201-年下學期歷史學科教學工作總結(jié)

1、201*年下學期歷史學科教學工作總結(jié) 201*年下學期歷史學科教學工作總結(jié) 微果網(wǎng)人人都是好老師 201*年下學期歷史學科教學工作總結(jié) 辛辛勞苦又一年，又到了關(guān)鍵時候，歷史中考成績好壞與中考備考、系統(tǒng)復(fù)習有極大關(guān)系。整個初中歷史內(nèi)容，6本書內(nèi)容繁多。系統(tǒng)復(fù)習前，先了解一下學生初一、初二歷史的學習狀況，歷史知識掌握程度，然后制定相應(yīng)的復(fù)習計劃，按部就班地進行。 回憶這學期的復(fù)習工作，有得有失。在強調(diào)新課程理念，注重考察學生能力的今天，如何引導學生復(fù)習，提升他們的綜合能力，取得理想的成績是我們天天思索的內(nèi)容。 本學期，我們整個復(fù)習計劃分為四個階段：第一階段是“梳理教材，夯實基礎(chǔ)，大約在4月10日左

2、右結(jié)束；第二階段是“專題串講，綜合訓練，大約是在5月10日左右結(jié)束；第三階段是“查漏補缺、模擬測試，大約在6月10日；第四階段“細看錯題，回歸課本至6月18日。 一直以來，我也在思索怎樣能復(fù)習得更有效一些，怎樣當堂銘記知識重點，怎么能讓學生溫故而不厭？復(fù)習中教學工作比上新課還復(fù)雜，如果不做好充分準備，讓學生僅僅做做資料就完事，那就不能提升教學質(zhì)量。決勝課堂，努力提升教學效率。備課一定要充分，把每單元知識考點找出來，有的放矢。復(fù)習課特別要注重單元知識整合，整體把握一本書的知識和每一單元知識；復(fù)習中注重中外歷史的聯(lián)系，體現(xiàn)整體性；歷史事件重線索，找原因。及時對學生進行測試，知識反饋中普遍存在的問題

3、，在課堂上講，各別問題，當面批改。注意答題技巧，要求無錯別字，用歷史科語言。 認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，制定課的類型，擬定采納的教學方法。每一課都做到“有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，認真搜集每課書的知識要點進行歸納總結(jié)。加強上課技能，提升教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，準確化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。復(fù)習課一定要以本為本，充分利用課本插圖，加強直觀性。學生喜愛有血有肉的歷史，生動活潑的歷史，而歷史本身也是多姿多彩的。不管哪一類，都在一定程度上對教材的內(nèi)容進行了有益的補充和完善，是與教材相輔相成的有機組成部分，可以幫助學

4、生更客觀、全面的了解歷史。 學習從分享開始微果網(wǎng)人人都是好老師 抓好基礎(chǔ)知識，做到講練結(jié)合。復(fù)習中國史，除了復(fù)習中國的發(fā)展史外，還要和世界史互相聯(lián)系，橫向縱向比較學習，有助于學生形成知識網(wǎng)絡(luò)。背誦和作業(yè)引入課堂，一節(jié)課知識要當堂消化，因為學生認為歷史是副科，他們課外也不會花很多時間去完成作業(yè)，復(fù)習課程的。 在課堂上調(diào)動學生的積極性，強化師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；同時在每一堂課上都充分合計每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提升。課堂反應(yīng)好的班就精講多練，注意拓展延伸。課堂反應(yīng)慢的班就強調(diào)做筆記，抓基礎(chǔ)。最后階段，3班的同學才幡然

5、醒悟，知道努力了，課堂上認真很多，課后也喜愛問問題。如果他們早點覺悟，老師們也不用這么擔心。即使努力有點遲，也讓人感到欣慰。經(jīng)歷中考，他們長大了！ 歷史科是很有趣的一門課，我還要不斷學習新知識、接受新事物、涉足新領(lǐng)域、提升新能力。由于個人歷史知識有限，歷史教學經(jīng)驗不夠，對學生的歷史知識記憶檢查還不到位等，教學中還存在一些問題，有待解決。只有我具備了較高的能力水平和知識儲備，才干對教材融會貫穿，駕馭自如；才干把課講得生動活潑、深入淺出、富有吸引力，優(yōu)化課堂教學、提升整體效率的最終目的才干實現(xiàn)。 學習從分享開始 擴大閱讀：201*-201*下學期八年級歷史教學工作總結(jié) 201*-201*下學期八年

6、級歷史教學工作總結(jié) 涇縣章渡中學常金龍 本學期馬上結(jié)束了，按照教學計劃以及新的歷史課程標準，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務(wù)?；貞涍@學期的教育教學工作，想說的真是太多太多。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)如下： 一、教學反思： 教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)系，不可分割的。有教者就必定有學者，學生是教學的主體。因此，了解和分析學生狀況，有針對地教是教學成功與否至關(guān)重要。一方面，學生的學習基礎(chǔ)相對較弱，同學們接觸的歷史知識不多；另一方面，有的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生，差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，有時講得較多，學生雖有興趣，但對歷史知識識

7、記較少。從而使教學效果不理想，從此可以看出，了解及分析學生實際狀況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生這一理論在我的教學施行中得到了驗證。 教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就比較沉悶，教學效果也不好。由此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。 二、本學期主要工作： 1、凸現(xiàn)現(xiàn)代課程理念，促進學生的全面發(fā)展、個性發(fā)展和終身發(fā)展。本學期利用各種機會強化業(yè)務(wù)學習和教科研理論學

8、習，學習筆記達201*字左右。 2、深入學生實際，及時了解學生的心理特征，學習態(tài)度，學習動機，興趣,愛好及方法等。 3、針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課、或突破難點、或選擇教法和學法、或制定作業(yè)、或營造情景、累計參加集體備課20節(jié)左右。 4、積極主動地參加其他教研組和學校組織開展的公開課。聽課節(jié)數(shù)達15節(jié)。5、及時了解每個學生對所學知識的掌握狀況。 6、開展課外輔導，課外活動和研究性學習活動。如(1)祁陽縣城60年的變化。(2)交流歷史學習方法，經(jīng)驗。(3)觀看愛國主義影視片：上抗美援朝戰(zhàn)爭時，給學生推舉一些優(yōu)秀影視片如英雄兒女上甘嶺等，播放給他們觀看，讓他們感受到當時的歷史情境，

9、激發(fā)他們的愛國熱情。(4)學習方法，復(fù)習方法指導。(5)社會生活狀況調(diào)查，在學完第二單元時，讓學生對進行調(diào)查，從而培養(yǎng)了學生興趣，拓展其視野，并與同組教師交流心得。 7、努力特別歷史教學的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。 三、取得的主要工作成績： 1、積存了一定的教學理論和方法，為今后的教育教學奠定了更好的基礎(chǔ)。2、本人的公開課,取得較好成績,受到本組同事好評。 3、課外活動亦取得一定的效果，學生在活動中學會了做人，掌握了歷史知識。4、所寫教案，在同組多次獲得好評。 5、在期末學生作業(yè)評比中，本人因為布置的作業(yè)形式多樣，內(nèi)容新穎，照顧了大多數(shù)學生狀況，在本組獲得最正確。 四、存在的不夠： 1、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調(diào)整。 2、新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。3、課外活動的開展因?qū)W生的素養(yǎng)參差不齊，總體效果亦有不盡如人意。五、今后努力的方向： 1、強化備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學和學生。2、有意識地強化落實新課程理念，特別學生的主體意識。3、實質(zhì)性