九年級語文下冊教學(xué)工作計劃范文

1、全文可編輯word文檔 頁眉與背景水印可刪除九年級語文下冊教學(xué)工作計劃范文一、指導(dǎo)思想堅決貫徹黨的教育方針，遵循教育原則和語文教育的規(guī)律，以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為知道，總結(jié)我國語文 教育的成敗得失，借鑒各國母語教育改革的經(jīng)驗(yàn)，努力建設(shè) 與現(xiàn)代社會發(fā)展相適應(yīng)的語文課程。語文課程應(yīng)致力于學(xué)生 語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力。同 時關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇 心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神。還應(yīng)聯(lián) 系生活，扎根課堂，向課堂要效益，向課堂要成績，把課堂 內(nèi)外的知識加以整合，取得應(yīng)有的成績。二、基本情況本期自己執(zhí)教的九年級（1）和（3）兩個班

2、共有學(xué)生91 人。學(xué)生素質(zhì)普遍偏低，書寫與背誦能力相對較弱，學(xué)習(xí)習(xí) 慣也不是很好，缺少尖子生。面對當(dāng)前的中考形式，要想在 明年的中考中取得較好成績，難度很大。三、教學(xué)設(shè)想1突出學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生做到今日事今日畢。對于 初三學(xué)生來說，多半已有了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但極少部分沒 有養(yǎng)成。所以教師指導(dǎo)督促學(xué)生有每天的學(xué)習(xí)計劃、目標(biāo)，并對應(yīng)過手的知識進(jìn)行自測和師測，做到今日事今日畢，千 萬不能拖帳滾雪球。教學(xué)中，對每一位學(xué)生做深入了解，做 他們的知心朋友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的 組織者、引導(dǎo)者、參與者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能緊 張有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛和幫助，在緊張、愉快

3、的氛圍中，快樂學(xué)習(xí)、健康成長，圓滿完成初中階段的 學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。2功夫用在每一節(jié)課上。初三下學(xué)期的時間本身就很緊 張，指望學(xué)生課下在語文上花很多時間是不可能的。為此， 要特別注意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點(diǎn)難點(diǎn).務(wù)必要求學(xué)生 掌握必須掌握的基本知識.諸如第一輪復(fù)習(xí)當(dāng)中，堅持當(dāng)堂 聽寫默寫，發(fā)現(xiàn)問題及時補(bǔ)救。3不忘學(xué)科的特殊性，注重語文的人文性。雖然在初三 的語文教學(xué)中，填入”式的傳授不可少，但還應(yīng)要提倡靈活 多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運(yùn)用探究性 的學(xué)習(xí)方式，才能形成真正答題能力， 應(yīng)對85%主觀題目的 考試。在教學(xué)中，始終突出語文的人文性。讓學(xué)生在潛移默 化中，提高思想認(rèn)識，陶冶

4、道德情操，培養(yǎng)審美情趣。讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)過程中積累思想，對生活對社會有更深的認(rèn)識，才 能寫出高水平的作文。4.教會學(xué)生學(xué)會分析歸納的能力。在教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生 運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，讓他們成為一個學(xué)習(xí)上 會思 考”的人，能和老師一起從大量練習(xí)題中歸納出答題的規(guī)律和 技巧，真正擁有答題的絕招。5沖刺階段抓好培優(yōu)輔差。努力挖掘優(yōu)生的潛能，完成 知識的系統(tǒng)化，提高他們的應(yīng)試能力。在抓優(yōu)的同時，也注 重進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績。幫助差生取得適當(dāng) 進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高自己 的學(xué)習(xí)成績，形成語文基本能力。從而，讓整體學(xué)生的語文 素養(yǎng)和語文成績得到提高。四、教材分析一編

5、排特點(diǎn)本冊特點(diǎn)：以專題組織單元，兼?zhèn)湮膶W(xué)體裁，人文內(nèi)涵 豐富，突出文學(xué)賞析。本冊目標(biāo)：培養(yǎng)欣賞文學(xué)作品和閱讀淺易文言文能力， 學(xué)會品味、揣摩文學(xué)藝術(shù)語言，提高語言運(yùn)用能力和文學(xué)素 養(yǎng)。九年級下冊是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語 文（79年級）的最后一冊，也是整個義務(wù)教育的最后階 段。在編排體例上，仍是以專題組織單元，同時兼顧文體。 從情感、態(tài)度、價值觀方面來說，九年級下冊按照人與自我、 人與社會、人與自然三大板塊，設(shè)計了六個人文專題。它們 分別是：土地情思、人物畫廊、生命之歌、舞臺人生、百家 爭鳴、古代生活。在語文學(xué)習(xí)過程中，注重激發(fā)學(xué)生愛祖國、 愛家鄉(xiāng)、愛人類的思想感情，引導(dǎo)他們關(guān)注人類

6、，關(guān)注自然， 理解和尊重多樣文化，逐步形成良好的個性和健全的人格， 提高文化品位和審美情趣。從過程與方法方面來說，九年級下冊側(cè)重文學(xué)教育，在 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行文學(xué)欣賞的時候，能有自己的情感體驗(yàn)，初步 領(lǐng)略作品的內(nèi)涵，并從中獲得對自然、社會、人生的有益啟 示。對作品的思想感情傾向，能學(xué)會聯(lián)系當(dāng)時的文化背景和 社會背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能 說出自己的體驗(yàn)。另外，文學(xué)作品是語言的藝術(shù)，是學(xué)習(xí)母 語的最佳范本，要學(xué)會品味和揣摩這些富有表現(xiàn)力的語言， 提高自己的語言運(yùn)用能力。閱讀淺易文言文，要能借助注釋 和工具書理解文章的基本內(nèi)容，熟讀或背誦精彩篇章。二教學(xué)重點(diǎn)在內(nèi)容上，九年級下冊由

7、六部分組成：閱讀；寫作、口 語交際與綜合性學(xué)習(xí)；課外古詩詞背誦；名著導(dǎo)讀；語法知 識（補(bǔ)白）；附錄等?，F(xiàn)將各部分的教學(xué)重點(diǎn)介紹如下：閱 讀部分包含四個現(xiàn)代文單元，兩個文言文單元。在上學(xué)期，最后兩個單元的文言文課文已教完。這學(xué)期 計劃用四周時間學(xué)習(xí)現(xiàn)代文的重點(diǎn)篇目，自讀課文不再深入 講解，大都由學(xué)生自己課后研讀。從第五周開始，就要進(jìn)行 四輪的復(fù)習(xí)。五、復(fù)習(xí)安排（一）分冊復(fù)習(xí)（三月中旬到四月中旬用時四周）中考考綱規(guī)定考課內(nèi)字詞和文常。 梳理整個中學(xué)階段1-6 冊語文課本的知識，使之系統(tǒng)化，使以前零散雜亂的知識有 條有理，便于學(xué)生記憶、掌握。復(fù)習(xí)要點(diǎn)：1課文的字、詞2. 掌握其它文學(xué)體裁的常識，如散

8、文、小說、3. 掌握重要的文學(xué)常識，側(cè)重于一些名人大家，如魯迅、 唐宋八大家等。（二）專題復(fù)習(xí)（四月中旬到五月中旬）1. 依據(jù)中學(xué)語文教材編排，文體分類，進(jìn)行專題復(fù)習(xí)（1）古詩文專題復(fù)習(xí)（兩周）（2）記敘文專題復(fù)習(xí)（3）說明文專題復(fù)習(xí)（4）議論文專題復(fù)習(xí)（5）語言運(yùn)用其他專項(xiàng)練習(xí)2. 作文訓(xùn)練（一周）讓學(xué)生熟悉假期收集的大量寫作素材，學(xué)習(xí)優(yōu)秀作文， 摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)容新奇，力爭讓每位學(xué) 生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型 范文,引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講， 讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，能找準(zhǔn)方向，提高學(xué)生的寫作 能力。（作文訓(xùn)練除專題外，同時堅持每周一個作文訓(xùn)練）（三）模擬沖刺（五月三周時間）此時離中考的時間已不多了，應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 應(yīng)多發(fā)試卷讓學(xué)生大量練習(xí)，提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。教 師必須把握題