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文檔簡介

1、    小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略    王麗萍摘 要:近年來,隨著新課程教學改革不斷深入推進,小學數(shù)學教學發(fā)生了巨大轉變,一大批先進的教學理念和教學方式應用其中,大大提高了教學效率和教學質(zhì)量。本文主要結合實際工作經(jīng)驗,首先論述了小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性,然后論述了具體的培養(yǎng)策略,希望通過本次研究對廣大同行有所幫助。關鍵詞:小學數(shù)學 學習興趣 培養(yǎng)策略新課程改革要求推行素質(zhì)教育,轉變學生與教師之間的教學地位,教師成為整個教學活動的引導者,課堂成為學生自主探究自主活動的場所,學生在課堂探索過程中,能夠發(fā)揮自身的主體作用

2、。在全新歷史時期,教師應該順應時代發(fā)展要求,結合新課程改革對小學數(shù)學提出的新要求,注重培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣,這樣才能夠實現(xiàn)良好的教學效果。一、小學生數(shù)學學習興趣培養(yǎng)的重要性興趣是引導一個個體產(chǎn)生學習動機的驅動力,對于小學生來說增加他們學習小學數(shù)學的興趣,對保證學生旺盛的學習欲望有很大幫助。小學數(shù)學知識比較復雜,并存在一定的邏輯性,很多小學生在學習數(shù)學時對某些概念和理論知識認知不清,理解存在很大的難度。針對這種情況,就要求小學數(shù)學教師充分結合學生的年齡特點,采取科學的教學措施,充分激發(fā)學生的學習興趣,讓學生能夠主動積極地融入課堂,融入數(shù)學學習環(huán)境當中,不斷激發(fā)學生的邏輯思維能力和動手解決數(shù)學問

3、題的能力。小學生通常年齡較小,邏輯思維還沒有形成,解決數(shù)學問題主要以形象思維為主,在課堂上不能夠長時間保持注意力。如果教師不能轉變傳統(tǒng)的教學認知,沿用傳統(tǒng)灌輸式的教學方式,學生會對數(shù)學學習逐漸產(chǎn)生厭煩心理,這會影響到學生學習興趣的培養(yǎng),不利于提高學生的學習積極性。為此就要求教師采取有效的教學方式,不斷提升數(shù)學課堂教學的有效性和新鮮性,鼓勵學生能夠主動學習數(shù)學知識,主動思考,主動參與到課堂當中。二、小學生數(shù)學學習興趣的培養(yǎng)策略1.科學導入誘發(fā)學生學習興趣在數(shù)學任何一個環(huán)節(jié)開展過程中教學環(huán)節(jié)的是否成功,關鍵在于課前導入是否恰當。課前合理導入是激發(fā)學生學習欲望的關鍵,他能夠更好地吸引學生的注意力,保

4、證學生維持學習動機,使學生以更加積極飽滿的熱情參與到課堂學習活動當中,同時還能夠培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,讓學生在課堂上的學習主動性全面激發(fā)出來,保證整個教學活動能夠順利開展。為此在數(shù)學教學工作開展過程中,教師應該結合學生的性格特點和這個階段的心理特征,利用某些小故事或者引人入勝的圖片、動畫導入新課程內(nèi)容,讓學生在課堂上能夠產(chǎn)生求知欲望,這樣能夠保證學生獲得最佳的學習體驗和教學效果。例如在開展分數(shù)相關概念的教學時,課堂導入可以引入一個小故事。利用學生喜歡看的喜羊羊與懶羊羊動畫片的相關內(nèi)容開展課堂導入。羊村當中的小楊在戶外郊游時,天氣炎熱,喜羊羊找到了美味甜瓜,并將甜瓜劃分成4等份,先將一份分給

5、了美羊羊,此時沸羊羊說我的太少了,我想要多兩塊。于是喜羊羊將第2塊甜瓜分成了8等份遞給了沸羊羊兩份。懶羊羊看見了說喜羊羊我要三塊,此時喜羊羊將第3塊甜瓜劃分成12等份,并給了懶羊羊三塊。故事講完之后,讓學生思考誰吃到的甜瓜最多。此時有的學生說懶羊羊吃到地最多,有的學生說是一樣多。這個時候學生就會問到底誰分的甜瓜最多。讓學生保持疑問的狀態(tài)下進入本節(jié)課堂,在學習到本節(jié)課堂知識之后,再回到課前的故事當中,這樣學生就能夠很容易得到答案。營造良好的故事情境,能夠進一步激發(fā)學生的強烈好奇心,保證小學生帶著求知欲望進入到新課程的學習。2.聯(lián)系生活,激發(fā)學生學習興趣數(shù)學知識不僅僅是一門科學,它更與實際生活密切

6、相連。因此教師在課堂教學過程中,應該善于應用生活化的教學模式將枯燥乏味的數(shù)學理論知識轉變成學生日常生活當中的生活情境,讓小學生利用自己的生活經(jīng)驗,更好地解決數(shù)學問題。例如在進行圓柱側面及相關理論知識講解時,教師可以讓學生回家收集各種瓶子的商標,將商標剪開之后,打開觀察商標的具體形狀。學生的不同的剪裁方式,得到的圖形不同,有的是正方形,有的是四邊形。通過讓學生實際操作實際動手,能夠了解到圓柱的側面,可以是四邊形,也可以是矩形。四邊形的長是圓柱底面的周長,寬是圓柱的高,然后進一步引導學生將四邊形的計算面積轉化成圓柱側面積的計算。這樣生動形象和生活聯(lián)系緊密的教學活動,能夠幫助學生更好的理解枯燥乏味的

7、數(shù)學知識,讓學生更加容易的掌握側面積公式,同時還能夠進一步激發(fā)學生的空間想象能力,增強學生的求知欲望。3.巧妙設置情景,激發(fā)學生好奇心小學生對各項沒有認識到的事物都十分好奇,他們想要參與想要尋找答案,數(shù)學教師應該牢牢抓住小學生的這一心理特征,通過在課堂上巧設疑問,提升學生的學習欲望,從而更好地發(fā)揮學生在課堂上的主動性和積極性。在實際的教學環(huán)節(jié)中,教師應該善于將課堂中的教學知識進行有效的拓展,引導學生獨立思考,獨立解決數(shù)學問題,并在探究過程中體會樂趣,體會成功的喜悅感。例如在進行簡易方程相關知識講解過程中,教師首先應該指導學生對方程的基本概念有一個深入的了解和認知。然后可以利用多媒體技術向學生展示某些數(shù)學問題。例如在一個天平的一方放置了一瓶牛奶,該牛奶的重量為xg,裝牛奶的杯子重量為30g,然后向學生詢問一杯牛奶的重量是多少?此時學生就會回答是(30+x)g,通過演示,在天平的另一端放置100g的砝碼,天平保持平衡,再向學生提問牛奶的重量是多少克?此時學生就能夠列出一個簡易方程,并很快地解決問題。通過巧妙的提示,設置相應的情境,激發(fā)學生學習

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