快樂益智珠心算教程(初級(jí)B)

1、0快樂益智珠心算教程快樂益智珠心算教案學(xué)前班(初級(jí)版B)把孩子置身于快樂的學(xué)習(xí)氛圍中，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的最好方法。 商自平 2008年9月真是，數(shù)學(xué)好，智力高，快樂益智珠心算是法寶！人 群達(dá)到能力及人數(shù)比訓(xùn)練時(shí)間（每天3060分鐘）學(xué)習(xí)目的幼兒中班1、20數(shù)以內(nèi)加減法50%60%2、100以內(nèi)數(shù)加減法30%50%612個(gè)月開發(fā)高智能幼兒大班1、20數(shù)以內(nèi)加減法95%98%2、100以內(nèi)數(shù)加減法80%90%3、三位數(shù)以內(nèi)加減乘法40%60%612個(gè)月開發(fā)高智能一、二年級(jí)1、 兩位數(shù)以內(nèi)加減乘90%98%2、 三位數(shù)以內(nèi)加減乘85%95%612個(gè)月開發(fā)高智能三 年級(jí)1、 三位數(shù)以內(nèi)加減乘除法90

2、%98%2、 多位數(shù)以內(nèi)加減乘除法85%95%510個(gè)月開發(fā)高智能提高數(shù)學(xué)水平寄語：望學(xué)者勤加練習(xí)，必獲大益-增強(qiáng)記憶，提高運(yùn)算能力快樂益智珠心算學(xué)前初級(jí)第一學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃與進(jìn)度一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)1、了解、熟悉算盤，掌握正確的撥珠姿勢與100以內(nèi)數(shù)的撥珠方法。2、理解數(shù)字09的實(shí)際意義，知道在算盤上其相應(yīng)的珠象，提高幼兒對(duì)09的實(shí)物、數(shù)字、算珠的對(duì)應(yīng)能力。3、初步嘗試100以內(nèi)直加直減的撥珠運(yùn)算，并將撥珠動(dòng)作內(nèi)化，使幼兒從實(shí)際撥珠逐步過渡到腦算練習(xí)，建立腦象圖。4、通過撥珠練習(xí)及珠數(shù)游戲，發(fā)展幼兒觀察力、注意力和記憶力，提高幼兒計(jì)算能力，促進(jìn)幼兒數(shù)概念的形成。5、鍛煉幼兒手指小肌肉，提高幼兒動(dòng)手操

3、作能力。二、具體方法1、看數(shù)、記數(shù)、報(bào)數(shù)法：認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)，學(xué)會(huì)正確看記14位數(shù)。2、珠、數(shù)、物對(duì)應(yīng)法：正確理解09各數(shù)的實(shí)際意義。3、全盤練習(xí)法：用正確指法撥19的數(shù)，并進(jìn)行20以內(nèi)直加直減。4、空盤練習(xí)法：運(yùn)用空盤練習(xí)20以內(nèi)加減運(yùn)算，加強(qiáng)珠印象。5、腦算法：在腦中計(jì)算，直接報(bào)出答案。三、階段目標(biāo) (一)九月通過對(duì)算盤的接觸和學(xué)習(xí)，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)算盤的興趣，學(xué)習(xí)以下內(nèi)容：認(rèn)識(shí)算盤；正確的打算盤姿勢；基本的打算盤動(dòng)作；學(xué)撥1、2、3、4；初步形成腦算盤；認(rèn)識(shí)個(gè)位、十拉；能準(zhǔn)確的找出個(gè)位檔和十位檔。（二）十月在通過各種教學(xué)手段下使幼兒學(xué)會(huì)連撥4；雙手入盤；學(xué)撥5、6、7、8、9；會(huì)11

4、00的數(shù)數(shù)；認(rèn)識(shí)千位；4位數(shù)的布珠；會(huì)腦撥4位數(shù)。（三）十一月在以前的學(xué)習(xí)中，已為幼兒打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，所以教學(xué)進(jìn)度應(yīng)有所加快，內(nèi)容也在教材的基礎(chǔ)上有所改變，學(xué)習(xí)3位數(shù)以內(nèi)的直加直減；會(huì)用算盤進(jìn)行1100的數(shù)數(shù)；會(huì)腦算2位數(shù)的直加直減；在看數(shù)記數(shù)、看珠記數(shù)方面也要求達(dá)到4位數(shù)。（四）十二月由于“滿5加”是珠算教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)，所以本月只需幼兒學(xué)習(xí)珠算4位數(shù)的下補(bǔ)加法；腦算2位數(shù)的下補(bǔ)加法；對(duì)所學(xué)知識(shí)的鞏固復(fù)習(xí)，做到使每個(gè)幼兒都在不同程度上得到提高和鍛煉。四、教學(xué)內(nèi)容安排九月份：基礎(chǔ)知識(shí)(前2周入園教育)第一節(jié)：數(shù)的基本概念1 第二節(jié)：算盤的認(rèn)識(shí)第三節(jié)：撥珠前的準(zhǔn)備1 第四節(jié)：撥珠前的準(zhǔn)備2 第

5、五節(jié)：筆算、手算、珠算、腦算認(rèn)識(shí) 第六節(jié)：1的認(rèn)識(shí)第七節(jié)：2的認(rèn)識(shí) 第八節(jié)：3的認(rèn)識(shí)第九節(jié)：4的認(rèn)識(shí) 第十節(jié)：1-4的復(fù)習(xí)十月份：數(shù)的認(rèn)識(shí)（放假一周）第一節(jié)：0的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí) 第二節(jié)：5的認(rèn)識(shí)第三節(jié)：6的認(rèn)識(shí) 第四節(jié)：7的認(rèn)識(shí)第五節(jié)：8的認(rèn)識(shí) 第六節(jié)：9的認(rèn)識(shí)第七節(jié)：學(xué)習(xí)畫珠1 第八節(jié)：學(xué)習(xí)畫珠2 第九節(jié)：學(xué)習(xí)畫珠3 第十節(jié)：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)1第十一節(jié)：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)2 第十二節(jié)：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)3第十三節(jié)：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)4 第十四節(jié)：兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)5十一月份：直加直減第一節(jié)：1的直加、直減 第二節(jié)：2的直加、直減第三節(jié)：3的直加、直減 第四節(jié)：4的直加、直減第五節(jié)：5的直加、直減 第六節(jié)：6的直加、直減第七節(jié)

6、：7的直加、直減 第八節(jié)：8的直加、直減第九節(jié)：一位數(shù)直加直減 第十節(jié)：兩位數(shù)直加直減1第十一節(jié)：兩位數(shù)直加直減2 第十二節(jié)：兩位數(shù)直加直減3第十三節(jié)：兩位數(shù)直加直減4 第十四節(jié)：兩位數(shù)直加直減5第十五節(jié)：兩位數(shù)直加直減6 第十六節(jié)：兩位數(shù)直加直減7十二月份：滿5加、破5減第一節(jié)：直算5組1 第二節(jié)：直算5組2第三節(jié)：直算5組3 第四節(jié)：直算5組4第五節(jié)：直算5組5 第六節(jié)：直算5組6第七節(jié)：直算5組7 第八節(jié)：直算5組8第九節(jié)：直算5組9 第十節(jié)：直算5組10第十一節(jié)：直算6、7組1 第十二節(jié)：直算6、7組2第十三節(jié)：直算6、7組3 第十四節(jié)：直算6、7組4第十五節(jié)：直算6、7組5 第十六節(jié)

7、：直算6、7組6第十七節(jié)：直算6、7組7 第十八節(jié)：直算6、7組8 快樂益智珠心算學(xué)前初級(jí)第二學(xué)期輔導(dǎo)計(jì)劃與進(jìn)度三月份第一節(jié)：直減進(jìn)位加1 第二節(jié)：直減進(jìn)位加2第三節(jié)：直減進(jìn)位加3 第四節(jié)：直減進(jìn)位加4第五節(jié)：直減進(jìn)位加5 第六節(jié)：直減進(jìn)位加6第七節(jié)：直減進(jìn)位加7 第八節(jié)：直減進(jìn)位加8第九節(jié)：直減進(jìn)位加9 第十節(jié)：直減進(jìn)位加10第十一節(jié)：直加退位減1 第十二節(jié)：直加退位減2第十三節(jié)：直加退位減3 第十四節(jié)：直加退位減4第十五節(jié)：直加退位減5 第十六節(jié)：直加退位減6第十七節(jié)：直加退位減7 第十八節(jié)：直加退位減8第十九節(jié)：直加退位減9 第二十節(jié)：直加退位減10四月份第一節(jié)：破五進(jìn)位加1 第二節(jié)：破

8、五進(jìn)位加2第三節(jié)：破五進(jìn)位加3 第四節(jié)：破五進(jìn)位加4第五節(jié)：破五進(jìn)位加5 第六節(jié)：破五進(jìn)位加6第七節(jié)：破五進(jìn)位加7 第八節(jié)：破五進(jìn)位加8第九節(jié)：破五進(jìn)位加9 第十節(jié)：破五進(jìn)位加10第十一節(jié)：滿五退位減1 第十二節(jié)：滿五退位減2第十三節(jié)：滿五退位減3 第十四節(jié)：滿五退位減4第十五節(jié)：滿五退位減5 第十六節(jié)：滿五退位減6第十七節(jié)：滿五退位減7 第十八節(jié)：滿五退位減8第十九節(jié)：滿五退位減9 第二十節(jié)：滿五退位減10五月份第一節(jié)：三位數(shù)的認(rèn)識(shí)1 第二節(jié)：三位數(shù)的認(rèn)識(shí)2第三節(jié)：三位數(shù)的認(rèn)識(shí)3 第四節(jié)：三位數(shù)的認(rèn)識(shí)4第五節(jié)：三位數(shù)直加直減1 第六節(jié)：三位數(shù)直加直減2第七節(jié)：三位數(shù)直加直減3 第八節(jié)：三位數(shù)

9、直加直減4第九節(jié)：三位數(shù)直加直減5 第十節(jié)：三位數(shù)直加直減6第十一節(jié)：三位數(shù)滿五破五1 第十二節(jié)：三位數(shù)滿五破五2第十三節(jié)：三位數(shù)滿五破五3 第十四節(jié)：三位數(shù)滿五破五4第十五節(jié)：三位數(shù)滿五破五5 第十六節(jié)：三位數(shù)滿五破五6第十七節(jié)：三位數(shù)滿五破五7 第十八節(jié)：三位數(shù)滿五破五8第十九節(jié)：三位數(shù)滿五破五9 第二十節(jié)：三位數(shù)滿五破五10六月份第一節(jié)：珠算十級(jí)1 第二節(jié)：珠算十級(jí)2第三節(jié)：珠算十級(jí)3 第四節(jié)：珠算十級(jí)4第五節(jié)：心算練習(xí)1 第六節(jié)：心算練習(xí)2第七節(jié)：心算練習(xí)3 第八節(jié)：心算練習(xí)4第九節(jié)：心算練習(xí)5 第十節(jié)：心算練習(xí)6第十一節(jié)：測試 機(jī)動(dòng) 第十二節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)第十三節(jié)：測試 機(jī)動(dòng) 第十四節(jié)

10、：測試 機(jī)動(dòng)第十五節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)5 第十六節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)6第十七節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)7 第十八節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)8第十九節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)9 第二十節(jié)：測試 機(jī)動(dòng)快樂益智珠心算初級(jí)B小組活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)目錄（學(xué)前大班第一學(xué)期）教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的加減法教學(xué)課程安排如下：九月分 第一節(jié)：復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法（1）第二節(jié)：復(fù)習(xí)20以內(nèi)加減法（2）第三節(jié)：2050的撥珠法第四節(jié)：50以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法第五節(jié)：50以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法聽珠算第六節(jié)：50以內(nèi)不進(jìn)位、不退位加減法聽心算第七節(jié)：50以內(nèi)進(jìn)位加法第八節(jié)：50以內(nèi)進(jìn)位加法聽珠算十月份 第一節(jié)：50以內(nèi)進(jìn)位加法聽心算第二節(jié)：50以內(nèi)退位減法第三節(jié)：50以

11、內(nèi)退位減法聽珠算第四節(jié)：50以內(nèi)退位減法聽心算第五節(jié)：50以內(nèi)加減法聽珠算第六節(jié)：50以內(nèi)加減法聽心算第七節(jié)：51100的撥珠法第八節(jié)：100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法十一月份 第一節(jié)：100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法聽珠算第二節(jié)：100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法聽心算第三節(jié)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法第四節(jié)：100以內(nèi)進(jìn)位加法第五節(jié)：100以內(nèi)進(jìn)位加法聽珠算第六節(jié)：100以內(nèi)進(jìn)位加法聽心算第七節(jié)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法（1）第八節(jié)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)進(jìn)位加法（2）十二月份 第一節(jié)：100以內(nèi)退位減法第二節(jié)：100以內(nèi)退位減法聽珠算第三節(jié)：100以內(nèi)退位減法聽心算第四節(jié)：復(fù)習(xí)100以內(nèi)退

12、位減法第五節(jié)：100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減法第六節(jié)：100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減法聽珠算第七節(jié)：100以內(nèi)進(jìn)位加、退位減法聽心算第八節(jié)：總復(fù)習(xí)100以內(nèi)加減法1. 數(shù)的基本概念1教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)數(shù)；明白從09的大小順序；寫數(shù)；學(xué)習(xí)兒歌教學(xué)過程：1、課堂組織兒歌學(xué)習(xí)1、2、3，向前看，4、5、6，不能亂。（即坐好，安靜）教師有節(jié)奏地拍手教給孩子背會(huì)這首兒歌，然后配合兒歌要求的動(dòng)作。教師說“1、2、3”，學(xué)生回答：“向前看”，教師說：“4、5、6”，學(xué)生回答：“不能亂”。2、卡通場景提示：“小朋友，你們看這只小猴漂亮不漂亮”“你喜歡它嗎？”“那好，咱給他起個(gè)名字好不好？”，“就叫它菲格（兒）猴吧?！薄胺聘駜?/p>

13、猴住在花果山上，特別喜歡吃桃子，可是吃桃子時(shí)他經(jīng)常搞不清吃了幾個(gè)，為了讓自己更聰明，增長本領(lǐng)，他決定下山到數(shù)字樂園去學(xué)算盤，然后在回到花果山教自己的小伙伴們”，“菲格猴經(jīng)過勤學(xué)苦練，在數(shù)字樂園學(xué)到好多本領(lǐng)，比如寫數(shù)、數(shù)數(shù)、打算盤等等，可是他經(jīng)常會(huì)遇到一些困難，小朋友們愿意跟小菲格一起學(xué)習(xí)并幫助他嗎？”“那好，咱們就一起來吧！”菲格猴來到“數(shù)字樂園”看到海豹滑著滑板，還張著大嘴數(shù)著數(shù)，滑板滑得越快數(shù)得越快，菲格猴真羨慕他們，于是他也跟著練了起來兒歌“菲格猴，想數(shù)字，數(shù)字天地真有趣”，這一句要構(gòu)成進(jìn)入“菲格猴數(shù)字樂園”的引導(dǎo)語，后面跟隨不同內(nèi)容?；顒?dòng)一 大聲讀數(shù)（用手指著中間一行），圓圈由小到大，

14、表示從09越來越大?；顒?dòng)二 學(xué)習(xí)幼兒開竅歌（蹦跳說唱手勢解）進(jìn)幼兒園先開竅進(jìn)（左手心按胸前，右手食指指向左手手背，表示我自己）幼兒園（左右手大拇指伸向正前方，表示幼兒園是開展早期教育的樂園，高興！豪放?。┫乳_竅（左右手食指指向左右腦前額，接著由左向右各搖一次，表示左右腦要同時(shí)開發(fā)）認(rèn)數(shù)寫數(shù)最重要認(rèn)數(shù)（左手心當(dāng)紙，右手食指指向左手心，連點(diǎn)兩下，表示教認(rèn)10以內(nèi)的數(shù)碼）寫數(shù)（右手做握筆狀，在左手心懸繞3次，表示練寫10個(gè)數(shù)碼）最重要（左右手中間、向右、向左依次連拍三次，表示輕松、愉快地學(xué)習(xí)）單數(shù)雙數(shù)要學(xué)會(huì)單數(shù)（左右手食指伸向前方，表示兩個(gè)1，都是“單數(shù)”）雙數(shù)（左右手食指、中指伸向正前方，表示兩個(gè)

15、2，都是“雙數(shù)”）要學(xué)會(huì)（雙手從右向左連閃三次，表示好學(xué)的意思）湊數(shù)補(bǔ)數(shù)要記牢湊數(shù)（左手伸兩指，右手伸三指，表示兩數(shù)之和等于5，互為湊數(shù)）補(bǔ)數(shù)（左右手五指各伸向正前方，表示5和5兩數(shù)之和等于10，互為補(bǔ)數(shù)）要記牢（左手叉腰，右手食指指向腦前額后，變成向前連續(xù)轉(zhuǎn)兩圈，最后再鉆一下，表示螺旋記憶才能記牢）2、認(rèn)識(shí)算盤活動(dòng)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)算盤，了解算盤的基本結(jié)構(gòu)、各部分的名稱。 2、培養(yǎng)幼兒對(duì)珠心算的興趣。 活動(dòng)準(zhǔn)備：放大的算盤圖片一張，幼兒涂色作業(yè)、小算盤人手一份，大班表演珠心算幼兒兩名。 活動(dòng)過程： 活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱。（出示大算盤） 介紹各部分名稱 ：“誰知道它叫什么名字？”（算盤）我先

16、給大家介紹一下算盤各部分的名稱，最外面四條邊組成的長方形叫“框”，（齊說），當(dāng)中根橫條叫“梁”，（齊說），這根梁把算盤分成上下兩層，還有一根根豎著的小棒，它們叫“檔”，（齊說），一個(gè)一個(gè)圓圓的就是算珠。玩捉迷藏游戲，鞏固認(rèn)識(shí)算盤各部分名稱。 幼兒閉眼，老師將圖片中算盤的某一部分拿走請(qǐng)幼兒說出誰不見了，并將他呼喚出來。如：珠寶寶，快出來！認(rèn)識(shí)算盤，說明算盤由上珠和下珠組成。在算盤上認(rèn)識(shí)1、2、3、4（不認(rèn)識(shí)上珠5），教師隨機(jī)撥數(shù)，學(xué)生快速說出。最后學(xué)生撥數(shù)練習(xí)（暫不要求指法）。 活動(dòng)二 老師教念兒歌，幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)算盤各部分并跟念兒歌。 四四方方就是框 平平穩(wěn)穩(wěn)梁爸爸 細(xì)細(xì)長長檔媽媽 圓圓溜

17、溜珠寶寶 我們都是一家人 快快樂樂在一起 活動(dòng)三 “數(shù)手指”游戲?！拔矣幸浑p小小手，一只左來一只右；左手手指有五個(gè)，右手五個(gè)在一起”。邊念兒歌，邊伸出左手和右手（分清左右手，手指都伸開），讓孩子明白每個(gè)小手有五個(gè)手指組成。然后教師出示單手示范，一個(gè)一個(gè)的數(shù)，1、2、3、4、5、4、3、2、1等，學(xué)生模仿教師數(shù)手指，便于以后在算盤上對(duì)5的認(rèn)識(shí)。（1）分清左右手；（2）單手識(shí)書數(shù)練習(xí)；（3）雙手識(shí)書數(shù)練習(xí)；（4）學(xué)生出示手指練習(xí)?；顒?dòng)四 游戲“指算盤” 人手一個(gè)算盤，老師說出算盤的某部分名稱，幼兒即用手指出算盤的該部分。 活動(dòng)五 幼兒操作練習(xí)（延伸活動(dòng)） 幼兒人手一份操作紙：空白算盤圖，請(qǐng)幼兒用彩

18、色筆將算盤各部分涂色。要求：框紅 梁綠 檔藍(lán) 珠黃3. 撥珠前的準(zhǔn)備1一、教學(xué)內(nèi)容和幼兒分析幼兒對(duì)算盤已有了初步的認(rèn)識(shí)，本節(jié)課將教幼兒學(xué)習(xí)正確的坐姿、握筆姿勢及清盤方法，幼兒掌握正確的坐姿和握筆姿勢不是一蹴而就的，需要教師不斷地糾正和引導(dǎo)，特別是中班幼兒自控能力差，對(duì)細(xì)節(jié)觀察力不足，注意力易分散，因此更需要教師手把手地耐心指導(dǎo)。二、教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)幼兒撥珠時(shí)良好的坐姿和正確的握筆姿勢，學(xué)習(xí)正確的清盤方法。2、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)珠心算的興趣三、教學(xué)重難點(diǎn)1、重點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的坐姿、清盤方法2、難點(diǎn)：握筆姿勢四、教學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、大算盤、鉛筆、指偶幼兒：小算盤、鉛筆五、活動(dòng)過程活動(dòng)一 復(fù)習(xí)算盤名稱及算盤

19、謠以算珠寶寶和我做游戲的形式復(fù)習(xí)算盤名稱及算盤謠1、出示算珠寶寶的指偶：我們一起玩我指你說的游戲好嗎？（算珠寶寶指算盤的各個(gè)部位幼兒說出名稱。2、算珠寶寶小朋友一起拍手說算盤謠請(qǐng)個(gè)別說的好的小朋友表演【設(shè)計(jì)意圖：通過游戲，加深幼兒對(duì)算盤的認(rèn)識(shí)。】活動(dòng)二 學(xué)習(xí)正確的坐姿 1、引導(dǎo)幼兒比較兩種坐姿的異同，辨別對(duì)錯(cuò)。 小朋友，你們看這里有兩個(gè)小朋友在打算盤，你覺得誰的坐姿好，為什么？ 【點(diǎn)擊課件：兩個(gè)小朋友在撥算盤，女孩姿勢正確，男孩姿勢錯(cuò)誤?！?2、教師用坐姿歌小結(jié)：你們說得好，撥算盤要向小女孩學(xué)習(xí)： 端端正正坐桌前，并腿直腰松雙肩。兩肘輕放于桌面，雙手合作打算盤。3、引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊跟說2遍。

20、4、教師幫助幼兒按正確坐姿坐好，齊說兒歌2遍。5、教師糾正個(gè)別幼兒不正確的姿勢?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過幼兒自己的觀察，發(fā)現(xiàn)兩種姿勢的對(duì)與錯(cuò)更利于幼兒了解正確的姿勢，同時(shí)把各項(xiàng)要求融入在了朗朗上口的坐姿歌中，幼兒邊說邊做，生動(dòng)形象，指導(dǎo)性強(qiáng)，另外，通過教師的耐心糾正與指導(dǎo)，使幼兒形成一個(gè)良好的坐姿?！炕顒?dòng)三 以故事的形式學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢 1、教師結(jié)合故事示范握筆姿勢 （1）一只小兔子在草地上吃青草（右手豎起食指、中指做小兔狀） （2）來了一個(gè)獵人，拿起箭朝小兔子射去（左手拿筆，筆尖對(duì)著右手） （3）結(jié)果小兔一耷拉耳朵夾住了射來的箭（右手食指、拇指夾住了筆），小兔繼續(xù)吃青草。2、幼兒邊復(fù)述故事邊練習(xí)握

21、筆，教師巡回指導(dǎo)。3、討論：為什么要用這種方法握筆？4、小結(jié)：這樣做一方面方便記錄答案，另一方面可騰出拇指和食指進(jìn)行撥珠?！驹O(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)，對(duì)于握筆姿勢的學(xué)習(xí)，以喜聞樂見的故事引入，故事情節(jié)與握筆知識(shí)巧妙結(jié)合，使幼兒在生動(dòng)有趣的氣氛中輕松突破了難點(diǎn)，另外，討論環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，也獨(dú)具匠心，使幼兒知其然，更知其所以然?！炕顒?dòng)四 學(xué)習(xí)清盤1、引導(dǎo)幼兒探索如何清盤2、交流探索結(jié)果，請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。3、教師結(jié)合兒歌講解示范：小孔雀，尖尖嘴（右手食指和拇指指尖相碰），從后往前推（兩指尖放于右側(cè)向左側(cè)清盤）。4、幼兒練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。5、討論：在練習(xí)中，你們發(fā)現(xiàn)用多大力氣清盤最合適？6、小結(jié)：力氣太小，

22、算珠就不能全部靠框，力氣太大，算珠會(huì)反彈回來。【設(shè)計(jì)意圖：善于觀察生活，觸類旁通。從孔雀身上受到啟發(fā)，以兒歌形式學(xué)習(xí)清盤，二者的結(jié)合自然貼切，生動(dòng)有趣，使本節(jié)課的重點(diǎn)得到了有效突破，另外，能通過幼兒的練習(xí)、討論、思考、總結(jié)，以幼兒為主體，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了清盤時(shí)使用力度與清盤效果的關(guān)系】4. 撥珠前的準(zhǔn)備2 正確掌握握筆姿勢以及認(rèn)讀算式題目活動(dòng)目的：1、培養(yǎng)幼兒使用算盤時(shí)正確握筆的姿勢的習(xí)慣；2、讓幼兒認(rèn)讀算式題目，了解加、減、等號(hào)在其中的作用。3、數(shù)的大小關(guān)系；在算盤上認(rèn)識(shí)1、2、3、4，11、22、33、44等設(shè)計(jì)思路：學(xué)習(xí)使用算盤的同時(shí)要掌握好幼兒握筆的姿勢，這個(gè)環(huán)節(jié)是很關(guān)鍵的一步，不能忽略

23、，必須強(qiáng)化化幼兒記住?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、每人一支鉛筆以及大手一個(gè)算盤；2、已認(rèn)識(shí)“+”號(hào)、“”號(hào)、“=”號(hào)。活動(dòng)流程：課前準(zhǔn)備：復(fù)習(xí)兒歌學(xué)習(xí)握筆的姿勢認(rèn)讀算式題目游戲：拔河?；顒?dòng)過程：1、課堂組織兒歌學(xué)習(xí)1、2、3，向前看，4、5、6，不能亂。（即坐好，安靜）教師有節(jié)奏地拍手教給孩子背會(huì)這首兒歌，然后配合兒歌要求的動(dòng)作。教師說“1、2、3”，學(xué)生回答：“向前看”，教師說：“4、5、6”，學(xué)生回答：“不能亂”。2、活動(dòng)安排活動(dòng)一 復(fù)習(xí)兒歌 指 導(dǎo)：課前可利用一些有趣的兒歌激發(fā)幼兒的興趣，穩(wěn)定好幼兒情緒后復(fù)習(xí)算盤歌、筆資歌以及小朋友，我問你幾顆上（下）珠表示幾等等?；顒?dòng)二 數(shù)數(shù)，在教師引導(dǎo)下數(shù)1100

24、，整10的地方是難點(diǎn)。活動(dòng)三 數(shù)手指游戲，教師單手隨機(jī)出示手指，讓學(xué)生快速認(rèn)出是幾?；顒?dòng)四 在算盤上認(rèn)識(shí)檔位：個(gè)位、十位、百位，撥1、2、3、4及11、22、33、44等活動(dòng)五 學(xué)習(xí)握筆的姿勢指 導(dǎo)：教師跟小朋友講解打算盤時(shí)，需要用到筆寫字怎么辦？指導(dǎo)語：講解握筆的姿勢：伸出右手掌，打開呈上一下四的樣子，再請(qǐng)小朋友將無名指和小指收回，變成上一下二的姿勢，將筆放在靠近大拇指虎口的位置，從手心下來筆芯夾在中指和無名指的中間，然后中指夾住筆，就OK了。指 導(dǎo)：教師可檢查每個(gè)幼兒的握筆姿勢，如有不對(duì)的，應(yīng)該立即糾正過來?；顒?dòng)六 認(rèn)讀算式題目指導(dǎo)語：教師在黑板上出示幾道豎著的算式，讓幼兒跟老師念出來，老

25、師從中講解加、減、等號(hào)的含義和作用?；顒?dòng)七 游戲：拔河指導(dǎo)：教師請(qǐng)剛才表現(xiàn)好的幼兒分組進(jìn)行拔河比賽，老師為中間的繩子，游戲開始后老師被拔到哪一邊去，哪一組就為嬴家。 活動(dòng)延伸： 讓幼兒回家后多練習(xí)握筆的姿勢。4.筆算、手算、珠算、腦算認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識(shí)筆算、手算、珠算、腦算 2、在算盤上撥數(shù)1、2、3、4，11、22、33、44，12、13、14、21、23活動(dòng)過程：活動(dòng)一 認(rèn)識(shí)筆算、手算、珠算、腦算筆算的認(rèn)識(shí) 筆算必須“從高位算起”，它的算法和珠算一樣。加法也是“進(jìn)1減補(bǔ)”，減法也是“退1加補(bǔ)”。這種算法，不僅能練到多位數(shù)加減“一眼成”，而且能為珠算多位數(shù)乘除法的快速準(zhǔn)確運(yùn)算打好基礎(chǔ)。手

26、算的認(rèn)識(shí) 手算分幼兒手算和小學(xué)生手算兩種，我們只學(xué)幼兒手算。幼兒手算和“速式算盤”相似，它能計(jì)算100以內(nèi)的加減法，又快又準(zhǔn)。腦算的認(rèn)識(shí)腦像圖思想高度集中 默想口不出聲 珠腦結(jié)合映像珠、筆、手、腦、四算的關(guān)系珠算是基礎(chǔ)，筆算為主體，手算是引導(dǎo)，腦算是目的。活動(dòng)二 學(xué)習(xí)兒歌聽算看算屬腦算，珠腦結(jié)合一典范。不用算盤憑智慧，加減乘除不犯難?；顒?dòng)三 在算盤上認(rèn)識(shí)1、2、3、4，11、22、33、44，12、13、14、21、235. 1的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo): （1）認(rèn)識(shí)數(shù)字1使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是1的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫數(shù)字1 （2）會(huì)正確書寫1培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及良好的書寫習(xí)慣。通過觀察主題圖，初步培養(yǎng)幼兒的觀察

27、能力，教育他們從小愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)。（3）學(xué)習(xí)1的撥珠指法。波波嘟親子網(wǎng) J$b2DWi Ld(zAd&Y認(rèn)識(shí)1的珠像圖。JB#fz%v q(G R0教學(xué)重點(diǎn)：、掌握正確的撥珠指法。N+QG f4 Rc'Y&m0 、掌握珠像圖與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。j7a2Q3WUxm8FZ0教學(xué)用具：的珠像圖，的數(shù)字卡片。X活動(dòng)過程:活動(dòng)一 識(shí)數(shù)部分1、理解1的含義師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅圖畫，你們想不想看？下面就請(qǐng)你們看觀察主題圖 出示圖片。問：圖上畫的是什么？師：你看，這個(gè)小朋友寫字多認(rèn)真呀！ 請(qǐng)你數(shù)一數(shù)，圖中數(shù)量是1的都有什么？生：有1張桌子、1把椅子、1個(gè)小朋友、1個(gè)鉛

28、筆盒、1個(gè)作業(yè)本。師：圖上的桌子、椅子、人、鉛筆盒、本等數(shù)量都是1，他們都可以用“1”來表示，這就是數(shù)字“1”。 出示數(shù)字卡片“1”（印刷體的）。師：請(qǐng)你舉起一根小棒。問：誰來撥出一顆珠子？你能說出教室里什么物體的數(shù)量是1嗎？幼兒舉例。2、指導(dǎo)寫“1”師：剛才我們認(rèn)識(shí)了“1”，小朋友會(huì)數(shù)、會(huì)認(rèn)了，那么“1”怎么寫呢？下面請(qǐng)大家看大屏幕。出示課件1：演示1的寫法。師：剛才我們看到的是手寫的“1”，你覺得“1”像什么？生：像小棍。師 ：請(qǐng)小朋友們在下面的田字格中描，體會(huì)“1”怎么寫。二、算珠部分常規(guī)：“雙手扶盤身坐正，我是小小珠算童?！?、把數(shù)碼建立在珠碼上指法教學(xué)，即珠碼也可以表示任何事物。學(xué)撥

29、1 1的撥珠方法：撥入1，拇指撥下珠一粒靠梁；撥去1，食指撥下?lián)芤涣ｋx梁。撥入“+”，撥去“-”2、          練習(xí)實(shí)撥1。右手練：單檔撥入，撥去全盤練；左手練：單檔撥入，撥去全盤練；雙手練：兩檔撥入，撥去全盤練。報(bào)數(shù)撥珠1+1+1+1-1-1-1-1清盤報(bào)數(shù)3、練習(xí)空撥1；鞏固數(shù)字及珠像圖1。單檔撥入、撥去1；全盤撥入、撥去1。4、學(xué)習(xí)1的指碼 6. 2的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)數(shù)字2使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是2的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫數(shù)字2 （2）會(huì)正確書寫2培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及良好的書寫習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)2

30、的撥珠指法。波波嘟親子網(wǎng) J$b2DWi Ld(zAd&Y認(rèn)識(shí)2的珠像圖。JB#fz%v q(G R0教學(xué)重點(diǎn)：、掌握正確的撥珠指法。N+QG f4 Rc'Y&m0 、掌握珠像圖與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。j7a2Q3WUxm8FZ0教學(xué)用具：-2的珠像圖，-2的數(shù)字卡片。X教學(xué)過程一、識(shí)寫部分1、教學(xué)2的認(rèn)識(shí)觀察主題圖出示2的主題圖。師：看，圖中的小朋友在干什么？數(shù)一數(shù)他們的數(shù)量。生：有2只小兔、2個(gè)小朋友。師：2只小兔、2個(gè)小朋友都可以用數(shù)字“2”來表示。這就是數(shù)字“2”。出示數(shù)字卡片“2”（印刷體的）。問：2是一筆寫成的，你覺得它像什么？生：像小鴨子在游水。2、理解2的含義

31、（1）（繼續(xù)出示課件2）：河中有兩只小鴨子游水。問：有幾只小鴨子在游水？可以用數(shù)字幾來表示？找一找自己的身上長著幾個(gè)2？生：2只耳朵、2只眼睛、2個(gè)鼻孔、2只手、2只腳等。（2）老師演示撥珠子：先撥1顆珠子，再撥一顆珠子就是2顆珠子，1添1就是2。（3）幼兒數(shù)圓片： 問：1的后面是幾？2的前面是幾？（4）比大小 出示實(shí)物方塊圖。 師：左邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：2） 右邊有幾個(gè)方塊？用數(shù)字幾來表示？（板書：1） 2和1比，結(jié)果怎么樣？ 生：2比1多。 師：2比1多也就是2大于1，在2和1的中間要寫大于號(hào)“>” 這就是大于號(hào)，這個(gè)式子讀作：“2大于1”。 幼兒練習(xí)讀。 （5）2

32、的組成 依次出示2片楓葉圖，演示1再添上1。 問：這是幾片楓葉？用幾來表示？ 2是由幾和幾組成的呢？板書：幼兒讀：2是由1和1組成的，1和1組成2。幼兒用小棒擺：1根，再添上1根，合起來就是2。 2根可以分成1根和1根。3、指導(dǎo)寫“2” （出示課件）：演示2的寫法。 幼兒練習(xí)描2。4、鞏固練習(xí) 用手指練習(xí)數(shù)的組成 左、右手各舉一個(gè)手指。 問：1和1組成幾？ 答：1和1組成2。（兩手指合并） 2可以分成幾和幾？ 2可以分成1和1。（兩手指分開）練習(xí)書寫：幼兒獨(dú)立完成第2行田字格上1和2的書寫，老師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。二、算珠部分常規(guī)：“雙手扶盤身坐正，我是小小珠算童?！?、把數(shù)碼建立在珠碼上指法

33、教學(xué)，即珠碼也可以表示任何事物。學(xué)撥2 2的撥珠方法：撥入2，拇指撥下珠兩?？苛?；撥去2，食指撥下?lián)軆闪ｋx梁。2、練習(xí)實(shí)撥2。右手練：單檔撥入，撥去全盤練；左手練：單檔撥入，撥去全盤練；雙手練：兩檔撥入，撥去全盤練。報(bào)數(shù)撥珠2+2-2-2+2-1清盤報(bào)數(shù)3、練習(xí)空撥2；鞏固數(shù)字及珠像圖2。單檔撥入、撥去2；全盤撥入、撥去2。4、學(xué)習(xí)2的指碼三、課堂小結(jié) 師：今天我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，是誰呀？1和2在我們的生活中用途非常大，課下你可以去找一找，什么地方有1和2。7. 3的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)數(shù)字3使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是3的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫數(shù)字3 （2）會(huì)正確書寫3培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及良好的書寫

34、習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)3的撥珠指法。波波嘟親子網(wǎng) J$b2DWi Ld(zAd&Y認(rèn)識(shí)3的珠像圖。JB#fz%v q(G R0教學(xué)重點(diǎn)：、掌握正確的撥珠指法。N+QG f4 Rc'Y&m0 、掌握珠像圖與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。j7a2Q3WUxm8FZ0教學(xué)用具：-3的珠像圖，-3的數(shù)字卡片。X教學(xué)過程一、識(shí)寫部分（一）談話導(dǎo)入師：小朋友們，上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，你們還記得它們嗎？分別出示卡通的數(shù)字卡片和珠圖1和2。幼兒讀：1、2。問：你還記得2是由幾和幾組成的嗎？師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了兩位數(shù)字朋友，今天還有一位數(shù)字朋友要和大家見面，你們猜它是誰？生：3師：對(duì)！就是3，今天我們

35、就一起來認(rèn)識(shí)3。板書課題：3的認(rèn)識(shí)（二）學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)3的實(shí)際意義觀察主題圖（出示圖片）問：圖上畫的是什么？數(shù)一數(shù)有幾位小朋友？幾只燕子？師：3小朋友、3只燕子都可以用數(shù)字3來表示。問：你們看，3像什么？你還能說出生活中哪有3嗎？幼兒舉例。2、學(xué)具操作幼兒用3根小棒擺一個(gè)三角形。問：3里面有幾個(gè)1？教學(xué)3以內(nèi)的數(shù)序教師演示：先撥2個(gè)珠子，再撥1個(gè)珠子。 問：2個(gè)再添1個(gè)是幾個(gè)？邊演示邊提問：3個(gè)去掉1個(gè)是幾個(gè)？ 問：2的后面是幾？3的前面是幾？幼兒按順序讀數(shù)：1、2、3。 倒著讀：3、2、1。 3、教學(xué)3的組成操作：將3根小棒擺成兩堆，有幾種擺法？幼兒操作以后互相說一說。問：這兩種擺法有什么

36、相同的地方和不同的地方？生：相同的地方是：都分成了1和2兩部分。不同的地方是：1和2兩部分的位置不同。幼兒練習(xí)說3的組成：4、指導(dǎo)寫“3” 演示課件 幼兒完成田字格中的描紅。5、鞏固練習(xí)1、師生對(duì)口令，說2和3的組成。 2、填數(shù) 1、2、（）。 3、（）、1。二、算珠部分常規(guī)：“雙手扶盤身坐正，我是小小珠算童?！?、把數(shù)碼建立在珠碼上指法教學(xué)，即珠碼也可以表示任何事物。（1） 學(xué)撥3 3的撥珠方法：撥入3，拇指撥下珠三?？苛?；撥去3，食指撥下?lián)苋ｋx梁。2、練習(xí)實(shí)撥3。右手練：單檔撥入，撥去全盤練；左手練：單檔撥入，撥去全盤練；雙手練：兩檔撥入，撥去全盤練。報(bào)數(shù)撥珠3+1-3+2-2-1清盤報(bào)

37、數(shù)3、練習(xí)空撥3；鞏固數(shù)字及珠像圖3。單檔撥入、撥去3；全盤撥入、撥去3。4、學(xué)習(xí)3的指碼三、課堂小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有那些收獲？探究活動(dòng)找3活動(dòng)目的：認(rèn)識(shí)數(shù)字3，會(huì)數(shù)數(shù)量是3的物體。活動(dòng)過程 ：到生活中去尋找：哪些事物的數(shù)量可以用3來表示，然后進(jìn)行小組交流。8. 4的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) （1）認(rèn)識(shí)數(shù)字4使幼兒學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)量是4的物體個(gè)數(shù)；會(huì)讀、寫數(shù)字4 （2）會(huì)正確書寫4培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力及良好的書寫習(xí)慣。（3）學(xué)習(xí)4的撥珠指法。波波嘟親子網(wǎng) J$b2DWi Ld(zAd&Y認(rèn)識(shí)4的珠像圖。JB#fz%v q(G R0教學(xué)重點(diǎn)：、掌握正確的撥珠指法。N+QG f4 Rc'Y&a

38、mp;m0 、掌握珠像圖與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。j7a2Q3WUxm8FZ0教學(xué)用具：-4的珠像圖，-4的數(shù)字卡片。X教學(xué)過程一、識(shí)寫部分激趣導(dǎo)入 師：小朋友們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了三個(gè)數(shù)字娃娃，你們看，誰來了？ 演示動(dòng)畫“3的組成” 生：1來了。 問：1的后面應(yīng)該是幾？ 繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成” 師：對(duì)！現(xiàn)在2也來了。誰說說2是由幾和幾組成的？ 繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成” 問：2的后面是誰呢？ 師：對(duì)！是3，看3也來了。 繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成” 問：幾和幾組成3？ 繼續(xù)演示動(dòng)畫“3的組成” 問：你們知道3的后面是誰嗎？ 師：對(duì)！就是數(shù)字4，今天我們就來學(xué)習(xí)“4的認(rèn)識(shí)”。（板書課題） 探索新知 1.建立4

39、的概念 出示圖片“4的主題圖” 問：你看到了什么？ 生：我看到有3輛拖拉機(jī)在收割，后來又開來1輛，一共是4輛。 我還看到有4位農(nóng)民伯伯。 師：4臺(tái)拖拉機(jī)、4位農(nóng)民等，它們的數(shù)量都是4，都可以用4來表示。（出示“4”） 師：這就是印刷體的“4”。你能用4根小棒擺出一個(gè)正方形嗎？請(qǐng)你試一試。 請(qǐng)你用掌聲表示4。 問：誰愿意模仿小動(dòng)物叫4聲？ 4里面有幾個(gè)1？幾個(gè)1是4？ 2.了解4以內(nèi)的數(shù)序 演示：先撥3顆珠子，再撥1顆珠子，現(xiàn)在一共撥了幾顆珠子？ 問：3添上1是幾？4去掉1是幾？（再撥去1顆珠子） 出示圖片：點(diǎn)子圖。 問：3的后面是幾？4的前面是幾？ 讓幼兒從1數(shù)到4，再從4數(shù)到1。 3.比較大

40、小 （那么數(shù)字“3”與數(shù)字“4”究竟誰大呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來當(dāng)裁判.）出示圖片：方塊圖 問：左邊的圖可以用幾來表示？右邊的呢？ 比較3和4的大小4.教學(xué)4的組成 現(xiàn)在小朋友們要開動(dòng)腦筋想一想,要將4朵小花擺成兩堆,有幾種擺法?同桌互相說一說。 幼兒匯報(bào)，總結(jié)出：師生對(duì)口令，練習(xí)4的組成。 5.建立“序數(shù)”概念 演示動(dòng)畫“序數(shù)” 問：這些人在干什么？ 師：他們多有秩序??！ 問：誰排在第一個(gè)？小朋友排在了第幾個(gè)？ 師：聽口令：這一行第4個(gè)同學(xué)起立，前4個(gè)同學(xué)起立 6。指導(dǎo)書寫 (小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字“4”了，那怎樣寫呢？)演示動(dòng)畫“4的寫法”：幼兒練習(xí)描紅，然后獨(dú)立寫一行4。 二、算珠部分常規(guī)：“

41、雙手扶盤身坐正，我是小小珠算童?！?、把數(shù)碼建立在珠碼上指法教學(xué)，即珠碼也可以表示任何事物。（2） 學(xué)撥4 4的撥珠方法：撥入4，拇指撥下珠四?？苛?；撥去4，食指撥下?lián)芩牧ｋx梁。2、練習(xí)實(shí)撥4。右手練：單檔撥入，撥去全盤練；左手練：單檔撥入，撥去全盤練；雙手練：兩檔撥入，撥去全盤練。報(bào)數(shù)撥珠4-3+1-2+1清盤報(bào)數(shù)，練習(xí)4以內(nèi)的直加直減3、練習(xí)空撥4；鞏固數(shù)字及珠像圖4。單檔撥入、撥去4；全盤撥入、撥去4。4、學(xué)習(xí)4的指碼9. 1-4的認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)鞏固練習(xí) 1.填空 2.按順序擺出1、2、3、4的數(shù)字卡片。 3.劃掉任意4個(gè)圓 課堂小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 習(xí)題精選1.填

42、空.2. 填空.3. 填空.4. 看一看,從左數(shù)熊貓排第( )，從右數(shù)熊貓排第( )，再數(shù)數(shù),一共有( )只小動(dòng)物？5. 填空.擴(kuò)展資料“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”不是一回事。例如：1.見圖11“3個(gè)”蘋果涂了顏色：表示“一共有3個(gè)”蘋果徐了顏色。2.見圖12從左邊起，“第3個(gè)”蘋果涂了顏色：表示“從左邊數(shù)起，第三個(gè)”蘋果涂了顏色。涂顏色的蘋果只有1個(gè)。所以，“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”它們的含義是完全不同的。10.0的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1. 能了解0的幾種意義：表示沒有；表示起點(diǎn) 2. 能正確的書寫“0” 3. 能正確的計(jì)算有關(guān)0的加減法，并明白他們的含義。 教學(xué)過程一、識(shí)寫部分（一）教學(xué)0

43、的意義 1. 故事引入（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)） 出示圖片1，請(qǐng)幼兒說一說（小猴子有兩只桃子。） 然后出示圖片2， 請(qǐng)幼兒觀察后，說明。強(qiáng)調(diào)，還剩下幾只桃子呢？用什么數(shù)字來表示？最后出示圖片3，請(qǐng)幼兒自己思考，還剩下幾只桃子，用什么數(shù)來表示呢？ 揭課題，板書0 2. 新授0的意義。 請(qǐng)幼兒看著0，回憶一下生活中哪些地方看到過0，它是什么意思呢？ （學(xué)情預(yù)測，電話號(hào)碼，溫度計(jì)，尺子，100等數(shù)字中） 重點(diǎn)介紹兩種含義：表示沒有和表示起點(diǎn) 3. 實(shí)踐應(yīng)用 現(xiàn)在學(xué)習(xí)了這個(gè)0后，請(qǐng)你想一想，0在生活中有用嗎？哪些地方會(huì)用到0呢？ （二）教學(xué)0的書寫 1. 示范。 強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)：起點(diǎn)和流暢 2. 書空 3. 幼兒獨(dú)

44、立練習(xí)。 (三)鞏固練習(xí) 1. 看圖在田字格里寫出這個(gè)數(shù)。 2. 給下面的運(yùn)動(dòng)員排排隊(duì)。 2，4，1，0，3 四、教學(xué)得數(shù)是的減法。 1. 創(chuàng)設(shè)情境， CAI出示圖片，師邊演示邊問： 有幾只小鳥，飛走了幾只？鳥巢里還有沒有小鳥？怎樣列式？生答，師板書：33，指名說算式意思，請(qǐng)幼兒根據(jù)要求擺小棒，說算式： 2. 擺小棒演示 擺2根小棒，然后將這2根小棒拿走，桌面上還有多少小棒？怎樣列式？板書：22 擺根小棒，然后將這根小棒拿走，桌面上還有多少小棒？怎樣列式？板書： 3. 觀察、總結(jié) 觀察三個(gè)算式3-3=0 4-4=0， 請(qǐng)幼兒自己總結(jié)，得出兩個(gè)相同數(shù)相減等于 4. 鞏固練習(xí)： 44 二、算珠部分

45、（1）把數(shù)碼建立在珠碼上指法教學(xué)，即珠碼也可以表示任何事物。學(xué)撥0 （2）模擬撥珠（3）學(xué)習(xí)0的指碼11.5的認(rèn)識(shí)教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)：1、依據(jù)實(shí)物理解5的含義和算珠的表示方法；2、復(fù)習(xí)數(shù)字1-4及撥珠方法，鞏固正確的坐姿；3、認(rèn)識(shí)數(shù)字5和珠像圖5，并學(xué)會(huì)書寫5。JB#fz%v q(G R0教學(xué)重點(diǎn)：、掌握正確的撥珠指法。N+QG f4 Rc'Y&m0 、掌握珠像圖與數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系。j7a2Q3WUxm8FZ0教學(xué)用具：-5的珠像圖，-5的數(shù)字卡片。X教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備：    大號(hào)珠像圖卡片1-4、5個(gè)實(shí)物和圖片、五分硬幣一個(gè)、一分硬幣五個(gè)教學(xué)活動(dòng)過程：1、學(xué)

46、習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字5。通過5個(gè)實(shí)物和圖片認(rèn)識(shí)數(shù)字5并學(xué)習(xí)書寫數(shù)字5；進(jìn)行知識(shí)的遷移，讓學(xué)生說出周圍5 的事物。A.建立5的概念 出示主題圖。 問：這幅圖畫的是什么？圖上有幾位解放軍叔叔？幾匹馬？幾枝槍？ 師：這些人和物，他們的個(gè)數(shù)分別是5，因此都可以用數(shù)字5來表示。（板書：5） 幼兒讀：5。 問：5的樣子像什么？ 生：像鉤子。 B.了解5以內(nèi)的數(shù)序，比較4和5的大小。 老師撥珠幼兒數(shù)數(shù)：1、2、3、4、 問：再添上一個(gè)珠子是幾？ 師：4添上1是5，那么5去掉1是幾呢？5應(yīng)該排在誰的后面？演示課件“5的認(rèn)識(shí)” 師：1個(gè)點(diǎn)子用幾來表示？（出示“1”）2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、5個(gè)哪？ 問：這幾個(gè)數(shù)的順序是什么？

47、生：1、2、3、4、5。 問：你會(huì)倒著數(shù)嗎？ 出示方塊圖（一）。 師：我們來數(shù)一數(shù)，左邊有幾個(gè)方塊？右邊有幾個(gè)方塊？ 老師演示，幼兒數(shù)數(shù)：1、2、3、4。（板書：4） 1、2、3、4、5。（板書：5） 問：4和5比，誰大？ C.教學(xué)5的組成 師：請(qǐng)你拿出5根小棒，把它分成兩部分，看有幾種分法？然后在小組里互相說一說：5是由哪兩個(gè)數(shù)組成的？ 全班匯報(bào)： 問：看到這兩個(gè)5的組成圖，你還能想到什么？ 師生對(duì)口令，練習(xí)5的組成。 4.區(qū)分基數(shù)與序數(shù)概念 出示賽跑圖（圖片“賽跑圖”） 師：小朋友們在進(jìn)行長跑比賽，看，他們跑得多用力呀！ 問：一共有幾個(gè)小朋友在比賽？誰排在第5？排在第3的是誰？穿紅衣服的小

48、女孩兒排在第幾？穿紅上衣的小男孩兒呢？ D.指導(dǎo)書寫 師：我們了解了5的含義，知道5在生活中到處可以見到，那么怎樣才能把5寫好呢？下面請(qǐng)小朋友們看大屏幕。（演示動(dòng)畫“5的寫法”） 幼兒練習(xí)寫5：先描紅，后獨(dú)立書寫。 2、常規(guī)：“雙手扶盤身坐正，我是小小珠算童?！辈úㄠ接H子網(wǎng)*bGb H4w?Yt3k復(fù)習(xí)1-4珠像圖； “ E%n Fo(G!e“”“”“”紅燈綠等馬上開燈”練習(xí)1-4撥珠方法。3、認(rèn)識(shí)5的珠像圖及撥珠方法。 由“五分硬幣”過渡到上珠的意義：老師出示一個(gè)五分硬幣，讓學(xué)生說這是幾分錢，然后再出示五個(gè)一分硬幣，讓學(xué)生說說這些一共是幾分錢？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)一個(gè)五分硬幣和五個(gè)一分硬幣

49、是等值的，和算盤中上珠與下珠的關(guān)系一樣。 學(xué)習(xí)5的撥珠方法：5的撥入撥去都用食指；結(jié)合撥珠歌撥5歌進(jìn)行聯(lián)系和鞏固。 5的撥珠方法：撥入5，食指撥上珠一?？苛?；撥去5，食指撥一粒上珠離梁。學(xué)習(xí)畫珠像圖5。4、          練習(xí)實(shí)撥5。右手練：單檔撥入，撥去全盤練；左手練：單檔撥入，撥去全盤練；雙手練：兩檔撥入，撥去全盤練。5、練習(xí)空撥5；鞏固數(shù)字及珠像圖5。單檔撥入、撥去5；全盤撥入、撥去5。6、學(xué)習(xí)5的指碼7、 回顧反思：“今天我真棒”活動(dòng)。六、     延伸活動(dòng)：課后練習(xí)畫珠像圖；與家長比賽撥珠，看看誰的手最巧。課堂小結(jié) 師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？ 12.6的認(rèn)識(shí)教學(xué)目標(biāo) 1.使幼兒能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫6，知道6的兩種含義，掌握6以內(nèi)數(shù)的順序、組成，并會(huì)比較6以內(nèi)數(shù)的大小。 2.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力。 3.結(jié)合主題圖，對(duì)幼兒進(jìn)行講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的思想品德教育。 4、學(xué)習(xí)的撥珠指法。波波嘟親子網(wǎng) J$b2DWi Ld(zAd&Y認(rèn)識(shí)的珠像圖。JB#fz%v q(G R0教學(xué)重點(diǎn)：、