上好一節(jié)英語課的幾個重要環(huán)節(jié)

1、上好一節(jié)英語課的幾個重要環(huán)節(jié)寧夏長慶小學(xué)薛紅霞上好一節(jié)課，各個環(huán)節(jié)的銜接固然很重要，不是每一節(jié)課都用同 樣的方法、同樣的步驟，而是要根據(jù)內(nèi)容來定，教學(xué)程序不是一成不 變的，而是要提倡多元化的教學(xué)方法，教學(xué)方法要“活”，各個環(huán)節(jié) 的銜接要自然，不是生搬硬套上去的，適合學(xué)生易學(xué)易懂的教學(xué)方法。 除了教學(xué)方法外，其中人文因素尤為重要。它也是直接關(guān)系到學(xué)生能 否學(xué)好英語的關(guān)鍵因素之一，我認(rèn)為上一節(jié)課要注意以下幾個環(huán)節(jié)：一、復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)是教學(xué)活動的重要的環(huán)節(jié)，是教師帶領(lǐng)學(xué)生將近期所學(xué)全部知識進行整理，查缺補漏，教學(xué)反饋的-個重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生對所學(xué)知識進一步鞏,尤其是語言教學(xué)要反復(fù)多練、多說，每節(jié)課上課之

2、前，都要復(fù)習(xí)近期所學(xué)的內(nèi)容，大約得需要十分鐘左右的時間，這樣 學(xué)生才不覺得生疏，說起來才能流利，讀起來才能朗朗上口，知識才能掌握得更加扎實，因此組織復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一般來說包括以下幾個方面;1、 口語練習(xí)主要通過聽說來完成，由教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生，內(nèi)容包 括日常用語以及課文主要句型，也可以由學(xué)生自己根據(jù)所學(xué)內(nèi)容 來講故事，介紹口己，對于初學(xué)者來說，只說一些簡單的內(nèi)容就 可，說說自己的情況、家譜、同學(xué)及老師。這樣可以大大提高他 們的口語能力?；蛘咦屚还餐瓿?，一個說，另一個聽，相 互提高。還有就是相互猜猜單詞，教師拿圖片讓學(xué)生認(rèn)讀，對于 低年級的學(xué)生來說，主要加強認(rèn)讀單詞和基本句

3、型的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí) 時，可以把所有的單詞匯總，并分類復(fù)習(xí)，比如；水果類、動物 類、學(xué)生物品、顏色、體育方面等在形式上，有些是由學(xué)生單 獨完成的，有些是由集體完成的，有男女生比賽、小組比賽等。2、 多唱英文歌曲聽英文歌唱英音、文歌是小學(xué)英語教學(xué)的重要手段之一。小 學(xué)生的特點就是愛說、愛唱，英文歌曲的學(xué)習(xí)可以提高英語學(xué)習(xí) 興趣、活躍課堂氣氛，唱歌時練習(xí)到咼音、咅長、重音、節(jié)奏、 速度、連讀、失去爆破等知識和技能，還可以幫助訓(xùn)練語音語調(diào)。 另外，還可以激發(fā)學(xué)生的情緒和想像力，在輕松愉快的氛圍中學(xué) 習(xí)英語、了解文化。這需要教師和學(xué)生共同來完成。教師要熟練 完整地給學(xué)生教會歌曲，學(xué)會用手打拍子和指揮，會簡單

4、的簡譜 和視唱。理解并解釋歌曲的教學(xué)目的、歌曲風(fēng)格和詞意。會逐句 教唱、全曲帶唱和起唱，分析并解決歌詞中教學(xué)重點和難點、及 難唱點。盡量利用錄音機、錄像機、投影議或多媒體輔組輔助教 唱。教唱時音量適當(dāng)，姿態(tài)自然、注意觀察，及時調(diào)整教學(xué)步驟 和進度，學(xué)會根據(jù)教學(xué)需要進行歌曲改詞。歌曲地使用要與本課緊密結(jié)合，針對中低年級教學(xué)時可以配 上動作，讓學(xué)生邊唱邊做動作。充分調(diào)動他們的各種感官。有時 間可以采用先聽、教唱、帶唱、齊唱、小組唱等。若上課吋抽不 出時間，可以采用課前滲透，課上穿插，歌詞和語音點一般不做 詳細(xì)解釋，只要學(xué)生大致理解意思就可，更不要做語法分析。善 于用常用的曲調(diào)換上本課的教學(xué)內(nèi)容，改

5、變成適合于本堂課教學(xué) 的教學(xué)內(nèi)容，可以直接輔助于語音教學(xué)、詞匯教學(xué)和句型句型。二、建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的興趣剛開始接觸英語時，每一位學(xué)生都很愛學(xué)習(xí)英語、對上英語 課特別感興趣。但隨著學(xué)習(xí)知識日益增多，老師的要求越來越高時， 就容易使以部分學(xué)生厭學(xué)、甚至怕學(xué)的情緒。那么如何充分調(diào)動學(xué)生 學(xué)習(xí)英語的積極性，才能收到良好的教學(xué)效果？我認(rèn)為最主要的就是 情感教學(xué)。1,保護學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)英語教學(xué)的主要目的之一，這需要老師給學(xué) 生更多學(xué)習(xí)興趣的呵護，對有些不敢開口、不愿開口或很少開口說的 學(xué)生要不失時機地給他們學(xué)習(xí)操練英語的機會，哪怕是極小的也應(yīng)該 抓住不放，這樣才能使他們的學(xué)習(xí)積極性

6、一步步上來。每當(dāng)他們的嘗 試有進步時應(yīng)讓他們感到成功的喜悅，如果他們的表達不正確也沒關(guān) 系，再給予他們適當(dāng)鼓勵，well done > you are very clever , great、super and so on 及時幫助他們更正錯誤，這樣日益積 累地堅持下去，他們在語言方面都會有不同程度地提高。只要教師通 過自己的愛心對學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)進行學(xué)習(xí)上的呵護，使他們樹立 信心，那么他們的心理狀態(tài)就會明顯改觀，他們不但樹立了自尊和自 信，消除了學(xué)英語的恐懼心理，而且也感受到了說英語的快樂。情感 是師生之間聯(lián)系、溝通的基礎(chǔ)。老師聲情并茂、滿腔熱情的引導(dǎo)，不 僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的個性，而

7、且能提高學(xué)生智力活動的效率，順利地 完成任務(wù)。如課堂上學(xué)生不能回答問題時，我常說：you are very clever work hard you ' 11 be good as others that ' all right and so on這些富于積極情感的語言很奏效，因為 里面隱含著深切的期望，結(jié)果很多學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真的同學(xué)成為了學(xué)習(xí)積 極、意志堅強的學(xué)習(xí)帶頭人。在良好的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒高 漲，對知識感受性高，記憶深刻，思維敏捷，注意力集中；在壓抑的 學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生情緒不穩(wěn)定，認(rèn)識活動效率下降，機械重復(fù)和混亂 反應(yīng)增多。所以，教師應(yīng)盡量創(chuàng)造良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，為

8、調(diào)動學(xué)生 的興趣并能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，認(rèn)知 過程的。但認(rèn)知過程有賴于非認(rèn)知因素的推動與調(diào)節(jié)，學(xué)生是能動性 的人，他們已有的非認(rèn)知因素常常表現(xiàn)為內(nèi)在因素而作用于認(rèn)知過 程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的影響。三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍在課堂教學(xué)初試階段，應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、和 諧的教學(xué)氛圍，使他們都能得到尊重和溫暖。如在授課前，可做些 活動如相互問候、談天氣、唱英語歌、玩游戲等，同時教師要觀察每 一位學(xué)生的情緒反映，如發(fā)現(xiàn)有個別學(xué)生出現(xiàn)不良情緒時，要用自己 的實際行動去關(guān)心他們，他們會在老師的熱誠關(guān)注下改變心情，加入 到了同學(xué)們的活動行列中，這樣就為本堂課的英語學(xué)習(xí)奠定了良

9、好的 心理基礎(chǔ)。正因為有了這樣的課堂氛圍，學(xué)生心情愉快、情緒輕松， 大腦皮層較容易形成優(yōu)勢興奮中心，這節(jié)課便有了一個良好的開端。 在英語教學(xué)中適當(dāng)?shù)貪B透情感教育，冃的在于讓學(xué)生愛上英語、愛上 英語課。充分發(fā)揮“情感”這一非智力因素在促進智力發(fā)展中的作用, 把素質(zhì)教育落實到實處，使英語教學(xué)走向更大的成功?？傊楦幸?素在英語教學(xué)中的作用還有很多，不勝枚舉，許多問題有待于我們英 語工作者認(rèn)真地進一步探索和實踐，才能夠再上一個新臺階四、營造心理氣氛課堂上有了良好的教學(xué)氛圍，學(xué)生就有了飽滿的學(xué)習(xí)熱情，這 時應(yīng)及時地引導(dǎo)他們積極投入學(xué)習(xí)，使他們的感知、記憶、思維等認(rèn) 識活動都積極地開展起來，讓他們自己

10、停、認(rèn)真讀、反復(fù)說、努力記, 這時候的學(xué)生情緒是高漲的，學(xué)習(xí)行為是主動、認(rèn)真而頑強的，此時 也是達到學(xué)習(xí)效果的最佳時機。但教師不能讓學(xué)生的注意力停留在某 一個或幾個不變的教學(xué)模式上，為了防止學(xué)生失去新奇感，每當(dāng)機械 式的認(rèn)知階段之后，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容開展一些適合學(xué)生心理發(fā)展的教 學(xué)活動，以維持和推動學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，如將教學(xué)內(nèi)容融進兒歌、編成 游戲或巧用教學(xué)內(nèi)容進行猜圖補字母、填單詞等游戲或編對話讓學(xué)生 表演等，這些活動的開展可以消除學(xué)生聯(lián)系、吸收和鞏固知識吋的厭 倦感和疲勞感保持良好的學(xué)習(xí)興趣。五、幫助調(diào)節(jié)情感在教學(xué)活動中，除了要及時幫助學(xué)生提高情緒調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)他 們的學(xué)習(xí)熱情外，還必須重視課堂

11、的情感活動，因為情感在教學(xué)中的 作用十分明顯，它影響著教師傳授知識的效率和效果。教師只有把語 言信號和情感信號有機地結(jié)后起來才能取得更好的教學(xué)效果。英語教 學(xué)過程中的教師的表情，說英語時的聲調(diào)高低、節(jié)奏強弱、速度快慢 等都能傳達給學(xué)生，還有教師的手勢也影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，它能幫助 學(xué)生更好地理解、領(lǐng)會語言點，同時也能提高學(xué)生地理解能力，特別 是有些教學(xué)內(nèi)容不能很好地言傳只能會意時，情感的信號尤其重要。六、活動評價輔助教學(xué)英語課堂中積極使用各種評價形式是促進教學(xué)活動開展和檢查 教學(xué)效果的有力手段。教師應(yīng)充分利用學(xué)生看中和珍惜自己在集體中 的地位和榮譽以及好勝心的心理適時在教學(xué)過程和活動中進行評價。

12、 這些評價可以在教學(xué)的某個步驟中也可以貫穿整堂課的教學(xué)。它的形 式可多種多樣，如對學(xué)生主動學(xué)習(xí)的表現(xiàn)進行評價，對個人、小組、 班級開展的各種比賽和游戲進行評價，對學(xué)生的討論結(jié)果進行評價等 等。通過不通形式的評價活動，就使學(xué)生在活動中形成了一種積極向 上，力爭求勝求好求準(zhǔn)的健康心理狀況。實踐證明，學(xué)生在這種評價 形式中學(xué)英語、操練英語和鞏固英語知識的情緒積極、心情舒暢、學(xué) 習(xí)效果良好并具有成就感。七、合作促進教學(xué)語言學(xué)習(xí)實際上就是一種交流式學(xué)習(xí)，因此十分強調(diào)學(xué)生團結(jié)合 作的學(xué)習(xí)氣氛。團結(jié)合作必須以學(xué)生相互尊重、愛護、幫助和配合為 基礎(chǔ)。同學(xué)們中的活躍分子可以帶動不活躍的，思維敏捷的可以帶動 反映

13、慢的同學(xué)，完全掌握知識的幫助沒完全掌握的，感興趣的感染興 趣不夠濃厚的。實踐證明，合作學(xué)習(xí)也是創(chuàng)造愉悅健康的課堂心理環(huán) 境的內(nèi)容之一。它有助于學(xué)生更主動地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)中同伴的鼓勵和積 極的相互影響增加了友誼，形成了良好的英語愉悅課堂心理的循環(huán)。在現(xiàn)行的小學(xué)英語教材中，內(nèi)容形式多樣，體現(xiàn)學(xué)用結(jié)合、學(xué)以 致用、學(xué)用統(tǒng)一的原則，語言訓(xùn)練通過唱、跳、玩、聽、讀、寫等多 種形式，教師從多方面創(chuàng)設(shè)一定的英語語境，設(shè)計運用活動要充分考 慮到學(xué)生的語言基礎(chǔ)，情景塑造要從“間接真實”過渡到“真實”階 段，讓學(xué)生在情景中充分展示自我，輕松完成課堂任務(wù)。進一步培養(yǎng) 學(xué)生語言思維，從運用語言的角度，通過利用語言所知、所

14、感、所見、 所聞等對事物具體表象進行藝術(shù)加工，從而產(chǎn)生在英語語言環(huán)境里的 心理體驗，本土語言思維的一種超越。在英語語言交流與合作過程中, 學(xué)生沒有了語言障礙，從而就會更深層地體驗與積累，形成一種適應(yīng) 自己的英語語言交流模式，能夠與別人自由交流，培養(yǎng)了學(xué)生的英語 思維，促進認(rèn)識能力的發(fā)展，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣?？傊?，在運用型英語教學(xué)中，通過合作，讓學(xué)生充分體驗英語交 流過程，感受成功。塑造良好的語境，在具有真實英語語言情景的氛 圍中，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，超越本土語言對英語語言學(xué)習(xí)的各 種障礙，促進學(xué)生在群體中語言交流與表達能力的發(fā)展。八、了解學(xué)生學(xué)生永遠(yuǎn)是教育的主體，這是教育中永恒不變的規(guī)律。教師的主 要責(zé)任就是要培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，使學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作 用。把課內(nèi)外、校內(nèi)外溝通起來，把理論與實際、動腦與動手、教育 與顯示結(jié)合起來，把學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系起來，使徳、智、體全面 發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一。老師應(yīng)該用發(fā)展的觀點認(rèn)識學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生巨大的發(fā)展?jié)撃?。?信學(xué)生內(nèi)在的主體能力，認(rèn)真把握學(xué)生主體性的表現(xiàn)形式，努力完善 學(xué)生主體結(jié)構(gòu)，同時進一步探索學(xué)生主