小學三年級綜合實踐活動課程實施計劃

1、小學三年級綜合實踐活動課程實施方案 在三年級實施“綜合實踐活動”課程，本學期圍繞“美化校園”主題，開展綜合實踐活動校園綠化。使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗；對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識，開展對自然的關愛和對社會，對自我的責任感；形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立地解決問題的態(tài)度和能力。幫助學生體驗生活并學以致用，養(yǎng)成合作，分享，積極進取等良好的個性品質(zhì)。 1、通過“校園綠化”綜合實踐活動，使學生在情意，能力和認知諸方面得到全面的和諧開展。 在校內(nèi)外分別設綠化實踐基地，鼓勵學生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外緊密結合，強調(diào)語文，數(shù)學，自然，美術，勞動等學間的滲透與整合。

2、運用調(diào)查，研究，觀察，積累等各種方法與形式，重視知識，經(jīng)驗，技能的綜合運用。 2、讓學生在研究性學習，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設計等實踐活動中獲得親身感受和直接經(jīng)驗，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐能力；以學生的現(xiàn)實生活和社會實踐為根底開掘課程資源，讓學生進行有方案，有成效的實踐活動。 3、讓每位學生都參與到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐能力和創(chuàng)新能力。 本學期“校園綠化”綜合實踐活動分為三個方面來開展: 1、專題研究:本學期開展兩次專題研究活動，學生通過觀察調(diào)查實踐在老師幫助下確定自己感興趣的有關校園綠化的研究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進行文獻

3、研究，到花圃內(nèi)進行實地的調(diào)查和行動研究，小組合作。 2、操作實踐: 春天來臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護。 2、學生小組合作，并在美術老師指導下為綠地進行花圃設計，選出一兩套較好的花圃設計圖，按圖紙進行實地花圃種植。 3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。 4、在各合作小組之間或班級之間進行盆花栽種比賽。 5、進行市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法，寫出調(diào)查報告。 1、課時: 每周二課時，安排在周四下午第一、二節(jié)。 2、課型: 方案設計型學生在學習了簡單園藝知識及美術圖案知識后，綜合運用所學知識，進行花圃設計，校園綠化總體規(guī)劃設計等，要尊重

4、學生的自我選擇，自主設計和民主交流。 知識普及型鼓勵學生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關知識，教師也可把自己的經(jīng)驗介紹給學生，要注重學生對普及知識意義的自主建構和運用。 實踐活動型組織參觀訪問，實際練習栽種花草，進行花圃養(yǎng)護等活動。要關注學生對實踐活動過程的經(jīng)歷，體驗，感悟和探究。 專題研討型進行校內(nèi)綠化情況的專題研討，要引導并鼓勵學生自己提出問題，在獨立或合作研究的根底上進行充分而民主的討論。 成果交流型既要有物化成果的交流，更要有成功過程經(jīng)驗和失敗過程教訓的交流。對學生的開展來講，成功過程的經(jīng)驗和失敗過程的教訓，是綜合實踐活動以后，學生取得的比物化成果更重要的“成果”。 論文辯論型要提倡讓學生組成“

5、專家組”，對學生撰寫的專題研究論文提問和辯論，培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣，思辯能力和自信心理是讓學生經(jīng)歷“辯論”過程的最終目的。 3、成立“綜合實踐活動”課程中心研究小組，校長為實驗研究組負責人。 三年級班主任及綜合實踐課老師、自然、勞動、音樂，美術、科技、體育組成課題小組成員。 (四)課程評價: 該課程評價由學生，教師和課程本身的評價三局部組成。 重點在評價學生在開展層次和開展水平上。評價標準應是“自我參照”標準，引導學生對自己在“校園綠化”綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。即以學生已有的開展根底為評價標準，并突出學習過程的意識、體驗、情感、態(tài)度、價值觀、綜合能力、思維、方法。 評

6、價方式多種多樣，評價方式運用的先決條件是觀察，通過觀察，記錄和描述學生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學生的根底。在具體操作中，可運用“檔案袋評定”與“協(xié)商研討式評定”等方法，教師運用這些方法時要注意用文字說明學生活動令人滿意或需要改良的地方。每個學生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學生了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享自我探索的體會以及進步的喜悅，檔案袋收集資料如下: (1)學生成果:標本，校園綠化規(guī)劃設計圖，調(diào)查報告，專題研究等。 (2)獲獎證書: (3)各種評價:應以學生的自評為主，應允許學生對不滿意的他評進行重新學習直至獲得滿意的他評為止。對教師的評價應由學校行政和學生評價兩局部組成。 綜合實踐活動安排 、九月 綜合實踐活動老師組織學生到花卉種植基地參觀。 老師上一節(jié)花圃設計指導課。 做好組織工作。 、十月 學生畫花圃設計圖。 學生種植盆花。 確定一個研究課題。 優(yōu)秀花圃設計圖評比。 開展一次花卉種植比賽。 各指導老師協(xié)助學生確定課題。 在學生中開展指導老師測評。 、十一月 設計研究方案，在輔導老師指導下開展綜合性研究學習。 寫一份研究報告。 進行室內(nèi)種植，定期養(yǎng)護。 在學生中開展指導老師測評。 、十二月 植物知識智力競賽。 花木市場熱銷花木調(diào)查，(熱銷花木名稱，熱銷原因，養(yǎng)護方法) 在老師指導