大班藝術(shù)領域活動

1、大班藝術(shù)領域活動大班藝術(shù)領域活動大班藝術(shù)專業(yè)領域活動：?拉拉鉤?唱歌設計意圖：大班幼兒在日常生活中經(jīng)常會產(chǎn)生矛盾，比方搶玩具 你 不讓我我不是讓你。矛盾出現(xiàn)以后不會自己解決，歌曲?拉拉鉤?前半段通過 對 人物姿勢，表情的具體描寫，一句一重復的句式。和言簡意賅下行 的旋 律，生動的表現(xiàn)了相互生氣小學生的幾個小朋友的形象。后半段 在由較 緊湊的節(jié)奏營造出的稍快速度中，表露抒發(fā)了小朋友互相麗莎 鉤解決問 題后的愉悅情緒。歌曲取材貼近幼兒生活，容易招致幼兒的 共鳴，易于 幼兒推論和學唱，為此，我選擇了本節(jié)教學活動。通過演 唱歌曲，萌發(fā) 與同伙互相謙讓、團結(jié)友愛的情感，學習正確處理同伴 間的緊扣矛盾?；?/p>

2、動目標： 1、萌發(fā)與同伴互相謙讓、團結(jié)友愛的情感，學習正確 處 理同伴間的矛盾。情緒2、學唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學習用不同的演唱速度和力度表現(xiàn)不同的情緒。認知3、嘗試自導表演動作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容和自我感覺情緒的 理 解。能力活動重點：學唱歌曲，感受歌曲前后情緒的變化，學習 用不同的演唱速度快和力度表現(xiàn)不同的情緒?；顒与y點：嘗試自編表演動作，表現(xiàn)自己對歌曲內(nèi)容新歌和恐慌 情 緒的理解。活動方法：談話法、示范演唱法、表演法、討論法。活 動準 備：老師準備：?拉拉鉤?音樂，圖片假設干。幼兒準備：對音樂旋律節(jié)奏的初步了解認知。有自己的好朋友。 活 動過程：一、復習歌曲?走路?，引起幼兒的

3、興趣。師：“今天呀，上課之前之前呀老師想請小朋友跟老師一起吧一 起 研習的歌曲?走路?唱一遍，唱得時候請小朋友分后非常大點聲音，高 興 的帶上動作跟老師一起，好不好。二、以“好朋友為主題進行談話，調(diào)動幼兒己有經(jīng)驗。1、師問：“小朋友們確實有小自己的好朋友嗎？和好朋友在一 起 玩時你會有什么感覺？和好朋友生氣時你生氣時會有什么感覺？那你 們 會怎么解決呢？ 2、教師：那右邊我們一起來學習一首兒歌，聽聽歌里面的小朋 友是怎么和好的，好不好。二、學唱歌曲?拉拉鉤?。1、教師范唱歌曲，介紹歌名，能夠幫助幼兒初步了解內(nèi)容。 提問：這兩首歌叫什么名字??？歌里而的小朋友怎么了啊？哦 , 他們生氣了，你也生氣

4、了，我也生氣了。出示圖片那他們 生 氣的而容樣子是什么樣子的?。?不理不睬，不理不睬，小嘴巴往 上翹。 出示圖片，他們是怎么解決的呢？你伸小指頭，我伸 小指頭，拉 拉鉤，拉拉鉤，拉拉鉤。出示圖片那他們最后怎么 樣了??？我 們都是好朋友。出示圖片2、教師再次演唱歌曲。師：“小朋友老師呀，想看著這些圖片吧這首拉拉鉤在唱一遍，仔細聽哦。老師有追問好多問題要問小朋友的哦。3、提問：新歌開始的時候小朋友幼兒怎么了?。砍臣芾?，他們會有什么感覺呢？很生氣，那后來他們是怎么解決的??？他們 伸 出小指頭， 拉拉鉤 ，那她們妥善解決以后有什么感覺??？ 很高 興。那小朋友們生氣的時候不會不會馬上想到拉拉鉤??？不會，

5、 小 朋友們都會一段時間不理對方對不對啊。4、分段學唱歌曲。師：“老師把這首歌分成了兩個個別，前面因為兩個小朋友很生氣，所以小朋友們就用很生氣的語氣唱。 唱得時候呀要生氣一點 , 慢 一點，有力度一點，小朋友跟老師一起先唱的一局部好不好？小朋友唱得甚至很棒，后而兩個小朋友拉拉鉤后就和好了，所以 他 們很開心，那么小朋友就用很快樂的語氣小伙伴唱。唱得時候要輕 快要 說，要開心一點。好不好？ 淘氣朋友們都唱得很好，現(xiàn)在現(xiàn)在同學們把同學們分成了兩組， 左 邊的小朋友為菠蘿組，菠蘿組的小朋友唱前面生氣的局部。右邊的 小朋 友為草莓組，草莓組的小朋友唱后面和唱好快樂的部份。兩組自 豪的小 朋友記得唱出生

6、氣和快樂的情緒，我們比比看哪一組的小朋友 表現(xiàn)的最 好。5、完整學唱歌曲。師：“現(xiàn)在呀，我們一起跟著音樂吧歌曲完整的唱一遍好不好？小朋友們不要忘記生氣和快樂兩局部中間停頓的地方哦。6、幼兒完整演唱。師：“現(xiàn)在同學想聽小朋友們聽見唱一遍。看那個小朋友可以把 前 而生氣后而開心的語氣表現(xiàn)的最好，演唱的最好。 四、幼兒進行表演唱。1、引導幼兒安歌曲的內(nèi)容創(chuàng)編單純簡單的舞蹈動作表演唱，啟 發(fā) 幼兒表現(xiàn)出歌曲前后的市場情緒變化。 師：“小朋友們，歌曲當中的好朋友由生氣到和好，你們?yōu)樗麄?感到快樂嗎？老師特別想看看他們生氣的樣子、和好的樣子，我們一 起 來把他表演出來好不好??？ 2、幼兒兩人一對，面對面表

7、演唱，進一步啟發(fā)幼兒用動作、表 情表現(xiàn)自己對歌曲情緒變化的理解?！艾F(xiàn)在呀，跟著音樂找到自己的小伙伴，我們一起邊唱邊做動作 , 好不好?。?活動延伸：發(fā)現(xiàn)幼兒間友好交往正確思考問題的事例、及時給與 肯定。對于小朋 友間的也要及時引導幼兒想方法解決，在幼兒發(fā)生矛盾時，引導 幼兒唱一唱?拉拉鉤?等歌曲，促使幼兒之間和解。 擴展閱讀：大班藝術(shù)領域教育綱要 幼兒園教育綱要大班 藝術(shù)領域一、幼兒特點幼兒期的藝術(shù)活動主要有音樂、美術(shù)、文學等多種形式。藝術(shù)文 藝 活動的情感性、愉悅性、形象性視覺形象、聽覺形象、想象性、 活 動性符合幼兒的思維水平和認知特點，因此，藝術(shù)創(chuàng)作每個幼兒都 有參 與藝術(shù)活動的期望。幼

8、兒對鮮明、突出的節(jié)奏、音響、律動具有濃厚興趣。幼兒階段 是 音樂感覺能力、聽覺能力開展的關鍵時期。通過培養(yǎng)兒童感知、聽 辨聲 音的強弱、長短、快慢、上下和音色等，可以開發(fā)幼兒的音樂潛 能。由 于幼兒的發(fā)聲器官稚嫩，聽覺的分辨能力稍差，他們歌唱之時 不易唱準 音調(diào)，且音域較窄。教師應注意保護幼兒的嗓音，逐漸培養(yǎng) 其準確歌唱 恰當?shù)哪芰?，幫助他們建立更穩(wěn)定的節(jié)奏3 歲前的幼兒喜歡行書隨意涂劃，處于涂鴉期。 3 歲左右的幼兒 進入 象征期，這時他們開始嘗試利用涂鴉時掌握的各種形狀表現(xiàn)自己 的經(jīng)驗， 但他們突出表現(xiàn)的德武雷瓦動機和信心都十分脆弱，教師應 精心保護這 種嘗試活動。 4 歲左右的幼兒開始進

9、入形象期，他們開始 有意識地用工 藝美術(shù)方式表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和愿望，隨著年齡的增長， 他們的構(gòu)思越發(fā) 豐富、完整，創(chuàng)造的形象越發(fā)生動、細致，使用的色 彩越發(fā)多元化。幼兒喜歡聽故事、看動畫片、木偶劇、兒童劇等，看到精彩處， 他 們會屏氣凝神，十分專注，并在游戲和生活中再現(xiàn)熱衷他們十分喜 歡的 對話和動作。幼兒藝術(shù)能力的開展存在較為較為明顯的個體差異，教師應對幼 兒 的這一特點給予較多充分關注。幼兒藝術(shù)增強教育不僅可以提高幼 兒的 審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)造能力，中所而且在活動中有利于他們 開展合 作、分享、交往力等各方而的開展， 為他們一生的高質(zhì)量生活 奠定根底。 二、領域目標1 ?培養(yǎng)幼兒對音樂美

10、術(shù)等藝術(shù)活動的興起，而令幼兒在藝術(shù)活動中產(chǎn)生積極、愉快的情緒體驗。2. 引導幼兒感受并欣賞藝術(shù)作品及周轉(zhuǎn)環(huán)境中的美3 . 鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)心理素質(zhì)自己對周圍生活的感覺和體驗，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)研究能力表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步專業(yè)知識。 4 ?培養(yǎng)幼兒藝 術(shù)活動的 良好習慣。三、對教師的要求1 . 教師應熱愛幼兒，了解幼兒藝術(shù)學習的特點，對藝術(shù)活動有興趣并具有一定的修養(yǎng)。教師的眼睛和心靈要永遠對新事物開放，不 斷捕捉 平日事物中的美。 2 .教師應支持、鼓勵幼兒藝術(shù)方面的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造，知識而不是片面追求某些技能的獲得。要允許具有不同 藝術(shù)素質(zhì)的 幼兒提高自己的特點按照藝術(shù)能力，并善于根據(jù)幼兒不同 的年齡特

11、點和 個體差異確定不同的教育策略。3. 教師應具備創(chuàng)設良好藝術(shù)創(chuàng)作環(huán)境、組織藝術(shù)活動及向幼兒 進 行藝術(shù)教育的能力。在藝術(shù)活動中，教師要充分尊重幼兒的須要只 須和 意愿，使幼兒有望成為活動的主人。四、對環(huán)境的要求1 . 向幼兒提供自由欣賞與創(chuàng)造的精神支持，對幼兒的探索與表現(xiàn)及時給以肯定。藝術(shù)活動中要始終保持自由、輕松、活潑的氣氛。2. 幼兒需要音樂環(huán)境的熏陶。幼兒園應把音樂活動與融合日常 生 活密切結(jié)合，并根據(jù)具體條件創(chuàng)設活動區(qū)角，區(qū)角中應備 有供 幼兒嘗試和擺弄的各種打擊樂器、舞蹈服裝、演出特殊效果及自 制樂器 等，幼兒園正當理由的教育設備應齊全齊全，性能良好。3. 幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設充分反映

12、應表達幼兒特點。活動室的布置 應 該凝結(jié)著幼兒的智慧和素漾。它既是用來欣賞的優(yōu)美環(huán)境，又是幼 兒自 由創(chuàng)造的天地。它既要簡潔、明快、富有兒童情趣，又要有主題。 美術(shù) 活動區(qū)角中為幼兒創(chuàng)作提供的材料要豐富、耐用，可塑性、 功能性 強，并備有欣賞畫冊。4. 在可能的條件下，應使幼兒經(jīng)常欣賞優(yōu)美的文學作品，內(nèi)容 健 康的動畫片、木偶劇、兒童劇等，為不斷提高幼兒的審美情趣和能 力創(chuàng) 造條件。五、教育內(nèi)容音樂一興趣鼓勵幼兒積極、 主動參加音樂活動， 并在活動中感到愉悅。 二 感 知和欣賞1? 在活動和游戲中，引導幼兒感知鋼片琴、切分節(jié)奏和弱起拍。 2. 在游戲中引導幼兒模仿、記憶節(jié)奏短句和旋律短句。3.

13、 在音樂活動中，引導幼兒感知和體驗歌曲、管弦樂和舞蹈的 不同 風格。 4.引導幼兒聽覺發(fā)現(xiàn)樂句、樂段中的相同與各有不同。5. 在生活和游戲中，鼓勵幼兒用語言、圖畫、動作表演等大膽 表 達自己對的想象、聯(lián)想和情感體驗。三表現(xiàn) 1? 歌唱1 在生活和音樂活動中會，鼓勵幼兒歌唱時音調(diào)、節(jié)奏準確。2引導幼兒與大膽表現(xiàn)不同歌曲的情緒情感。3引導幼兒樂于個人獨立歌唱和集體表演，能簡單地評議同伴的歌唱。4通過兩聲部輪唱和簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒的聽覺能力和能力協(xié)調(diào)、配合能力有條件的可以嘗試。2.律動、音樂游戲、舞蹈1 在律動、音樂游戲、舞蹈中，引導幼兒動作與流行樂合拍、 協(xié) 調(diào)、優(yōu)美。積極體驗和大膽表現(xiàn)對

14、音樂的和美好的情感。 2 在游戲和音樂活動中，正確引導幼兒初步掌握幾種舞蹈的基木語匯和律動的組合形式。 3提倡幼兒通過自由探索，初步學 會使 用各種表演道具。 3. 打擊樂器演奏。1 在游戲之中引導幼兒通過自由探索，逐步掌握現(xiàn)場表演幾種打擊樂器的演奏方法。 2 在音樂活動中，引導幼兒按簡單的節(jié)奏譜打擊樂合奏，并具有初步的多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。3 鼓勵精心制作幼兒自己嘗試制作鍵盤樂器，并喜歡用自制樂器參與音樂活動。 4引導幼兒養(yǎng)成正確使用樂器的良好習慣。4. 創(chuàng)造性音樂活動1鼓勵幼兒以即興歌唱和表演等方式表達情感及與他人交流。2在律動、音樂游戲、舞蹈、打擊樂器演奏中，培養(yǎng)幼兒即興創(chuàng)作快板的興趣和

15、初步能力。美術(shù)一興趣1 . 在生活中，引導幼兒尋找和發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中的美好事物。2.鼓勵幼兒藝術(shù)主動選擇各種美術(shù)活動，參加活動有始有終。二欣賞 1. 在生活中，引導幼兒欣賞版畫作品、工藝品、建筑、節(jié)日景色、自然風景的美， 鼓勵幼兒用語言、 動作、表情表達自己的感受和 預知想象。2 ?鼓勵幼兒評價引導自己和陌生人的作品。三表現(xiàn)1 . 繪畫 1 鼓勵幼兒運用不同的鼓勵方法表現(xiàn)自己的經(jīng)驗和想象。2引導幼兒根據(jù)主題組織機構(gòu)外貌形象，構(gòu)成簡單的屏幕情節(jié)。 3 引導幼兒區(qū)分雷西縣萊桑代利縣的顏色，并大膽使用它們。4 引導幼兒會金屬材料利用多種繪畫工具和材料，掌握正確性使用它們的方法，動作穩(wěn)固準確的握筆姿勢和

16、作畫姿勢，繼續(xù)保持 桌而 工具材料的秩序。 2.泥工 1鼓勵幼兒通過探索與嘗試，學習簡單的泥塑方法，學會使用法學會簡單工具和輔助材料。 2引導幼兒穩(wěn)固良好的泥塑誘導 習慣。 3.紙工 1直接提供一定條件并鼓勵幼兒通過主動探索學習簡單的折紙方法，并能根據(jù)自己的想象對作品進行添畫、組合等。2引導幼兒用自己剪出的圖形和自然材料創(chuàng)造性地粘貼組合各種形象，組成簡單的情節(jié)。 4. 制作1 鼓勵幼兒通過主動探索與嘗試，用紙、繩進行簡單的織成。2 引導幼兒按照自己的意愿將現(xiàn)成的物品修改、添加、組成有趣的形象。3引導幼兒通過主動探索與嘗試，將現(xiàn)成的陶瓷材料修改成卬章，制作多姿多彩的卬畫。其它藝術(shù)形式引導幼兒欣賞

17、社會涵義生活中所美好的事物， 如建筑、園林、 攝 影等，并能需要進行簡單的評價。 2.引導幼兒欣賞故事、詩歌、 散文、 動畫片、木偶劇、兒童劇、小歌劇、電影、京劇、及其它中國 表現(xiàn)形式 戲劇等，能談出自己的感受。 3. 支持、鼓勵幼兒在游戲和 表演活動中大 膽的藝術(shù)表現(xiàn)。六、評價要點一教師1 . 愛情觀能夠以自身對嬰兒的深厚情感、對藝術(shù)的密不可分興 趣 和良好修養(yǎng)吸引、感染幼兒。 2.充分尊重幼兒在藝術(shù)活動中其活 動的意 愿，真誠鼓勵每位幼兒的探索、表現(xiàn)與創(chuàng)造。 3.根據(jù)幼兒年 齡異質(zhì)性特 點與個體差異，靈活運用多種教育手段，自然、合理地把 藝術(shù)教育貫穿 在幼兒的一日生活中。二環(huán)境1 保持自由、輕松、活潑的藝術(shù)氣氛，有利于充分發(fā)揮每位幼兒 的 想象與創(chuàng)造。 2. 幼兒有充分的時間與空間從事藝術(shù)書畫藝術(shù)活動、充分體驗、感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造。 3 ?活動室開敞有