《竹節(jié)人》教案(教學(xué)設(shè)計)部編

1、人教部編版六年級語文上冊教案（教學(xué)設(shè)計）9 竹節(jié)人 ( 精讀課文 ) 【教學(xué)目標(biāo)】1. 會認(rèn)會寫本課 15 個生字，理解生字組成的詞語。2. 有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。4. 學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情。【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情?！窘虒W(xué)難點】學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！窘虒W(xué)課時】 2 課時【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件第一課時【課時目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)生字詞語。2. 整體感知，理解課文大意。【教學(xué)過

2、程】內(nèi)容一、導(dǎo)入新課1導(dǎo)入新課同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？把你的玩具介紹介紹吧（可以從名稱、材質(zhì)、用途等方面介紹）。2. 你有動手制作玩具的經(jīng)驗嗎？想一想，你從中得到了怎樣的樂趣？與同學(xué)們分享。二、介紹作者范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。近年來主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作，并有“范錫林少年大傳奇系列”（五卷本）出版。主要作品：她和她的爸爸你不是灰姑娘睜開吧，長長睫毛的眼睛三、初讀感知1.聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.學(xué)生初讀。要求：自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況（1）認(rèn)讀生字練 讀詞語，讀生字，再組詞。出示帶生字的新詞，

3、讓學(xué)生認(rèn)讀?；黹_ 威風(fēng)凜凜疙瘩 冰棍孫悟空別出心裁技高一籌橡皮擦雕刻跺腳 頹然 沮喪 趴下抽屜（重點指導(dǎo)生字“凜、棍”為前鼻音，“裁”為平舌音，“籌”為翹舌音等。）（2）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。（2）學(xué)習(xí)多音字：哄（ hnghnghng）練讀句子，找發(fā)現(xiàn)。今天爸爸在家看小弟弟，弟弟號啕大哭，他一點兒也不會哄。讀一讀：他那像哄（hng ）小孩似的話，引得人們哄（hng ）堂大笑，圍觀的人群一哄（hng ）而散。（3）理解詞語練把詞語和意思連起來。風(fēng)靡緊緊地埋入。課文中指鞋線緊緊地拉進(jìn)桌上的裂縫里。嵌入形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。威風(fēng)凜凜表示與眾不同的新觀念或

4、辦法。別出心裁形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。技高一籌激烈的戰(zhàn)斗。鏖戰(zhàn)技藝比別人高出一截。沮喪形容怨恨失落的樣子。悻悻灰心，失望，傷心，灰心喪氣。（4）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。四、學(xué)習(xí)“會寫字”豁凜疙瘩棍悟裁籌橡雕跺沮趴屜1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1）觀察生字書寫特點，交流。（“凜、棍、悟、磕、跺、沮、趴”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“疙、瘩”半包圍結(jié)構(gòu)。“嵌、籌”上下結(jié)構(gòu)，上小下大。）（2）老師范寫 ,重點指導(dǎo)“嵌、凜、裁、籌、蹲”，學(xué)生練寫。豁：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“害”，右邊是“谷”，上面是“八

5、”，捺變點，下面是“人”。凜：左面兩點水，右面是“稟”，右下部“示”第一橫短，第二橫稍長。裁：讀 c i，左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開?；I：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個“壽”字。練學(xué)生練寫 ,教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。五、整體感知，理解課文大意。1.閱讀課文，說說本文可以分為哪幾個部分，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（ 14 自然段）：回憶小時候制作竹節(jié)人。第二部分（ 518 自然段）：竹節(jié)人令我們癡迷。第三部分（ 1929 自然段）：老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。六、課堂小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌

6、握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識字、理解詞語的方法。另外，讀完課文，讓我們知道了，文中的孩子們玩竹節(jié)人非常開心。第二課時【課時目標(biāo)】1. 學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。2. 學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對老師的尊敬之情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容一、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫生詞。1.出示生字：豁開威風(fēng)凜凜疙瘩 冰棍孫悟空別出心裁 技高一籌橡皮擦 雕刻跺腳 頹然 沮喪 趴下抽屜2. 上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了竹節(jié)人，我們知道這篇課文分為三個部分，你還記得這三部分的主要內(nèi)容是什么嗎？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人老師也喜歡玩竹節(jié)人

7、）3.說一說，自己對哪一部分最感興趣，你記住了些什么細(xì)節(jié)？二、品讀釋疑。（一）自由讀課文，請將你感興趣的內(nèi)容畫下來，說說你的感受。1. “把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄?！彼伎迹褐谱髦窆?jié)人是按什么順序?qū)懙模浚ò凑罩窆?jié)人的制作順序描寫）從這段話中體會到了什么？（從“寸把長的一截”“一對”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制作竹節(jié)人時候非常用心，寫出了作者對竹節(jié)人的珍惜。）2.“那一段時間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的

8、老頭則生意特別火?！彼伎迹骸拔摇闭娴陌衙P弄丟了嗎？（我們將毛筆拿來做竹節(jié)人了。）（2）童年的“我”是個怎樣的孩子？（淘氣頑皮）3.“下課時，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！彼伎迹海?）這句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈，但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？（側(cè)面描寫）（2）課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？（因為從圍觀的小伙伴們的動作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個孩子都非常喜愛竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過，所以要寫圍觀。）4.“只見老師在他自己的辦公

9、桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點兒也沒注意到我們在偷看。”思考：你覺得這是一位怎么的老師？你從哪里看出來的？（老師玩竹節(jié)人的動作、 神態(tài)的描寫，生動刻畫了一個課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真， 課下童心不改的 “老頑童”式的老師形象。）從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷， 說明竹節(jié)人確實給人們帶來了無限的樂趣，不只是孩子們才喜歡。）三、拓展延伸1.讀了本文，我對童年趣事和愛師尊師有了很深的認(rèn)識，我要找到相關(guān)的文學(xué)作品讀一讀。2.推薦閱讀：爸爸的鴿子（林清玄）月跡（賈平凹）小桔燈冰心三味書屋魯迅和時間賽跑（林清玄）童年（高爾基）3

10、.在網(wǎng)上搜一搜，傳統(tǒng)玩具還有哪些？你最喜歡什么傳統(tǒng)玩具，將它介紹給大家聽。四、總結(jié)這節(jié)課我們認(rèn)識了一種傳統(tǒng)玩具竹節(jié)人，講述的是“我”小時候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后， 發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。五、學(xué)習(xí)寫作方法：1.學(xué)一法：融情于事要想讓閱讀者對作文中敘述的事情留下深刻印象，就必須努力用“放大鏡”放大細(xì)節(jié)，選取鮮活、典型、感人的細(xì)節(jié)去表現(xiàn)文章的中心。這篇課文通過記敘竹節(jié)人的制作和玩耍的事來抒發(fā)對童年的懷念和尊師愛師的情感，把自己的感情融化在事件的描述中，讓讀者在不知不覺中受到感染、感動。這樣

11、的真情實感，是作者將自己的情感傾注于描寫的對象之中，滲透于文章的字里行間。2.舉一例：我看見他戴著黑布小帽， 穿著黑布大馬褂， 深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊， 慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清的背影，寫父親給兒子道別時買橘子的那一段敘述文字，語句不多，但飽含深情，因為只有在這個時候，在這父子即將遠(yuǎn)別的特定情境下，父親那熟悉的穿戴，才那樣引起作者的注目；他那勞碌奔波的背影，才那樣感人至深，給作者留下難以磨滅的印象，把慈父的愛子之情和兒子對父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。3.練一練：你印象最深的是哪件事？按照融情于事的寫作方法寫一寫。示例：傘下的愛每個人都認(rèn)為母愛是偉大，但我認(rèn)為母愛的偉大更體現(xiàn)在她愛的無私。那是一個炎炎夏日，我上完課坐在自行車后面快樂的唱著。正如俗語所說：“夏天的天氣娃娃的臉”，突然狂風(fēng)大作，烏云密布，電閃雷鳴，“嘩嘩嘩”豆大的雨點從天空上傾瀉而下，媽媽急忙停下車從包里拿出了唯一的雨傘，對我說“寧寧，快撐起傘?！蔽颐置_地?fù)纹饌惴旁诹藡寢尩念^上，結(jié)果一陣風(fēng)大風(fēng)，傘吹反了，單薄的我也差一點被風(fēng)吹得飛了起來。媽媽用命令的語氣說“鄭淮寧，自己打?！蔽覠o奈的把傘移開了，只見雨水順著媽媽的頭了和臉頰流了下來。雨