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文檔簡介

1、生活的啟示習作一教學設計教學目標：1、知識與技能：根據習作提示，從三個內容中選擇一個自己感興趣的內容實行習作，能圍繞所選內容的寫作要點分段表達，內容具體，感情真實。 2、過程與方法：首先讓學生了解通過寫事狀物來表達感悟的寫法（第一單元課文的寫作特點），再幫學生打開思路，選好寫的內容，先說給同學聽，然后再寫下來。 3、情感態(tài)度與價值觀：從所寫事物中獲得啟示，并培養(yǎng)學生遵守社會公德的自覺性。 教學重點難點：重點：明確這次習作的寫法是通過寫事狀物表達感悟。 難點：習作內容要具體，總分總結構安排合理，寫出真實的感受。 教學方法：通過歸納本組課文的寫作特點，借鑒自己最喜歡的一篇課文為范文來實行寫作。課時

2、安排：2課時第一課時教學過程 一、談話導入：1、同學們，我們已經學習過了第一單元的五篇課文，這五篇課文內容均源自生活，告訴我們不同的生活啟示，今天我們就來完成第一單元的習作生活的啟示。2、回顧第一單元課文寫法寫事狀物來表達感悟。二、互動合作：明確本次習作要求。 （1）能夠回顧口語交際內容，寫命題作文難忘的“第一次”，要寫清楚經過和啟示。 （2）可以學習手指一文的寫法，選擇生活中的一個使你有所感觸的事物，自擬題目，要寫清楚事物的特點和從中得到的啟示。 （3）可以描寫一幅漫畫的內容（可以是書上的這幅，也可以是自己帶來的），自擬題目，要寫清楚圖意和自己的想法。 三、交流評議：1、學生各自選擇自己習作的內容，思考寫什么，怎么寫總分總結構的安排？ 2、每一個內容選擇幾名學生在全班進行交流，要求盡可能把內容說具體。 3、師生評議：評議要點（1）是否按照具體的要求抓住了重點。（2）總分中的結構安排是否合理。（3）啟發(fā)或感悟是否真實。 四、布置作業(yè)：學生各自習作,修改草稿,謄寫習作. 五、板書設計 生活的啟示寫法寫事狀物結構總 分 總要點寫出感悟第二課時習作講評一、總結學生習作情況。二、聽讀或實物投影儀展示習作。講評要點：1、表述是否具體、流暢。2、書寫是否工整。3、是否按

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