一年級(jí)語(yǔ)文教師小我年關(guān)期末工作總結(jié)

1、一年級(jí)語(yǔ)文教師小我年關(guān)期末工作總結(jié)xx年 【 - 一年級(jí)語(yǔ)文教師工作總結(jié)】 三、教給學(xué)生進(jìn)修方法 本學(xué)期問(wèn)錄：了小學(xué)一年級(jí)的教授教化工作，已有18年沒(méi)有教小學(xué)一年級(jí)了，因本年我校教師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)本質(zhì)較差的學(xué)生，因難堪以進(jìn)步教授教化質(zhì)量等諸多原因，教師們都不敢接收這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教授教化義務(wù)承當(dāng)下來(lái)，作為我的“實(shí)驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心墾植，下面做一個(gè)總結(jié)： 學(xué)完拼今后，繞揭捉生用寫日記的方法進(jìn)修寫作，想什么寫什么?拼音、漢字都可以。一學(xué)期末，大年夜局部學(xué)生能寫出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了! 在教授教化中，賣力進(jìn)修小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)理念，根據(jù)新課標(biāo)精力和學(xué)生的年紀(jì)特點(diǎn)，賣力制訂“語(yǔ)文教

2、授教化籌劃”，做到教授教化有目標(biāo)，有方法，有反思。經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修和實(shí)際教授教化，我懂得到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主不雅熟悉。為此，在教授教化中，我一向用童化的說(shuō)話和形象活潑的直不雅事物來(lái)指導(dǎo)教授教化，繞揭捉生能敏捷接收常識(shí)。把孩子當(dāng)成同伙，當(dāng)成互相進(jìn)修的伙伴兒，讓孩子們感觸感染到師長(zhǎng)教師的親切和關(guān)心，知道師長(zhǎng)教師就是他們賴以信賴的同伙。 二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切 一年級(jí)的學(xué)生可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看教師如何在這張白紙上落墨。是以，假設(shè)何培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)勝的進(jìn)修習(xí)慣是教授教化工作中的重要義務(wù)。1.課前預(yù)備，要肄業(yè)生上課前，要把上課的書、本、文具預(yù)備好，不要上課了再驚慌失

3、措的掏書包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講保鑣生的好習(xí)慣。2、上課起立時(shí)，要整潔站好，一切服大年夜批示，落座時(shí)，要經(jīng)心身地投入到進(jìn)修中去，不要左顧右盼、竊竊密語(yǔ)措辭，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)律的習(xí)慣。3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成優(yōu)勝的讀書、寫字習(xí)慣。4、答復(fù)問(wèn)題時(shí)，要大年夜膽貳言。聲音要洪亮，要用通俗話，要“因?yàn)椤⑺浴卑褑?wèn)題解釋白、講清跋扈。別人答復(fù)問(wèn)題時(shí)，要留意聽，當(dāng)別人答復(fù)完畢時(shí)，可以彌補(bǔ)本身的不雅點(diǎn)，不克不及打斷別人的貳言，更不克不及三心二意，似乎與本身沒(méi)有關(guān)系似的。5.師長(zhǎng)教師講課時(shí)，留意聽講，記住師長(zhǎng)教師講的常識(shí)和有關(guān)的進(jìn)修方

4、法，要能提出本身的不合看法，但要舉手，獲得師長(zhǎng)教師的贊成后，才能貳言。6.賣力完成師長(zhǎng)教師安排的功課，書寫要賣力標(biāo)準(zhǔn)，不灼揭捉師長(zhǎng)教師。7.課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，師長(zhǎng)教師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。8.每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要到達(dá)全知全解，不克不及留下不懂得問(wèn)題。 在日常教授教化中，把學(xué)生分成了假設(shè)干個(gè)進(jìn)修小組，一般前后桌。讓他們互相進(jìn)修、互相評(píng)論辯論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪流做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小構(gòu)成員的感化。別的，我把班上一半兒的好學(xué)生錄用為“小教師”，讓他們發(fā)揮進(jìn)修好的帶頭感化，隨時(shí)監(jiān)督、贊助他帶的學(xué)生進(jìn)修，效不雅很好。 一 、應(yīng)用新課標(biāo)理念 如今的一年級(jí)學(xué)生，較前些年的學(xué)生識(shí)字量和熟悉問(wèn)題、接收問(wèn)題的才能相對(duì)進(jìn)步了很多，教師應(yīng)合時(shí)的教給學(xué)生進(jìn)修的方法，更能贊助學(xué)生進(jìn)步識(shí)字量和懂得寫作的程度。一年級(jí)的重要義務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)應(yīng)用形象的教授教化贊助學(xué)生熟悉拼音，如：l像什么?n想什么?在識(shí)字時(shí)，應(yīng)用古代的造字法贊助學(xué)生識(shí)字。提前教會(huì)學(xué)生，應(yīng)用字典進(jìn)修拼音、字詞。 膳綾擎的請(qǐng)求看起來(lái)，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)逝世，筆者認(rèn)為：如許對(duì)學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成是大年夜規(guī)語(yǔ)益的。但我本身也留意要煢居觸學(xué)生，做他們的同伙，繞揭捉生知道師長(zhǎng)教師嚴(yán)格請(qǐng)求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感觸感染到師長(zhǎng)教師和藹可親，易于接近。我經(jīng)常用李大年夜釗