高職院?！队嬎銠C組裝與維護》課程改革探索核心思路

1、    高職院校計算機組裝與維護課程改革探索核心思路    王珂【摘要】隨著信息時代的來臨，愈來愈多的人開始學(xué)習(xí)計算機技術(shù)，高職院校迎來了許多計算機專業(yè)學(xué)生。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高高職院校的教學(xué)質(zhì)量，開展課程教學(xué)改革是必不可少的。計算機組裝與維修是計算機信息專業(yè)的基礎(chǔ)課程，高職院校要對該課程加以重視，創(chuàng)新教學(xué)模式，完善課程架構(gòu)，進而提升教學(xué)質(zhì)量。本文主要就計算機組裝與維護課程改革進行了相關(guān)的闡述和分析?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 計算機組裝與維修 課程改革近年來，信息類專業(yè)的學(xué)生在不斷增多，社會對信息類人才的需求量也在不斷加大。為了滿足社會需求，培養(yǎng)出更多

2、高水平的專業(yè)人才，高職院校要加強信息類專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，重視計算機組裝與維修的教學(xué)。該課程是信息類專業(yè)的必修課程，其包括計算機基本知識、組裝知識、軟件安裝知識、計算機維護和檢修等多方面的內(nèi)容。該課程不僅能夠增加學(xué)生對計算機的了解，還能培養(yǎng)學(xué)生相關(guān)技能，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。所以，高職院校要加強該課程的教學(xué)，改善教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。一、高職院校計算機組裝與維修課程教學(xué)中存在的問題（一）教材內(nèi)容陳舊近年來，計算機技術(shù)在不斷的發(fā)展和進步，新技術(shù)和新產(chǎn)品層出不窮，面對技術(shù)的快速更新，課程教材卻依舊保留原有的教學(xué)內(nèi)容，缺少對新技術(shù)和新知識的介紹，進而導(dǎo)致課程教學(xué)和時代脫軌。出現(xiàn)這種問題的原因有兩個

3、方面：一方面，教材中涵蓋的內(nèi)容比較廣泛，其需要介紹某項技術(shù)的產(chǎn)生到成熟，編寫和出版都需要一定的實踐，所以教材更新的周期較長;另一方面，教材主要由教師撰寫，大部分教師并不能第一時間掌握市場上的最新技術(shù)和產(chǎn)品，進而教材中并沒有新技術(shù)和新知識的編寫，導(dǎo)致教材缺少時效性，不利于學(xué)生的進步和發(fā)展。（二）缺少實踐教學(xué)該課程是一門十分重視實踐的課程，學(xué)生需要通過實際訓(xùn)練掌握硬件組裝、軟件安裝、硬盤初始化、系統(tǒng)安裝、故障維修、主機維護等技能。然而，在實際教學(xué)的過程中，大部分高職院校雖然有計算機房，但是沒有專門的計算機組裝維修實訓(xùn)室，或者缺少相關(guān)設(shè)備，進而導(dǎo)致學(xué)生無法參加實訓(xùn)課程，許多需要實踐的內(nèi)容只能通過書本

4、或者多媒體來了解，進而導(dǎo)致學(xué)生雖然掌握了理論知識，卻缺少相應(yīng)的動手操作能力，有些計算機專業(yè)的學(xué)生甚至不會電腦的日常維護和檢修，更別說步人工作崗位面對各類新型數(shù)碼信息產(chǎn)品。（三）考核方式單一現(xiàn)如今，教學(xué)方法在不斷更新，新的教學(xué)設(shè)備也層出不窮，但是教學(xué)考核方式卻依舊以卷面考核為主，教師對學(xué)生的評價也依舊參照卷面分數(shù)。然而，計算機組裝與維修是一門需要實踐操作的課程，其更加重視學(xué)生各項技術(shù)的掌握和操作能力，卷面考核職能了解學(xué)生的理論知識掌握能力，并不能對學(xué)生的綜合能力進行合理的評價。單一的考核方式不僅會影響教9幣對學(xué)生評價的準(zhǔn)確性，也會影響課程和教學(xué)的規(guī)劃，不利于學(xué)生專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和掌握，進而導(dǎo)致課程

5、教學(xué)效果的降低。二、高職院校計算機組裝與維修課程教學(xué)的改革措施（一）加強教材內(nèi)容的更新從目前市場發(fā)展情況來看，信息類專業(yè)的相關(guān)知識更新速度在不斷加快，要緊跟時代的發(fā)展進程，就要及時更新教材內(nèi)容，將新知識、新技術(shù)編寫到教材之中，使學(xué)生能夠掌握和了解更多現(xiàn)代信息技術(shù)。首先，在教材編寫是，要注重教材的前沿性和實用性，不僅要將信息技術(shù)的未來發(fā)展趨勢編寫進教材之中，還要加入新產(chǎn)品的圖片，詳細闡述新技術(shù)的操作步驟?？s短教材的更換周期，根據(jù)時代發(fā)展的狀況，積極編撰和出版新的教材書籍，為信息類專業(yè)教學(xué)提供幫助;另一方面，要鼓勵編撰教材的教師進行市場調(diào)研工作，與信息企業(yè)進行寫作和聯(lián)合，咨詢企業(yè)技術(shù)骨干，共同進行

6、教材的編撰和完善，盡可能了解市場上的新技術(shù)和新知識，并將這些知識和技術(shù)帶入課堂。（二）營造良好的實踐環(huán)境計算機組裝與維護是一門十分重視實踐操作的課程，只有通過實踐操作和訓(xùn)練，才能提升學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，保障學(xué)生能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到工作和生活之中。為此，學(xué)校要加大資金的投入，加強對實訓(xùn)課程的重視，建立專門的實訓(xùn)教師，并匹配相應(yīng)的設(shè)備材料，盡可能選用最先進的設(shè)備和材料。為了確保實訓(xùn)室的日常應(yīng)用，還要做好實訓(xùn)室的管理和維護工作，加大實訓(xùn)室的開放性，定期進行設(shè)備的檢修與更換，確保設(shè)備可用率和先進性。此外，學(xué)校也可以與校外企業(yè)進行合作，安排學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)工作，通過實際的實習(xí)工作來提升自身能力?；蛘咝藿?/p>

7、校外實訓(xùn)基地，在基地中展示計算機硬件產(chǎn)品的生產(chǎn)和組裝，完成校園內(nèi)無法完成的教學(xué)工作，使學(xué)生全面了解計算機相關(guān)的知識內(nèi)容，進而提升學(xué)生的專業(yè)水平和技術(shù)能力。（三）豐富教學(xué)和考核模式計算機組裝與維護是一門現(xiàn)代化的課程，不能采用傳統(tǒng)的課程教學(xué)模式和考核方法，教師要積極采用新的教學(xué)模式，如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)教學(xué)法等等，將這些教學(xué)方法進行有效的組合和運用，以此提升教學(xué)效率。首先，教師要了解學(xué)生特點，根據(jù)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)情況制定相應(yīng)的教學(xué)計劃，再根據(jù)教學(xué)計劃選取相應(yīng)的課堂教學(xué)方法。此外，高職院校主要以培養(yǎng)職業(yè)人才為主，教師還要考慮職業(yè)崗位需求，根據(jù)實際工作的崗位需求設(shè)計教學(xué)任務(wù)。例如，電腦公司的技術(shù)人員需要掌握硬件選購、組裝、拆卸、軟件安裝等技能，教師就要針對這些工作內(nèi)容安排相應(yīng)的教學(xué)計劃，使學(xué)生能夠掌握職業(yè)崗位所需求的技能，為學(xué)生的入崗就業(yè)奠定基礎(chǔ);其次，要豐富教學(xué)考核模式。積極采用過程性考核模式，其中包括實訓(xùn)成績、崗位實習(xí)成績、期末基礎(chǔ)知識和操作技巧考核成績等等，從多個角度了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進而增加考核評價的真實性和有效性。結(jié)語：綜上所述，為了提升計算機組裝與維護課