(完整版)初中化學實驗大全及答案

1、初中化學實驗匯總與答案1.某化學探究小組準備用碳酸鈉溶液與石灰水反應來制取氫氧化鈉。(1)實驗過程：1把石灰水加人盛有碳酸鈉溶液的燒杯中充分攪拌，發(fā)生反應的化學方程式:2再通過_操作，得到無色濾液。3將無色濾液通過 _操作，得到白色固體。(2)猜想：得到的白色固體是純氫氧化鈉嗎？三位同學分別作出以下猜想：小李：是純凈的氫氧化鈉！小強：可能還含有碳酸鈉！小陳：也可能含有_(3)驗證：驗證小強的猜想。實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論取少量白色固體配成溶液，加入足量2某化學興趣小組的同學對一瓶久置的熟石灰粉末的組成進行實驗探究，請你一起參與他 們的探究活動。提出問題：這瓶熟石灰粉末是否已經(jīng)變質生成了CaCO

2、?進行猜想：猜想一：熟石灰全部變成了CaCQ猜想二：熟石灰部分變成了CaCQ猜想一：熟石灰沒有變質。設計實驗：該小組同學對猜想一設計了下列探究方案，請你幫助他們完成下表中相關實驗 內(nèi)容。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論 取樣，加適量水，攪拌，過濾 取少量濾液于試管中，滴入酚酞 。試液 。猜想一成立 取少量濾渣于試管中，加入鹽酸反思與應用： 要證明猜想二成立，可參照上述實驗方案進行探究，在步驟中產(chǎn)生的實 驗現(xiàn)象是。2熟石灰變質是由于 _ 的緣故。在初中化學我們所學過的物質中還有_ (舉一例)等具有這樣的性質，因此像熟石灰這類物質在實驗室應_保存。3稱取1.0g上述熟石灰樣品，加適量水使之充分溶解，攪拌過

3、濾后，往濾液中滴入酚酞試液，同時加入溶質質量分數(shù)為10%勺鹽酸至溶液剛好變?yōu)闊o色，消耗鹽酸溶液7.3g。求樣品中Ca(OH)2的質量分數(shù)(寫出計算過程)。3據(jù)估計，每年全世界被腐蝕損耗的鋼鐵材料，約占全年鋼產(chǎn)量的十分之一。某化學興趣 小組的同學探究金屬腐蝕的原因，設計如下實驗：(1)如圖，取一根約10cm的光亮鐵釘放在自來水中，觀察A、B C三處的變化。幾天后，他們會發(fā)現(xiàn) _處最先出現(xiàn)鐵銹，大家結合書本知識知道，鐵在空氣中生銹實際是鐵和 _ 、等物質相互作用發(fā)生一系列復雜的化學反應的過程。(2)一同學聯(lián)想到家里銅制餐具上有一層綠色物質，認為銅在空氣中也會生銹。他們上網(wǎng)查閱資料，知道這種綠色物質

4、的化學成分為CS(OH)2CO(銅綠)。他們從銅綠組成和空氣的成分大膽猜測，銅生銹除了與鐵生銹條件相同外，還應該有CQ參加反應。請寫出銅在空氣中生成銅綠的化學方程式 _。(3)孔雀石的主要成分是CS(OH)2CO,也可以表示成CuCOCU(0H)2。與孔雀石相似，還有 許多礦物可用XCUCOyCu(0H)2(x、y都是正整數(shù))表示，石青就是其中的一種。實驗探究為了驗證石青的組成成分，他們設計了如下實驗，請你共同參與探究。實驗操作實驗現(xiàn)象結論步驟1取少量石冃樣品置于大 試管中加入足量稀硫酸(1)產(chǎn)生大量氣體(2)溶液呈藍色(1)石青中含有離子石青中含有離子步驟2取少量石冃樣品置于大 試管中加熱(

5、1)殘留固體呈色(2)大試管內(nèi)壁石青加熱易分解反思與拓展1確定步驟1中產(chǎn)生氣體成分的實驗方法是 _。2根據(jù)以上探究，只要測定出參加反應的石青的質量、生成的氧化銅的質量和_ 的質量，就可確定石青的化學式(即確定X、y的值)。防止金屬銹蝕的方法很多，如制成不銹鋼、在金屬表面_(任寫一種方法)。4同學們在學習堿的化學性質時，進行了如圖8所示的實驗。(1)寫出甲實驗中鹽酸和氫氧化鈉反應的化學方程式 _(2)乙實驗中滴加氫氧化鈉溶液后，可觀察到的現(xiàn)象是 _。(3)丙實驗中觀察到試管內(nèi)有白色沉淀產(chǎn)生。(4)實驗結束后，同學們將甲、乙、丙三個實驗的廢液倒入同一個干凈的廢液缸中，最終看 到廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn)

6、生疑問。提出問題廢液中含有哪些物質？交流討論一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和(寫物質名稱)。還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想。小云認為：只有碳酸鈉小紅認為：只有氫氧化鈣小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉你認為還可能是 _。(寫一種猜想)實驗設計小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小方的實驗設計補充完整。實驗內(nèi)容預計現(xiàn)象預計結論取少量廢液缸中上層清液于試有白色沉淀，溶液呈紅色。的猜想正確。管中，加入過量氯化鈣溶液， 。的猜想正確。1靜置。 。的猜想正確。反思拓展在分析化學反應后所得物質的成分時，

7、除了考慮生成物外還需考5小李與小王同學幫助實驗老師整理化學藥品室時，發(fā)現(xiàn)分別放在兩個試劑瓶中的兩片用 砂紙磨得光亮的銀白色金屬，未貼標簽。到底它們是哪種金屬？兩位同學首先對這兩種 金屬X和Y的金屬活動性順序進行實驗探究。（1）進行猜想：1小李猜想：活動性X大于Y。2小王同學猜想：活動性Y大于X。（2）設計實驗方案、進行實驗、獲得知識。完成如下實驗報告，并回答后續(xù)有關問題。實驗步驟實驗現(xiàn)象結論金屬Y表面無明顯變化，金屬X的表面有氣泡 冒出。將燃著的木條放在裝金屬X的試管口，氣體燃燒小李的猜想：（“正確”或“不正確”）（3）上述實驗之前，實驗老師只知道X、Y是銀鐵中的各一種，則根據(jù)實驗結果說明Y就

8、是_。實驗室急需一定量的Y粉末，小李認為可用現(xiàn)有的X金屬粉末和Y的鹽溶液、蒸餾水等藥品，配以必要的儀器來制得急需的Y粉末，原因是（用反應的化學方程式表示）_ 。（4）實驗老師經(jīng)實驗分析得知制得的Y粉末中含有未反應完的X粉末，若用化學方法將雜質X粉末除去，兩個同學經(jīng)討論、交流一致認為可選用的除雜質試劑是_ 。6.某化學課外興趣小組通過查閱資料知道過氧化鈉（NazQ）能與水反應生成氫氧化鈉和氧氣，于是他們做了以下探究實驗。實驗1:向包有過氧化鈉粉末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。請你對脫脂棉燃燒的原因進行分析 _ 。實驗2：向盛有過氧化鈉粉末的試管中加入水，充分反應后，取試管中的少量溶液放入另一

9、小試管中加入幾滴無色酚酞試液，溶液變紅，過了一會，紅色又褪去了。提出問題：溶液為什么先變紅，過了一會，紅色又褪去了呢？猜想：甲同學認為是氫氧化鈉溶液與空氣中的二氧化碳反應的緣故。乙同學認為甲同學的猜想不正確，理由是_ 。查閱資料：滴加酚酞呈現(xiàn)紅色的溶液遇到HbQb時，H2Qb可以破壞酚酞的結構，使酚酞在堿性溶液中不能再顯紅色；酚酞在稀堿性溶液中穩(wěn)定顯紅色，而在濃氫氧化鈉等溶液中 顯紅色后又褪色。猜想：通過查閱資料后，該興趣小組對溶液的紅色褪去的主要原兇義進行了猜想。猜想A:過氧化鈉與水反應可能生成了HQ2;猜想B:生成的氫氧化鈉溶液可能太濃。實驗探究：請你將下列實驗方案填寫完整。猜想實驗操作實

10、驗現(xiàn)象結論A取過氧化鈉與水反應后的溶液放入試管中，猜想A正確B取過氧化鈉與水反應后的溶液放入試管中，猜想B錯誤得出結論：根據(jù)實驗分析，過氧化鈉與水反應除了生成氫氧化鈉和氧氣外，還 存 在 另 一 反 應 ,則另一反應的化學方程式為 _ 。7小明同學欲通過實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”這一命題。她 設計并完成了下表所示的探究實驗：實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結論或總結結論總結實驗一取5mL5%勺過氧化氫溶液于 試管中，伸入帶火星的木 條有氣泡產(chǎn) 生，木 條不 復燃過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣，但 是二氧化錳 是過 氧化 氫分 解的 催化 劑。反應的化學方程式為：。實驗二向盛水的試管中加入二氧化 錳，

11、伸入帶火星的木條沒有明顯現(xiàn)象實驗三二氧化錳能加快過氧化氫的 分解(1)請你幫小明同學填寫上表中未填完的空格。(2)在小明的探究實驗中，“實驗一”和“實驗二”起的作用是(3)小英同學認為僅由上述實驗還不能完全得出表內(nèi)的“總結”，她補充設計了兩個方面的探究實驗，最終完成了對“命題”的實驗證明。第一方面的實驗操作中包含了兩次稱量，其目的是：_ ;第二方面的實驗是利用“實驗三”反應后試管內(nèi)的剩余物繼續(xù)實驗。接下來的實驗操作、 現(xiàn)象和結論是：_ 。8.下列知識整理的內(nèi)容有錯誤 的一組是()A.除雜的方法B.化學物質中的“三”粗鹽提純?nèi)芙?、過濾、蒸發(fā)木炭粉中混有鐵粉用磁鐵吸引CQ中混有CO-通過灼熱的氧化

12、銅三大化石燃料一一煤、天然氣、石油 三種碳素鋼一一高碳鋼、 中碳鋼、 低碳鋼 三種黑色氧化物一一CuOMnO、Fe3O4C.實驗安全注意事項D.化學物質與俗名制取氣體先檢查氣密性點燃可燃性氣體一一先驗純進入久未開啟的菜窖一一先用“燈火試驗”固體二氧化碳一一干冰 氧化鈣生石灰氫氧化鈉純堿9同學們在學堿的化學性質時， 做了一個如下圖所示 的甲乙兩個實驗。預計結論取少量廢液缸 有白色沉淀，溶液呈紅色。的猜想正確。中上層清液于試管中，加入過量氯化 _ 。_的猜想正確。鈣溶液，靜置。_的猜想正確。實驗結束后，甲、乙兩個同學將廢液倒入實驗室的廢液缸，結果發(fā)現(xiàn)廢液渾濁并呈紅色，產(chǎn) 生疑問。提出問題： 廢液中

13、含有哪些物質？交流討論：一定含有的物質：碳酸鈣、指示劑、水和 _（寫物質名稱）。還含有能使廢液呈堿性的物質。能使廢液呈堿性的物質是什么？同學們有如下猜想。 小云認為：只有碳酸鈉小紅認為：只有氫氧化鈣小林認為：是氫氧化鈉和碳酸鈉你認為還可能是_ 。（寫一種猜想）實驗設計：小方想用氯化鈣溶液來驗證小云、小紅、小林的猜想。查閱資料獲悉氯化鈣溶液呈中性，并設計如下實驗。請你將小方的實驗設計補充完整。反思拓展： 在分析化學反應后所得物質的成分時，除了考慮生成物外還需考 慮。10.純堿（NQCO）是一種重要的鹽類物質，在化學工業(yè)中用途極廣。工業(yè)上通常用氨堿法來 生產(chǎn)。小紅同學為探究純堿的化學性質進行了猜想

14、， 并設計實驗進行驗證。請你幫助她將下 列實驗報告填寫完整。猜想實驗操作實驗現(xiàn)象結論（或化學方程式）猜想一：Na2CO溶液顯堿性取少量N&CO溶液于 試管中，滴入2-3滴 酚酞試液，振蕩溶液顯堿性猜想二：能與酸反應取少量溶液于試管 中，然后滴加稀鹽酸有大量氣泡產(chǎn)生化學方程式猜想三：能與Ca（OH）2反應向盛有少量NatCO溶 液于試管中，滴加澄 清石灰水產(chǎn)生白色沉淀化學方程式猜想四：能與BaCb反應產(chǎn)生白色沉淀NazCG+BaCZBaCOj+2NaCI反應的基本類型為交流與反思：若用稀硫酸代替稀鹽酸進行實驗，是否與猜想二相同？ _ （填“是”或“否”）。11.現(xiàn)有一包固體粉末，可能是C

15、aCO3、Na2CO3、Na2SO4、CuSO4、NaCl中的一種或幾種，為確定其組成，取適量試樣進行下列實驗。請根據(jù)實驗現(xiàn)象判斷：（1）取試樣溶于水，得到無色澄清溶液， 則此固體粉末中一定沒有 _(2)取上述溶液適量，滴加過量的BaCl2溶液，出現(xiàn)白色沉淀，再加入過量的稀硝酸，沉淀部分消失并產(chǎn)生氣泡。則此固體粉末中一定有 _、_。(3)取步驟(2)實驗后的上層清液，加入稀硝酸、硝酸銀溶液，出現(xiàn)白色沉淀，由此該同學得出此固體粉末中一定含有NaCI，你認為此結論是否正確 _填是”或否”。(4)_對于是否含有NaCI，你認為（1） 寫出乙實驗的化學反應方程式 是_ ，反應過程中產(chǎn)生的現(xiàn)象預計現(xiàn)象應

16、對步驟(2)作如何改進 _(若步驟(3)填是”, 此空不作答)。12.有一包白色粉末，可能由氯化銀、碳酸鈉、氫氧化鎂、氯化鋇、硫酸鈉和硝酸鉀中的某幾種組成。為了鑒定其成分，實驗如下：(1)將少量粉末放入足量水中，攪拌、靜置、過濾、得白色沉淀和無色濾液。(2)向所得沉淀中加入足量稀硝酸，沉淀全部溶解，但無氣體產(chǎn)生。(3)向濾液中滴加硝酸銀溶液，有白色沉淀生成，加入足量稀硝酸，沉淀不溶解。試根據(jù)以上現(xiàn)象推斷該白色粉末中一定含有 _;一定沒有 _ ;可能含有_ 。(填化學式)13.現(xiàn)有一包白色固體混合物，可能由BaCh、KN CuSO、FeCb、NetCG、NaSQ、NaCI等中的幾種混合而成，為證

17、明其組成，做如下實驗：(1) 取一定量該固體混合物加入足量的水，充分攪拌，得到白色沉淀和無色溶液。過濾得到白色沉淀A,無色濾液Bo(2) 向白色沉淀A中加入過量的鹽酸溶液，沉淀部分溶解(3) 向無色濾液B中加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀；貝卩：(1)該固體混合物中一定含有 _ ，可能含有 _ ; 一定沒有_ 。(用化學式填空)(2)_ 該混合物至少由 _ 種物質構成，該混合物的所有可能組合有 _ 種(填數(shù)字)14.現(xiàn)有以下三組物質：(1)Fe(過量)、Cu(QH)2、H2SQ(2)Zn、AgNQ(過量)、Cu(NQ)2(3)Fe(過量)、Cu(NQ)2、AgNQ在各種物質里加水攪拌

18、，待充分反應后，過濾，濾紙上有一種金屬是_ ;有兩種金屬的是_ ;有三種金屬的是 _ ;(填序號)15.豆腐加工時需加入凝固劑，凝固劑的化學成分是什么？通過資料獲悉：凝固劑中可能含有Na2SQ4、Ca(QH)2、MgCI2、NaCI等，為驗證其成分，小柯進行了如下實驗：(1)根據(jù)以上現(xiàn)象，凝固劑溶液中肯定沒有(2)_寫出實驗2中發(fā)生的化學反應方程式： _。(3)_寫出實驗3中出現(xiàn)的白色沉淀物質的化學式 _。16.有一包白色粉末，可能是由硫酸銅、氯化鈉、碳酸鈉、硫酸鈉中的一種或幾種組成，為檢驗其中的成分，經(jīng)實驗得到下表，請完成相關內(nèi)容。實驗步驟及現(xiàn)象結論將少許白色粉末溶于水得到無色溶液A白色粉末

19、中一定沒有2在A中加入足量硝酸鋇溶液，生成白色沉淀B,過濾得濾液C3在白色沉淀B中加入足量稀硝酸，白色粉末中一定有硫酸鈉、 碳酸 鈉和氯化鈉在濾液C中加入硝酸銀溶液，生成的白色沉淀不溶于 稀硝酸17.根據(jù)表格回答：部分酸、堿和鹽在水中的溶解性(20C)OH-NO3-Cl-SO42-CO32-H+溶、揮溶、揮溶溶、揮Na+溶溶溶溶溶Ca2+微溶溶溶微溶不溶Ba2+溶溶溶不溶不溶Cu2+不溶溶溶溶不溶Zn2+不溶溶溶溶不溶Fe3+不溶溶溶溶不溶(1)Ba(OH)2的溶解性為 _ ，從上表中找出一種微溶性鹽 _ (填化學式)。(2)_Zn(NO3)2、CUCI2兩種溶液 _發(fā)生反應(填 能”或 不能

20、”，理由是_。(3)現(xiàn)有一包白色固體混合物，可能由BaCS、KNO3、CuSO4、FeCh、Na2CO3、Na2SO4、NaCI等中的幾種混合而成，為證明其組成，做如下實驗：步驟一：取一定量該固體混合物加入足量的水，充分攪拌，得到白色沉淀和無色溶液。過濾得到白色沉淀A，無色濾液B。步驟二：向白色沉淀A中加入過量的鹽酸溶液，沉淀部分溶解。步驟三：向無色濾液B中加入硝酸銀溶液，產(chǎn)生不溶于稀硝酸的白色沉淀；則該固體混合物中一定含有 _，可能含有 _ ；步驟二中可能發(fā)生反應的化學方程式為 _。18.已知A、B I均為單質，其中A在空氣中燃燒發(fā)出耀眼的白光，生成白色固體C,物質AC、F、G中都含有相同的

21、某種元素，B D I都是無色無味的氣體。這些物質間的部分反應見下面的反應表達式(反應條件均已略去)。1A+4CA+IHF+If C+IHF+EG+IHF+E+DfB+IEBf+1f請回答以下問題：(1)_A物質的化學式為：;(2)寫出與E物質組成元素相同的另一種物質的化學式： _ ;(3)_寫出D在一定條件下轉化為B的化學方程式： _ ;(4)A與D在高溫條件下能發(fā)生置換反應，試寫出該反應的化學方程式：_。19.已知A、B、C D E分別是稀鹽酸、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、氧化鐵和一氧化碳中的一種，E是實驗室一種常見溶液，它們之間的關系如圖所示，“-”兩端的物質在一定條件下可以反應。請回答：(

22、1)_ C的一種用途是 _；D、E反應的化學方程式為 _(2)上述各物質間的反應均可用“甲+乙T丙+丁”表示，其中不屬于四種基本反應類型，但能用上式表示的一個化學方程式是 _。(3)若B、C、D E都不變，五種物質之間的關系也不變，A還可能是 _。20下圖中AH和甲、乙、丙分別是初中化學常見的物質。已知甲和G均為黑色固體單質,D是大理石的主要成分，丙常用來配制農(nóng)藥波爾多液，常溫下C、E、F均為無色氣體(圖中有部分生成物未標出)。請?zhí)顚懴铝锌瞻祝?1下列物質的化學式：A_；F_；乙_2)寫出下列反應的化學方程式：B E的反應：_G H的反應_。21.某瓶鹽溶液標鑒已被腐蝕，只知其可能是NaCI溶

23、液、也可能是NazCO溶液。請你對這瓶溶液進行鑒定，以確定是NaCI溶液，還是NazCO溶液。（1）鑒定該溶液可用兩種不同類別的試劑（任選兩種）_、_。（2）簡述其中一種鑒定方法（包括步驟、現(xiàn)象及結論）。22.現(xiàn)有失去標簽的兩瓶無色溶液：稀鹽酸和氯化鈉。某興趣小組設計用化學方法和物理方法區(qū)分它們。請回答有關問題：（1）化學方法 在不選用酸堿指示劑、pH試紙的情況下，按表中方法一（示例）填寫。所 選試劑須屬不同物質類別（物質類別是指單質、氧化物、酸、堿、鹽、有機物等）。所選試劑判斷方法方法一（例）鋅取少量樣品分別與鋅粒反應，有氣體產(chǎn)生的 原樣品是稀鹽酸，沒有氣體產(chǎn)生的是氯化鈉溶 液。方法二方法三

24、(2)物理方法 同學小王僅使用了酒精燈和玻璃棒兩種儀器，就把這兩種無色溶液區(qū)分開 來了。請你猜測一下他的做法(簡要敘述操作方法及判斷方法)23.某同學對一種無色溶液進行鑒定實驗，試根據(jù)他實驗報告中的步驟和現(xiàn)象，填寫相應的實驗結論。 該溶液只含一種溶質實驗步驟實驗現(xiàn)象結論a取該溶液少許，向其中加幾滴酚 酞試液溶液無變化該溶液一定不顯性b另取溶液少許，向其中加入鋅 粒，并用燃著的細木條放在試管口有無色氣體放出，該氣體 能燃燒，火焰呈淡藍色生成的氣體是說明該溶液屬于類c再取該溶液少許， 向其中加入硝 酸銀溶液，再加入足量的稀硝酸有白色沉淀生成，該沉淀 不溶于稀硝酸白色沉淀為 說明該溶液為24.配制6

25、0 g質量分數(shù)為5%的食鹽溶液，有下列操作：a用 量 筒 量 取 水 ，b用 天 平稱取所需氯化鈉，c所需食鹽與水混合后攪拌溶解，d計算所需食鹽和水的質量。(1)該實驗操作步驟(順序)是 _ (填序號)。(2)_該實驗除用到量筒、托盤天平外還必須用到的實驗儀器是 _ 。(3)配制該溶液，應稱取食鹽_L，量取水_mL。(4)若某同學在稱量時，指針偏向左盤就停止了稱量，結果他配制的溶液的質量分數(shù)會 _ (填“大于”、“等于”或“小于”。(5)若某同學在讀取液體體積時視線仰視然后讀數(shù)，這樣會使配制的溶液的質量分數(shù)_5% (填“大于”、“等于”或“小于 。25請根據(jù)下面的裝置圖回答:(1)指出圖中標有

26、數(shù)字的儀器名稱：1， 。(2)在實驗室制取氧氣和二氧化碳的實驗中，B裝置可用于制氣；E裝置可用于收集氣；二氧化碳只能用裝置收集。26.下列是實驗室常用的儀器：請回答下列問題：(1)圖中儀器的名稱是，儀器的名稱是 。(2)實驗室用石灰石和鹽酸制取二氧化碳的化學方程式：。(3)選用上圖所示的儀器組裝一套制取二氧化碳的發(fā)生裝置(填編號)。(4)下圖為某同學設計并進行的有關CO2性質的探究實驗過程筒圖。請回答： 該實驗的實驗目的是2該實驗得到的結論是27.填寫下列空白：(1)提出問題：小明同學用 “雙氧水 ”過(氧化氫溶液)清洗傷口時，不小心將過氧化氫溶液滴 到水泥地板上， 發(fā)現(xiàn)有大量氣泡產(chǎn)生。 小明

27、聯(lián)想到自己曾經(jīng)用二氧化錳做過氧化氫分解的催 化劑，他想，水泥塊能否也可作過氧化氫分解的催化劑呢?于是他到附近建筑工地取回一些小水泥塊，并用蒸餾水浸泡、沖洗、干燥，并進行以下探究。(2)猜想：水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。(3)實驗驗證：實驗一木條不復燃常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二在裝有過氧化氫溶液的試木條復燃管中加入水泥塊，然后將帶 火星的木條伸入試管中(4)結論：水泥塊能加快過氧化氫的分解速率，故水泥塊能作過氧化氫分解的催化劑。(5)討論與反思：小莉認為：僅憑上述兩個實驗還不能證明水泥塊為過氧化氫分解的催化劑， 她覺得需要增加一個探究實驗：實驗步驟：準確稱量水泥塊的質量；完成實驗二；待反

28、應結束，將實驗二試管里的物質進行過濾，洗滌，；對比反應前后水泥塊質量。分析：如果水泥塊反應前后質量不變，則說明水泥塊可以作過氧化氫分解的催化荊。(6)但小華認為，要證明小明的猜想，小莉的補充實驗還是不足夠，還需要再補充一個探究 實驗：。28野炊過程實際上是運用化學知識分析、解決問題的過程，因為該項活動過程中涉及許多化學知識的運用。某次野炊活動中，同學們攜帶了鐵鍋、牛肉、面條、西紅柿、食用油、食鹽、味精、食醋、去污粉(有效成份為碳酸鈉)等物品。(1)攜帶過程中，不慎將裝食鹽、去污粉的瓶子混淆了。若要將它們區(qū)分開來，適宜選用 _ (填所攜帶的物品名稱)。(2)在“灶”上懸掛野炊鍋時，小明生火后小心

29、調節(jié)野炊鍋到合適的高度。這樣做的原因可能是_。A.使用焰心加熱B.使用內(nèi)焰加熱C.使用外焰加熱(3)烹煮牛肉西紅柿湯時，為了解湯的鹽味是否適宜，小春同學取鍋中少量湯品嘗。取少量湯進行品嘗就可知道整鍋湯鹽味如何，是因為溶液具有_ (填一條性質)。(4)野炊結束時，小輝用干布抹去鐵鍋表面的水珠。這樣做的目的是實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論29.某學校的探究性學習小組發(fā)現(xiàn)， 銅綠Cu(OH)2CO3受熱分解后，除生成C02和水蒸氣外， 試管中還有一些黑色粉末狀固體。 他們通過實驗探究， 分析黑色固體的組成， 并驗證產(chǎn)生的 氣體。(1)提出問題：黑色固體是什么(2)猜想與假設：黑色團體可能是：a炭粉b.氧化

30、銅c.。(3)查閱資料：炭粉和氧化銅均為黑色固體，其中炭粉不與稀酸反應，也不溶于稀酸，而 氧化銅可與稀酸反應而溶解。(4)設計實驗方案： 向試管中的黑色團體滴加足量的(填化學式)溶液，充分反應后，觀察固體的溶解情況和所得溶液的顏色。(5現(xiàn)象與結論：如果猜想a正確，則現(xiàn)象為；若現(xiàn)象是，則猜想b正確；假如現(xiàn)象為，則猜想c成立。(6)若用右圖裝置驗證兩種氣體生成物，應將生成的混合氣體先通過裝置，反之會有何影響?。當將氣體通入裝置A進行驗證時，氣流應從通入。30.通過一年的化學學習， 相信你已掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律， 請你結合下列裝置 圖和所給試劑填空：試劑：高錳酸鉀、大理石、稀鹽酸(1)寫出

31、圖中標號所指儀器的名稱.a ,b。(2)填表：(提示：所選裝置填序號)制取氣體 化學方程式 制取裝置 收集裝置氧氣二氧化碳31配制一定溶質質量分數(shù)的溶液一般包括計算、稱量、溶解等幾個步驟：(1)如果配制80 jj;溶質質量分數(shù)為15%的NaCI溶液，需稱量Naa的質量為g;如在稱量過程中，發(fā)現(xiàn)天平指針向左偏，此時應進行的操作是(2)如果配制汽車用鉛蓄電池中溶質質量分數(shù)為30%的稀硫酸500 g,需要溶質質量分數(shù)為98%(密度為1.84 g/cm3)的濃硫酸ml(取整數(shù))，應選用(從50 ml、100 ml中選擇)的量簡量取，稀釋濃硫酸的操作為。32.根據(jù)下列各實驗裝置圖，討論以下問題：(1)

32、c裝置中除導氣管外，另兩種儀器的名稱是、(2)選擇一種裝置(填序號，下同)與C的組合裝置可制取氧氣;(3)實驗室制取CO2，應選用的發(fā)生裝置是，收集裝置是，選用該收集裝置的原因是;(4) B作 制 取 氣 體 的 發(fā) 生 裝 置 ， 如 果 是 固 體 與 液 體 反 應 ， 還 應 滿 足 的 條 件 是;(5)在實驗中我們要遵守實驗規(guī)則。如使用A裝置時應注意的事項有(只寫一條).33.某化學活動興趣小組的同學進行木炭還原氧化銅的探究實驗，生成物是紅色固體和無色氣體。他們通過查閱資料后，得知氧化亞銅(Cu20)為紅色固體，因此，猜測生成物里有CO和Cu，還可能有CO和Cu2O。又知Cu20能

33、和常見的酸(HNO3除外)反應生成Cu2+和Cu。為此，請你和他們一起進行如下探究.(1 )探究氣體中是否有CO氣體：甲同學設計的方案是：將氣體干燥后，再通過灼熱的氧 化銅， 未反應完的氣體直接排放到空氣中。 乙同學設計的方案是： 將氣體通過足量的氫氧化 鈉溶液后，干燥，再點燃。1甲同學實驗后如果有色固體生成，說明一定含有CO氣體；2上述兩種方案中可選用的一種氣體干燥劑是;3從空氣污染的角度考慮，你認為上述兩種方案中 是。(2)探究紅色固體中是否有Cu2O：1在如下方法中：a.上網(wǎng)查詢b.實驗c請教老師(1.猜想你認為最能解決實際問題的方法是2請你設計一個簡便的實驗方案， 檢驗紅色固體中是否有

34、 實驗步驟實驗現(xiàn)象與結論化學反應方程式34某化學興趣小組利用以下實驗裝置進行實驗：請回答下列問題：(1)實 驗 室 用 高 錳 酸 鉀 制 氧 氣 時 ， 應 對 哪 個 編 號 的 裝 置 進 行 改 進?如 何 改進?。反應完成后， 要從剩余固體中回收二氧化錳， 應進行溶解、洗滌、干燥等操作。(2)不選擇C裝置制氣體的原因是。(3)選用D裝置可制的氣體有(至少寫兩種)。(4)某同學用D裝置制取并收集了一瓶氣體，請你設計實驗來檢驗它是哪種氣體，填寫下表 完成之。檢驗方法觀察到的現(xiàn)象結論35下列有三種制取硝酸銅的方案：方案一：Cu + 4HNO3(濃)=Cu(N03) + 2NO2f+ 2H2

35、O方案二：3Cu + 8HNO3(稀)=3Cu(NO3) + 2N0f+ 4H2O方案三：2Cu + O2 + 4HNO3(稀)= 2Cu(NO3)2 + 2H2O請你從經(jīng)濟、環(huán)保的角度分析考慮選擇一種最適宜的方案，你選擇方案而不選其它方案的理由是(寫兩點)：36。為監(jiān)測某廠排放污水中的銀離子的含量，需配制50克質量分數(shù)為5%的氯化鈉溶液， 下圖是某同學配制溶液的操作過程。同學的方案更好，你的理由(填字母序號)。CuO2。（1） 寫出標號一各儀器的名稱： _ _（2） 指出A操作中的錯誤 _ 。（3）B操作中應稱量氯化鈉的質量是 克，稱量時若指針偏左，應進行的操作（4）D操作中儀器的規(guī)格應為

36、_（填“10”“50”或“500”）毫升。（5）E操作的作用_ 。（6）下列錯誤操作中，可能導致溶質質量分數(shù)偏低的是 _ （填序號）1B操作中砝碼和氯化鈉放錯托盤D操作中有少量水濺出3D操作中仰視凹液面最低處讀數(shù)F操作中溶液灑落37以下是某研究小組探究影響反應速率部分因素的相關實驗數(shù)據(jù)。（1）通過實驗和對比可知，化學反應速率與 _ 有關；從實驗和對比可知，化學反應速率與溫度的關系是 _ ;（2）化學反應的實質是微觀粒子相互接觸、碰撞的結果，化學反應速率與微觀粒子的概率有關。試從微觀角度解釋“反應物濃度越大，化學反應速率越快”的原因（3）用一定量15%的過氧化氫溶液制氧氣，為了減小反應速率，可加

37、適量的水稀釋，產(chǎn)生氧 氣的總重量（選填“減小”或“不變”或“增大”）。38.如下圖所示，某學生用裝置甲（瓶的內(nèi)壁附有不溶于水的碳酸鈣）作為制取氫氣的發(fā)生裝置，先在瓶內(nèi)放入鋅粒，然后通過長頸漏斗加入稀鹽酸。（1）裝置乙和丙中分別盛有濃硫酸和澄清石灰水，如欲得純凈、干燥的氫氣，從 體通過B、C、D、E的次序是（字母填在方框內(nèi)）:從丙瓶中出現(xiàn)的現(xiàn)象，可證明甲瓶產(chǎn)生的氣體中有存在，丙瓶中發(fā)生反應的化學方程式為。（3）在生石灰 固體氫氧化鈉濃硫酸等三種干燥劑中，可以用于干燥氫氣的是（填序號，下同），可以用于干燥二氧化碳的是39般情況下，金屬越活潑，與酸反應速度越快。為了探究金屬 快慢，某研A導出的氣Mg

38、、Zn、Fe與酸反應的究性學習小組設計了如下實驗（見右圖）。實驗步驟1取A、B、C三支試管，分別加入2mL濃度相同的鹽酸溶液；2分別加入足量的、大小相等的Mg、Zn、Fe,立即把三個相同的氣球分別套在各試管口上。實驗預測與分析(1)寫出鐵與鹽酸反應的化學方程式：(2)氣球膨脹速度最快的是(填試管編號)。(3)該實驗表明，實驗室一般用鋅而不選用鎂、鐵制取氫氣的主要原因是：(4)步驟是實驗獲得成功的關鍵，你認為在操作過程中小組成員之間應該40.已知某合金粉末除鋁外，還含有鐵、銅中的一種或兩種。某興趣小組在老師的指導下， 對合金粉末中鐵、銅的存在情況進行了探究。查閱資料：鋁與氫氧化鈉溶液反應方程式為

39、2AI+2NaOH+2H20=2NaAI02+3H2f(產(chǎn)物NaAlO2溶于水)；Fe、Cu不與氫氧化鈉溶液反應。猜 想：猜想1:該合金粉末中除鋁外，還含有鐵。猜想2:該合金粉末中除鋁外，還含有 _ (填名稱)。猜想3:該合金粉末中除鋁外，還含有鐵、銅。實驗探究：下列實驗僅供 選擇的試劑：10%鹽酸、30%NaOH溶液。實驗方案實現(xiàn)現(xiàn)象結論取一定量的合金粉末，加過量的，充分反應后過濾，濾渣備用。粉末部分溶解，并有氣 體放出。合金中一定含 有。取步驟所得濾渣，加過量的，充分反應。濾渣部分溶解，并有氣 體放出，溶液呈淺綠色。合金中一定含 有。探究結論：猜想3成立。反思：一般來說，活潑金屬能與鹽酸等

40、酸反應，而鋁與酸、堿都能反應，說明鋁具有特 殊的性質。寫出鋁與稀鹽酸反應的化學方程式 _41結合下列實驗裝置回答相關問題：寫出A裝置中a、b儀器的名稱： _ 、_ _。（2）用石灰石與鹽酸反應制CQ的化學方程式為 _，收集裝置應選 _（填編號）；用雙氧水制02的化學方程式為 _ 。（3）_若用B作制氣裝置，與A相比，其優(yōu)點是_。（寫一點）用KCI03和Mn02制0，若選用A作發(fā)生裝置，則還要增加_（填儀器名稱），并把A作如下改動：_。42.小王探究銅與稀硫酸在加熱的條件下能否發(fā)生反應的實驗時，發(fā)現(xiàn)加熱沸騰一段時間后，溶液開始變色，同時產(chǎn)生較多的氣泡。生成的是什么氣體呢？提出猜想：可能是H2:可

41、能是Q:可能是S0任何的猜想都要有依據(jù)，則小王提出猜想的依據(jù)是：_一_。查閱資料：銅與熱的濃硫酸反應產(chǎn)生S0;SQ與Ca（0H）2反應生成難溶的CaS03。 實驗：請你根據(jù)以下實驗條件，設計實驗驗證小王的猜想，并將相關內(nèi)容填在下表。僅限選擇的用品和試劑：試管；帶火星的木條、澄清石灰水。實驗步驟實驗操作預期現(xiàn)象和結論第一步第二步交流與討論經(jīng)驗證，猜想正確，為此，小王作了如下解釋： 加熱使溶液中的水不斷蒸發(fā), 硫酸濃度逐漸增大，當達到一定濃度時，硫酸跟銅反應產(chǎn)生SQ氣體。你覺得小青的解釋_ （填“合理”或“不合理”）。43.小青發(fā)現(xiàn)實驗桌上有瓶敞口放置已久的Na0H溶液，由此，她開始了探究。提出問

42、題：這瓶Na0H溶液一定變質了，其變質程度如何呢？提出猜想：小麗的猜想：Na0H溶液部分變質你的新猜想：_。實驗探究：小青設計如下實驗來驗證自己的猜想，請根據(jù)表中內(nèi)容填寫小青實驗時的現(xiàn)象實驗步驟現(xiàn)象結論取少量NaOH溶液樣品于試 管中，先滴加足量的CaCl2溶 液，然后再滴加酚酞試液。NaOH溶液部分變質假設你的猜想正確，并按小青的 實 驗 方 案 進 行 實 驗 ， 則 你 觀 察 到 的 實 驗 現(xiàn) 象 是 :實驗反思：下列物質BaCb溶液、Ca(NO3)2溶液、Ca(OH)2溶液、Ba(OH)2溶液，不能替 代小青實驗中CaCl2溶液的是 _(填序號)。小青第二次滴加的試劑除用指示劑外，

43、還可以用_ 替代。拓展應用：保存NaOH溶液的方法是_。44.種植蔬菜時，常采用下列方法。(1)施用適量的氮肥可以使種植的蔬菜葉色濃綠。1下列化肥中，屬于氮肥的是。(填字母)A.碳酸氫銨NH4HCO3B.草木灰(主要成分K2CO3C.磷礦粉Ca3(P04)22草木灰呈堿性，你認為它(能”或 不能”與所選的氮肥混合施用，理由是。用大棚種植蔬菜時，常向大棚中補充氣體肥料CO21目的是促進綠色植物的作用。2若提供的氣體肥料CO2中混有少量的SO2,為了除去SO2，現(xiàn)設計以下兩種方法。 甲方法：將氣體通過足量的碳酸氫鈉溶液。乙方法：將氣體通過足量的氫氧化鈉溶液。提供資料：I.CO2與NaHCO3不會發(fā)

44、生反應。n.SO2+2NaHCO3=Na2SO3+H2O+2CO2川.SO2+2Na0H=NaSO3+H2O(1)寫出圖中標有，的儀器名稱：請你利用提供的資料和所學的知識分析： 上述方法(填甲”或乙”可行，理由是、45小張和幾位同學在實驗室用下列裝置制取幾種氣體：(2)小張用高錳酸鉀制取氧氣，他選擇上述裝置中的A和 或(填字母)進行組裝。你認為A裝置中還缺少 。寫出該反應的化學方程式 。(3)李敏用過氧化氫和二氧化錳混合制取氧氣，其中二氧化錳起 作用。實驗結束后， 陳超問： “我用帶火星的木條伸入集氣瓶中，為什么不會復燃?”請你幫助陳超推測導致這種現(xiàn)象的原因 。(寫一個)(4)實驗室選用B和C

45、裝置可制取的氣體是(答一種)，寫出實驗室制取該氣體的化學方程式 。46.在學校的元旦聯(lián)歡會上，某同學表演了 “水能生火 ”的魔術。他向包有過氧化鈉(Na2O2)粉 末的脫脂棉上滴水，脫脂棉燃燒起來。小李很感興趣，于是，他和同學們進行探究。提出問題：過氧化鈉與水反應生成了什么物質?為什么脫脂棉會燃燒猜想：可能有一種氣體和另一種物質生成反應過程中可能有能量變化 設計裝置：如右圖所示 實驗探究： 實驗一：探究反應后生成的氣體是什么(1)打開圖上裝置中分液漏斗的活塞，控制滴加水的速度，觀察到試管內(nèi)有氣泡產(chǎn)生，用帶火星的木條靠近P處，木條復燃。說明生成的氣體是。(2)實驗中，還觀察到伸入燒杯中的導管口有

46、氣泡冒出，請解釋產(chǎn)生該現(xiàn)象的原因：。 實驗二：繼續(xù)探究反應后生成的另一種物質是什么(1)小張猜想另一種物質是Na2CO3，小李認為不可能。小李的依據(jù)是： 為了證實小李的看法，請你設計一個證明CO2不存在的實驗。實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗結論(2)小李取反應后所得的溶液于試管中，滴人無色酚酞試液，發(fā)現(xiàn)酚酞試液變紅色，說明反 應后所得的溶液呈性。表達：由實驗探究的結果，寫出過氧化鈉和水反應的化學方程式47.以下是化學實驗室常用的儀器：（1）我能用以上儀器名稱填空：溶液蒸發(fā)、結晶應選用的容器是；量取液體藥品應選用 ；制取O2、H2和CO2都可選用的玻璃儀器是（2）用以上儀器來配制一定質量分數(shù)的NaCl溶液

47、， 還缺少的玻璃儀器是 ；實驗步驟是：計算、 和 。48.我國環(huán)境空氣質量標準中對SO2的最高濃度限值如下表：濃度限值（mg m-3）一級標準二級標準三級標準0.150.500.70從課本上了解到酸雨的危害和成因后，同學們想到： 提出問題：某火力發(fā)電廠周圍的空氣中SO2含量應屬于幾級標準?他們決定去實地測試。出發(fā)前，他們做了以下準備工作：查閱資料：火力發(fā)電廠通常用含硫煤為原料發(fā)電。2S02能被碘單質（12）氧化：SO2+I2+2H2O =H2SO4+2HI。3空氣中的其他成分不與碘水反應。設計實驗：1在5 mL一定質量分數(shù)的碘水中滴入2,3滴淀粉溶液，得到色的溶液A（淀粉是恰好完全反應的指示劑

48、）；2將A溶液抽入一支500 mL注射器中；3抽取待測氣體，用膠塞堵住針孔充分振蕩后，將注射器吸口朝上小心排出余氣（不要把溶液排出）。反復抽氣振蕩,當溶液變?yōu)闊o色時停止。實地測試：來到發(fā)電廠附近，同學們分成甲、乙兩組，用相同的實驗裝置和溶液A，按上述方法在同一地點同時測量, 并同時完成實驗。 記錄抽氣次數(shù), 準確換算成每立方米空氣中所 含SO2的質量。實驗數(shù)據(jù)填入了下表（每次抽氣體積為450 mL）：分組甲組乙組抽氣次數(shù)次100120S02含量/mg-m-30.530.46交流與討論：同學們分析實驗操作過程和測試數(shù)據(jù)后發(fā)現(xiàn)（選填“甲組”或“乙組”的）實驗結果誤差較大,產(chǎn)生誤差的原因是：（兩組所

49、用的裝置和藥品均無問題）。探究結論：同學們根據(jù)自認為較準確的數(shù)據(jù)判斷,該火力發(fā)電廠周圍空氣中SO2的含量屬于 級標準。反思與評價： 老師在了解同學們的整個探究過程后指出： “因為你們的測試地點和時間單一， 所以得出的結論的可信度不高。 “同學們認為老師的評價是對的，于是對自己的實地測試方 案作出了以下調整：49.下列是實驗室常用的裝置：回答下列問題：(1)圖中儀器a的名稱是 。(2)A裝置可用于實驗室制取(填氣體名稱)。(3)實驗室制取二氧化碳的發(fā)生裝置可選用：(填編號)(4)右圖為某同學用一支廢試管(底部有小破洞)和一些必要的儀器設計的二氧化碳氣體發(fā)生 裝置。請 回答：利用 該裝 置制取CO

50、2時 ，如果 要停止 產(chǎn)生氣體，如何操作 呢?。 對比你選擇的制取CO2裝置，你認為該裝置的優(yōu)點是：(只需回答一點)。50.學?；瘜W興趣小組知道二氧化錳能作過氧化氫分解的催化劑后，再想探究其他一些物質 如氧化鋁是否也可作過氧化氫分解的催化劑。 請你一起參與他們的探究過程， 并填寫下列空 白。(1)問題：Al2O3能不能作過氧化氫分解的催化劑呢(2)猜想：Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(3實驗驗證：實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論實驗一 木條不復燃 常溫下過氧化氫溶液不分解實驗二 在裝有過氧化氫溶液的試 木條復燃 管中加入少量Al2O3，然后 將帶火星的木條伸入試管 中(4)結論：Al2O3能

51、加快過氧化氫的分解速率，故Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑。(5)討論與反思：經(jīng)過討論，有的同學認為只有上述兩個證據(jù)，不能證明Al2O3能作過氧化氫分解的催化劑，還要補充一個探究實驗：實驗三： 實驗目的：探究實驗步驟：準確稱量AI2O3(少量)的質量；完成實驗二；待反應結束，將實驗二試管 里的物質進行過濾，洗滌，稱量；對比反應前后AI2O3的質量。討論如果AI2O3在反應前后質量不變，則說明AI2O3可以作過氧化氫分解的催化劑。(6)但小華認為，要證明猜想，上述三個實驗還不足夠，還需要再增加一個探究實驗：探 究。51.實驗室有如下圖所示的儀器：(1)寫出下列儀器的名稱： ：實驗室用碳酸鈣與稀

52、鹽酸反應制取并收集CO2氣體，若已選用了，(11),(12),還應選用的一種儀器是(填編號)：。52.實驗室現(xiàn)有下列藥品：鹽酸(5%)，硫酸(5%);大小相同的鎂片、鋁片、鐵片；鐵粉，鋁 粉。某同學為了比較金屬與酸的反應，按下圖所示的實驗方案進行實驗。從實驗開始到反應5分鐘，所觀察到的現(xiàn)象記錄如下： 金屬 表面 立 即有金屬表面慢慢有少量無色 大量 無色 氣 泡冒氣泡冒出，反應 出，反應不到5分到5分鐘時，鋁片還在冒氣 鐘金屬已消失 泡編號現(xiàn)象 鐵粉中不斷有無色氣泡冒出， 氣泡的 量比中多， 溶液逐漸顯淺綠色， 反 應到5分鐘時，鐵粉還在冒氣泡該同學根據(jù)上述實驗現(xiàn)象得出結論： 金屬與酸反應的劇

53、烈程度按鎂、鐵、鋁的順序減弱。你 認為該同學的結論是否合理（填“合理”或“不合理 ”），如果有不合理的地方， 請你在上述設計的基礎上完善該實驗，在下圖中填寫所需的化學藥品；如果合理，可以不填。53.有三包標簽已磨損的白色粉末，分別是生石灰、熟石灰和碳酸鈣粉末。請你設計一個簡 便的方法進行鑒別，并完成該實驗報告。操作步驟現(xiàn)象與結論54.在加熱條件下，炭粉可以還原某些金屬氧化物，得到金屬單質。某化學興趣小組的同學設計了如下圖所示的四個實驗來研究氧化鉛(PbO，黃色)和氧化銅分別跟活性炭的反應，各實驗的裝置和現(xiàn)象如下：實驗1：黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁實驗2：黑色粉束中出現(xiàn)有銀白色金屬光澤的物

54、質，澄清石灰水變渾濁實驗3:試管中黑色粉末變紅色。反應管中黑色粉來沒有明顯變化，澄清石灰水變渾濁 實驗4：試管的黑色粉末中出現(xiàn)有銀白色金屬光澤的糟質，反應管中黑色粉末變紅色，澄清石灰水變渾濁請根據(jù)上述四個實驗的現(xiàn)象， 比較氧化鉛和氧化銅分別跟活性炭反應的異 同，歸納出主要的結論，填寫在下表中，并寫出能表示結論的化學方程式。主要結論表示結論的化學方程式55.某食品袋內(nèi)有一個小紙袋，上面寫著 “脫氧劑 ”。它的作用是除氧，以達到保鮮的目的。 三位同學打開包裝袋， 看到“脫氧劑 ”為灰黑色粉狀， 還有少量的紅色粉末。 提出問題： 該“脫 氧劑 ”中的黑色、紅色粉末各是什么甲同學認為：灰黑色粉末為氧化

55、銅、紅色粉末是銅粉。 乙同學認為：灰黑色粉末為鐵粉，紅色粉末是氧化鐵。丙同學認為：灰黑色粉末是活性炭，紅色粉末是氧化鐵。(1)你認為同學的猜想較合理，理由是。(2)請你參照下圖的形式，將你初步驗證該同學的猜想的實驗過程用框線表示出來。(3)對它還可探究的新問題是(答其中一種)。56.課堂上同學們利用甲圖裝置做過氧化氫分解實驗時，帶火星的木條很難復燃，于是老師 加了一個U形管，如乙圖，帶火星的木條較易復燃。請回答：(1)寫出實驗室制取氧氣的化學方程式：。(2)改用乙裝置后能使帶火星的木條復燃的原因：。(3)根據(jù)(2)中推測的原因，請你設計一個新的改進裝置(可用圖示或用文字敘述改進要點)。57.實

56、驗室配制溶液時，可能涉及以下操作：稱量過濾計算蒸發(fā)結晶溶解。請按要求回答下列問題：(1)甲同學用純凈的氯化鈉固體和蒸餾水配制100克溶質質量分數(shù)為15的氯化鈉溶液。涉及到的操作的正確順序是(填序號)。(2)配制上述溶液需要水的體積是mL(水的密度是I g/cm3)。需用到的玻璃儀器是燒杯、量筒和實驗室有10 mL、50 m L、100 mL三種不同規(guī)格的量筒，配制上述溶液時最好選用mL的量筒。(3)乙同學用含雜質的食鹽(雜質不溶于水)和蒸餾水配制氯化鈉溶液，配制前應進行提純， 那么，提純食鹽涉及到的操作的正確順序是(填序號)。58.在工業(yè)上，精煉銅、鍍銅以及制取各種銅的化合物時，常用到硫酸銅。

57、某工廠用硫化銅(CuS)生產(chǎn)硫酸銅，提出了以下兩個生產(chǎn)方案：方案工：硫化銅在硫桿菌的作用下跟空氣中的氧氣發(fā)生反應，生成硫酸銅，反應方程式為：CuS+2O2 CuSO4；方案n：高溫煅燒硫化銅，生成氧化銅；氧化銅跟硫酸反碰生成硫酸銅。根據(jù)上述信息， 請你回答：(1)在方案I所發(fā)生的化學反應中，硫桿菌起作用。高溫煅燒硫化銅的化學反應方程式為2Cus+3O2 2CuO+2x則x的化學式是(3)寫出氧化銅跟硫酸反應的化學方程式：。(4)上述兩個方案中，哪個更合理?，理由是(最少寫出兩點)59小李和小王發(fā)現(xiàn)市場上有些食品裝在充滿氣體的塑料袋內(nèi)，顯得鼓鼓的。經(jīng)詢問得知： 這樣充氣的包裝，主要是為了使食品能

58、較長時間保鮮、保質和不易壓碎。那么，這是什么氣 體呢?小李猜想是二氧化碳，小王猜想是氧氣。(1)假設小李的猜想正確，請你用實驗方法證明(要求寫出操作步驟和實驗現(xiàn)象)。(2)假設小王的猜想正確，請你也用實驗方法證明(要求同(1)。(3)你認為食品充氣包裝中，對所充氣體的要求是(寫出兩點)：1，(4)根據(jù)(3)中要求，你認為(填“小李 ”或“小王 ”的)猜想正確。60.在實驗探究課上，老師給了同學們一包紅色粉未，該粉末是銅粉和和氧化鐵粉中的一種 或兩種。同學們?yōu)榱舜_定該粉末的成分，進行如下探究。請你參與他們的探究并回答問題。(1)提出問題：假設I:紅色粉末是銅粉；假設2:紅色粉末是氧化鐵粉；假設3

59、：紅色粉末是。(2)設計實驗方案：同學們對實驗作了如下設想和分析：取少量紅色粉末放入硬質玻璃管 中，通入一氧化碳片刻后加熱至充分反應(實驗裝置圖如下)。結論請你完成下表：實驗中可能出現(xiàn)的現(xiàn)象假設1成立假設2成立 假設3成立(3)進行實驗：通過實驗及分析，確認假設3成立。(4)反思與評價：1實驗過程中，硬質玻璃管內(nèi)發(fā)生的化學反應方程式是。2實驗時通入一氧化碳片刻后再加熱的原因是。3從環(huán)保角度看，上面的實驗裝置有不足之處，請你對該裝置進行改進，具體措施 是。(5)拓展：為了進一步探究鐵和銅的金屬活動性強弱，你認為可選用下列試劑中的(填序號)。A.硝酸銅溶液B.稀鹽酸C.氯化亞鐵溶液61.小明和小張

60、分別使用裝置甲和裝置乙作為實驗室里二氧化碳氣體的發(fā)生裝置(鐵架臺、鐵夾已略去)?；卮鹩嘘P問題：(1)裝置甲中試管內(nèi)放入的固體藥品是，長頸漏斗內(nèi)加入的液體藥品是。(2)實驗室用法收集CO2。檢驗二氧化碳氣體的方法是。判斷集氣瓶內(nèi)二氧化碳是否收集滿的實驗操作是。(3)裝置乙可以使制取CO2的反應隨時發(fā)生或停止。若讓正在發(fā)生的反應停止進行，正確的操作方法是。62.乙酸(CH3C00H)又名醋酸，它是食醋的主要成分，是日常生活中經(jīng)常接觸的一種有機酸。 乙酸是一種有刺激性氣味的無色液體， 易溶于水。 乙酸的化學性質與鹽酸相似， 在水溶液中 能解離出H+和酸根離子。(1)請你就乙酸的化學性質提出一個探究問題：(2)根據(jù)你