北師大版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿

1、北師大版小學(xué)語(yǔ)文說(shuō)課稿一、解析內(nèi)容說(shuō)教材美麗的彩虹是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第二冊(cè)第10 單元“雨”中的一首兒童詩(shī)歌。詩(shī)歌按彩虹從出現(xiàn)到消失的過(guò)程，通過(guò)人物的對(duì)話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)了作者對(duì)彩虹的贊美和對(duì)大自然的神往之情。全詩(shī)共有六個(gè)小節(jié)，第一小節(jié)描寫了雨過(guò)天晴彩虹的出現(xiàn)。第二小節(jié)到第五小節(jié)用對(duì)話的形式描寫了小朋友們看到彩虹的想象。最后一個(gè)小節(jié)描寫彩虹的消失，“它回到了白云中間”。詩(shī)歌圖文并茂，生動(dòng)易懂?！安屎纭庇质菍W(xué)生知道卻不太了解，見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，所以，很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，激起學(xué)生的求知欲。二、研究主體說(shuō)學(xué)情一年級(jí)的兒童對(duì)于彩虹，并不陌生，他們有的親眼見(jiàn)過(guò)，有的從電視圖

2、畫上看過(guò)。在他們心中彩虹是美好的，對(duì)彩虹充滿了向往之情，這就為學(xué)好這課的情感基礎(chǔ)。一年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，愛(ài)想象，但識(shí)字量還不夠，語(yǔ)言積累剛剛起步，理解能力和表達(dá)能力還很弱，所以他激發(fā)想象發(fā)展思維、美文美讀，豐富積累是他們學(xué)習(xí)這課的主要成長(zhǎng)點(diǎn)。三、明確方向說(shuō)目標(biāo)根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，基于當(dāng)前高效課堂的要求，我設(shè)計(jì)本課教學(xué)目標(biāo)為：1、會(huì)認(rèn) 10 個(gè)生字，會(huì)寫 6 個(gè)生字，并進(jìn)行滲透性識(shí)字。2、能正確、流利有感情的朗讀課文，體會(huì)彩虹的美麗與神奇。3、想象彩虹的美，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情感，激發(fā)探索大自然的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1、2.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)3四、發(fā)揮主導(dǎo)說(shuō)教法為了落實(shí)

3、教學(xué)目標(biāo)，突破難點(diǎn)，根據(jù)皮亞杰的建構(gòu)理論，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，本課我主要采用以下教學(xué)方法：“情境設(shè)置法”激發(fā)情感，引起興趣“讀悟法”以讀為本，讀中促悟“多元識(shí)字法”隨文識(shí)字集中識(shí)字五、突出主體說(shuō)學(xué)法結(jié)合一年級(jí)兒童的特點(diǎn)緊扣本課目標(biāo)，主要引導(dǎo)學(xué)生采用以下學(xué)法：多元識(shí)字法隨文識(shí)字集中識(shí)字游戲鞏固法游戲檢測(cè)強(qiáng)化鞏固感悟想象法讀中感悟，美讀想象六、師生互動(dòng)說(shuō)過(guò)程(一) 激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。心理學(xué)家認(rèn)為，人們接受外來(lái)信息和知識(shí)，主要是通過(guò)人體的各種感官實(shí)現(xiàn)的，先有感覺(jué)后有認(rèn)知。因此，課堂開(kāi)始，我便運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)美麗的彩虹圖片，美妙的音樂(lè)適當(dāng)?shù)慕庹f(shuō)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)感官，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容彩虹產(chǎn)生積

4、極的注意傾向和向往之情，然后引導(dǎo)學(xué)生談自己看彩虹后的感受，揭示課題、美讀課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的興趣，為后面的學(xué)習(xí)奠定積極的情感基礎(chǔ)。(二) 初讀課文，隨文識(shí)字。1、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，因此，我特別重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)。于是，緊接著我便讓學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通順句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡辦法解決它。一年級(jí)下期的學(xué)生已經(jīng)有一定的識(shí)字能力，他們會(huì)看圖識(shí)字、讀拼音識(shí)字、結(jié)合上下文猜字等等，在短暫的時(shí)間里學(xué)生只有選擇自己最喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，才能促進(jìn)孩子更積極有效的識(shí)字。2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)結(jié)束后，組織學(xué)生分小節(jié)進(jìn)行匯報(bào)，通過(guò)老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)，糾正個(gè)別容易讀錯(cuò)的字音，進(jìn)行隨文識(shí)字。3、集中

5、識(shí)字，游戲檢測(cè)集中識(shí)字我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：一讀帶有音節(jié)的詞語(yǔ)，二去掉音節(jié)再讀詞語(yǔ)、三認(rèn)讀單個(gè)的生字。這樣設(shè)計(jì)從整體到部分再到局部，遵循了兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，第二環(huán)節(jié)后設(shè)置了小組賽讀、考考你讀詞組，你還知道哪些這樣的詞組引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系舊知豐富積累，第三環(huán)節(jié)的后面設(shè)計(jì)有攀登彩橋奪紅旗，比一比你發(fā)現(xiàn)了什么，這些簡(jiǎn)單的游戲進(jìn)行檢測(cè)反饋。簡(jiǎn)單有效的游戲競(jìng)賽符合兒童天真、好玩、好動(dòng)的天性，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)技能，激發(fā)了他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高了識(shí)字效率。考考你、比一比是3、教師對(duì)字詞中學(xué)習(xí)重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)、也是滲透性識(shí)字的一個(gè)基點(diǎn)，使識(shí)字更有層次性、針對(duì)性，同時(shí)也豐富了學(xué)生的積累。4、送字回文、讀文鞏固。讓學(xué)生學(xué)會(huì)的生

6、字在讀課文的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固。(三) 美讀課文，放飛想象。1、美讀 2、3 小節(jié)，感受彩虹的神奇美麗。這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生自由讀2、3 小節(jié)勾畫在丁丁冬冬眼中彩虹是什么，為什么丁丁冬冬這樣說(shuō)?抓住“彩虹是一座神奇的橋”“彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解和老師展示的彩虹與橋、項(xiàng)鏈的圖片比照，幫助學(xué)生理解彩虹形狀、顏色、出現(xiàn)位置的美麗與神奇，指導(dǎo)學(xué)生讀出彩虹的神奇與美麗。在美讀彩虹是一座神奇的橋后，問(wèn)學(xué)生看到這座神奇的橋你想干什么，發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生想象，順勢(shì)引出丁丁想通過(guò)這座神奇的橋去干什么 ?讓學(xué)生回到文本，讀出丁丁的美好愿望，美讀第二小節(jié)。在美讀冬冬說(shuō)彩虹是一條美麗的項(xiàng)鏈時(shí)，

7、順勢(shì)問(wèn)學(xué)生這條美麗的項(xiàng)鏈你想給誰(shuí)帶上為什么，發(fā)散學(xué)生思維，引出冬冬想給仙女帶上的美好愿望，指導(dǎo)學(xué)生讀出冬冬的美好愿望，美讀的三小節(jié)。這樣讓學(xué)生以讀促思，以悟促讀，層層深入，自然而然的讀出了彩虹的神奇與美麗。2、放飛想象，仿寫詩(shī)歌。在二、三小節(jié)的學(xué)習(xí)之后，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境：你覺(jué)得彩虹還像什么，你想用它干什么，仿照第二、三小節(jié)說(shuō)一說(shuō)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，把想象的方法滲透在教學(xué)生成活動(dòng)中，使學(xué)生在教學(xué)中不僅學(xué)到知識(shí)，更增長(zhǎng)智慧，培養(yǎng)創(chuàng)造力，訓(xùn)練了口頭表達(dá)能力。在此處我做了一個(gè)彈性設(shè)計(jì)，如果學(xué)生會(huì)自己說(shuō)，就讓學(xué)生自己多說(shuō)，如果學(xué)生想象有些困難，就出示一些和彩虹形狀顏色相似的事物圖片，啟發(fā)學(xué)生想象，以突破學(xué)

8、生此處學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3、美讀 4、5 小節(jié)，大膽提問(wèn)。這一環(huán)節(jié)作為簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)部分，主要分男女生讀小弟弟小妹妹的問(wèn)題，看一看這兩個(gè)小節(jié)哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用得最多，指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，引導(dǎo)學(xué)生也向小弟弟小妹妹一樣，問(wèn)出自己對(duì)彩虹的疑問(wèn)。通過(guò)學(xué)生喜歡的視屏彩虹的自我介紹，幫助學(xué)生了解彩虹成型的基本知識(shí)，尋找問(wèn)題的答案。接著，通過(guò)解決問(wèn)題：是誰(shuí)為彩虹畫了七彩衣，誰(shuí)有這樣巨大的筆，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這都是大自然的杰作，感受大自然的神奇，突破教學(xué)難點(diǎn)。(四) 拓展延伸，豐富積累課本上的內(nèi)容是有限的，然而學(xué)習(xí)的空間確是無(wú)邊的，教學(xué)中我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課本的學(xué)習(xí)走進(jìn)更廣闊的世界。因此在學(xué)完這篇課文后，我結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)

9、學(xué)生讀兒童詩(shī)彩虹，不僅能加深學(xué)生對(duì)彩虹的認(rèn)識(shí)，更把課內(nèi)外聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，豐富學(xué)生的積累。(五) 指導(dǎo)書(shū)寫生字。同時(shí)，把生字的書(shū)寫也融入了這節(jié)課中，讓學(xué)生對(duì)要求掌握的生字做到不僅會(huì)認(rèn)，而且會(huì)寫。結(jié)合本課內(nèi)容我創(chuàng)設(shè)彩虹姐姐送七色花的情境鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察生字，找出自己認(rèn)為難寫的字指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫空、定、巨，把七色花送給字寫得最好的孩子，激勵(lì)學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真書(shū)寫。(六) 回顧全文總結(jié)提升今天我們學(xué)習(xí)了美麗的彩虹，其實(shí)，我們可愛(ài)的大自然中像彩虹這樣美麗神奇的現(xiàn)象還很多很多，比如我們的風(fēng)霜雨雪，他們都有很多的秘密，只要孩子們留心觀察，勤于思考，你就能發(fā)現(xiàn)大自然更多的美麗與神奇 !這樣由彩虹

10、這一自然想象引出生活中更多的自然現(xiàn)象，把課堂與生活聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入更廣闊的空間，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。2、使學(xué)生知道 1 時(shí)=60分。3、通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。4、培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：使學(xué)生會(huì)讀寫幾時(shí)幾分; 使學(xué)生知道 1 時(shí)=60分。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：掛圖、鐘表模型、手表教學(xué)設(shè)計(jì)：一、生活質(zhì)疑，導(dǎo)入新課同學(xué)們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說(shuō)說(shuō)自己的一些作息時(shí)間嗎 ?( 學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)有關(guān)的時(shí)間)看來(lái)同學(xué)們都能用我們用過(guò)的整時(shí)或用幾點(diǎn)半表示

11、時(shí)間，還有的同學(xué)用像 7：20 這樣的時(shí)間來(lái)表示。你能從表面上正確讀出這樣的時(shí)間嗎 ?請(qǐng)同學(xué)們看這是小紅同學(xué)的午飯時(shí)間。你知道是多少嗎?同學(xué)們對(duì)這一時(shí)間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時(shí)間呢 ?這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎?(板書(shū)：認(rèn)識(shí)時(shí)間 )二、自主探究學(xué)習(xí)：1、認(rèn)識(shí)鐘面：要認(rèn)識(shí)這樣的時(shí)間，首先我們要了解鐘表面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察鐘面或手中的學(xué)具鐘面，相互說(shuō)一說(shuō)，你看到鐘面上有些什么?(小組觀察匯報(bào)：鐘面上有時(shí)針和分針，有12 個(gè)大格，每個(gè)大格里有 5 個(gè)小格，有 12 個(gè)數(shù)。)2、認(rèn)識(shí)幾分：同學(xué)們都知道：時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，分針是用來(lái)記分的，你知道時(shí)針走多少是 1

12、 時(shí)?分針走多少是 1 分嗎?時(shí)針走一個(gè)大格是1 小時(shí)，分針走 1 小格是 1 分。分針走一大格是幾 ?為什么?現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)，算一算，分針從12 走到每個(gè)數(shù)字后各是幾分 ?也就是說(shuō)走一圈是多少分針?(60 分)你能很快記住每個(gè)數(shù)表示幾分嗎?3、認(rèn)識(shí) 1 時(shí)=60 分：下面請(qǐng)同學(xué)觀察分針走一圈，時(shí)針有什么變化?分針走一圈，時(shí)針就走了一個(gè)大格。分針走一圈是多少分 ?(60 分)，時(shí)針走一大格是幾時(shí) ?(1 時(shí))這說(shuō)明 1 時(shí)和 60 分是什么關(guān)系 ?( 相等)板書(shū)： 1 時(shí)=60 分小結(jié)：剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12 走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。4、學(xué)習(xí)讀時(shí)間

13、：現(xiàn)在你知道小紅午飯時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎?愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎 ?先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎么樣看出來(lái)的?5、介紹方法：我們方法是：時(shí)針指著12 就是 12 時(shí)，分針指著 2 就是 10 分，所以就是 12 時(shí) 10 分，這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法 ?6、小結(jié)：從剛才同學(xué)們的介紹中，教師學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法，這就是先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，對(duì)嗎 ?三、練習(xí)：你能用這個(gè)方法讀出小紅的這些作息時(shí)間各是多少嗎?四、鞏固練習(xí)：同學(xué)們都能正確的讀出和寫出時(shí)間，下面我們就來(lái)做練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒 ?1、鐘面上的時(shí)間。2、連線

14、3、撥表練習(xí)。4、同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間。你能在表上撥出這些時(shí)間嗎 ?試一試我是早上7 時(shí) 45 分上第一節(jié)課， 11 時(shí) 5 分下班。下午 2 時(shí) 40 分上課， 5 時(shí) 30 分下班。5、同桌合作，每人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥出來(lái)。五、課堂小結(jié)：你今天學(xué)到了什么知識(shí) ?怎么樣學(xué)的 ?教學(xué)目標(biāo)：1、能正確計(jì)算 10 以內(nèi)的加減法。2、在集體的情境活動(dòng)中，體會(huì)加減法的含義。教學(xué)重點(diǎn)：在活動(dòng)中明白算理。教學(xué)準(zhǔn)備： 1-10 數(shù)學(xué)卡片、算式卡片、頭飾一、第 1 題教學(xué)分給 10 個(gè)人動(dòng)物頭飾，一張數(shù)字卡片。要求：1、找出的好朋友必須是兩個(gè)數(shù)合起來(lái)組成10。2、邊唱找朋友邊做。3、匯報(bào)：

15、 _的好朋友是 _二、第 2 題教學(xué)解放軍叔叔想考考我們班的小朋友打靶的本領(lǐng)。看第 2 題，明確題意。獨(dú)立完成，校對(duì)三、第 3 題教學(xué)1、整體估計(jì)是黑棋子多，還是白棋子多。2、數(shù)一數(shù)每種棋子的數(shù)量。3、進(jìn)行比較： _比_多_。_比_少_。4、完成練習(xí)，校對(duì)。四、第 4 題教學(xué)1、看清題意。2、獨(dú)立完成。3、小組交流。五、第 5 題教學(xué)老師看時(shí)間，要求在2 分時(shí)間內(nèi)完成。比一比誰(shuí)做得又對(duì)又快。六、第 6 題教學(xué) 1、分小組模擬比賽。 2、小結(jié)評(píng)議。理解 8 的組成：你出 6，我出 2。你出 () ，我出 () 。八、回顧總結(jié)。點(diǎn)擊下頁(yè)還有更多北師大小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生體會(huì)兩

16、位數(shù)加一位數(shù)( 不進(jìn)位 )的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)(不進(jìn)位，不握退位 )的計(jì)算 .教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：今天上課老師給大家?guī)?lái)了一位小朋友，你們看這是誰(shuí)?( 出示松鼠卡片 )小松鼠最喜歡吃什么呢 ?師：今天是一個(gè)特別的日子，是小松鼠的生日，小松鼠特別的開(kāi)心，因?yàn)樗墒髬寢寧∷墒笕ゲ伤類?ài)吃的松果，那我們一起去看看它們采了多少吧 !( 出示 ppt 課文情境圖 )二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、說(shuō)說(shuō)圖中的數(shù)學(xué)信息。( 講解一下 25和 4 里面有幾個(gè)十和幾個(gè)一。

17、)2、誰(shuí)能根據(jù)圖中信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題?問(wèn)題一：小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個(gè)松果?問(wèn)題二：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?問(wèn)題三：小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?( 出示問(wèn)題卡片 )3、小松鼠和松鼠媽媽一共踩了多少個(gè)松果?請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題， 25+4=29用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)生4 根小棒是擺在 5 那里還是 20 那里。撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題， 4 個(gè)珠子是撥在十位上還是撥在個(gè)位個(gè)位上，為什么 ?(總結(jié)應(yīng)該先算個(gè)位上的5+4=9，再算 20+9=29)4、出示數(shù)學(xué)卡片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、算一算。5、松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果?請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題， 25-4=21用擺小棒的方法計(jì)算，問(wèn)學(xué)

18、生是從20 里面拿掉 4 根，還是從 5里面拿掉 4 根?撥計(jì)數(shù)器解決問(wèn)題， 4 個(gè)珠子是從十位上拿走還是從個(gè)位上拿走，為什么 ?(總結(jié)應(yīng)給先算個(gè)位上的5-4=1，再算 20+1=21)6、小松鼠比松鼠媽媽少采了多少了松果?請(qǐng)學(xué)生列算式解決問(wèn)題， 25-4=21(提示學(xué)生這個(gè)問(wèn)題的算式和上個(gè)問(wèn)題的算式一樣，算法也是一樣。)7、小游戲 (我出幾你出幾，它們之間相差幾)三、鞏固練習(xí)書(shū)本練習(xí)四、課堂總結(jié)今天學(xué)習(xí)了什么 ?板書(shū)設(shè)計(jì)采松果25+4=2925-4=215+4=95-4=2120+9=2920+1=21北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)（第 3 課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)）北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年

19、級(jí)下冊(cè)第二單元圖形的運(yùn)動(dòng)（第3 課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn)）姓名 :_班級(jí):_成績(jī):_小朋友，帶上你一段時(shí)間的學(xué)習(xí)成果，一起來(lái)做個(gè)自我檢測(cè)吧，相信你一定是最棒的 ! 一、第 3 課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn) ( 共 8 題；共 46 分)1.（5 分）火箭升空是 _現(xiàn)象，大風(fēng)車不停的動(dòng)是_現(xiàn)象。2. （11 分）a從（3,2）平移到圖 b（7,2 ）。需要將圖 a向_平移_格。3. （5 分）按要求畫一畫。把圖中下面的長(zhǎng)方形向上平移2 格。把圖中左面的三角形向右平移3 格。把圖中上面的正方形向下平移4 格。把圖中右面的平行四邊形向左平移6 格。4. （5 分）下列現(xiàn)象哪些是平移？畫“”；哪些是旋轉(zhuǎn)？畫“”。5. （8

20、分）圖形旋轉(zhuǎn)有三個(gè)關(guān)鍵要素，一是旋轉(zhuǎn)的_，二是旋轉(zhuǎn)的 _，三是旋轉(zhuǎn)的 _。6. （5 分）是平移現(xiàn)象的畫“”，是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的畫“”。7. （2 分）如圖，線段ab繞點(diǎn) a旋轉(zhuǎn)到 ab1 、的位置，是按_時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn) _度。8. （5 分）圖 a繞“o ”點(diǎn)按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90后，得到圖形b；再將圖形 b向右平移 5 格，得到圖形 c。在圖中畫出圖形b與圖形 c。參考答案一、第3 課時(shí)平移和旋轉(zhuǎn) (共 8 題；共 46 分)1-1 、2-1 、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1 、小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃北師大版書(shū)范本gps 測(cè)量實(shí)習(xí)報(bào)告一實(shí)習(xí)目的與意義（1）通過(guò)實(shí)習(xí)，熟悉并熟練掌握

21、gps 儀器的使用及進(jìn)行控制測(cè)量的基本方法 , 鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)測(cè)量學(xué)的基本理論的理解。（2）了解 gps 原理以及在測(cè)繪中的應(yīng)用 , 能夠用有關(guān)理論指導(dǎo)作業(yè)實(shí)踐，做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，從而對(duì)控制測(cè)量學(xué)的基本內(nèi)容得到一次實(shí)際應(yīng)用，使所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固、深化。（3）地形圖的野外認(rèn)識(shí)及填圖，圖形繪制和面積量算，并對(duì)資料的檢查與整理。（4）學(xué)會(huì) gps 進(jìn)行控制測(cè)量的基本方法并對(duì)gps 數(shù)據(jù)的處理，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。二實(shí)習(xí)內(nèi)容1gps 數(shù)據(jù)采集的方法（1）手持 gps 的設(shè)置：按 menu鍵，進(jìn)入“系統(tǒng)設(shè)置”，選擇“地圖單位”后，可進(jìn)行以下設(shè)置：a. 導(dǎo)航單位設(shè)

22、置：設(shè)置為公里米公里/ 小時(shí)b. 北參考選擇：選擇真北c. 坐標(biāo)投影：緯度 / 經(jīng)度設(shè)置為度 / 分/ 秒, 自定義坐標(biāo)系選擇“橫向墨卡托”后，進(jìn)行以下設(shè)置：原點(diǎn)緯度：00.00000n, 原點(diǎn)經(jīng)度：105.0000e, 設(shè)置好后進(jìn)入下一頁(yè)設(shè)置比例因子：1.00000000，通用米單位： 1.0000000，原點(diǎn)向東偏移： 00500000.0，原點(diǎn)向北偏移：00000000.0，按“完成”即可。d. 參考橢球：選擇“用戶”后，根據(jù)所要測(cè)的坐標(biāo)系及3或 6帶進(jìn)行 da,df,dx,dy,dz的參數(shù)的設(shè)置，再進(jìn)入下一頁(yè)設(shè)置“自定義基準(zhǔn)”， x 旋轉(zhuǎn)：+00.00000，y 旋轉(zhuǎn)：+00.0000

23、0，z 旋轉(zhuǎn)：+00.00000，比例因子： +01.00000，則完成好設(shè)置，最后按esc 鍵直到顯示要測(cè)數(shù)據(jù)。（2）手持 gps 定位測(cè)定方法：手持gps 站于待測(cè)點(diǎn)，等到精度達(dá)到要求時(shí)，按下mark鍵，則顯示出已設(shè)定好要測(cè)量的數(shù)據(jù)，記錄下顯示出的數(shù)據(jù)后可按esc 鍵進(jìn)行下一測(cè)點(diǎn)的測(cè)定。2. 圖上坐標(biāo)高程的量算如果所求的點(diǎn)剛好位于某根等高線上，則該點(diǎn)的高程就等于該等高線的高程，否則需采用比例內(nèi)插的方法確定。如上圖所示： e 點(diǎn)位于高程為 51m的等高線上，則 e 點(diǎn)的高程就為 51m ，而 f 點(diǎn)位于 48與 49 這兩根等高線之間，可以通過(guò) f 點(diǎn)作一大致與兩根等高線垂直的直線交于這兩根

24、等高線于 m,n 點(diǎn)，從圖上量得距離mn=d,mf=d1,設(shè)等高距為 h,則 f 點(diǎn)的高程為：hf=hm+h*d1/d3. 面積量算方法面積的計(jì)算方法，可根據(jù)不同的目的、用途和精度要求而定。規(guī)則的圖形通?？刹捎脦缀螆D形量算法和坐標(biāo)解析量算法；不規(guī)則圖形通?？刹捎镁W(wǎng)點(diǎn)法 , 平行線法，計(jì)數(shù)器編程法，cad 法和求積儀法等。不規(guī)則圖形的面積量算：(1) 格網(wǎng)法使用以毫米為單位的透明方格紙或透明塑料模片蒙在欲測(cè)圖形上，首先讀出完整的方格數(shù)，然后再用目估方法將不完整的方格湊成完整的方格數(shù)。最后累加出圖形輪廓線內(nèi)的總方格數(shù)。用總方格數(shù)去乘每一方格代表的實(shí)地面積，即得欲測(cè)圖形的總面積。若整格數(shù)為 n，不滿

25、整格的一律以二分之一格算，得到方格總數(shù)，乘以每個(gè)方格所代表的面積，得到圖形的面積。(2) 格點(diǎn)法：圖形范圍內(nèi)的點(diǎn)數(shù)a，與輪廓線接觸的點(diǎn)數(shù) b，每個(gè)點(diǎn)代表的面積s，則圖形面積為：p=(a+b/2)*s(3) 平行線法將圖形分割成高為h 的梯形，然后利用求所有梯形的面積之和用平行線法求面積的精度取決于平行線之間的間隔大小，平行線間隔愈小，則面積量算精度愈高。(1)(2)(3)4. 實(shí)習(xí)過(guò)程本次實(shí)習(xí)時(shí)不定時(shí)多地點(diǎn)的實(shí)習(xí)，主要是手持gps 進(jìn)行測(cè)定，并量算和地形圖的野外認(rèn)識(shí)及填圖。xx年 12月 14 日上午，各組在林學(xué)樓305 聽(tīng)老師講解實(shí)習(xí)內(nèi)容及任務(wù)，并領(lǐng)取各組的儀器，之后，在我小教學(xué)區(qū)進(jìn)行g(shù)ps

26、 的設(shè)置及應(yīng)用，找到教學(xué)區(qū)布設(shè)好的點(diǎn)，用gps 測(cè)一些點(diǎn)，學(xué)會(huì)及熟悉使用 gps；下午，在老師的安排下，我們?cè)诨@球場(chǎng)集中以待出發(fā)，目的地是我校后的劉家山。在出發(fā)之前，老師進(jìn)行了指導(dǎo)，設(shè)定了各組的 gps 參數(shù)，一卻都準(zhǔn)備好后，我們就沿路勘測(cè)選點(diǎn)，并測(cè)定、記錄。到劉家山后，老師帶我們測(cè)定許多點(diǎn)，這些點(diǎn)組成一個(gè)閉合的布控區(qū)域，目的是進(jìn)行野外認(rèn)識(shí)地形圖，并在圖上繪出行進(jìn)路線，量算閉合區(qū)域的面積。次日早晨，我組8 點(diǎn)半在 a6 集中，安排好測(cè)量任務(wù)，對(duì)我校教學(xué)區(qū)已經(jīng)布設(shè)好的22 個(gè)點(diǎn)進(jìn)行測(cè)定。下午進(jìn)行東三環(huán)勘測(cè)選點(diǎn)，布設(shè)測(cè)點(diǎn)，并沿東三環(huán)向世博園方向測(cè)定各點(diǎn)的坐標(biāo)、經(jīng)緯度、高程，我們組輪換工作，測(cè)了各點(diǎn)

27、的北京54-6、北京 54-3、西安 80-3帶的坐標(biāo)。5. 本人完成情況我在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中，主要是負(fù)責(zé)本組的相關(guān)事情和相應(yīng)的測(cè)量，組織本組的組員一同完成本次實(shí)習(xí)內(nèi)容。由于gps 儀器較少，實(shí)習(xí)中，合理安排小組工作，實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作每人都有機(jī)會(huì)參與，小組內(nèi)各成員之間團(tuán)結(jié)協(xié)作，提高工作效率，得到鍛煉。實(shí)習(xí)之初，我進(jìn)行了gps 的設(shè)置，學(xué)習(xí)如何使用gps，并教不會(huì)設(shè)置和測(cè)量的成員。在校園里測(cè)點(diǎn)時(shí)，我主要跟同本組成員進(jìn)行記錄，并設(shè)置 gps 為西安 80 坐標(biāo)系測(cè)定一些點(diǎn)，協(xié)助本組成員一同完成了校園內(nèi)的 22 個(gè)點(diǎn)的測(cè)定。在去劉家山的過(guò)程中，我測(cè)定了從籃球場(chǎng)至林學(xué)院飲水池之間的點(diǎn)，測(cè)定東三環(huán)時(shí)，我指導(dǎo)

28、測(cè)量，也親自測(cè)了一些點(diǎn)，測(cè)完之后，我整理好數(shù)據(jù)，并描繪在地圖上，寫好本次實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)報(bào)告。三地圖比較與分析從實(shí)習(xí)報(bào)告書(shū)上的三張不同時(shí)段拍攝的地形圖可以看出，xx年 6月航拍的西安 80 坐標(biāo)系 3帶地形圖上地物符號(hào)，地貌符號(hào)和注記符號(hào)都比較詳細(xì)（在同一比例尺下）。從西安 80 坐標(biāo)系3帶的西林地形圖上可看出，現(xiàn)在的東三環(huán)，我校的工學(xué)樓，圖書(shū)館，林學(xué)樓，標(biāo)本館等地物符號(hào)都沒(méi)有，說(shuō)明當(dāng)時(shí)這些都沒(méi)有建造。在現(xiàn)在的東三環(huán)路上及沿線兩側(cè)，由于修建而拆遷了許多建筑，現(xiàn)在世博交易中心、市兒童福利院、市第一、二看守所等在其他兩幅圖上沒(méi)有，而校門口下面的農(nóng)場(chǎng)在西安80 坐標(biāo)系 3帶的西林地形圖上已經(jīng)沒(méi)有，說(shuō)明xx

29、年后已經(jīng)不存在或搬遷走了。四數(shù)據(jù)分析gps 測(cè)量的優(yōu)點(diǎn)相對(duì)于常規(guī)測(cè)量來(lái)說(shuō)其特點(diǎn)明顯，測(cè)站之間無(wú)需通視，這樣就使得選點(diǎn)更加靈活方便，但測(cè)站上空要求開(kāi)闊，以使衛(wèi)星信號(hào)不受干擾。不受天氣因素的影響，這就使得全天候作業(yè)成為可能。觀測(cè)時(shí)間短。gps 測(cè)量靈活，方便，能大大節(jié)省人力物力，減少野外的工作量，減少一些不必要的過(guò)渡點(diǎn)，gps由于接收衛(wèi)星信號(hào)，在直接收到衛(wèi)星信號(hào)的同時(shí)，還可能收到經(jīng)天線周圍地面物反射的衛(wèi)星信號(hào)，多種信號(hào)疊加就會(huì)引起測(cè)量參考點(diǎn)的位置變化，gps 測(cè)量還存在衛(wèi)星傳播信號(hào)誤差，電離層折射誤差，對(duì)流層折射誤差，人為誤差等等。gps 采集到的各點(diǎn)的高程為大地高程，其精度非常低，而在圖上量算高程時(shí)，比較麻煩，要進(jìn)行計(jì)算，容易出錯(cuò)，也有一定的誤差，精度高于 gps 采集到的。在地形圖上量算時(shí)，由于地形圖上等高線的密度，高程標(biāo)注及明暗程度等使得量算困難。根據(jù)表現(xiàn)形式的不同，通常將誤差分為偶然誤差和系統(tǒng)誤差，在測(cè)量時(shí)