班主任在班級管理中的作用、任務(wù)及職責(zé)-課件

1、一、 班主任在班級管理中的作用、任務(wù)及職責(zé)班級是學(xué)校工作的基層組織。全面負責(zé)、主持班級工作的教師是班主任。班主任在學(xué)校黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師和團組織協(xié)助下，有效地開展班級各項工作。對班級學(xué)生的德、智、體、美、老全面發(fā)展負有重要責(zé)任。同時，班主任工作是細致具體的。它直接關(guān)系到學(xué)校教育計劃的實施，教育質(zhì)量的提高和一代新人的成長。因此，其社會地位是崇高的。（一） 班主任的作用 1，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生實施教育、教學(xué)、勞動、實習(xí)的得力助手，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生進行政治思想教育工作的骨干。2，班主任是班集體的組織者領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，要把聚集在一個班里的幾十名學(xué)生，培養(yǎng)成為一個勤奮好學(xué)、朝氣蓬勃的集體

2、，以利于教學(xué)工作的全面開展，需要班主任進行大量的組織工作和教育工作。并使自己成為班級集體的靈魂。3，班主任是聯(lián)系本班各科教育工作和學(xué)生組織的紐帶。要搞好班級工作必須依靠全班的任課老師，而班主任則要負主要責(zé)任。他是聯(lián)系任課老師、實習(xí)指導(dǎo)教師、有關(guān)職工，學(xué)校組織的協(xié)調(diào)者。4，班主任是溝通學(xué)校、家庭、社會三種教育渠道的橋梁。學(xué)校教育要能充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，需要家庭和社會有關(guān)方面的緊密配合，組織統(tǒng)一的力量，取得一致的要求。班主任則是學(xué)校聯(lián)系家庭和社會有關(guān)方面的代表，是溝通學(xué)校、家庭和社會的橋梁。5，班主任工作對技校學(xué)生的健康成長起著重要的引導(dǎo)作用。技校生正處于長知識、長身體的重要時期，即在心理上或生理上

3、都處于突變時期。他們精力充沛，思想活躍，可塑性很大，人生觀、世界觀正在逐步形成，在外界影響下，思想變化很快，班主任在此時所起的引導(dǎo)作用是很大的。由此可見，班主任不僅擔(dān)負著對學(xué)生進行思想政治教育，幫助學(xué)生學(xué)好文化科學(xué)知識，促進身體健康，陶冶情操的重任，而且對于培養(yǎng)和組織班集體，落實學(xué)校教導(dǎo)工作計劃，實習(xí)計劃，都起著重要作用。（二） 班主任的任務(wù)班主任的任務(wù)是：根據(jù)黨的教育方針，按照職業(yè)技術(shù)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)，在學(xué)校黨組織和行政的領(lǐng)導(dǎo)下，在共青團組織及任課教師的共同協(xié)助下，用馬列主義、毛澤東思想教育學(xué)生，培養(yǎng)積極向上、勤奮學(xué)習(xí)、熱愛勞動、艱苦奮斗、團結(jié)友愛的堅強班集體；統(tǒng)一協(xié)調(diào)本班教導(dǎo)工作，對學(xué)生思想

4、、學(xué)習(xí)、勞動、生產(chǎn)實習(xí)、生活、健康全面負責(zé)，促進學(xué)生在德、智、體、美、老幾方面都得到發(fā)展，成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的三至四級技術(shù)工人。（三） 班主任的職責(zé) （1）了解學(xué)生，研究學(xué)生，是班主任進行工作的基礎(chǔ)和依據(jù)，是開創(chuàng)思想教育工作新局面的前提，特別是當(dāng)前這個歷史變革時期，各種信息“多、快、雜”地通過各種渠道傳到學(xué)生中，就更需要及時掌握和分析學(xué)生的思想動態(tài)。（2）引導(dǎo)學(xué)生樹立堅定正確的政治方向是班主任的首要任務(wù)和職責(zé)。班主任必須向?qū)W生進行思想品德和政治形勢教育，教育學(xué)生熱愛社會主義祖國，逐步樹立為人民服務(wù)思想和為實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化而奮斗的志向，培養(yǎng)社會主義道德品質(zhì)和良好的心理品德。（3

5、）經(jīng)常與任課教師、學(xué)生家長聯(lián)系，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)情況，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，改進學(xué)習(xí)方法，學(xué)好各門功課，不斷提高學(xué)習(xí)成績。班主任還應(yīng)結(jié)合職業(yè)技術(shù)學(xué)校和本專業(yè)的特點，開展多種多樣的教育活動，開闊學(xué)生視野。（4）關(guān)心學(xué)生的生活和身體健康，加強生活管理、組織管理。領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參加文體活動，搞好清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣。（5）關(guān)心學(xué)生課外生活，指導(dǎo)學(xué)生參加各種有益于身心健康的科技、文娛和社會活動。鼓勵學(xué)生發(fā)展正當(dāng)?shù)呐d趣和特長。（6）教育學(xué)生遵紀(jì)守法。班主任應(yīng)教育并督促學(xué)生遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度、政府的政策法令和社會的公共秩序，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。（7）負責(zé)組織領(lǐng)導(dǎo)本班學(xué)生參

6、加生產(chǎn)實習(xí)勞動和各種實踐性教學(xué)活動，不斷豐富學(xué)生的專業(yè)知識，培養(yǎng)專業(yè)技能，養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣和勞動態(tài)度，抓好安全教育。文明生產(chǎn)教育。（8）領(lǐng)導(dǎo)班委會工作，指導(dǎo)本班團支部開展多種有益的活動。（9）組織學(xué)生開展?fàn)幃?dāng)“優(yōu)秀班集體”活動，負責(zé)組織評選“三好學(xué)生”“優(yōu)秀干部”工作，負責(zé)填寫學(xué)生評語和操行評定等級的評定工作。（10）適時對學(xué)生進行職業(yè)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德。（四） 班主任工作基本原則班主任工作的原則，是根據(jù)教育方針，青少年身心發(fā)展的規(guī)律和特點及班主任工作的實踐經(jīng)驗提出來的，是班主任工作必須遵循的要求。班主任的工作實踐，從某種意義上說是揭示矛盾、解決矛盾的過程，班主任必須掌握下列基本原

7、則：（1） 學(xué)校的統(tǒng)一要求與班級實際相結(jié)合的原則校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教育方針和上級教育行政部門的要求，對班主任工作提出統(tǒng)一的要求，這是班主任工作的重要依據(jù)之一。然而，不同年齡階段的學(xué)生，生理、心理發(fā)展的特點不同，同一年級不同班級的學(xué)生，主客觀條件也不同。因此，班主任在開展工作時，必須從班級實際出發(fā)，把學(xué)校的統(tǒng)一要求與班級實際結(jié)合起來。在實際工作中，值得注意的有兩種不良傾向：一是機械的履行學(xué)校提出的要求或機械地照搬其它班級的經(jīng)驗，忽視從本班學(xué)生的實際出發(fā)，這樣的教育活動往往會流于形式，很少有實際效果；二是強調(diào)班級的特殊，置學(xué)校要求于不顧，自行其是。這樣不但會削弱學(xué)校整體教育的力量，還會在學(xué)生思想上造成混亂

8、。要做到學(xué)校的統(tǒng)一要求與本班實際相結(jié)合，班主任就要認真領(lǐng)會學(xué)校要求的意圖，深入了解學(xué)生的情況，認真研究班級的現(xiàn)狀，積極思考，精心設(shè)計豐富多彩的活動，進行創(chuàng)造性的勞動。（2） 教育與管理相結(jié)合的原則在班級管理中，班主任必須明確這樣一個指導(dǎo)思想，就是要做到教育與管理相結(jié)合，即以教育促進管理工作，在管理中進行教育，把思想教育與組織管理有機地結(jié)合起來。在實際工作中，有的教師為管理而管理，或者用“壓”的辦法，把班級“壓平”，或者用“哄騙”的辦法，以求得班級的“太平”，這樣形成的班集體，表面看來很“穩(wěn)定”，實際上很脆弱，是經(jīng)不起風(fēng)浪考驗的。在這樣的班集體中，學(xué)生可能完成任務(wù)，但他們受到的不是集體主義教育，

9、而是個人主義或小團體主義的教育，因而是十分有害的。所以說，我們首先要做到教育與管理相結(jié)合，不能降低對學(xué)生的要求，要堅持共產(chǎn)主義教育方向，堅持集體主義教育。其次，在管理工作過程中要發(fā)揚民主辦班的精神。重大的決定要和學(xué)生共同商討。常規(guī)制度盡可能讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上執(zhí)行。檢查、評比、總結(jié)，要走群眾路線，盡可能地讓學(xué)生參加?？傊逃c管理相結(jié)合，管理的辦法要有利于教育，管理也是為了教育。我們的著眼點是“育人”，而不是“管人”。（3） 集體教育與個別教育相結(jié)合的原則班主任對學(xué)生進行教育主要通過兩種形式，一是集體教育，即教師面向集體運用集體的力量對學(xué)生進行教育；二是個別教育，即教師針對學(xué)生的不同特點，有

10、的放矢地進行以個別學(xué)生為對象的教育。集體教育與個別教育應(yīng)該是相互滲透、相輔相成、互為補充的。無論是解決學(xué)生共性問題，還是個性問題，都要把集體教育和個別教育結(jié)合起來。一個集體由無數(shù)個個體組成，班級集體是由學(xué)生組合而成的，然而，班級集體不等于每個學(xué)生個性的簡單相加。集體教育不能代替?zhèn)€別教育。反之，個別教育也不能代替集體教育。所以，班主任在進行集體教育時，既要注意個別教育，又要善于運用集體教育的成果，正確的集體輿論力量。如個別學(xué)生取得進步或有先進思想，教師號召全班同學(xué)向他學(xué)習(xí)，會是這個學(xué)生受到鼓舞。總之，健全的集體教育是促進學(xué)生個性發(fā)展和解決個別問題的強有力的手段；而個別教育做好了，無疑會有利于集體

11、的形成和集體教育的開展。因此，班主任在工作中，只有把集體教育和個別教育有機地結(jié)合起來，才能得到事半功倍的教育效果。（4） 正確地教育內(nèi)容和生動活潑的教育形式相結(jié)合象任何事物一樣，思想政治工作也有一個內(nèi)容和形式的關(guān)系問題。內(nèi)容是構(gòu)成事物的一切內(nèi)在要素和總和，它是事物存在的基礎(chǔ)。形式則是構(gòu)成內(nèi)容諸因素的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方式。兩者的相互關(guān)系應(yīng)該是：內(nèi)容決定形式，形式反作用于內(nèi)容。因此，在對學(xué)生進行思想教育時，班主任應(yīng)該努力做到正確的教育內(nèi)容和生動活潑的教育形式相結(jié)合。思想教育內(nèi)容正確性是首要的。思想教育的內(nèi)容很豐富，歸納起來主要是三個方面：一是道德品質(zhì)的教育；二是政治觀點的教育；三是思想觀點的教育。這

12、三方面的教育，實際上是解決做什么樣的人、怎樣做人的問題。因此，班主任在采取每一項教育措施時，都要堅持共產(chǎn)主義方向。教育形式要多樣化，要符合青少年的特點，要提高思想教育的效益。教育的內(nèi)容和形式也必須符合青少年的年齡特點。要把思想教育的內(nèi)容寓于生動、有趣的知識內(nèi)容之中，寓于豐富多彩，學(xué)生喜聞樂見的活動形式中。把思想性、知識性、趣味性結(jié)合起來，讓學(xué)生在大量的事實、經(jīng)驗和知識的基礎(chǔ)上，經(jīng)過他們自己的思考得出必然的結(jié)論。（5） 身教與言教相結(jié)合班主任的言傳與身教對學(xué)生有著特別重要的作用?！把越獭本褪峭ㄟ^教師的語言（包括書面語言），對學(xué)生“曉之以理”。學(xué)生的正確思想不是與生俱來，自發(fā)形成的，需要教師來灌輸

13、。當(dāng)然，要使學(xué)生信其言，教師必須身體力行。身教比言教更為重要，它好比無聲的命令。如果說言教使學(xué)生懂得道理，那么身教能觸動學(xué)生的感情，使他堅信你所講的道理，從而起到感化作用，使學(xué)生產(chǎn)生信念。作為一個班主任，必須善于把言教與身教結(jié)合起來。二、 組織和培養(yǎng)班集體（一）組織和培養(yǎng)班集體的意義創(chuàng)建班集體不是權(quán)宜之計，短期行為。也決不是可有可無的事情，它是學(xué)校教學(xué)和教育的性質(zhì)所決定的。只有高度重視班集體的建設(shè)，通過班集體去育人，才能保證企業(yè)未來人才的質(zhì)量，保證教育的社會功能的充分發(fā)揮。因此，對于創(chuàng)建班集體的重要意義，必須有充分的認識。1，創(chuàng)建班集體，能保證育人的方向。作為技校來說，是為國家、企業(yè)培養(yǎng)符合社

14、會主義建設(shè)需要的“四有新人”和新一代的技術(shù)工人。而這樣人才的素質(zhì)的核心就是集體主義思想和集體主義精神。當(dāng)今時代，一個人如果沒有集體主義思想和精神，就會與時代格格不入，就不可能有堅定的愛國主義思想，也不可能熱愛社會主義制度，當(dāng)然也就不可能從內(nèi)心深處擁護中國共產(chǎn)黨。集體主義必須到集體中去培養(yǎng)。一個學(xué)生，從小學(xué)到中學(xué)再到技校，他的學(xué)校生活的直接環(huán)境就是班級，這一個個班級能否形成集體，就關(guān)系到他能否形成集體主義思想。青少年的集體主義思想，光靠書本和教師的教育是培養(yǎng)不起來的，必須通過組織起來的學(xué)生集體的潛移默化和冶煉，才能更好地成長起來，培養(yǎng)班級集體就是用集體主義思想教育學(xué)生，用企業(yè)和學(xué)校的創(chuàng)業(yè)史來教育

15、學(xué)生，首先讓他們熱愛扳機這個集體，進而熱愛學(xué)校這個集體，再逐步擴大。直到熱愛我們的工廠、企業(yè)，我們的民族、我們的國家。2，創(chuàng)建班集體，是貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、老全面發(fā)展的保證，是為企業(yè)輸送合格人才的前提。我們的學(xué)校育人要做到兩個“全”，一是對全體學(xué)生負責(zé)，一是使每個學(xué)生德、智、體、美、老全面發(fā)展。每一所學(xué)校都要根據(jù)黨的教育方針，制訂本校的教育、教學(xué)計劃。而計劃的最終落實，必須通過班級這個學(xué)校最基層的組織。于是，班級環(huán)境氣氛，就形成了完成教育、教學(xué)任務(wù)，達到教育、教學(xué)的目的的最重要因素之一。班集體固然是教育的客體，但它一經(jīng)形成之后，又可成為教育的主體，成為促使全班學(xué)生在德、智

16、、體、美、老等幾方面生動活潑地得到發(fā)展的重要保證。成為對學(xué)生進行強有力的感化、影響和控制的一個強有力的因素；成為班主任在教育工作方面的助手。這是因為在一個好的班集體里，同學(xué)之間能夠在政治上互相幫助，學(xué)習(xí)上互相督促，勞動中互相競爭，行動上互相鼓勵，生活上互相關(guān)心，形成一個見先進就學(xué)，見后進就幫，目標(biāo)一致，團結(jié)向上，共同攀登科學(xué)高峰，爭當(dāng)技術(shù)能手的濃厚學(xué)習(xí)風(fēng)氣，共同為爭取在德、智、體、美、老幾方面都得到發(fā)展而努力，為成為企業(yè)的合格人才而奮斗。3，創(chuàng)建班集體，是培養(yǎng)學(xué)生良好的個性品質(zhì)的基礎(chǔ)。社會主義學(xué)校培養(yǎng)出來的技術(shù)人才，不僅要具有優(yōu)良的共性素質(zhì)，還要有優(yōu)良的個性素質(zhì)。學(xué)生的良好的個性品質(zhì)的形成，在

17、學(xué)校里，主要靠班集體建設(shè)。班集體的好壞對每個學(xué)生都具有直接的影響。無數(shù)事實證明，一個松散的，正氣不能抬頭的班級，是造成學(xué)生出毛病，犯錯誤，甚至違法亂紀(jì)的溫床；一個堅強的、充滿生氣的好班，則如同一座熔爐。有著冶煉人的思想的巨大力量。一個優(yōu)秀的班集體，學(xué)生之間的交往，大都是在積極的有組織的活動中進行的，促使學(xué)生的個性與集體一起發(fā)展。集體的活動是多方面的，教學(xué)的、教育的、勞動的、文體的、科技的；校內(nèi)的、校外的；全班的、小組的每個學(xué)生在不同的活動中處在不同的角色地位，其不同側(cè)面的個性潛能得到培養(yǎng)和發(fā)揮。因此，學(xué)生個性在集體中得到全面和諧的發(fā)展。4，創(chuàng)建班集體，是班主任自身的素質(zhì)得到全面提高的關(guān)鍵。提高

18、教育工作者的素質(zhì)，是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。而教育工作者素質(zhì)的提高，一方面靠師德教育，搞好在職培訓(xùn)，更主要的是在實踐中去5探索規(guī)律，增長本領(lǐng)。在創(chuàng)建班集體的過程中，班主任的自身素質(zhì)會得到全面提高。（二）組織和培養(yǎng)班集體的方法一個好的班集體，能使班主任工作得心應(yīng)手，作為一個班主任，就應(yīng)該掌握組織和培養(yǎng)班集體的方法。（1）要確立集體共同的奮斗目標(biāo)一個好的班集體的主要特征，在于它有堅定的社會主義方向，共同的奮斗目標(biāo)和共同的活動，沒有共同的奮斗目標(biāo)和共同的活動，集體就不存在。目標(biāo)是一種設(shè)想，為了使其真正能夠?qū)崿F(xiàn)，制訂目標(biāo)就要堅持以下幾個原則：1，方向性原則：班集體的全部目標(biāo)，要堅持正確的方向。班集體目標(biāo)的

19、方向，首先是政治方向，即為社會主義事業(yè)培養(yǎng)接班人，同時也包括全面培養(yǎng)、提高人的素質(zhì)的方向。作為班級奮斗目標(biāo)的活動有爭當(dāng)“三好”班集體，改進班級學(xué)習(xí)紀(jì)律，樹立良好的學(xué)風(fēng)，加強第二課堂活動，參加各類競賽活動，參加公益勞動等。通過這些活動可使學(xué)生關(guān)心集體、愛護集體，建立對班集體的榮譽感和責(zé)任感。2，科學(xué)性原則：目標(biāo)的科學(xué)性，主要是指符合客觀實際，符合客觀發(fā)展的規(guī)律。目標(biāo)的高與低應(yīng)定在“跳一跳，夠得著”的水平線上。也就是要適應(yīng)學(xué)生的年齡特點，使學(xué)生感到親切，有興趣，同時又是學(xué)生力所能及的，經(jīng)過努力可以實現(xiàn)的。目標(biāo)在實施過程中，需要從實際出發(fā)進行調(diào)整。3，民主性原則：班集體奮斗目標(biāo)是師生共同的努力方向，

20、不能把班主任一個人的想法強加給集體，如果成了班主任個人的命令，就不利于調(diào)動學(xué)生的主動精神和創(chuàng)造精神，但在確立班集體奮斗目標(biāo)時，班主任應(yīng)發(fā)揮主導(dǎo)作用。班主任必須啟發(fā)學(xué)生把目標(biāo)和要求變成學(xué)生的自覺要求，使班集體的要求與學(xué)生個人的要求密切結(jié)合起來。4，整體性原則：班集體目標(biāo)內(nèi)容包括若干方面，但它們是一個整體，如果忽略了一個局部，將會對整個目標(biāo)的實現(xiàn)造成影響。同時總體目標(biāo)是一步步實現(xiàn)的，它分階段、近期和中期目標(biāo)。一個個近期和中期目標(biāo)的實現(xiàn)，構(gòu)成了一個完整過程，也即班集體形成的過程。（2）要選拔和培養(yǎng)積極分子積極分子的選拔、培養(yǎng)和提高的過程，也是一個好的班集體形成的過程。一個堅強的班集體，必須有一批團結(jié)

21、在團組織和班委會周圍的積極分子，成為班級的核心力量，成為帶動全班學(xué)生實現(xiàn)共同奮斗的骨干。有了積極分子，班主任對班級學(xué)生的要求和號召，就會有學(xué)生支持，甚至積極分子根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的意見，自己也會提出要求。因此，班主任要善于在全班學(xué)生中發(fā)現(xiàn)、選拔培養(yǎng)積極分子，這是鞏固班級集體的關(guān)鍵。（3）樹立正確的集體輿論班級集體輿論，是在班集體中占優(yōu)勢的，為多數(shù)人贊同的言論和意見。它以議論、褒貶等形式肯定或否定集體的動向或集體成員的言行，成為個人和集體發(fā)展的一種力量，是學(xué)生自我教育的主要手段。正確輿論的樹立與否，是衡量班集體是否形成的重要標(biāo)志之一。一個班有了正確的集體輿論，就能明辨是非，提倡和支持正確的東西

22、，使班級集體沿著正確方向前進，就能使班集體更加團結(jié)，更加朝氣蓬勃。因此，班主任應(yīng)用很大的精力抓樹立正確的集體輿論的工作。正確的集體輿論是在集體活動中逐漸形成的。班主任要通過宣講學(xué)校工作條例、學(xué)生守則和規(guī)章制度進行教育，講革命傳統(tǒng)，指導(dǎo)學(xué)生閱讀政治書刊和文學(xué)藝術(shù)作品，進行專業(yè)思想教育，幫助學(xué)生正確處理個人與集體、民主和集中的關(guān)系，掌握是非標(biāo)準(zhǔn)，用集體主義思想教育學(xué)生關(guān)心集體、樹立集體榮譽感。團活動，墻報和黑板報、專題講座和班會，是形成正確輿論的主要陣地，在形成正確輿論上起著重要作用。（4）培養(yǎng)優(yōu)良的班風(fēng)和傳統(tǒng)班風(fēng)是班集體中大多數(shù)人的思想覺悟、道德品質(zhì)、意志情感和精神狀態(tài)的共同表現(xiàn)形式。而將好的班風(fēng)繼續(xù)鞏固和保持下去，就成為優(yōu)良的傳統(tǒng)。優(yōu)良班風(fēng)的形成，對鞏固和發(fā)展集體起著極大作用。班風(fēng)和傳統(tǒng)是最有力的集體輿論，它無形地支配著集體成員的行為，美化集體生活、培養(yǎng)集體成員的榮譽感、