【精選】政教處范文情智教育教師論文：熱愛學(xué)生——師生溝通的橋梁

1、政教處范文之情智教育老師論文：熱愛學(xué)生師生溝通的橋梁 記得在一次單元測驗(yàn)中，一個姓麥的學(xué)生，（該生平時生活懶散，讀書不用功）他只得23分，我非常惱火，全班50多人。只有他一人不及格。為夸耀本人執(zhí)教之嚴(yán)格，我便在班受騙眾宣布：“麥x23分，23分麥x”。如此重復(fù)兩遍。原以為如此做便可引起該生的留意，觸及其靈魂，殊不知他不但不買我的帳，反而在課堂上與我頂嘴，弄得我?guī)缀跸虏涣伺_。事后，我覺得本人做法有些偏激，在大庭廣眾出他的丑，嚴(yán)峻損害了他的自尊心，因此，我主動登門抱歉。小麥非常感動，坦白地說出了內(nèi)心的隱衷，還表示今后一定聽眾老師的教誨，勤奮讀書。后來他果然變好了，在以后的測驗(yàn)考試中都獲得了好成績。

2、從這件事，我深深地體會到：批判教育學(xué)生，一要看對象，二要留意場合，三要留意方法。不管怎么樣，都應(yīng)建立在尊重學(xué)生保護(hù)學(xué)生人格的根底上。只有如此，才能收到最正確的教育效果，對差生如此，對品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生也應(yīng)如此。實(shí)踐證明：保護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，是轉(zhuǎn)變學(xué)生思想、教育好學(xué)生的關(guān)鍵，也是熱愛學(xué)生的情感的重要途徑之一。又一位一般班的學(xué)生，根底不算好，但思維還算好，由于平時的懶散，平時考試測驗(yàn)都排倒數(shù)幾名，但在一次非常少的進(jìn)步當(dāng)中，被我在全班上表揚(yáng)了他，此后，他進(jìn)步非常大，他的轉(zhuǎn)變，給了我一個啟示：撫慰后進(jìn)生的心靈，給后進(jìn)生送暖和，這是溝通師生情感的好方法，也是培養(yǎng)熱愛學(xué)生情感的重要渠道。培養(yǎng)熱愛學(xué)生的情

3、感是多方面的。我覺得老師的語言藝術(shù)和表情流露也是培養(yǎng)熱愛學(xué)生情感的有效方法。美國心理學(xué)家艾帕爾·梅拉別思普對信息的總效果作了屢次實(shí)驗(yàn)，得到了如此一個公式：信息的總效果%的文字+55的表情。以這一公式看，語言與表情對信息的總效果是起著決定性作用的。倘假設(shè)我們將這個公式移植到教育學(xué)生上，那么，老師的語言藝術(shù)和表情流露對教育教學(xué)的效果同樣具有決定性的作用。先說語言藝術(shù)，俗話說：“甜言一句三冬暖?！睂W(xué)生是受教育者他們最需要教育者賜予熱情鼓勵與體貼關(guān)懷的語言，平時慣用了責(zé)備的語言，僵硬的語言，學(xué)生都不易接受的。假設(shè)能改一種方式，效果會完全不同的，我不再為學(xué)生的不及格而生氣，而是鼓勵他下次努力，理解他近來的情況如何。結(jié)果，較往常的做法所到達(dá)的結(jié)果大為不同。而老師的表情流露，心理學(xué)認(rèn)為，人的表情流露是溝通人與人之間的感情紐帶。在同學(xué)談話時，我用含笑的眼睛凝視