開放課堂教學(xué) 提高語文素養(yǎng)

1、開放課堂教學(xué) 提高語文素養(yǎng) 開放課堂教學(xué) 提高語文素養(yǎng) 語文素養(yǎng)，是學(xué)生在語文方面表現(xiàn)出的“比擬穩(wěn)定的、最根本的、適應(yīng)時代開展要求的學(xué)識、能力、技藝和情感態(tài)度價值觀，課堂教學(xué)是提高語文素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，筆者認為只有開放教學(xué)觀念，改良教學(xué)方法，更新教學(xué)手段才能有效提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 一、開放教學(xué)觀念，注重能力培養(yǎng) 開放教學(xué)觀念，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生，是實施創(chuàng)新教育的根本前提。教師應(yīng)該實現(xiàn)開放式的語文課堂教學(xué)，讓學(xué)生積極參與，主動學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生從“學(xué)會到“會學(xué)。教師還應(yīng)創(chuàng)設(shè)民主、寬松的課堂教學(xué)環(huán)境，不斷激發(fā)學(xué)生的探究欲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生從教材中發(fā)現(xiàn)并提

2、出問題，從而針對學(xué)生的學(xué)習(xí)實際確定課堂教學(xué)的重點和難點，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 語文教學(xué)應(yīng)該注重能力培養(yǎng)，而語文能力重要是指表現(xiàn)在交往過程中的聽、說、讀、寫能力。比方在聽的訓(xùn)練中，除了訓(xùn)練學(xué)生的聽問、聽辨能力外，還側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生聆聽的技巧、聽話的禮儀等。在說的方面，我們開設(shè)了幼兒教師口語課、演講與口才、幼兒戲劇表演等課程，系統(tǒng)地訓(xùn)練學(xué)生講幼兒故事，模擬課堂教學(xué)的能力，教學(xué)效果很好。 廣泛閱讀是積累語言經(jīng)驗、知識的一個重要途徑。語文教學(xué)中有課內(nèi)、課外閱讀，課內(nèi)閱讀是根底、是先導(dǎo)，課外閱讀是繼續(xù)、是擴大。筆者在講授?中外戲劇?的時候，首先把中外戲劇開展的根本輪廓介紹給學(xué)生，

3、包括跟戲劇有關(guān)的文學(xué)常識。每一次講課涉及到的作家及作品都要求學(xué)生做好記錄，這是一個不斷積累的過程。學(xué)生在讀書的過程中要勤動筆，只有這樣才有利于語言材料的積累。這個過程，既是學(xué)習(xí)語文知識的過程，也是培養(yǎng)語文能力的過程。 作為語文教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。筆者要求學(xué)生每天讀一篇文章，并把自己喜歡的語句摘抄下來，寫下讀后體會。每學(xué)期開學(xué)時，筆者會把要求學(xué)生完成的閱讀書目列出來，要求學(xué)生利用課余時間去主動閱讀。這樣，學(xué)生在課內(nèi)閱讀和課外閱讀的過程中，就會養(yǎng)成自覺摘抄、寫讀書筆記等積累知識的習(xí)慣。在詩歌和散文的教學(xué)中，吟詠誦讀可以感悟文章的美，配上音樂，可以讓學(xué)生

4、感受到文中優(yōu)美的情景，進而體會文中作者要抒發(fā)的美好情感。 為了配合學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)，我們讓學(xué)生寫自薦書，同時我們還根據(jù)專業(yè)需要讓學(xué)生寫方案、總結(jié)、演講稿、教育小論文、自薦書、小小說、散文、詩歌等各類實用文。在教學(xué)生寫方案時，可以讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，結(jié)合實際，制定一份幼兒園中班學(xué)期教育教學(xué)方案。還可以讓學(xué)生深入幼兒園，通過親自觀察、詢問孩子或向幼兒園老師了解情況，試著寫教育小論文。這樣，多樣性、專業(yè)性、實用性的寫作訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的寫作興趣和寫作熱情，也提高了學(xué)生的寫作水平。 二、改良教學(xué)方法，提高教學(xué)效率 教學(xué)方法直接影響到學(xué)生對知識的掌握，構(gòu)建開放的課堂教學(xué)模式可以讓學(xué)生在輕松的環(huán)境

5、中更好地掌握知識，有效地提高教學(xué)效率。 一開放教學(xué)內(nèi)容 語文課程資源無處不在、無時不有，關(guān)鍵在于我們教師是否具有強烈的資源意識，是否努力開發(fā)利用。我們在要求學(xué)生學(xué)好教科書的內(nèi)容，到達?課程標準?所規(guī)定的要求的同時，要鼓勵學(xué)生閱讀大量的課外讀物，要有意識地讓學(xué)生走入社會、貼近生活?！吧罴唇逃?、“社會即學(xué)校，這也是著名教育家陶行知所倡導(dǎo)的。開放式教學(xué)要貼近學(xué)習(xí)主體生活的大千世界，要讓學(xué)生緊跟時代步伐。 二開放教學(xué)過程 1.課前開放 傳統(tǒng)的語文教學(xué)是上了課才告訴學(xué)生教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生時刻處于被動接受的地位。而開放式教學(xué)那么先告訴學(xué)生下節(jié)課的授課內(nèi)容，學(xué)生事先可通過查找資料，搜集信息，預(yù)習(xí)新課，對即將學(xué)

6、習(xí)到的教學(xué)內(nèi)容有充分地了解和準備。正式教學(xué)時學(xué)生就會對所學(xué)內(nèi)容有了初步了解，這樣再學(xué)時就會變被動的聽為主動的學(xué)。如在教學(xué)?巴黎圣母院?時，課前筆者讓學(xué)生查找雨果的有關(guān)資料，讓學(xué)生了解雨果的為人及其作品。在教授這一作品時，學(xué)生可以先匯報他們課下獲得的知識，這樣既擴展了教材中的內(nèi)容，增加了信息量，幫助學(xué)生加深了對課文內(nèi)容的認識，又可以使他們在閱讀、加工整理資料的過程中參加閱讀實踐活動。這就使得課內(nèi)閱讀與課外閱讀互為補充，以課文內(nèi)容激發(fā)學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)的興趣，有效地調(diào)動學(xué)生參與語文學(xué)習(xí)的全過程。 2.課堂開放 課前五分鐘可以安排學(xué)生進行練講，內(nèi)容可以是講故事或介紹一本自己喜歡的書等。練講結(jié)束后，先采

7、取學(xué)生互評的形式，指出優(yōu)缺點，然后教師總結(jié)。語文教學(xué)的過程應(yīng)該是師生互動，情感交流的過程。傳統(tǒng)語文教學(xué)方式大多是教師講學(xué)生聽，教師問學(xué)生答，教師布置題目學(xué)生寫。開放課堂訓(xùn)練手段表達在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的個性，建立新型的師生關(guān)系，提倡平等、和諧，讓學(xué)生愉快地接受教師傳遞的知識，更好地培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。 開放式課堂教學(xué)要多給學(xué)生提供設(shè)置問題的時機，大力倡導(dǎo)探究式合作學(xué)習(xí)方式，在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己提出問題，分析問題，解決問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨立性，開展學(xué)生的創(chuàng)新能力。如在教學(xué)?玩偶之家?時，學(xué)生看到題目后讓他們猜測這篇作品是寫什么的。學(xué)生們充分發(fā)揮想象力，有的同學(xué)就猜到了這是寫家庭的。由此，筆

8、者再引出易卜生的“社會問題劇這個話題。在理解劇本內(nèi)容的根底上，讓學(xué)生思考，如果放在現(xiàn)代社會，她出走后會怎樣？學(xué)生紛紛說出自己的看法，教學(xué)效果很好。 在作文教學(xué)中，要改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師命題寫作文的方式，可以先讓全班同學(xué)自己出題目，然后選出大家感興趣的，新穎的話題讓學(xué)生去寫。這樣可使學(xué)生的創(chuàng)新精神、個性特征、創(chuàng)造才華在作文訓(xùn)練中得到培養(yǎng)，并充分表現(xiàn)出來。把學(xué)生們的社會經(jīng)歷、生活體驗、所見所聞引入課堂，通過各種形式讓他們把自己對人生的看法，對社會現(xiàn)象的評判，生活的憂喜，家庭的悲歡等充分表達出來。 生動活潑的教學(xué)組織形式是以課堂教學(xué)為主，學(xué)科課程和活動課程相結(jié)合的形式。課堂上，教師可以通過問答式、座談

9、式、講演式、辯論式等各種方式讓學(xué)生動口、動手、動腦。專門開設(shè)語文活動課，分小組開展各種語文活動，比方自我介紹、家庭介紹、自創(chuàng)相聲小品表演、自創(chuàng)詩歌朗誦、課本劇表演、節(jié)目主持、社會熱點評論、小辯論這些組織形式的共同特點就是讓學(xué)生廣泛參與，在參與中增長智慧，提高各種能力。 語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容是廣泛的，教學(xué)要延伸到學(xué)生生活的各個領(lǐng)域。語文教學(xué)并不等同于語文課本教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂教學(xué)是第一渠道，豐富多彩的語文活動更是不可無視的提高學(xué)生語文素養(yǎng)的重要途徑。課堂上除了通過創(chuàng)設(shè)情景的模擬體驗外更重要的是到社會環(huán)境中去真實體驗，重視學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)，使教學(xué)回歸生活，貼近學(xué)生的實際。 三

10、、更新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣 興趣是最好的老師，它是推動學(xué)生探求知識、獲取能力的一種動力。學(xué)生有了興趣，才有學(xué)習(xí)的動力，才能深刻感知、思考。而充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體直觀性、形象性的特點，結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，巧設(shè)情境，讓學(xué)生聆聽聲情并茂的錄音，觀看栩栩如生的畫面，欣賞品味形象化的詞句，通過聲像并茂、動靜結(jié)合，情景交融的感官刺激，使學(xué)生身臨其境，產(chǎn)生沖動人心的情境效果，從而激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。 運用現(xiàn)代教學(xué)手段，可節(jié)省大量的板書時間，教師可以把更多的精力放在啟發(fā)、點撥、解決疑難問題以及聽說讀寫訓(xùn)練上。如在教?黛玉葬花?一課時，在課件的制作上，筆者搜集了大

11、量的圖片，并配上音樂，學(xué)生在聽?葬花吟?的過程中很容易融入情境中。在這樣的教學(xué)氣氛下，再讓學(xué)生去感受林黛玉這個人物，學(xué)生就能準確把握她的性格特點了。 多媒體課件的運用，可以表現(xiàn)傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)所不能表現(xiàn)的內(nèi)容，取得傳統(tǒng)教學(xué)手段無法到達的教學(xué)效果，可以使學(xué)生更輕松、更愉快地接受知識。恰當(dāng)利用現(xiàn)代教學(xué)手段進行語文課堂教學(xué)，能化難為易，變抽象為具體，能夠全方位地調(diào)動學(xué)生思維，充分發(fā)揮視覺和感知的作用，把學(xué)生帶入多姿多彩的語文世界，讓學(xué)生輕松、愉快、主動、有效地學(xué)習(xí)，從而到達優(yōu)化語文教學(xué)，提高語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生素質(zhì)的目的。 基金工程：本文系黑龍江省教育廳2021年度科學(xué)技術(shù)研究指導(dǎo)工程方案“幼專學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生語文素養(yǎng)開放式培養(yǎng)策略研究工程編號：12515236。 參考文獻： 【1】任恩剛.如何培養(yǎng)