以多媒體豐富課堂教學(xué)的案例分析

1、以多媒體豐富課堂教學(xué)的案例分析提高課堂教學(xué)效率，教師要體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)思想、理 念，先進(jìn)的教學(xué)方法和手段。多媒體為教師提供了最 先進(jìn)的教學(xué)手段。我們不難發(fā)現(xiàn)，教師善用多媒體教 學(xué)，學(xué)牛就能被深深地吸引，效率就會大大提高，所 以，作為新時(shí)期教育科技迅速發(fā)展的今天，我們一定 要掌握它、應(yīng)用它。一是要提倡教師適當(dāng)做課件。二 是要積極使用空中同步課堂做到學(xué)以致用，三是根據(jù) 學(xué)科教學(xué)的實(shí)際需要，主動(dòng)搜集與教學(xué)內(nèi)容相聯(lián)系的 豐富資源，及時(shí)展示給學(xué)牛，并且做必要的點(diǎn)撥和評 價(jià)，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果；四是要?jiǎng)?chuàng)造條件，充分應(yīng)用近 幾年出版社提供的課堂教學(xué)光碟。只要保證用，就能 保證效果。當(dāng)然，多媒體是教師應(yīng)用于教學(xué)的一

2、種輔 助手段，因此要適時(shí)靈活運(yùn)用，真正發(fā)揮其直觀、生 動(dòng)、形象的作用?；A(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用, 促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容 的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師 生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué) 牛的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué) 習(xí)工具。”那么，我們在新一輪的課程改革中實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)和數(shù)學(xué)教學(xué)的整合。1、利用信息技術(shù)呈現(xiàn)形式的活潑新穎，激發(fā)學(xué)生自 主探索的欲望建構(gòu)主義提倡在教師指導(dǎo)下的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué) 習(xí)，就是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過程中的認(rèn)知主體地位。 同時(shí)新標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：”有效的數(shù)學(xué)

3、學(xué)習(xí)活動(dòng) 不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與 合作學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！睋Q言之，數(shù) 學(xué)新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探索學(xué)習(xí)。應(yīng)用“ 幾何畫板”，可以創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與到數(shù)學(xué) 活動(dòng)中進(jìn)行自主探索，親自去體驗(yàn)，更強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以更全面、更方便地揭示新舊知識 之間的聯(lián)系，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)”意義建構(gòu)”創(chuàng)造了良好的 條件。如教學(xué)”三角形面積的計(jì)算"我們就利用”幾何畫板”為學(xué)生提供了一個(gè)做”數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”的機(jī)會， 讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主探索三角形面積的計(jì)算公式。 我們在教學(xué)中利用幾何畫板能夠動(dòng)態(tài)地表現(xiàn)幾何關(guān) 系、交互性的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己去做兩個(gè)完全相同的 三角形。

4、再讓學(xué)生利用幾何畫板的”平移”、"旋轉(zhuǎn)” 的一些功能，把兩個(gè)完全相同的三角形拼成一個(gè)平行 四邊形。這種動(dòng)態(tài)的操作過程，給學(xué)生進(jìn)行比較和抽象創(chuàng)造了一種活動(dòng)的空間和條件。然后引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、交流研究三角形面積計(jì)算公式與已學(xué)圖形面積計(jì)算公式之間的內(nèi)在聯(lián)系，大膽 推導(dǎo)三角形面積計(jì)算公式。最后可以讓學(xué)生利用幾何 畫板對計(jì)算公式進(jìn)行驗(yàn)證，從而實(shí)現(xiàn)對知識意義的構(gòu)建。2、利用信息技術(shù)展現(xiàn)知識的形成過程，引導(dǎo)學(xué)生自主 學(xué)習(xí)提高學(xué)力水平。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)的過程。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)也 指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記 憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重 要方式。

5、信息技術(shù)與數(shù)學(xué)學(xué)科的整合并不意味著排斥 傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，相反，整合學(xué)習(xí)方法的目的正 是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法的一種傳承和創(chuàng)新。正如聯(lián)合國教 科文組織在其報(bào)告教育一一財(cái)富蘊(yùn)藏其中所指出 的：“尤其應(yīng)把技術(shù)與傳統(tǒng)的教育形式結(jié)合起來加以 使用，而不應(yīng)將其看作是一種取代傳統(tǒng)形式的獨(dú)立的 手段?！崩鐖D形的旋轉(zhuǎn)例2中把一個(gè)直角三角形旋轉(zhuǎn)是 難點(diǎn)，通過多媒體演示展現(xiàn)了直角三角形旋轉(zhuǎn)的過程, 變抽象為形象，把數(shù)學(xué)語言難以表達(dá)清楚的旋轉(zhuǎn)過程 展現(xiàn)的淋漓盡致。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn) 備好的等腰三角形在方格紙上動(dòng)手操作，正所謂：“看 見了的，你就記住了；做過了的，你就理解了！ ”教 師通過讓學(xué)生在方格紙上動(dòng)手操作，在操作中理解和 感悟知識的要點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和抽象思維。“兒童的智慧集中在他們的手指尖上”，學(xué)生結(jié)合課 件的演示和自己動(dòng)手實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)很容易理解和掌握圖 形旋轉(zhuǎn)的要點(diǎn)，很好的突破了教學(xué)的難點(diǎn)。利用信息技術(shù)呈現(xiàn)形式多樣化的優(yōu)勢，整合傳統(tǒng)的數(shù) 學(xué)學(xué)習(xí)方法,對于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率很有幫助。 文本的缺點(diǎn)在于只能呈現(xiàn)知識的結(jié)果，無法展現(xiàn)知識 的形成過程。因此，傳統(tǒng)的接受式學(xué)習(xí)只能成為教師 的無奈之舉，也是接受學(xué)習(xí)方法在傳統(tǒng)教學(xué)方法中所 占的比重極大的原因。信息技術(shù)的出現(xiàn)能有效改善學(xué) 生的