地球的圈層結構教學設計

1、第四節(jié) 地球的圈層結構教學設計【教學目標】一、知識與技能1、了解地震波的傳播特征及其在劃分地球內部圈層方面的運用。2、掌握地球內部圈層的劃分和內部圈層的界限、厚度、物理性狀等。3、掌握地球外部圈層的組成和特征。4、通過歸納、總結、對比地球內部各層的特點，使學生形成綜合歸納等思維能力。二、過程與方法1、通過讀圖訓練，提高讀圖、析圖能力，明確地震波和地球內部圈層的關系，地殼與巖石圈、軟流層的位置關系等。2、聯(lián)系實際，結合圖示，了解各圈層的特征。三、情感、態(tài)度和價值觀1、通過學習對學生進行熱愛自然、熱愛科學的教育，鼓勵學生獻身于科學教育事業(yè)。2、使學生了解地球的圈層構造，從宏觀上認識全球的整體面貌，

2、形成地球系統(tǒng)觀和責任感，增強環(huán)境及保護意識?！窘虒W重點】1、地震波的波速以及地震波的傳播特點，區(qū)別橫波與縱波。2、地球內部圈層劃分實況及各層主要特點。3、地球外部圈層的組成和特征。【 教學難點 】1、兩種地震波的傳播特征極其在地球內部圈層研究中的運用。2、地球各圈層的物質組成和主要特點?！?課時安排】 1 課時【 教學方法】自主學習法、導學法、對比法和分組合作討論。【教學過程】【導入新課】“嫦娥奔月”和“西游記”中對天庭的描述，都說明在古時候人們就向往太空，渴望了解太空，而現(xiàn)在人類飛上太空已經經成為現(xiàn)實?！胺馍癜瘛敝械耐列袑O能入地，1864年儒勒凡爾納的科幻小說地心旅行,都 反映了人類想進入地

3、心一探究竟的愿望，那么將來人類進入地心將成為現(xiàn)實。師：大家在平時吃雞蛋的時候有沒有注意到雞蛋是分幾層？生： 3 層師：好，由此可見同學們平日里觀察生活還是非常的仔細的。那么有沒有哪位同學知道，我們的地球可以分幾層呢？生： 6 層，內部圈層（地殼、地幔、地核），外部圈層（大氣圈、水圈、生物圈）。師：很好，這節(jié)課我們就來學習地球的圈層結構的有關內容?！景鍟康谒墓?jié)地球的圈層結構一、 地球的內部圈層【問題情景】師：由于我們平時都吃過雞蛋，所以同學們都能記得雞蛋的分層。但是，我們的地球呢？地球內部因地殼的阻擋，對人類來說始終是神秘的，我們怎么會知道地球內部是由地殼、地幔、地核組成的呢？【分組探究】主題

4、一：地球的內部圈層結構的研究方法1、人類能進入地球內部較深的地方進行直接研究嗎？2、目前人類研究地球內部圈層結構的主要手段是什么？3、人類是否還有其他的渠道和方法獲取地球內部的信息？如果有，有哪些？請簡要的說明。【總結】1、不能。人類目前世界上最大的鉆探深度是14 千米。2-地震波一一地球的X射線。3、有。（ 1）改進鉆探技術，結合相關方面的科學設想。（ 2）根據(jù)火山噴發(fā)的物質，獲取地球內部物質組成的相關信息。（ 3）地表的溫泉、熱泉可知地球內部有豐富的地熱資源。（ 4）遙感技術（ 5）其他的手段【分組探究】主題二：地震波及其在劃分地球內部圈層方面的運用讀圖 1.25 地震波的傳播速度與地球內

5、部圈層的劃分圖，思考1、地震波有哪兩種類型，它們在傳播速度上有何差異？2、假設某次地震發(fā)生后，橫波和縱波都傳播到地面，人的感覺會不會有差異？請說明原因。3、地震產生的破壞主要是由地震波對地面的沖擊造成的，你認為橫波的破壞大還是縱波？請說明原因。4、根據(jù)物理學的知識，波在均一介質中的傳播速度是穩(wěn)定的，如果地球內部物質的物理性質均一，地震波的傳播速度又是怎樣？5、兩種類型的地震波對傳播介質的要求是否相同，存在什么差異？人類利用橫波和縱波的這一性質可以勘探海底的油氣資源，你能簡單的說說原理嗎？【總結】1、指導學生讀圖，從圖中看出兩種類型地震波在傳播速度上的差異。分析兩種不同類型地震波的波動方向和傳播

6、方向的關系。2、先上下顛簸或左右搖晃，與二者的傳播速度有關。3、橫波破壞大。與地震波的波動方向有關。4、較為穩(wěn)定。5、如表格分類傳播速度傳播的媒介共同點縱波較快固體、液體、氣體傳播速度都隨所 通過物質的性質 而改變橫波較慢固體【講述】雖然地震波造成了巨大的破壞，給人們帶來深刻的災難，但它卻是照亮地球內部的一 盞明燈，是通往地球內部的信史?！痉纸M探究】主題三：地球的內部圈層名稱及其劃分界面讀圖1.26地震波的傳播速度與地球內部圈層的劃分圖，思考1、地震波的傳播速度在什么位置出現(xiàn)突然急劇的變化？這兩個位置叫什么名稱，它們因 何得名？2、在莫霍界面和古登堡界面，地震波波速的突然變化說明了什么問題，推

7、測地幔和地核的物質狀態(tài)可能是什么？3、根據(jù)地震波在地球內部傳播速度上的差異，地球內部劃分為幾個圈層，它們的名稱是 什么，是否可以進一步劃分？【總結】圈層名稱不連續(xù)回深度物質狀態(tài)地殼莫霍界面古登堡界面33 km2900 km巖石構成的固體外殼地慢上地幔 下地幔固態(tài)地核外核r 液態(tài)、橫波不能通過內核固態(tài)【分組探究】主題四：地球的內部圈層的物質組成和特征讀圖1.26地球的內部圈層結構，思考1、地殼、地幔和地核的組成物質是什么？地球從外向內，三個圈層組成物質的密度、厚 度、壓力和溫度上發(fā)生了什么變化？ 2、地殼的厚度是不是均一的？陸殼和洋殼的厚度有何差異?3、巖石圈和地殼的范圍是否一致？在圖中找到軟流

8、層的位置，結合提供的材料掌握軟流 層的相關知識。材料：軟流層由于人類尚未直接接觸此層，故對其性質都是推測的，根據(jù)地震波傳播速度的性質。在 巖石堅硬處傳播快，反之慢。此處地震波傳播速度明顯減緩，因此被認定較軟，并可能 有一定流動性，故名?？茖W家們推測，此層變軟的原因是地球內部放射性元素聚集衰變產熱。我們都知道豆子 在熱時變軟，巖石也一樣。軟流層經最新的測量，被認為仍是固體。但在熱量集中的地方，可能有局部熔融，被認為是巖漿的源地。有人曾根據(jù)巖石的導熱性推測軟流層的溫 度，結果發(fā)現(xiàn)在100km深度上溫度可達1300c左右，這個溫度與從火山口流出的熔巖的 溫度十分接近，這似乎證明：火山熔巖就來自于軟流

9、層，換句話說軟流層似乎就是巖漿 的發(fā)源地?！究偨Y】圈層 名稱特征物質狀態(tài)組成物質地殼1、由巖石組成的固體外殼2、厚度/、均，大洋部分薄，大陸部分厚，平均為17KM固態(tài)堅硬的巖石（硅 酸鹽類）地幔上地幔上部存在一個軟流層，這里可能為巖漿 的主要源地，溫度、壓力和密度均增大固態(tài)硅酸鹽類地核溫度、壓力和密度很大可能為液態(tài)鐵、鍥等【承轉】：我們了解了地球的內部圈層結構，相比較而言，與我們人類的生產生活聯(lián)系 的更緊密的應該是地球外部圈層！現(xiàn)在我們就來了解一下地球外部可以分成哪些圈層。【出示表格】讓學生了解地球外部圈層的基本情況外部圈層概念組成其他【分組探究】主題五：地球的外部圈層的組成和特征 讀圖1.2

10、7地球外部圈層示意，思考 1、地球外部圈層之間有沒有明顯的界限?2、地球外部圈層在地理環(huán)境中扮演什么角色，發(fā)揮什么作用？3、地球外部圈層之間以及它們和巖石圈之間存在什么關系，能舉例說明嗎？4、人類自身生存的環(huán)境中，包括人在內的生物圈層是地球外部圈層中最活躍的一層？談 談你個人的看法。如果大氣圈、水圈或者巖石圈發(fā)生變化或遭到破壞，對生物圈可能造 成什么影響？ 【課堂小結】地球外部圈層之間相互聯(lián)系，相互制約，形成了人類賴以生存和發(fā)展的自 然環(huán)境，特別是生物圈，它占有大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的上部，是大氣圈、 水圈和巖石圈相互滲透、相互影響的結果，是地球上所有生物及其生存環(huán)境的總稱，是 世界上最大的生態(tài)系統(tǒng)。同樣，人類與自然環(huán)境的關系也是相互影響、相互制約的。人 類對地理環(huán)境的作用都會造成環(huán)境對人類的反作用。只有按自然規(guī)律辦事，合理利用、 改造自然，才能促進生態(tài)系統(tǒng)的良性發(fā)展，為人類造福。否則，會使生態(tài)系統(tǒng)惡性發(fā)展， 影響人類的生存和發(fā)展?！咀鳂I(yè)】中學生學習報第五期 A卷1、2、3、4、5、7、8、10B卷 8