人美版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《明暗與立體的表現(xiàn)》教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載（此文檔為 word格式，下載后可以任意修改，直接打印使用?。┟靼蹬c立體的表現(xiàn)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)（1）了解明暗色調(diào)的形成及對(duì)物體明暗與立體的表現(xiàn)方法，知道利用明暗色調(diào)來表現(xiàn)物體的立體形象是素描的一種基本方法。（2）通過運(yùn)用不同的明暗色調(diào)表現(xiàn)技能，嘗試創(chuàng)作出具有一定創(chuàng)意的素描作品。（3）以自己獨(dú)特的表現(xiàn)方式完成一張具有個(gè)性的有明暗效果的創(chuàng)意素描作品蝶 。（4）通過對(duì)優(yōu)秀素描作品的欣賞，了解具有代表性的寫實(shí)性大師和他們作品的藝術(shù)價(jià)值以及現(xiàn)代創(chuàng)意素描的發(fā)展概況。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：了解明暗的形成和明暗變化的規(guī)律難點(diǎn)：如何表現(xiàn)物體的明暗色調(diào)，提高學(xué)生的觀察、創(chuàng)新能力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：（

2、1）教學(xué)課件；（2）充電臺(tái)燈；（3）石膏正方體；（4）白紙一張。學(xué)具準(zhǔn)備：（1）手電筒；（2）a4紙；（3）寫生物品 ( 可以是學(xué)習(xí)用品、立體模型等) 。教學(xué)過程（一）視頻引入教師先來播放一則快速繪畫視頻，讓學(xué)生比賽看看誰的眼力好， 最先看出畫的是什么，并且看看是屬于什么形式的繪畫。設(shè)計(jì)意圖：剛開始上課學(xué)生的思想還沒有完全集中起來，在令人驚嘆的快速學(xué)習(xí)必備歡迎下載繪畫及節(jié)奏感很強(qiáng)的背景音樂下，帶領(lǐng)學(xué)生很快進(jìn)入學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，爭(zhēng)相猜測(cè)畫的是什么，和是什么形式的繪畫。看完后學(xué)生都在驚嘆這款男士運(yùn)動(dòng)型機(jī)械手表畫的真像，并總結(jié)這種繪畫形式是素描。教師補(bǔ)充：素描雖然是一種單色繪畫， 沒有豐富的色彩， 但

3、是仍然能夠帶給我們逼真立體的感覺，它是如何體現(xiàn)出立體感的呢？下面就讓我們來學(xué)習(xí)“明暗與立體的表現(xiàn)”一課，從中找找原因吧。板書課題：明暗與立體的表現(xiàn)（二）講授新課知識(shí)點(diǎn)一：明暗的形成。教師： “先來看看明暗是怎樣形成的” 。1、小實(shí)驗(yàn)：教師拿出一張白紙， 請(qǐng)同學(xué)們看這是一個(gè)只具有長(zhǎng)和寬的二維平面，接著老師將紙卷起， 在右側(cè)打了一束光， 請(qǐng)學(xué)生觀察 “除了紙張變?yōu)榫哂虚L(zhǎng)寬高的三維立體外你還看到什么變化?”學(xué)生說色調(diào)也發(fā)生變化，出現(xiàn)了明暗對(duì)比。因此學(xué)生得出結(jié)論：光線照射在物體上會(huì)形成明暗對(duì)比。板書：光線。2、看圖總結(jié)：僅僅光線照射才能形成明暗對(duì)比嗎？從以下這幅圖中你還能發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生總結(jié)：物體自身顏

4、色深淺也能產(chǎn)生的明暗對(duì)比。板書：固有色。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于明暗形成的原因我采用了小實(shí)驗(yàn)和看圖探究的方法，讓學(xué)生自己總結(jié)，能夠加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和印象。知識(shí)點(diǎn)二：明暗變化規(guī)律教師： “了解了明暗形成的原因，下面讓我們一起探究明暗變化的規(guī)律吧。”課堂活動(dòng)一：小組競(jìng)賽研究明暗變化的規(guī)律?；脽羝鍪締栴}： 1、光線的遠(yuǎn)近、強(qiáng)弱不同, 明暗對(duì)比有什么變化？ 2、在恒定光線下，光照方向與明暗有什么關(guān)系？請(qǐng)四人小組學(xué)生拿出手電筒和自帶物品共同進(jìn)行研究，看哪個(gè)組最先匯報(bào)研究成果。小組匯報(bào)研究成果后，有其他小組補(bǔ)充，最后老師拿出石膏正方體、臺(tái)燈，學(xué)習(xí)必備歡迎下載課堂做實(shí)驗(yàn)并總結(jié)：1、光線越遠(yuǎn)、越弱，明暗對(duì)比越弱，

5、反之，光線越近、越強(qiáng)，明暗對(duì)比越強(qiáng)。2、在恒定光線下，受光的面會(huì)比較亮，就把它叫做亮面，背光的面由于受不到光照比較暗， 就把它叫做暗面， 平行于光線的面介于亮暗之間， 就叫做灰面。這就是常說的三大面。 （板書：三大面）設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于明暗形成的規(guī)律如果由老師直接口述講解會(huì)比較枯燥，所以把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生讓學(xué)生四人小組探究和并通過競(jìng)賽的方式，這樣得出的結(jié)論會(huì)讓他們更好的理解，也利于抓住學(xué)生的注意力。課堂活動(dòng)二：小練習(xí)：自我檢測(cè)看圖判斷光源方向及指出物體的三大面。教師啟發(fā)學(xué)生說出光源方向及物體的三大面的位置，在此基礎(chǔ)上又進(jìn)一步說明如果對(duì)三大面細(xì)分可以分成五調(diào)子，啟發(fā)學(xué)生分析反光及明暗交界線形成的原因。

6、總結(jié)出：立體感產(chǎn)生的原因： 三大面五調(diào)子 （三大面： 亮、灰、暗，五調(diào)子：亮、灰、暗、明暗交界線、反光）知識(shí)點(diǎn)三：明暗與立體的表現(xiàn)方式教師：如果我們將這三大面五調(diào)子的關(guān)系表現(xiàn)出來，物體就會(huì)塑造的富有立體感了，那到底如何來表現(xiàn)呢？課堂活動(dòng)三：請(qǐng)同學(xué)上黑板在畫好的圓柱體中試用自己的方式表現(xiàn)出三大面來。兩名學(xué)生在黑板上畫，其余學(xué)生觀看并在老師的啟發(fā)下思考。設(shè)計(jì)意圖：以上內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣， 由明暗規(guī)律總結(jié)出三大面五調(diào)子又帶出表現(xiàn)的方法，讓學(xué)生在邊練邊學(xué)中思路一直處于集中狀態(tài)，在學(xué)生上黑板繪畫的過程中教師不斷地提醒下面學(xué)生注意看黑板上學(xué)生表現(xiàn)明暗用到的方法，并啟發(fā)學(xué)生如果由你表現(xiàn)你還能用什么方法。教師總結(jié)圓

7、柱體明暗的表現(xiàn)方式： （如圖）教師依圖講解明暗與立體的表現(xiàn)方式。 （在看圖時(shí)教師注意啟發(fā)學(xué)生分析如何用點(diǎn)、線、面來表現(xiàn)亮、灰、暗） ，依次講解，點(diǎn)表示法、線表示法、面表示法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師隨后補(bǔ)充除了上述方法外還能用其他方法，同學(xué)們可以任意選擇自己喜歡的方式來表現(xiàn)明暗，如彩鉛、淡彩還能夠表現(xiàn)出物體的固有色等。（例圖）知識(shí)點(diǎn)四：明暗與立體的繪畫方法教師： “我們剛才所看到的例圖都是照實(shí)表現(xiàn)的現(xiàn)實(shí)物體，這種方法就叫做寫實(shí)畫法。（如圖）寫實(shí)畫法就是把看到的形象，根據(jù)明暗效果，照實(shí)表現(xiàn)出來的方法。1、寫實(shí)畫法（教師演示水杯的寫實(shí)畫法）另外還有一種方法是以一個(gè)事物為媒介，通過自由聯(lián)想，創(chuàng)作出來的方

8、法。2、創(chuàng)意畫法（如圖）教師分析魚的創(chuàng)意。 （教師演示水杯的創(chuàng)意畫法）設(shè)計(jì)意圖：通過作品的分析和教師在黑板上的現(xiàn)場(chǎng)演示，讓學(xué)生對(duì)明暗的繪畫方法有更直觀更深刻的認(rèn)識(shí)，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。（三）課堂練習(xí)、講評(píng)課堂練習(xí)可根據(jù)學(xué)生自己的意愿在下面內(nèi)容中二選一1、請(qǐng)你根據(jù)“蝶”的外型，展開聯(lián)想，自由選擇繪畫工具，通過添加圖案完成一張有明暗對(duì)比的創(chuàng)意繪畫。2、請(qǐng)根據(jù)自己所帶的學(xué)習(xí)用品，試表現(xiàn)一件簡(jiǎn)單物體的立體感。教師在學(xué)生繪畫過程中除了給予一定輔導(dǎo)外，對(duì)于作業(yè)中的亮點(diǎn)及時(shí)展示，并將做好的練習(xí)貼在黑板上，讓學(xué)生挑出最喜歡的作品，并說明為什么。設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)橐还?jié)課課時(shí)有限， 不可能兩個(gè)練習(xí)全部做到， 所以想

9、到讓學(xué)生根據(jù)個(gè)人情況和喜好自由選擇繪畫方法，寫實(shí)畫法就是根據(jù)三大面的知識(shí)來寫生物體，這個(gè)方法能夠鞏固三大面知識(shí)。創(chuàng)意畫法就更加自由， 即可隨意添加圖案并表現(xiàn)出明暗效果即可， 這個(gè)方法更利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)揮。在講評(píng)環(huán)節(jié)， 由學(xué)生評(píng)價(jià)，更能夠鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)彌補(bǔ)練習(xí)上的不足。（四）課堂拓展明暗素描作品欣賞設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞傳統(tǒng)的明暗素描和現(xiàn)代流行的創(chuàng)意明暗素描作品，感受傳統(tǒng)大師們素描的嚴(yán)謹(jǐn)以及現(xiàn)代素描的無窮想象和趣味，了解素描發(fā)展的新方向。學(xué)習(xí)必備歡迎下載（五）本課小結(jié)通過對(duì)板書中知識(shí)點(diǎn)的回顧， 鞏固本課知識(shí)并提出在今后的生活中要關(guān)注身邊繪畫作品中對(duì)明暗的表現(xiàn)。布置課后思考題。板書設(shè)計(jì)明暗與立體的

10、表現(xiàn)、光線、固有色：一、明暗變化的規(guī)律三大面（亮面、灰面、暗面）五調(diào)子（亮、灰、暗、明暗交界線、反光）二、明暗與立體的表現(xiàn)方式點(diǎn)、線、面、其他三、明暗與立體的繪畫方法：寫實(shí)、創(chuàng)意課后反思課堂教學(xué)的總目標(biāo)是讓學(xué)生在課堂中獲取知識(shí)，而學(xué)生積極親身參與， 主動(dòng)獲取知識(shí)是教師所期望的最佳效果。 “素描”這一知識(shí)是比較枯燥的內(nèi)容，學(xué)生不太喜歡，如何能夠突破傳統(tǒng)的素描， 既能抓住學(xué)生的注意力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又能理解素描的表現(xiàn)方法是我重點(diǎn)要?jiǎng)幽X筋的地方，在課前我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教參，教參中指出：這一課是屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的重要內(nèi)容，按照新課程大綱的要求， 這一領(lǐng)域應(yīng)適當(dāng)?shù)瘜I(yè)技能的訓(xùn)練，而注重引導(dǎo)學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表現(xiàn)方法，培養(yǎng)創(chuàng)造力。因此，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規(guī)律即可， 不往深度探索， 而盡可能拓寬廣度， 幫助學(xué)生尋求多種解決問題的辦法， 大膽表現(xiàn)出創(chuàng)意和個(gè)性。 為了不使課堂變成教師唱獨(dú)角戲