濟(jì)南版生物七年級上冊第三節(jié)《細(xì)胞的分裂與分化》教案

1、精品課時(shí)課題：第二章 第二節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化課型：新授課教學(xué)目標(biāo)：1.知識目標(biāo)描述細(xì)胞分裂的根本過程。重點(diǎn)概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。難點(diǎn)識別植物體的幾種主要組織和動(dòng)物體的幾種主要組織。2.能力目標(biāo)通過觀察細(xì)胞分裂過程圖分析細(xì)胞分裂的根本過程，通過觀察分析細(xì)胞分化簡化圖理解細(xì)胞分化的概念，從而培養(yǎng)讀圖及知識歸納的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、表達(dá)的意識。教學(xué)方法及學(xué)法指導(dǎo)：本節(jié)應(yīng)用“激趣導(dǎo)學(xué)、合作探究的課堂教學(xué)模式，從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生先對知識有一感性認(rèn)識，再通過觀察細(xì)胞分裂過程分步展示圖解，讓學(xué)生充分理解細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞形成兩個(gè)細(xì)胞的

2、過程，接著，再引導(dǎo)學(xué)生思考在細(xì)胞分裂過程中細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核以及染色體的變化，認(rèn)識細(xì)胞分裂的大致過程，了解細(xì)胞分裂對生物體生長的意義。通過觀察細(xì)胞分化的圖示，讓學(xué)生積極討論并交流，分析歸納得出細(xì)胞分化的一般過程。鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察和思考，逐步提升生物學(xué)素養(yǎng)。課前準(zhǔn)備：搜集與細(xì)胞分裂和分化有關(guān)的材料，葡萄，樹葉。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識回憶2分鐘投影細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡筆畫圖，提問：1. 細(xì)胞的各局部結(jié)構(gòu)及作用2. 動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別找3-4個(gè)學(xué)生答復(fù)下列問題強(qiáng)化知識落實(shí)，為本節(jié)課學(xué)習(xí)做好鋪墊創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣2分鐘過渡：我們知道一顆種子可以長成參天大樹，雞蛋經(jīng)過孵化可以長成母

3、雞，小熊貓能夠由小長大，而細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的根本單位，那么一個(gè)細(xì)胞是如何形成一個(gè)完整的生物體的呢？這節(jié)課我們就一起來探究這一問題,一起學(xué)習(xí)?第二節(jié)細(xì)胞的分裂與分化?，板書課題，導(dǎo)入新課。觀看圖片，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)生命的美感時(shí)進(jìn)入積極的思維狀態(tài)。聽講 ，思考從觀看圖片引起學(xué)生思考，展開教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的興趣，促動(dòng)學(xué)生主動(dòng)思考。目標(biāo)展示1分鐘過渡：首先請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；利用課件展示已經(jīng)板書的學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生讀標(biāo)、識標(biāo)。讀標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)目標(biāo)出示，提醒學(xué)生依照目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)合作探究7分鐘自學(xué)導(dǎo)航：請同學(xué)們猜測一下，細(xì)胞是怎樣增多的？看圖后，如果有第四張照片，你能

4、預(yù)測里面有幾個(gè)細(xì)胞嗎？為什么這樣？知識點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第31-32頁“細(xì)胞的分裂內(nèi)容，要求仔細(xì)觀察課本細(xì)胞分裂過程示意圖和圖1.2-10動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，思考以下問題：1、 植物細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？2、 動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？3、 動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的異同？4、 什么是細(xì)胞分裂？指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流，適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥觀察圖片思考問題按照要求進(jìn)行自學(xué)，發(fā)現(xiàn)疑問，準(zhǔn)備交流4人一組交流自學(xué)成果，對于有疑問地問題標(biāo)注出來，問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來，構(gòu)建知識，提高學(xué)生自主解決問題的能力。通過組內(nèi)合作解決局部疑問，教師巡視發(fā)現(xiàn)問題解決學(xué)生交流中提出的問題，對于

5、組內(nèi)無法解決的問題，標(biāo)注出來，準(zhǔn)備全班交流。展示交流解疑釋惑一5分鐘過渡：通過以上學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就是檢驗(yàn)成果的時(shí)候，各個(gè)小組準(zhǔn)備好了嗎？提問：1植物細(xì)胞分裂的過程？【把植物細(xì)胞分裂過程分步投影展示】2動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程？看書上的圖3動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過程有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？3. 細(xì)胞不斷的分裂遺傳物質(zhì)是否減少了？為什么？引導(dǎo)學(xué)生閱讀P31頁最后一段前兩行。通過展示細(xì)胞分裂時(shí)染色體變化圖來突破分組競賽，答復(fù)下列問題不看課本檢驗(yàn)掌握情況生1：先是細(xì)胞核一分為二，其次細(xì)胞質(zhì)一分為二，最后一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞。生2：先是細(xì)胞核一分為二，其次細(xì)胞質(zhì)一分為二，最后一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞。生3：相同點(diǎn)：都是先進(jìn)行細(xì)

6、胞核分裂，再進(jìn)行細(xì)胞質(zhì)分裂。不同點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)的分裂不同：動(dòng)物是細(xì)胞膜在細(xì)胞中央向內(nèi)凹陷，將細(xì)胞質(zhì)一分為二；植物細(xì)胞是在細(xì)胞中央生成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜，將細(xì)胞質(zhì)一分為二以競賽的形式展示，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和榮譽(yù)感，提高學(xué)習(xí)效率。把細(xì)胞的分裂過程分步展示，引導(dǎo)學(xué)生的思維，通過學(xué)生的主動(dòng)參與促進(jìn)達(dá)成“細(xì)胞分裂過程和“動(dòng)植物細(xì)胞分裂過程的不同點(diǎn)的教學(xué)目標(biāo)展示交流解疑釋惑二3分鐘過渡：如果一個(gè)細(xì)胞不斷地分裂下去，那是不是細(xì)胞會越分越?。恐R點(diǎn)二：細(xì)胞的生長如果僅有細(xì)胞分裂過程，不會引起生物體積增大，生物體生長離不開細(xì)胞生長。剛分裂出來的新細(xì)胞，體積較小，需要不斷地從外界吸取營養(yǎng)，使體

7、積不斷增大，這就是細(xì)胞的生長。1. 細(xì)胞生長：引導(dǎo)學(xué)生閱讀32頁相關(guān)鏈接，描述細(xì)胞的生長及細(xì)胞生長的結(jié)果如何？2.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞分裂的結(jié)果由此歸納出細(xì)胞分裂的概念，細(xì)胞生長的結(jié)果。生答：不會。按照要求進(jìn)行自學(xué)，答復(fù)下列問題。細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多。一個(gè)細(xì)胞變成兩個(gè)細(xì)胞的過程叫細(xì)胞分裂。細(xì)胞生長使細(xì)胞體積增大。按照要求進(jìn)行自學(xué)，標(biāo)出知識點(diǎn)。答復(fù)下列問題讓學(xué)生學(xué)會概括和總結(jié)，訓(xùn)練他們思維縝密、語言精練。激發(fā)求知欲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使知識更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，易化難點(diǎn)自主學(xué)習(xí)合作探究5分鐘過渡：細(xì)胞不斷分裂和生長，簡單堆積在一起，就能形成生物體嗎？知識點(diǎn)三：細(xì)胞的分化請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第3

8、2-33頁有關(guān)“細(xì)胞的分化第33頁圖1.2-12動(dòng)物的主要組織，思考問題：1、 什么是細(xì)胞的分化？2、 什么叫組織？組織是怎樣形成的？3、 動(dòng)、植物體主要的組織各有哪些？4、癌細(xì)胞有什么特點(diǎn)？按照要求進(jìn)行自學(xué)，標(biāo)出知識點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)疑問，準(zhǔn)備交流。問題導(dǎo)學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)來，主動(dòng)構(gòu)建知識，提高學(xué)生自主解決問題的能力。展示交流解疑釋惑7分鐘展示交流：1、 引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)細(xì)胞分化的概念：細(xì)胞的分裂能使細(xì)胞的數(shù)目增多；細(xì)胞的生長能使細(xì)胞體積由小長大；除細(xì)胞數(shù)目增多，體積增大外，生物體還需要經(jīng)過細(xì)胞分化形成結(jié)構(gòu)和功能不同的細(xì)胞才會不斷地長大。在正常情況下，經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用

9、下，其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能隨著細(xì)胞生長出現(xiàn)了差異，這就是細(xì)胞的分化。2、突破難點(diǎn)：畫細(xì)胞分裂與分化的簡化圖，表示分裂表示分化 用 分別表示由許多細(xì)胞構(gòu)成的不同組織，引導(dǎo)學(xué)生理解分化的概念和組織的形成3、細(xì)胞分化的結(jié)果形成什么？歸納組織的概念。4、植物體主要的組織探究活動(dòng)：解剖葡萄，觀察其中的果皮、果肉、絲絡(luò)分別屬于什么組織？5、動(dòng)物體的主要組織舉例：人皮膚的表皮，體內(nèi)的血液分別屬于什么組織？6、癌細(xì)胞的特點(diǎn)？學(xué)生分析、交流、作答觀察細(xì)胞分裂與分化的簡化圖，思考分析出經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞，在遺傳物質(zhì)的作用下，形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，其功能也會變化。進(jìn)而歸納出分化的概念。細(xì)胞分化的結(jié)果形成組織。組織是

10、由形態(tài)形似，結(jié)構(gòu)、功能相同的細(xì)胞構(gòu)成的細(xì)胞群。果皮：上皮組織果肉：營養(yǎng)組織絲絡(luò):輸導(dǎo)組織表皮：上皮組織血液：結(jié)締組織細(xì)胞分裂但不分化。學(xué)生交流課前收集到的癌癥資料，談自己的體會使用簡化圖更直觀的把知識展示給學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和接受程度。培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與歸納能力生物源于生活，與生產(chǎn)生活相結(jié)合更能加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)生物的興趣了解癌癥的形成原因。感悟珍惜生命穩(wěn)固提高3分鐘想一想：1、課外探究：觀察樹葉，一片樹葉分別由什么組織構(gòu)成？2、骨髓中的干細(xì)胞能夠產(chǎn)生白細(xì)胞、紅細(xì)胞，用來治療白血病。同學(xué)們你能說出骨髓干細(xì)胞產(chǎn)生白細(xì)胞、紅細(xì)胞的原理嗎？1.有保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組

11、織。2.由細(xì)胞分化形成的。以課外探究來延伸課堂教學(xué)，培養(yǎng)獨(dú)立探究和搜集、處理信息能力，到達(dá)升華知識的目標(biāo)。評價(jià)建構(gòu)4分鐘通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？還有哪些疑惑？回憶本節(jié)課知識，梳理歸納知識。形成知識體系。到達(dá)知識融會貫穿當(dāng)堂訓(xùn)練穩(wěn)固達(dá)標(biāo)6分鐘檢測題：1.在南瓜根尖細(xì)胞分裂過程中，首先進(jìn)行分裂的是D考查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)1中細(xì)胞分裂過程的理解，知道細(xì)胞分裂過程中各局部結(jié)構(gòu)是如何進(jìn)行分裂的。2.一棵小樹10年后長成參天大樹，主要原因是D A.細(xì)胞的分裂 考查對學(xué)習(xí)目標(biāo)3中生物體由小長大的原因的分析。3.細(xì)胞分化的過程，大致可以概括為：C細(xì)胞分化細(xì)胞生長細(xì)胞分裂細(xì)胞分化C. 細(xì)胞分裂細(xì)胞生長細(xì)胞分

12、化D. 細(xì)胞分化細(xì)胞分裂細(xì)胞生長考查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)2中細(xì)胞分化過程的理解，區(qū)分細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂、生長的時(shí)間先后關(guān)系。4.如圖表示是細(xì)胞分裂與細(xì)胞分化的過程。請據(jù)圖答復(fù)：1圖中的符號代表各種各樣的細(xì)胞，請說出、各代表什么過程：細(xì)胞分裂 、細(xì)胞分化2過程的結(jié)果是細(xì)胞數(shù)目增加，但細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)都不發(fā)生變化。3過程的結(jié)果是形成了不同的組織考查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3中細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過程的理解，區(qū)分細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂，知道組織形成的原因。5.選做如圖是細(xì)胞分裂、生長、分化的大致過程，請據(jù)圖答復(fù)：1圖中過程表示 細(xì)胞的分裂細(xì)胞的分裂，過程表示 細(xì)胞的生長，過程表示 細(xì)胞的分化2通過圖中過程可以看出

13、，細(xì)胞分化是組織形成的必要過程3過程形成植物的保護(hù)保護(hù)組織過程形成植物的營養(yǎng)營養(yǎng)組織考查學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)1、2、3中細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化過程的理解，區(qū)分細(xì)胞分化與細(xì)胞分裂，知道組織形成的原因。努力做到“堂堂清，課課清讓不同層次的學(xué)生得到不同的開展板書設(shè)計(jì)：第二節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化細(xì)胞數(shù)目增多細(xì)胞的分裂-植物主要組織：4種細(xì)胞體積增大細(xì)胞生長細(xì)胞的分裂與分化 組織細(xì)胞分化動(dòng)物主要組織：4種教學(xué)反思： 1.在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問，讓學(xué)生在問題引導(dǎo)和識圖中獲取知識。通過觀察、交流，既獲得了知識也培養(yǎng)了學(xué)生的能力。2.問題情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的思維積極性，教師很容易引出本節(jié)的課題。以

14、溫柔的語言，信任的眼神鼓勵(lì)學(xué)生大膽探究，主動(dòng)發(fā)言，在輕松愉悅、民主和諧的氣氛中獲取知識。3.教學(xué)特色：運(yùn)用解剖葡萄把抽象的知識直觀化，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，與生產(chǎn)生活相結(jié)合更能加深對知識的理解，提高學(xué)習(xí)生物的興趣。“生物助學(xué)，采用多種手段注重知識的落實(shí)，真正提高課堂效率，做好“堂堂清，課課清。授課過程中存在的問題：預(yù)設(shè)缺乏，其中在講到細(xì)胞分裂的兩個(gè)過程即植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞分裂過程時(shí)，較為清晰，但在講解動(dòng)植物細(xì)胞分裂的不同時(shí)，植物細(xì)胞是生成新的細(xì)胞壁和細(xì)胞膜而動(dòng)物細(xì)胞是細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷，不夠直觀，教師要充分備課，如果選一動(dòng)態(tài)視頻，效果會好一些。 附:導(dǎo)學(xué)案第二章 第二節(jié) 細(xì)胞的分裂與分化 導(dǎo)學(xué)案教師：

15、曹勇柴里礦區(qū)學(xué)校 班級 姓名 學(xué)習(xí)目標(biāo)描述細(xì)胞分裂的根本過程。重點(diǎn)概述生物體的各種組織是由細(xì)胞分裂、分化形成的。難點(diǎn)識別植物體的幾種主要組織和動(dòng)物體的幾種主要組織。知識回憶投影細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖，提問：1.細(xì)胞的各局部結(jié)構(gòu)； 2.動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的區(qū)別。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣我們知道一顆種子可以長成參天大樹，雞蛋經(jīng)過孵化可以長成母雞，小熊貓能夠由小長大，這些說明1.生物具有什么現(xiàn)象？2.為什么生物能夠生長呢？目標(biāo)展示請同學(xué)們看本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；課件展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生讀標(biāo)、識標(biāo)。自主學(xué)習(xí)合作探究一自學(xué)導(dǎo)航：請同學(xué)們猜測一下，細(xì)胞是怎樣增多的？看圖后，如果有第四張照片，你能預(yù)測里面有幾個(gè)細(xì)胞嗎？為什么這樣？知識

16、點(diǎn)一：細(xì)胞的分裂請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第31-32頁“細(xì)胞的分裂內(nèi)容，要求仔細(xì)觀察課本細(xì)胞分裂過程示意圖和圖1.2-10動(dòng)物細(xì)胞分裂過程示意圖，思考以下問題：時(shí)間3分鐘1.植物細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？2.動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程是怎樣的？3.動(dòng)、植物細(xì)胞分裂的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？4.什么是細(xì)胞分裂？學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流。時(shí)間2分鐘展示交流解疑釋惑一答復(fù)：1、植物細(xì)胞分裂的過程？2動(dòng)物細(xì)胞分裂的過程？3.動(dòng)、植物細(xì)胞分裂過程有何相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？展示交流解疑釋惑二過渡：如果一個(gè)細(xì)胞不斷地分裂下去，那是不是細(xì)胞會越分越?。恐R點(diǎn)二：細(xì)胞的生長如果僅有細(xì)胞分裂過程，不會引起生物體積增大，生物體的生長離不開細(xì)胞生長。什

17、么是細(xì)胞的生長？1.請同學(xué)們閱讀課本32頁上面的“相關(guān)鏈接，描述細(xì)胞的生長及細(xì)胞生長的結(jié)果如何？2.學(xué)生總結(jié)：細(xì)胞生長的概念，細(xì)胞生長的結(jié)果？細(xì)胞分裂的結(jié)果由此歸納出細(xì)胞分裂的概念？3.細(xì)胞核一分為二，遺傳物質(zhì)的量會不會也一分為二從而減少？請同學(xué)們閱讀課本P31頁最后一段前兩行。觀看“細(xì)胞分裂時(shí)染色體變化圖自主學(xué)習(xí)合作探究二【過渡語】細(xì)胞不斷分裂和生長，簡單堆積在一起，就能形成生物體嗎？知識點(diǎn)三：細(xì)胞的分化請同學(xué)們認(rèn)真自學(xué)課本第32-33頁有關(guān)“細(xì)胞的分化內(nèi)容，結(jié)合第32頁圖1.2-11植物的主要組織和第33頁圖1.2-12動(dòng)物的主要組織，思考問題：1.什么是細(xì)胞的分化？2.什么叫組織？組織是

18、怎樣形成的？3.動(dòng)、植物體主要的組織各有哪些？4.癌細(xì)胞有什么特點(diǎn)？學(xué)生進(jìn)行組內(nèi)交流。時(shí)間2分鐘展示交流解疑釋惑三展示交流：1.引導(dǎo)學(xué)生答復(fù)細(xì)胞分化的概念：2突破難點(diǎn)：識別細(xì)胞分裂和細(xì)胞分化。3細(xì)胞分化的結(jié)果形成什么？歸納組織的概念。4植物體的主要的組織 、 、 、 探究活動(dòng)：解剖葡萄，觀察其中的果皮、果肉、絲絡(luò)分別屬于什么組織？5動(dòng)物體的主要組織 、 、 、 舉例：人皮膚的表皮，體內(nèi)的血液分別屬于什么組織？6癌細(xì)胞的特點(diǎn)？穩(wěn)固提高想一想：1課外探究：一片樹葉分別由什么組織構(gòu)成？2骨髓中的干細(xì)胞能夠產(chǎn)生白細(xì)胞、紅細(xì)胞，用來治療白血病。同學(xué)們你能說出骨髓干細(xì)胞產(chǎn)生白細(xì)胞、紅細(xì)胞的原理嗎？課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有哪些收獲呢？ 還有哪些疑惑？當(dāng)堂訓(xùn)練穩(wěn)固達(dá)標(biāo)檢測題：1.在南瓜根尖細(xì)胞分裂過程中，首先進(jìn)行分裂的是 A.細(xì)胞壁 B.細(xì)胞膜