己的理解做出相應(yīng)的表情和動(dòng)作。例如：我生氣、我傷心、我害怕等。游戲：我說你做愿意與他人交談，

11、喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.孩子喜歡和朋友或家長交談嗎？2.孩子喜歡談?wù)撌裁丛掝}？3.這些話題是孩子自發(fā)提出的嗎？方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。自然觀察1.教師在日常生活或游戲中觀察。2.針對(duì)普通話中易受方言影響、難發(fā)準(zhǔn)的字音進(jìn)行重點(diǎn)記錄。例如：湖南地區(qū)發(fā)平翹舌音、前鼻音和后鼻音等。會(huì)說本民族或本地區(qū)的語言，基本會(huì)說普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會(huì)用普通話進(jìn)行日常會(huì)話。能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。作品分析1.教師指導(dǎo)語：你最開心的事是什么？這件事是怎么發(fā)生的？后來又怎么樣了？2.幼兒講述。話題：“最開心的事”講述比較連貫。別人對(duì)自己講

12、話時(shí)能回應(yīng)。自然觀察1.教師在個(gè)別或集體交談時(shí)進(jìn)行。2.教師與幼兒個(gè)別談話時(shí)，幼兒能作出較為準(zhǔn)確、迅速地反應(yīng)。3.教師與幼兒集體談話時(shí)，幼兒能對(duì)與自己相關(guān)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)。能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。自然觀察1.正常場(chǎng)合，幼兒說話自然，音量大小適中。2.在較遠(yuǎn)、空曠的地區(qū)，幼兒能適當(dāng)提高說話的音量。3.在較為安靜的場(chǎng)合，幼兒能主動(dòng)降低音量。能主動(dòng)使用禮貌用語，不說臟話、粗話。自然觀察1、 教師在一日生活及游戲中觀察。2、 幼兒來園時(shí)主動(dòng)問好，告別時(shí)主動(dòng)說再見；得到別人幫助時(shí)主動(dòng)說謝謝；干擾或傷害到他人主動(dòng)道歉等。反復(fù)看自己喜歡的圖書。自然觀察1.教師連續(xù)觀察一周。2.幼兒看圖書時(shí)多次選

13、擇同一本。（占本周總閱讀次數(shù)的50%級(jí)以上）喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子喜歡把幼兒園聽過的故事講給你們或其他人聽嗎？對(duì)生活常見的標(biāo)識(shí)、符號(hào)感興趣，知道它們表示一定的意義。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.幼兒是否喜歡觀察一些生活常見的標(biāo)識(shí)和符號(hào)，如交通標(biāo)志、導(dǎo)向標(biāo)志、安全標(biāo)志等，并主動(dòng)詢問其意義？2.幼兒知道哪些生活常見的標(biāo)識(shí)或符號(hào)？并能否說出它代表的意思？生活常見的標(biāo)識(shí)和符號(hào)有：1.交通標(biāo)志，如人行通道、紅綠燈等標(biāo)志；2.導(dǎo)向標(biāo)志，如超市、商場(chǎng)中的上下樓梯、衛(wèi)生間、收銀等標(biāo)志；3.安全標(biāo)志，如禁止玩火、禁止下河游泳等標(biāo)志。能大體講出所聽故事的內(nèi)容。測(cè)評(píng)1.教師指

14、導(dǎo)語：今天老師給小朋友們講一個(gè)故事三只蝴蝶。2.教師講述故事。3.教師提問：你能再講講這個(gè)故事嗎？4.幼兒講述故事。故事：三只蝴蝶能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔(dān)憂等相應(yīng)的情緒反應(yīng)，體會(huì)作品所表達(dá)的情緒情感。情境觀察1.教師指導(dǎo)語：今天，我們一起來表演三只蝴蝶的故事。你想扮演故事里的誰？2.幼兒自由選擇角色。3.幼兒隨故事錄音進(jìn)行表演。故事錄音：三只蝴蝶能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。測(cè)評(píng)1.教師指導(dǎo)語：請(qǐng)你仔細(xì)觀察這組圖片，再根據(jù)圖片的內(nèi)容講出一個(gè)完整的故事。2.幼兒按順序觀察圖片23分鐘。3.幼兒講述圖片內(nèi)容。圖片：小兔搬家愿意用涂畫或符號(hào)表達(dá)自己的愿望和想法。作品分析1.教師指

15、導(dǎo)語：森林里的動(dòng)物們要舉行“聯(lián)歡會(huì)”。你想變成什么小動(dòng)物去參加呢？請(qǐng)把你想變的小動(dòng)物畫下了。2.幼兒自由涂畫，并能簡單介紹自己的相法。例如：我想變成小兔子，我有長長的耳朵。提供繪畫的材料：紙、筆等。在成人提醒下，寫寫畫畫時(shí)姿勢(shì)正確。自然觀察教師指導(dǎo)語：請(qǐng)你坐好了畫畫。正確的寫畫姿勢(shì)是：上身坐正，頭正，背直，胸口離桌沿一拳左右；兩腳平放，左手按紙，右手執(zhí)筆。眼睛與紙面的距離應(yīng)保持在一尺左右。三、社會(huì)領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式操作要點(diǎn)支持性工具喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴。自然觀察觀察幼兒是否喜歡喝同伴一起游戲，并有相對(duì)固定的玩伴。喜歡和長輩交談，有事愿意告訴長輩。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.

16、 您的孩子是否愿意主動(dòng)和長輩交談？2. 您的孩子是否主動(dòng)告訴長輩自己在幼兒園發(fā)生的事情？會(huì)運(yùn)用介紹自己、交換玩具等簡單技巧加入同伴游戲。自然觀察1. 在合作游戲中，觀察幼兒想要參與自己喜歡的游戲時(shí)的表現(xiàn)。2. 例如：“我是誰，我想和你們一起玩”或“我給你這個(gè)玩具，你可以讓我玩一會(huì)嗎？”對(duì)大家都喜歡的東西輪流、分享。情境觀察1. 在團(tuán)體游戲中觀察。2. 給幾個(gè)幼兒一個(gè)都喜歡的玩具，觀察他們的反應(yīng)。提供一個(gè)幼兒都喜歡的玩具。與同伴發(fā)生沖突時(shí)，能在他人幫助下和平解決。自然觀察1. 在幼兒與同伴發(fā)生沖突的情景中。2. 成人說：“剛才發(fā)生了什么？他是不是不小心的？”3. 觀察幼兒的反應(yīng)，是否停下來并愿意

17、解決沖突?；顒?dòng)時(shí)愿意接受同伴的意見和建議。情境觀察1. 幼兒在游戲活動(dòng)的情景中。2. 一個(gè)幼兒向幾個(gè)幼兒提建議，例如：“我們應(yīng)該要有人扮演大灰狼?！?. 觀察幼兒的反應(yīng)是否接受建議。不欺負(fù)弱小。問卷家長填寫調(diào)查問卷問家長：“幼兒平和和比自己小的幼兒玩是什么表現(xiàn)？”1幫助他2不和他玩3強(qiáng)他的玩具能按自己的想法進(jìn)行游戲或其它活動(dòng)。情境觀察觀察區(qū)域活動(dòng)或自由活動(dòng)時(shí)幼兒自主性的表現(xiàn)。在活動(dòng)區(qū)域投放引發(fā)幼兒游戲的玩具。知道自己的一些優(yōu)點(diǎn)和長處，并對(duì)此感到滿意。訪談1. 問幼兒自己的優(yōu)點(diǎn)是什么。2. 觀察幼兒的回答和表情。1.“你覺得自己的優(yōu)點(diǎn)是什么呀？”2.“你做什么最厲害？”自己的事情盡量自己做，不愿

18、意依賴別人。情境觀察1. 觀察幼兒穿衣時(shí)的表現(xiàn)。2. 老師說：“我來幫你可以嗎？“3. 觀察幼兒的反應(yīng)。敢于嘗試有一定難度的活動(dòng)和任務(wù)。情境觀察1. 在體育活動(dòng)中，如“跨欄“。2. 觀察幼兒是否敢于嘗試跨越較高的跨欄。會(huì)用禮貌的方式向長輩表達(dá)自己的要求和想法。訪談1. 訪談?dòng)變海从變菏欠駮?huì)用禮貌用語。2. 幼兒是否會(huì)將自己的要求和想法表達(dá)清楚。1.問幼兒：“如果你想要老師幫助你，你要怎么說呢？”2.“你想要老師幫你什么呢？”能注意到別人的情緒，并有關(guān)心、體貼的表現(xiàn)情境觀察1. 模擬一個(gè)情景，如老師生病了。2. 觀察幼兒的表情和行為。1.“老師今天生病了，肚子好疼”2.“你能想想辦法幫幫老師嗎

19、？”知道父母的職業(yè)，能體會(huì)到父母為養(yǎng)育自己所付出的辛勞。訪談教師根據(jù)提綱，與幼兒進(jìn)行個(gè)別交談1.“你的爸爸媽媽是做什么工作呢？”2.“爸爸媽媽工作辛苦嗎？”愿意并主動(dòng)參加群體活動(dòng)。自然觀察教師觀察幼兒在參加群體活動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的積極性和主動(dòng)性。愿意與家長一起參加社區(qū)的一些群體活動(dòng)。問卷家長填寫調(diào)查問卷1.您所在的社區(qū)平時(shí)會(huì)舉辦一些什么樣的群體活動(dòng)？2.您家孩子平時(shí)愿意和您一起參加這些活動(dòng)嗎？感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則。問卷家長填寫調(diào)查問卷您家孩子平時(shí)過馬路時(shí)會(huì)主動(dòng)要求走斑馬線嗎？ 不私自拿不屬于自己的東西。情境觀察需提供一個(gè)小房間，在房間內(nèi)某個(gè)顯眼的位置放一個(gè)手提包，然后請(qǐng)幼兒進(jìn)入該房間

20、，觀察幼兒的反應(yīng)。知道說謊是不對(duì)的。測(cè)評(píng)1.教師指導(dǎo)語：今天老師給小朋友講一個(gè)狼來了的故事。2.教師講述故事。3.教師提問：故事中主人公的做法對(duì)嗎？為什么？故事狼來了知道接受了的任務(wù)要努力完成。情境觀察教師請(qǐng)幼兒將一支筆送到隔壁班的班主任手中，而隔壁班的班主任剛好不在，觀察幼兒是否會(huì)想辦法努力完成任務(wù)。在提醒下，能節(jié)約糧食、水電等。問卷家長填寫調(diào)查問卷您的孩子能在您的要求下做到碗里不剩飯菜嗎？喜歡自己所在的幼兒園和班級(jí)，積極參加集體活動(dòng)。訪談問卷1. 教師根據(jù)提綱，與幼兒進(jìn)行個(gè)別交談2. 家長填寫調(diào)查問卷1.告訴老師，你喜歡幼兒園嗎？你喜歡××班（幼兒自己所在班級(jí)）嗎？2.

21、您家孩子喜歡上幼兒園嗎？能說出自己家所在地的省、市、縣（區(qū)）名稱，知道當(dāng)?shù)赜写硇缘奈锂a(chǎn)或景觀訪談教師根據(jù)提綱，與幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。1.能告訴老師你是哪里人嗎？2.那里都有一些什么好吃的和好玩的呢？知道自己是中國人測(cè)評(píng)1.教師出示世界地圖。2.教師提問：你能在地圖上指出自己所在的國家嗎？需提供世界地圖奏國歌、升國旗時(shí)能自動(dòng)站好自然觀察教師觀察幼兒在升旗儀式上的表現(xiàn)。四、科學(xué)領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式操作要點(diǎn)支持性工具喜歡接觸新事物，經(jīng)常問一些與新事物有關(guān)的問題。 情境觀察1在班級(jí)科學(xué)角投放一些新材料。2幼兒進(jìn)區(qū)活動(dòng)，教師觀察。幼兒是否采用新材料；是否就新材料向教師發(fā)問。新材料：磁鐵、哈哈鏡等。常常動(dòng)

22、手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂在其中。情境觀察1區(qū)域活動(dòng)中時(shí)進(jìn)行。2幼兒進(jìn)區(qū)操作。3. 教師觀察幼兒是否愿意操作材料；操作時(shí)間長短；更換材料的頻率；遇到問題時(shí)是否想辦法解決?？茖W(xué)區(qū)準(zhǔn)備各種成品、半成品物品和材料，半成品材料應(yīng)該比成品材料更多。能對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，發(fā)現(xiàn)其相同與不同。 測(cè)評(píng)1依次出示幾組相似物品：桔子、橙子與柚子；蠶豆、綠豆與大米；淀粉、面粉與奶粉；醋、水、花露水。 2請(qǐng)幼兒進(jìn)行操作與觀察。3教師提問：它們有哪些相同點(diǎn)？有哪些不同點(diǎn)？除了外形不同，里面有什么不同？準(zhǔn)備物品：桔子、橙子與柚子；蠶豆、綠豆與大米；淀粉、面粉與奶粉；醋、水、花露水等。能根據(jù)觀察結(jié)果提出問題，并大膽猜測(cè)

23、答案。 情境觀察1教師示范科學(xué)小實(shí)驗(yàn)物體的沉與浮：石頭沉而泡沫浮。2幼兒提問。教師指導(dǎo)語：看了這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，你有什么問題？3觀察幼兒是否能根據(jù)觀察結(jié)果，進(jìn)行大膽推測(cè)。教師指導(dǎo)語：猜猜哪些物品會(huì)深入水底？哪些物品會(huì)浮在水面？科學(xué)活動(dòng)：物體的沉與浮物品：小泡沫板、石頭、玻璃珠、雪花片、乒乓球、塑料瓶、水、水盆等 。能通過簡單的調(diào)查收集信息。 情境觀察1教師布置調(diào)查小任務(wù)，如：海底動(dòng)物的特殊本領(lǐng)；2幼兒能與小朋友一起分享收集方法及信息。調(diào)查任務(wù)：秋天的水果、誰的果實(shí)在土里等。能用圖畫或其他符號(hào)進(jìn)行記錄。作品分析1教師收集幼兒進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)時(shí)的記錄表；2觀察幼兒是否能使用畫畫、做記號(hào)（如：打勾叉、畫圈、貼

24、實(shí)物等）的記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。各種記錄表。能感知和發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物的生長變化及其基本條件。 情境觀察1在動(dòng)植物角進(jìn)行觀察。2教師提問：你發(fā)現(xiàn)黃豆有什么變化？它為什么會(huì)產(chǎn)生變化？你發(fā)現(xiàn)金魚有什么變化？它為什么會(huì)長大？1植物角黃豆發(fā)芽，提供黃豆、沙、土、水、繩子、尺子等。2動(dòng)物角金魚寶寶長大了中，提供金魚、水、水草、魚食等。能感知和發(fā)現(xiàn)常見材料的溶解、傳熱等性質(zhì)或用途。 情境觀察1教師提供操作材料，如： 溶解提供：白糖、鹽、冰糖等；傳熱提供：木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒等。2教師指導(dǎo)語：誰溶解得最快？誰最慢？誰傳熱快？誰傳熱慢？3幼兒進(jìn)行操作，并能說出物品溶解快慢及傳熱快慢。溶解快、溶解慢及不能溶解的材料；傳熱

25、快及傳熱慢的材料。能感知和發(fā)現(xiàn)簡單物理現(xiàn)象，如物體形態(tài)或位置變化等。情境觀察1教師演示科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，如：水的三態(tài)變化、影子的變化等； 2幼兒進(jìn)行操作，并能演示或說出物體形態(tài)或位置的變化。操作材料，如：水的三態(tài)變化中提供：酒精燈、燒杯、水、冰等。影子的變化中提供：玩具、手電筒等。能感知和發(fā)現(xiàn)不同季節(jié)的特點(diǎn)，體驗(yàn)季節(jié)對(duì)動(dòng)植物和人的影響。 測(cè)評(píng)1教師依次出示春、夏、秋、冬的圖片； 2教師指導(dǎo)語：這是什么季節(jié)？你是怎么知道的？這個(gè)季節(jié)里，人們通常會(huì)做什么事情？四季的圖片初步感知常用科技產(chǎn)品與自己生活的關(guān)系，知道科技產(chǎn)品有利也有弊。訪談教師根據(jù)提綱，與幼兒進(jìn)行個(gè)別交談。1、 你知道哪些科技產(chǎn)品？2、 它給

26、我們的生活帶來什么好處？3、 有沒有什么壞處呢？在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用形狀來描述。測(cè)評(píng)1.老師出示不同形狀的物品，問：我這里有圓圓的蘋果，方方的盒子，請(qǐng)問還有哪些東西？引導(dǎo)孩子用形狀來描述事物。1.生活中常見的各種形狀的物品（如：蘋果、盒子、杯子、書本、不同形狀的積木）。在指導(dǎo)下，感知和體會(huì)有些事物可以用數(shù)來描述，對(duì)環(huán)境中各種數(shù)字的含義有進(jìn)一步探究的興趣。測(cè)評(píng)情境觀察1.出示圖片，問：圖片上有兩個(gè)小朋友，四只蝴蝶，還有什么？引導(dǎo)孩子用數(shù)字來描述。2.創(chuàng)設(shè)情境，每次表現(xiàn)好的同學(xué)都會(huì)得到一個(gè)小紅花，觀察幼兒有沒有自己去數(shù)自己有幾個(gè)小紅花，并與同學(xué)比較。1.圖片（兩個(gè)小朋友在草地上捉蝴蝶

27、，有樹，有花等一定數(shù)量的東西）。2.紅花貼紙。能感知和區(qū)分物體的粗細(xì)、厚薄、輕重等量方面的特點(diǎn)，并能用相應(yīng)的詞語描述。測(cè)評(píng)1.出示圖片，問：圖片上哪棵樹最粗？哪棵樹最細(xì)？2.出示圖書，問：這兩本書，哪本書厚？哪本書??？3.出示圖片，問：大象和小老鼠比體重，哪個(gè)動(dòng)物體重重？哪個(gè)體重輕？為什么？1.有三棵不同粗細(xì)樹的圖片。2.兩本不同厚薄的書本。3.圖片（大象和小老鼠在蹺蹺板的兩邊，大象在下面，小老鼠翹上去）。能夠通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少。測(cè)評(píng)1.出示圖片，問：小白兔和小黑兔的籃子里都有很多胡蘿卜，比一比哪個(gè)兔子的蘿卜多？1.圖片（小白兔的籃子里有6個(gè)胡蘿卜，小黑兔的籃子里有9個(gè)胡蘿卜）。能通過

28、實(shí)際操作理解數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，如5比4多1，2和3合在一起是5。測(cè)評(píng)1.出示圖片，問：老師分別給小明和小紅一些糖，你數(shù)一數(shù)小明有多少糖？小紅有多少糖？小明的糖比小紅的糖多了幾個(gè)？老師一共給小明和小紅多少糖？1.圖片（小明手里有5顆糖，小紅手里有3顆糖）會(huì)用數(shù)詞描述事物的排列順序和位置。測(cè)評(píng)1.出示卡片，問：小明、小紅、小花三個(gè)小朋友去摘蘋果，小明摘了三個(gè)，小紅摘了四個(gè)，小花摘了五個(gè)，按照從多到少的順序排列，你怎么排？1.卡片（三張卡片，分別是小明摘了三個(gè)蘋果，小紅摘了四個(gè)蘋果，小花摘了五個(gè)蘋果）。能感知物體的形體結(jié)構(gòu)特征，畫出或拼搭出該物體的造型。測(cè)評(píng)1.出示物品，讓兒童根據(jù)物品的形狀畫出物品

29、的造型。1.一個(gè)皮球，一個(gè)杯子，一本書。能感知和發(fā)現(xiàn)常見幾何圖形的基本特征，并能進(jìn)行分類。測(cè)評(píng)1.出示卡片，問：請(qǐng)你根據(jù)這些物品的形狀分類，形狀相同的歸為一類。1.不同形狀的物品卡片（西瓜，蘋果，皮球，柜子，桌子，書本，三角尺，三角風(fēng)箏，三角橡皮）能使用上下、前后、里外、中間、旁邊等方位詞描述物體的位置和運(yùn)動(dòng)方向。測(cè)評(píng)1.出示圖片，問：太陽在哪邊？小草在哪邊？2.出示圖片，問：動(dòng)物園正在開運(yùn)動(dòng)會(huì)，兔子跑在隊(duì)伍的哪里？烏龜跑在隊(duì)伍的哪里？狼跑在隊(duì)伍的哪里？3.出示圖片，問：葡萄在哪？西瓜在哪？1.一張有太陽、大樹、小草的圖畫，其中太陽在上面，小草在下面。2.圖畫（動(dòng)物在跑道上賽跑，兔子跑在最前面

30、，烏龜跑在最后面，狼跑在隊(duì)伍的中間）。3.一張圖片，盤子里有葡萄，盤子外面有西瓜。五、藝術(shù)領(lǐng)域評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)方式操作要點(diǎn)支持性工具在欣賞自然界和生活環(huán)境中美的事物時(shí)，關(guān)注其色彩、形態(tài)等特征。訪談教師指導(dǎo)語：我們幼兒園里你覺得哪里最漂亮？為什么？喜歡傾聽各種好聽的聲音，感知聲音的高低、長短、強(qiáng)弱的變化。測(cè)評(píng)1. 老師指導(dǎo)語：今天老師帶來一個(gè)好聽的歌曲大鼓和小鼓，請(qǐng)你們仔細(xì)聽。2. 幼兒欣賞音樂。3. 節(jié)奏律動(dòng)游戲：請(qǐng)你用拍手的方式表現(xiàn)大鼓和小鼓的聲音；請(qǐng)你用聲音模仿一下大鼓和小鼓的聲音。音樂大鼓和小鼓能專心地觀看自己喜歡的文藝演出或藝術(shù)品，有模仿和參與的愿望。自然觀察教師在幼兒一日生活中觀察。例如：幼兒對(duì)于教師提供的舞蹈視頻、美術(shù)作品等能夠安靜地欣賞。欣賞藝術(shù)作品時(shí)會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想和情緒反應(yīng)。情境觀察1. 教師指導(dǎo)語：請(qǐng)你們來欣賞一個(gè)雕塑作品，猜猜他是誰，他在干什么？他的心情怎么樣？你看到這個(gè)雕塑作品，你心情怎么樣？2.