班主任培訓心得體會

1、班主任培訓心得體會篇一：班主任培訓心得體會雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：“花的事業(yè)是尊貴的， 果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事 業(yè)是平凡而謙遜的。”我很喜歡。xx年10月我有幸參加了 中小學德育創(chuàng)新與班主任隊伍建設高級研修班，更覺得這 句話有道理。雖然會議只有短短的兩天時間，但收獲頗豐。 各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心 理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了 該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當 今教育形勢下如何做一名合格的班主任！就像專家講座里告訴我們的那樣：一個智慧的班主任 首先應該是一個快樂的人，能站在學生的角度看問題，多 了

2、解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中；應 該要有自己的魅力；應該善用激勵方式；應該為學生營造 一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納說：“人的靈魂深 處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個 發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者?！眱?yōu)秀班主任們對學生的愛遠遠 勝于我們，聽了他們的報告，看到了自己工作的不足，今 后在工作中要從小事做起，教育學生講究方法，注重策略, 下面我就這幾點談談感受。一、班主任要做要做一個快樂的人。要有四心：“童心、 愛心、責任心和公正心”“班主任一定要做一個快樂的人?！边@是全國優(yōu)秀班主 任鐘竺在會上說的，我很喜歡這句話。作為班主任，要用 自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個

3、學生，耐心細致地去 指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現(xiàn)出班主任的 責任心，學生才能養(yǎng)成良好的學習習慣，得到良好的教育?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情。教師要愛自己的 職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學生的心。通過學習, 使我明白做為一名教師，只要愛學生，就一定會創(chuàng)造出奇 跡。一個感情貧乏、冷若冰霜的教師給學生的印象常是嚴 肅、可畏而不可親的，學生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向 其敞開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達到心理指導與教 育目的，那么什么是愛學生呢愛就是尊重學生，重意味著 信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生, 耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分 享

4、他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好教 師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用 愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的 種子播撒在學生的心田，以學生的要求作為愛的起點，才 能在學生的內心世界培養(yǎng)出愛的感情，并使之升華。二、班主任應提高自身素質，具有獨特的魅力形象班主任的一言一行，對學生都會產(chǎn)生巨大的影響，所 以，新時期的班主任應對教育對象實施影響的同時，不斷 地完善自己。必須不斷地學習有關知識，在實踐中總結經(jīng) 驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，在學生中 樹立一個實實在在的榜樣。班主任應該具有其獨特的魅力, 成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會聽到：什么樣的

5、 班主任就會帶出什么樣的班級。一個班級能否“活”起來, 首先要看班主任是否做好了表率，'活”起來了沒有。由于 班主任的精神面貌對學生具有強烈的示范作用，因而要求 班主任要樂觀、活潑開朗、充滿朝氣。在學生面前要做到 精神振作、情緒高昂、用語幽默、態(tài)度和藹、風度從容、 姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動整個班“活”起來。 我平時對學生要求嚴格，上自習保持安靜，上課不遲 到下課后和學生們一起運動、聊天，和學生們拉近距 離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學生 要鼓勵，有些學生要要求嚴格，有些學生要真誠關心 因為在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學生。 新課程要求我們老師，尤其

6、是班主任老師，更要塑造新的 形象。為人師表為首位：班主任的德才學識、情感人格、 言行舉止等都會給學生留下深遠的影響。當然班主任的素質不是與生俱來的，而是在長期的教 育實踐中進行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過各種途徑 來提高自己。首先，我認為最重要的是要堅持以身作則， 班主任要求學生做到的，自己首先要做到，在教育改革中 以自己的模范行為帶動學生、培養(yǎng)學生；其次是要繼續(xù)努 力學習，現(xiàn)在的學生視野開闊，思路敏捷，遇到問題總是 窮追不舍，教師只用簡單說教去規(guī)范學生，學生是不買賬 的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛為本, 以理服人，把自由與民主之風真正帶入我們的班級，把尊 重與關愛毫無保留地帶

7、給我們的學生。所謂“學高為師, 身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在 管理班級時，或許一句溫暖的話語就能鼓起孩子前進的風 帆，或許教師一個善意的眼神就能指出孩子改進的方向, 或許教師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許 教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時代前進的步伐，班主任 必須學習，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。再次 是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結。三、班主任應善于激勵學生蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育藝術的頂峰一師生間心 靈交往的和諧境界?！迸c學生交往，要講究藝術，要學會傾 聽，與學生在一起活動，以傾聽為前提，與學生的談話

8、更 加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地 認識到賞識教育對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如 獎其一功?！绷指褚苍f：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深 處?！毙睦韺W研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別 人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主，懲罰為輔的正面教 育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想 品德、紀律、成績就會越來越好，因為表揚使學生揚長避 短，促使他們不斷進步，相反如果一個班級經(jīng)常受到批評, 便會失去信心，就會使他們自暴自棄，很難進步。有句話 說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中 有愛迪生。因此，在教育學生中少批評、懲罰，多去發(fā)現(xiàn) 學生的“

9、閃光點”，給予肯定和鼓勵。另外，集體性的獎 勵要多應用，心理學研究表明：人們都希望自己能置身在 一個優(yōu)秀組織，并且希望成為這個組織的優(yōu)秀分子。集體 性獎勵不但能夠激發(fā)學生的集體榮譽感，強化學生的集體 意識，而且能教育和影響每一位學生。有位教育家講過：“教育了集體，團結了集體，加強了集體以后，集體自身 就能夠成為很大的教育力量?！彼砸粋€優(yōu)秀的班集體就能 激勵學生，使他們不斷爭取一個又一個的成功。學生最關心的是教師對他的看法，最大的愿望是得到 教師的關心和愛護，尤其是面對問題學生時，如果能盡量 發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，然后真誠地去贊賞他們、鼓勵他們，那 么你會發(fā)現(xiàn)，學生個個都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教育學

10、 生首先要學會“生活上知足常樂，同學之間助人為樂，學 習上自得其樂，身體健康快樂”，從而樹立學生正確的人生 觀。四、班主任應營造寬松和諧的魅力班級班級應該是有個性的，獨特的。一個好的班級評判標 準，不光在成績的高低，名利的多少上，更應該是看在這 個快樂成長的園地里，老師，學生是不是都感到幸福，快 樂。作為班主任，擔任著如何營造寬松和諧的班級氛圍的 任務。一個魅力班級的文化建設是重中之重。教會學生設 計“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動, 引導班級中的每個成員都來為這個大家庭出謀獻策，培養(yǎng) 班級主人翁意識。集集體的力量，科學管理班級，共同開 創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。教師無法選擇學生

11、，但是我們可以選擇教育方式。把 平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此 而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關系，處理好 與家長的關系。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的, 我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上 生活上的關系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教育意識 的提高，我們應該利用家長這個群體，讓他們配合我們一 起來培養(yǎng)教育學生。讓家長，老師，學生明白：除了傳道 授業(yè)解惑外，重要的教會學生學會在社會中生存?！俺扇吮?成功更重要，成長比成績更重要，付出比結果更重要”。有人說：“不變的老師，流水的學生?！弊哌^了多年的 教學生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成

12、長才 是真正的教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育 智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學生“那一點點光。”總會 有那一瞬間，一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是 亮麗的風景，讓我們感受到每一個鮮活生命的獨一無二和 與眾不同。天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無 比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無 比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無 邊；我們用真情容納每一個學生，不論其優(yōu)劣，所以我們 才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新 的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的 理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。 真正把自己塑

13、造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真 知！相信本次培訓對自己今后教育教學工作中會有所幫助。 我將繼續(xù)努力學習，更好地投入到工作中。篇二：班主任培訓心得體會為期兩個月的班主任省級網(wǎng)絡培訓已近尾聲，本次班 主任省級網(wǎng)絡培訓，以一種全新的形式讓班主任接受教育, 它的自主性和選擇性，大大的方便了我們這些平時工作很 忙的班主任，給了我們一次充電的機會。本次網(wǎng)絡培訓， 我充分利用課余時間，在網(wǎng)上聆聽專家的講座，在課程討 論區(qū)里和學員們共同研討教育教學問題。通過對六個模塊 的學習，不僅讓我在理論上對班主任的工作有了更深一層 的理解，更豐富了我的教學視野。這不

14、僅僅是一次業(yè)務理 論的學習，更是一次心理的洗禮。我如饑似渴地學習著。 下面我就談談這次培訓帶給我的一些啟示和收獲。一、班主任一愛的使者著名教育家陶行知先生曾說過:你的教鞭下有瓦特， 你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。對于我們教育 者來說，我們的言行起著多大的作用呀!所以，教師要當愛 的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生, 他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產(chǎn)生悲觀、 對立的消極情緒。這種情緒往往會影響著他們一生的發(fā)展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢我認為班主任應賦予學 生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。1. 愛是理解理解萬歲！沒錯。只有相互理解，才能達成共識。而

15、教師對學生的理解，意義就更加深遠了，作為班主任要多 抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從 實際出發(fā)，理解學生的思想、生活和立場。2. 愛是尊重與信任愛學生，還表現(xiàn)在對學生的尊重和信任。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立 處理事情的能力。在我的班級里，很多事情我都大膽地交 給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師 也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進 行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得 良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產(chǎn)生逆 反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關系更為融洽。3. 愛是民主與平等每個學生

16、都是好學生，班主任對待學生的態(tài)度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，并能發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的 閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間 一長便會形成兩種極端的學生。班主任要在教育教學體現(xiàn) 民主，可以學習魏書生的商量法，為學生提供最適合的 教育。二、班主任一榜樣力量車爾尼雪夫斯基說:教師要把學生造成什么人，自己就應當是這種人。是啊，榜樣的力量是無窮的，身教重于 言教?。W生都具有向師性，而小學生的向師性就更明顯了。 記得，我婚假結束后回校上課，忘記把指甲上的顏色卸掉 to第二天一看，不得了班上好幾個學生用水彩把手指甲 也涂上了顏色?？梢娊處煹囊慌e一動都直接影響著學生。 所以，古今中外的教育

17、家無不強調身教勝于言教，要求學 生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范 性，在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任，班主任 的言行、道德品質直接影響著學生的言行和道德品質。三、班主任-善于思考善于觀察、善于反思、善于歸納總結，即善于思考。每個學生都有他獨特的個性、發(fā)展的變性。若想將他們塑 造成高素質人才，就要付出同等的復雜性的勞動。所以, 思考便是班主任工作的靈魂。1. 善于觀察班主任要了解學生的思想、知道他們的學習和生活情況。就要善于觀察，觀察學生的一舉一動，并從中發(fā)現(xiàn)問 題，知道問題的所在，有針對性地去教育學生，達到百分 的效果。只有善于觀察才會發(fā)現(xiàn)每個孩子身上的閃光點， 只有

18、善于觀察才能準確地把握個性不一的學生?？傊?于觀察，會觀察，是做好班主任工作的重中之重。2. 善于反思波斯納曾說過，實踐加反思等于專業(yè)成長，反思展現(xiàn) 的是教師經(jīng)驗的一面。我們老師要經(jīng)常反思自己的教學方 法是否恰當，反思班級管理的方式是否合適，反思自己的 言行是否得體，并從中得到教育教學的寶貴經(jīng)驗。3. 善于總結班主任要善于總結自己的經(jīng)驗，善于總結的班主任班 里的事事都會總結：大事情要總結，小事情也要總結；失敗 的教育要總結，成功的教育也要總結。善于總結的班主任 眼光特準，觀察事物可以做到同中求異，異中求同；善于總 結的班主任思想敏銳，能夠做到思路清晰，少走彎路;善于 總結的班主任較為成熟，

19、可以做到遇事不慌，處事不驚。四、班主任一創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力是民族進步的靈魂、經(jīng)濟競爭的核心；當今社 會的競爭，與其說是人才的競爭，不如說是人的創(chuàng)造力的 競爭。同樣班主任工作也要與時并進，班主任老師更應把 創(chuàng)新放在首位。在教育教學實踐中，感受創(chuàng)新的新能量。 我們當代的班主任不在是苦干型班主任，而要做科學型的 班主任、學者型的班主任。五、班主任一善用賞識班主任在教育學生的時候，往往不由自主的批評多于 鼓勵，殊不知這樣做效果恰恰適得其反。正如美國心理學 家威譜詹姆斯說的：人性最深刻的原則就是希望別人對 自己的加以賞識。是呀！沒有賞識，何談教育呢賞識可以 保護學生的學習積極性，賞識可以建立良好的師生關系

20、， 賞識可以發(fā)掘學生的內在潛力，賞識可以讓教育教學更加 融洽。我一般喜歡用一下幾種賞識方法。1、口頭贊賞?？陬^表揚是我經(jīng)常用的賞識方法之一。學生回答對問 題我會說:你真棒!你真聰明!學生答錯問題我會說：你已經(jīng) 說的很好了，再好好想想吧！學生做了件好事我會說:你是 好樣的，老師喜歡你!學生犯了錯誤我會說:老師知道你是 無心的，只要你肯改還是老師的好學生。2、肢體肯定。肢體肯定就是用豎大拇指、點頭、微笑、握手、鼓掌 等肢體語言對學生的表現(xiàn)進行肯定和表揚。3、獎狀激引。大人喜歡榮譽證書，孩子們則偏愛獎狀。因為獎狀可 以貼在家里最顯眼的地方，讓所有人都知道。所以我特愛 給孩子們發(fā)獎狀，如衛(wèi)生小能手、發(fā)

21、言大王、進步獎等等。4、小紙條威力我喜歡用小紙條跟孩子們交流，用小紙條提醒他們， 激勵他們。當學生犯了錯誤，他會在文具盒里看見小紙條； 當學生做了件好事，他會在文具盒里看見小紙條；當學生進 步了，他會在文具盒里看見小紙條；當學生退步了，他會在 文具盒里看見小紙條。六、班主任一知識海洋要做好班主任，首先我們要提高自己的理論水平和教 育能力，以廣博的知識和高超的能力做好班主任工作。1. 專業(yè)知識班主任要刻苦鉆研業(yè)務，努力提高自己的專業(yè)知識水 平。要對自己對所教學科有深入透徹的了解和掌握。因為 這是做優(yōu)秀班主任的必備條件。正如馬卡連柯說的:如果 教師在工作上、知識上、和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時， 那

22、你就自然會看到:所有的學生都會傾向你這一面了。相反 的，如果教師表現(xiàn)出無能和平庸，那么不論你如何溫柔， 在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管如何體貼關心學 生，仍然不會博得學生真正的尊敬。是呀，得不到尊重的 班主任，何談教育呢2. 教育理論現(xiàn)在的孩子每天都在變化，他們的思想認識、行為標準、理想追求、心理狀況等方方面面都有這樣那樣的問題。我們班主任要想科學育人，就要努力學習教育學、心理學、 教育心理學等基本理論。用理論聯(lián)系實際，智慧的應對新 時期的新一代。3. 科研能力教育科研對于班主任來說，又多了個班級德育的研究。我們班主任要多研究學生，關注每一個學生的全面發(fā)展。 通過研究學生了解學生的年齡特

23、點、心理特征、個體差異 等等，竟而對學生進行有針對性的教育，達到理想的效果。這次班主任省級網(wǎng)絡培訓是一場及時雨，也是一盞指 路明燈，讓作為班主任的我，真正感受到了培訓的重要 性，體會到了網(wǎng)絡培訓的好處。同時，本次培訓也讓我反 思到作為新時代的班主任應有一顆愛的心，當愛的使者;應 是一位全能選手，當學生的榜樣;應有思考的意識，當學生 的知己；應有賞識的雙眼，當學生的伯樂；應有一泉眼，當 學生的海洋。我想這次培訓學習僅僅是個開始，今后我將 繼續(xù)努力學習，在不斷實踐中把班主任工作做好。篇三：班主任培訓心得3月19、20日到安順參加為期兩天的班主任培訓學習, 感受很深，獲益匪淺?，F(xiàn)我把培訓的內容粗略整

24、理如下， 與各位同仁分享。19日早上聽國家教育社社長張國宏的講座，他的講座 主要歸納為以下幾點。一、讓班級因我而精彩；二是班主任需要思考的幾個 問題：（包括班主任的心態(tài)，如何發(fā)展自己；幸福的共享性, 要與學生說心理話等）；三是班主任要有較好的教學成績； 談吐要講究等等。首先我談談如何做到班級因我而精彩。心若在，夢就在。教育因愛而存在。教育的對象是 人，教師的工作是人的工作，因此，教師在工作中要有無 限的良心和愛心。真正踐行陶行知所說：捧出一顆心來， 不帶半根草去。教育的過程是一個不完善的人引領一個或一群不完善 的人追求完善的過程。這就要求我們教育雙方都要隨時力 求完善，讓教育者不斷提升，讓受教

25、育者不斷進步，從而 達到共同提高的目的。教育的真諦是在于人的個性化和社 會化的和諧統(tǒng)一，這就要求教育要注重個體差異性，發(fā)現(xiàn) 并培養(yǎng)學生的長處；而且要把學生培養(yǎng)成實踐于社會、適 應于社會、服務于社會的人才，讓教育為社會服務，讓學 生成為有用的社會人。一、教師應有的理念。教師既要埋頭耕耘，又要抬頭看路一總結教育經(jīng)驗， 行動通過思想過濾后才能上升為理論，從理論高度掌握行 動，行動才會上升檔次，才更有意義。陶行知說過："行動 是老子，思想是兒子，創(chuàng)造是孫子。這足見行動是第一位 的，而沒有行動以后的思想總結，也就無法有創(chuàng)新，因此 教師就應該深切追念教育家的理念，繼承孔子、陶行知、 蘇霍姆林斯基

26、的教育思想，并付諸行動，讓理論與實踐相 結合，讓教育更加有實效。教育是一項事業(yè)，事業(yè)需要獻身；教育是一門科學， 科學需要探索；教育是一種藝術，藝術需要創(chuàng)新。因此我 們教師應該具有四大精神：認真執(zhí)教的敬業(yè)精神，不甘落 后的進取精神，甘為人梯的園丁精神，終身從教的奉獻精 神。二、教師應有的四心。1、安心。任何事業(yè)都需要當事者從主觀上認真去做， 才可能把事情做好，因此，教育要求每一位教師要安心于 教育工作，要忠誠于黨的教育事業(yè)，要有終身奉獻于教育 的思想。2、愛心。沒有愛，教育不存在。教育需要教師具有無 限的愛心，要用我們春雨般的愛去滋潤孩子的心田，讓他 們茁壯成長。3、耐心。教育不是一蹴而就的事情

27、，它的效應周期長, 它的難度系數(shù)大，因此教師要很有耐性，要心平氣和地對 待、處理好每一個學生、每一件事情。心浮氣躁是做不好 教育工作的。4、細心。教育的每一個環(huán)節(jié)都不可忽視，所以，教師 必須細致對待教育，讓教育的各個方面都落到實處。三、教師的心態(tài)永遠要正、心路要寬、品位要高、工 作要細、方法要新、成績要佳、要撫平代溝，與學生成為 良師益友。如果師生之間有了隔閡，就會影響交往和思想 溝通，必然影響教育效果。因此教師無論年齡大小都要與 學生保持朋友一樣的感情，與學生打成一片，在課間、課 外、節(jié)假日盡可能與學生交往、談心，一起做有意義的活 動，真正成為學生的良師益友，重視活動，增強班級凝聚 力。其次

28、我談教師崗位的特點一幸福的共享性。我們作為教師應當感到職業(yè)是幸福的，要干一行愛一 行，不要總抱怨。敬業(yè)與樂業(yè)中就有這樣一句話，無論 做什么事首先要以業(yè)為樂，這樣做起事來才會有幸福感。 那么如何才能有幸福感呢我想：教師的幸福首先在于胸中有夢。胸中的夢就 是我們人生奮斗有明確的目標。胸中有目標，認定方向的 人，成長得快而平穩(wěn)；沒有志向而彷徨猶豫的人，不但成 長得慢，且容易出錯。1942年，一個14歲的少年默默記住 了父親臨終時光宗耀祖，出人頭地的囑托，在幼小的心 靈里澎湃著立志發(fā)達，建立一番事業(yè)的鴻鵠之愿，帶著 一定要不報父恩，誓不罷休的決心，迎接一浪復一浪的 挑戰(zhàn)，攀過一個又一個高峰，成為了實業(yè)

29、界的巨子。這就 是香港著名企業(yè)家李嘉誠。我們常常教育學生做人要有夢想，然后朝著夢想去堅持不懈地努力，夢想終究會實現(xiàn)。因此對于胸中有夢的幸福的教師來說，教育不是犧牲, 而是享受；教育不是重復，而是創(chuàng)造：教育不是謀生的手 段，而是生活的本身。這個夢不是一定要干成什么驚天動 地的偉業(yè)，但它應當猶如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；它應當猶如星辰,遠望像一盞燈,近看是一團火。在照亮學生的過程中，同時也照亮了自己。教師就應該這樣，不求所教的學生個個考上名牌大學，但只要是兢 兢業(yè)業(yè)為學生，我想這其中的幸?？鞓肥浅Ｈ穗y以體會得 到的。篇四：小學骨干班主任培訓心得體會7月18日至7月2 2日我很榮幸參加了 “

30、中牟縣小學 骨干班主任培訓班”的學習。感謝學校給我提供的學習機 會，讓我得以進行充電提高。在歷時5天的培訓活動中， 我有幸聆聽了教育專家的精彩講座。專家們的講座中既有 高深超前的理論，又有貼近教育生活的實際范例，令我耳 目一新。先進理念不僅讓我們大開眼界，也讓我感到自身 工作存在的差距和不足，現(xiàn)記錄下自己的一些感覺與大家 分享。、新課程改革中樹立正確的學生觀。首先，在這次講座中，教育學院任民教授講述的是新課程理念下如何把班級做好在這個講座中，他首先 談到的是"師也者，教之以事，而喻諸德也”的為師哲學, 接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開始進行為期兩 天的講座，他就“如何樹立正確的

31、學生觀”這個觀點，讓 我感受最深刻，我懂得了對學生應該樹立正確的學生觀， 這包括平等觀，個性觀，發(fā)展觀，矛盾觀，住守觀。而在“平等觀”中，任教授列舉了很生動的例子，通過這些例 子，讓我懂得了平等的對待每一個學生是多么的重要，還 知道了對學生要無私的愛，熱愛一個學生就等于塑造一個 學生，厭棄一個學生就無異于毀壞一個學生，有了唉心， 才會有包容，才能以博大的胸懷去寬容學生的過失，有了 愛心，才會有忍耐和信心，才能真正做到尊重學生，愛護 學生。同時他的三不原則理論也頗為經(jīng)典，第一，思想上 不歧視后進生。第二、感情上不厭惡后進生。第三、態(tài)度 上不粗暴對待后進生。只有這樣，在班級中，不論學生成 績好壞，

32、教師公平對待每一個學生，尤其是對待后進生， 態(tài)度更要好。這讓我想起了在班級教學中，由于自己的年 輕氣盛，對待后進生態(tài)度總是顯得過于急躁，現(xiàn)在想想實 在是不應該，在以后的教學中一定要改正掉。任老師的講 座真像下了一場及時雨，讓我獲得了很多新鮮的東西，同 時也認識到了自己班主任工作中的很多不足，真是很有好 處。二、美在和諧，漫談和諧。給我印象最深的是教育學院李迎春教授的講座。她以 “和諧”為中心，向我們講述了教師在教育教學工作中要 懂得和諧的原則。學會和諧一踐行至善的班主任工作理念; 學會和諧一激發(fā)不竭的班主任工作動力。在談論和諧的時 候，尤其是第一點談論教師與自然的和諧。讓我覺得最為 欣賞，因為

33、她舉例了生活中的一些自然例子，讓我懂得了 要從豹子身上學會超越，從螞蟻身上學會團結一致，從獅 子身上學會專注。雖然這些大自然中的事物是我們經(jīng)?？?到的，但是我們往往會忽略從其中看到的一些道理。同時, 她還談到了教室里應該養(yǎng)花養(yǎng)魚的理論。談到養(yǎng)花，讓我 覺得特別的熟悉，因為我所帶的班級就曾在本學期舉行了 "親近自然，一人一盆花”的活動，在這個活動中，孩子 們踴躍捐獻花卉，并投入了熱情洋溢的養(yǎng)花活動。通過養(yǎng) 花，他們不但增長了養(yǎng)花的知識，還陶冶了情操，接近了 大自然，豐富了課余生活，還提高了學習的積極性。養(yǎng)花 對學習成績的提高實效性確實很強，這一點她提醒了我在 以后的教學中要多做這些親近

34、大自然的舉動。她的和諧理 念深深的印入了我的腦海中，盡管天氣炎熱，講座時間比 較長，但在李教授熱情洋溢的講座中，我們沒有看見她的 “累”，她的一張娃娃臉上洋溢的是陽光般的心態(tài)和她博大 的胸懷。 三、既要耕好自家的田，又要育好自己的園。在這個培訓學習中，年已61歲的花甲老教師周惠玲的 講座也讓我獲益很多，最讓我感動的是周老師的謙虛態(tài)度, 因為她每次開始講座之前總是深深的對全體聽課老師鞠躬, 雖然她年歲比較大了，但是在這個講座的過程中，她竟然 是一直站著的，她說是為了更好的講座，方便和老師互動。 在講座中她態(tài)度很和藹，聲音很洪亮，她像一個慈祥的老 者和溫柔的教育家。她的這個專題是關于“教師子女的家

35、 庭教育”漫談，雖然我作為一個剛上崗的新教師，也未有 家室，但是關于一些教師子女的教育問題，我聽了覺得實 在很不錯。我記錄下了一些自認為經(jīng)典的句子?！皭圩约旱?孩子是人，愛別人的孩子是神?！薄靶拍钍堑谝桓偁幜?，用 主流價值觀培養(yǎng)孩子?！薄耙怀癁楦改福K身是老師?！?“愛 國從愛自己，愛家人，愛職業(yè)開始?！蓖瑫r，為了讓聽課的 老師容易理解和接受，在這個講座中，她舉了很多生動的 事例，這些例子有她自己親身經(jīng)歷的，還有發(fā)生在她身邊 的故事，周老師的話如春風拂面，感覺十分的親切動聽。 她的話如潺潺流水，從心田淌過，讓人倍感涼爽。周老師 這種治學和做人做事的態(tài)度深深地打動了我，讓我對其產(chǎn) 生了很崇高的敬意。我以后在教學和工作中也要向周老師 那樣做學問和做人。因為她實在讓我很佩服。篇五：知行中國班主任培訓學習心得體會在“知行中國”班主任網(wǎng)絡培訓項目中期評估會講 話，我以為參加知行中國班主任網(wǎng)絡培訓，實際上是對原 有教育生活方式的改變，特別是不習慣于用網(wǎng)絡的老師， 就會覺得很不舒服，只是為了任務而應付著上網(wǎng)是比較痛