悅來小學(xué)201--201-教科研總結(jié)

1、悅來小學(xué)201*-201*教科研總結(jié) 悅來小學(xué)201*-201*教科研總結(jié) 悅來小學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期教科研工作總結(jié) 1.重視教科研工作，取得顯著成績。 本學(xué)期，我校按照縣教育局要求和學(xué)校教科研工作計(jì)劃，以校本培訓(xùn)、校本教研為主體，以課題研究、教學(xué)研究為載體，帶領(lǐng)全體教師開展以課題研究和理論學(xué)習(xí)為重點(diǎn)、以課堂教學(xué)為抓手的教育科研活動，扎扎實(shí)實(shí)開展工作，提升教科研的群眾性與實(shí)效性，取得了一定的成績。 1兩項(xiàng)縣級“十一五課題研究過程扎實(shí)，資料準(zhǔn)備比較完備，已有一定的研究成果，于12月29日順利結(jié)題。 2編印教科研讀本悅來教育月刊?？?，促進(jìn)了學(xué)校的校本教科研培訓(xùn)和教學(xué)反思交流，取得顯然

2、實(shí)效。 3引導(dǎo)教師做好了教學(xué)反思工作。全學(xué)期，教師人均撰寫教學(xué)反思25次，書面或會議交流文章60余篇。 4積極組織教師撰寫教育教學(xué)論文和相關(guān)案例，參加各級各類論文評比。有17篇教學(xué)論文獲得省市縣獎(jiǎng)，其中省獎(jiǎng)6篇。 5組織所有參加課題研究的老師開展優(yōu)課評選一次，評定校級一二三等獎(jiǎng)。2、健全學(xué)校教科研組織，建立優(yōu)良運(yùn)行機(jī)制。 我校歷來十分重視教育科研工作，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，建立健全教科研組織網(wǎng)絡(luò)，充分發(fā)揮教研組長、課題主持人的作用，在全校形成優(yōu)良的教育科研氛圍。同時(shí)，我校還建立了學(xué)校教科研規(guī)章制度，并在教師教育教學(xué)量化考評細(xì)則和績效工資分配方案中對教育科研的參加狀況進(jìn)行具體規(guī)定，制定獎(jiǎng)懲措施，提升科研

3、效率。今年，我校教科室還組織課題組教師簽訂參加課題研究協(xié)議書，協(xié)議書上闡明了學(xué)校、教科室、課題組以及研究教師的權(quán)利保證和職責(zé)義務(wù)，教師自愿簽訂，簽訂之后義務(wù)和權(quán)利并存，這一舉措從一定程度上抑制了課題研究存在的拖拉、消極工作作風(fēng)和形式主義傾向。 3.強(qiáng)化課題過程性管理，扎實(shí)開展教科研活動。 本學(xué)期，我校有2項(xiàng)立項(xiàng)縣級課題在研究過程中，全校共25位老師參加這2項(xiàng)課題的研究工作。一學(xué)期來，兩個(gè)課題組共開設(shè)專題研究課16節(jié)、召開專題研討會8次、舉辦校級專題講座8次。通過扎實(shí)有效的活動，促進(jìn)課堂教學(xué)的改革。課題研究過程中，我校保持做到“五明四抓三查的管理方法?！拔鍌€(gè)明確即明確課題研究的作用，明確今年的教

4、科研目標(biāo)任務(wù)，明確教科室工作職責(zé)，明確工作重點(diǎn)，明確工作抓手；“四抓即抓好學(xué)期工作計(jì)劃，抓好每月課題研究任務(wù)，抓好學(xué)期課題研究工作總結(jié)，抓好教科研目標(biāo)考核任務(wù)完成；“三查即在查課題活動落實(shí)狀況，查研究資料收集整理，查工作任務(wù)完成狀況。 同時(shí)，我校還持續(xù)實(shí)施“專題研究活動與常規(guī)教研活動相結(jié)合的組織形式：我校將每周三定為教研活動時(shí)間，開學(xué)初排定“教研活動行事歷的時(shí)候就將課題專題活動兼顧其中，定期開展活動，把課題研究的成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，將研究活動與課堂教學(xué)都是結(jié)合在一起，做到在教學(xué)中研究，在研究中教學(xué)，實(shí)現(xiàn)科研為教學(xué)服務(wù)，研教一體化。 4強(qiáng)化校本教科研研訓(xùn)，提升教師隊(duì)伍素養(yǎng)。 我校通過評選校級

5、骨干教師、教學(xué)能手，并通過骨干教師和青年教師的“青藍(lán)工程簽約傳幫帶活動，帶動教師素養(yǎng)的整體提升。提倡以課堂教學(xué)作為課題研究的主要展示臺，要求教師參加科研必須拿出科研課，促使每個(gè)教師在學(xué)習(xí)中施行、在施行中反思、在反思中研究，進(jìn)而得到專業(yè)成長，精心打造一支專業(yè)過硬的學(xué)習(xí)型、施行型、反思型的師資隊(duì)伍。 擴(kuò)大閱讀：教科研工作總結(jié)201*-201*上 教科研工作總結(jié) 201*-201*上 本學(xué)期，我校教科研工作依據(jù)江都區(qū)教科室“革新科研施行，培育教育特色，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展的工作看法，緊緊圍繞“特色發(fā)展的主題，充分發(fā)揮教科研的引領(lǐng)、提升和推動作用，從我校實(shí)際出發(fā)，保持解放思想、實(shí)事求是的思想路線，發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)求真

6、、開拓革新的工作作風(fēng)，保持“科研為先、質(zhì)量為重、以人為本的原則，以課題研究為抓手，以校本培訓(xùn)為依托，深入開展教學(xué)研究，進(jìn)一步強(qiáng)化課題的有效研究與過程管理，積極開展校本教科研活動，使學(xué)校教科研工作“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)，精心打造教師隊(duì)伍，全面提升教育質(zhì)量，力爭使教科研工作有新的發(fā)展，新的突破，新的高度。努力提升我校教科研工作的實(shí)效，真正實(shí)現(xiàn)“科教興?！翱蒲信d教“科研興師。 具體工作總結(jié)如下： 一、精心組織培訓(xùn)提升科研能力 本學(xué)期持續(xù)利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的機(jī)會，聯(lián)合教務(wù)處與信息技術(shù)中心對教師教學(xué)施行活動中存在的疑惑，進(jìn)行有針對性的業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，有效提升了教師業(yè)務(wù)水平。同時(shí)強(qiáng)化了個(gè)人學(xué)習(xí)，以廣泛學(xué)習(xí)和專

7、題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式，開展教科研的校本培訓(xùn)活動， 通過培訓(xùn)進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的優(yōu)良氛圍，豐富教師的科研理論知識，持續(xù)采納“走出去的方法，組織教師外出參觀學(xué)習(xí)、聽課，通過各種教育研討會，拓寬思路，擴(kuò)大眼界，使教師的科研意識加強(qiáng)了。為了提升我校青年教師的專業(yè)素養(yǎng)，提升教育教學(xué)水平，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，我校有44名青年教師向具有“揚(yáng)州市學(xué)科帶頭人的專家教師拜師，在教育系統(tǒng)引起強(qiáng)力凡響。 二、注重研究實(shí)效落實(shí)科研過程 本學(xué)期，將課題組的日常研究納進(jìn)教研組的常規(guī)管理之中，教研組長要全面關(guān)注本教研組的課題研究進(jìn)展。全體教師要以全新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)行為，創(chuàng)建與新課程相適應(yīng)的新的課堂教學(xué)。并把課題研究滲透

8、到各個(gè)學(xué)科，使課題研究過程成為教師素養(yǎng)不斷提升，專業(yè)水平不斷提升的過程，因?yàn)檫@是一個(gè)教師由“職業(yè)型向“研究型轉(zhuǎn)變的必經(jīng)之路。目前， 我校揚(yáng)州市級課題初中生學(xué)習(xí)心理自我指導(dǎo)已經(jīng)結(jié)題，3個(gè)個(gè)人課題正在進(jìn)行中；語文、數(shù)學(xué)、英語三個(gè)教研組以及技術(shù)裝備部門各自申報(bào)了課題，馬上開題。 三、重視研究成果，提升科研品位 1、每位課題研究教師都有成果意識。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來，及時(shí)做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思或論文 ，從而不斷提升了研究意識，逐步形成自己的理論熟悉結(jié)構(gòu)。 2、認(rèn)真開展優(yōu)秀論文的選送活動。關(guān)于上級主管部門組織的

9、論文評比，學(xué)校都將及早通知每位教師，認(rèn)真組織論文選送，強(qiáng)化對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率持續(xù)上升。本學(xué)期我們按要求組織教師參加了“師陶杯、省教育學(xué)會、市學(xué)會論文區(qū)教學(xué)案例及論文等各類評比活動。 201*年度教師共有69篇論文在省級以上刊物上發(fā)表或獲獎(jiǎng)，其中顧明老師的論文新課程背景下的初中美術(shù)教學(xué)管理小議獲江蘇省中小學(xué)、幼兒園優(yōu)秀教育管理論文一等獎(jiǎng)。楊國斌校長在百名校長科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)主張活動中榮獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，姚凱老師在千名骨干教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)研究活動中獲揚(yáng)州市一等獎(jiǎng)，劉美玲、武志芬兩位老師在萬名青年教師科研引領(lǐng)下“我的教學(xué)改善活動中榮獲揚(yáng)州市三等獎(jiǎng)。其中楊國斌校長江都區(qū)唯一

10、代表和姚凱老師還參加了面向全市開展的“我的教學(xué)主張和“我的教學(xué)制定現(xiàn)場展示活動。李玉玲老師在揚(yáng)州市信息技術(shù)與課程教學(xué)整合課堂教學(xué)大賽中榮獲二等獎(jiǎng)，王輝老師參加揚(yáng)州市江都區(qū)教育局組織的初中數(shù)學(xué)青年教師說課比賽中榮獲一等獎(jiǎng)。 四、創(chuàng)建校園博客群，引領(lǐng)教師專業(yè)成長本學(xué)期利用校園網(wǎng)站上開拓的 “教師博客公布教研信息。廣大教師通過博文，明確了教育博客對自己專業(yè)成長的功能定位：感受問題、提出問題、交流問題、分析問題、探討問題、研究問題，從而提升自己的教育素養(yǎng)與教學(xué)能力，讓自己在課堂教學(xué)中有更強(qiáng)的專業(yè)信念，有更堅(jiān)定的教學(xué)自信心。分管束科研工作的領(lǐng) 導(dǎo)定期進(jìn)行理論性指導(dǎo)，刊載一些優(yōu)秀的論文、案例、導(dǎo)學(xué)案，還把

11、最新的教研信息動態(tài)通過教研網(wǎng)公布，教師通過網(wǎng)站，很快知曉我校的科研成果，最新的科研動態(tài)，并能通過學(xué)習(xí)，學(xué)會利用教育博客這個(gè)平臺進(jìn)行反思、探討與研究，并對自己的教育施行提出不同的看法，對教育施行中的問題提出自己的思索與看法，超越自我的視野，去反思與批判自己在教育施行中的思想與教學(xué)行為，去理解更多他人教學(xué)思想和教學(xué)行為，從而使自己的教學(xué)思想在這個(gè)反思與批判過程中孕育出來。 五、本學(xué)期教科研工作中的不夠 1、教師的教育信息技術(shù)能力還需提升，還有一部分教師只會照搬別人課件，不能依據(jù)本班學(xué)生狀況加以取長補(bǔ)短。 2、教師還應(yīng)把讀書當(dāng)做自己生活的一部分。雖然學(xué)校為教師購置了大量的教育教學(xué)圖書資料和雜志，但使

12、用率還不是太高。 3、課題組研究還流于形式，還不能深入課堂聯(lián)系實(shí)際，缺乏自主和革新。 4、還有部分教師教科研成果意識不強(qiáng)，撰寫論文案例大多是一些年輕教師、需要評職稱的老師和學(xué)校骨干教師。 六、下學(xué)期工作設(shè)想 1、進(jìn)行課題培訓(xùn)，做到每個(gè)教研組有課題，人人都參加研究。 2、要求各相關(guān)教師利用教研活動的機(jī)會上一節(jié)課題研究課。 3、課題組的教師一學(xué)期至少寫作一篇與課題研究相關(guān)的論文或案例并出版教師論文集。 4、跟進(jìn)“異校拜師活動，關(guān)注拜師教師的活動過程、成長目標(biāo)；制定我校教師拜師活動的評估細(xì)則，并對活動中表現(xiàn)特別者予以表彰。 5、出版我校教師201*年度論文集。 201*-12-28 學(xué)校要發(fā)展，科研

13、必先行。201*年，龍鳳小學(xué)按照縣教育局“內(nèi)涵突破年的工作要求，保持走“科研興校、科研興教之路，保持教育科研“以人為本、關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長師生的原則，優(yōu)化了科研環(huán)境，規(guī)范了科研工作，提升了科研水平?，F(xiàn)總結(jié)于下： 一、強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo) 學(xué)校成立了以校長為組長的科研工作管理指導(dǎo)小組，貫徹專門人員具體負(fù)責(zé)科研工作的管理和指導(dǎo)。 學(xué)校制訂了切實(shí)可行的教育科研管理制度。學(xué)校將科研工作納進(jìn)教師個(gè)人的工作考核，作為教師評職、評優(yōu)的依據(jù)之一，做到不走過場、不流于形式，讓教育科研服務(wù)于教學(xué)、服務(wù)于教師、受益為學(xué)生。 學(xué)校及時(shí)召開了教育科研工作會，明確工作目標(biāo)，出臺激勵(lì)辦法，推動了科研工作的開展。 二

14、、用心隊(duì)伍建設(shè) 高素養(yǎng)、專業(yè)化的教師隊(duì)伍，是開展教育科研工作、推動“以學(xué)定教課堂教學(xué)改革、提升教育教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)和保證。為此，學(xué)校采用如下措施，貫徹“要讓每一位教師都成功的培訓(xùn)理念： 1、不管是國培，還是省、市、縣舉辦各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動、東小教育集團(tuán)互動聯(lián)盟活動，學(xué)校安排教師“走出去，做到有訓(xùn)必參。 2、誠邀縣教育局小教室教研員、縣教師進(jìn)修學(xué)校老師到校指導(dǎo)教師課堂教學(xué)，讓教師明確“有效課堂教學(xué)的努力方向。 3、每周一的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會開展通識性的理論學(xué)習(xí)、心得交流等校本培訓(xùn)。 4、按縣教育局要求，學(xué)校扎實(shí)開展了教師讀書活動。201*年12月21日，縣教育局人事科考評組對學(xué)校教師讀書活動給予了滿意的

15、評價(jià)。 5、激勵(lì)教師合理利用課余時(shí)間瀏覽網(wǎng)上信息、利用有用信息服務(wù)于自己的教育教學(xué)；催促教師登陸“成都市中小學(xué)教師持續(xù)教育網(wǎng)，進(jìn)行網(wǎng)上“選擇課程學(xué)習(xí)、“寫反思等。 6、為了提升教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，學(xué)校相繼開展了“以賽促練，以賽代培教師使用電子白板課堂教學(xué)比賽、“如何使用龍語教學(xué)軟件、“如何使用視頻展臺等校本培訓(xùn)，建立了涵蓋各年級各學(xué)科的“課件資源庫。“課件資源庫有200余個(gè)課件，可供各年級各學(xué)科任課教師隨時(shí)學(xué)習(xí)、隨時(shí)使用。如今，教師運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的興趣高漲，使用技能顯然提升。 7、學(xué)校在青年教師中認(rèn)真開展了“六個(gè)一活動，即讀一本好書，參加一項(xiàng)專題研究，寫一篇優(yōu)秀論文，寫一篇優(yōu)秀案例

16、或反思，上一節(jié)優(yōu)秀課，參加一項(xiàng)教學(xué)基本功的訓(xùn)練。 三、重視校本教研 1、圍繞“以學(xué)定教課堂教學(xué)改革，學(xué)校引導(dǎo)教師聚焦課堂，把“以生為本、“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展的教育理念落實(shí)到每位教師的實(shí)際教學(xué)工作中，組織開展了說、聽、評課活動；還安排骨干教師上觀摩課，組織教師外出教研，到東小、北小、三小聽優(yōu)質(zhì)課堂，使教師懂得什么樣的課堂才出色、才是“以學(xué)定教。縣教育局小學(xué)教研室組織開展的錄像課比賽、教材解讀比賽，學(xué)?？偸遣杉{集體備課方式，利用集體的力量準(zhǔn)備參賽的課堂、準(zhǔn)備解讀稿。1人上課、解讀，學(xué)科教研組成員參加備課過程，在參加中奉獻(xiàn)，更在參加中收獲。 2、校本研修中，學(xué)校要求教師人人參加研究，在“研上下功夫

17、，在“研中成長。德育工作方面，要求教師開展學(xué)生行為習(xí)慣培養(yǎng)的研究、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合的研究、 關(guān)于“問題學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究、關(guān)于留守兒童的教育和管理研究；“以學(xué)定教課堂教學(xué)改革方面，要求教師開展備課與批改作業(yè)的研究、課堂教學(xué)模式研究等；管理方面，學(xué)校要求教師開展班級管理的分析與研究、班級文化建設(shè)的研究。 四、強(qiáng)化課題研究 1、學(xué)校承當(dāng)?shù)拇笠乜h“十一五教育科研課題“培養(yǎng)小學(xué)生優(yōu)良的書寫習(xí)慣經(jīng)過三年的研究，于201*年12月通過了縣教育局教研室組織的專家組結(jié)題評審，于201*年9月被縣教育局教研室推舉參評“成都市201*年優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)。 2、為了特別一個(gè)真、重抓一個(gè)實(shí)，學(xué)校激勵(lì)、支持教師參加小

18、課題研究。201*年11月，部分青年教師向縣教育局教研室申報(bào)了“個(gè)人課題。其中，1個(gè)課題被列項(xiàng)為縣級“個(gè)人課題，3個(gè)課題成為校級“個(gè)人課題。 五、開發(fā)校本教材 為了促進(jìn)了教師教科研能力的提升，學(xué)校將教師作為骨干力量開發(fā)校本教材。1、“教育的歸宿在于養(yǎng)成，生命的真諦在于感恩?！?12地震后，孩子們得到了國家、社會的很多關(guān)愛。學(xué)校在營造感恩文化氛圍的同時(shí)，開展了各種感恩教育活動。為了使感恩教育制度化、長期化，學(xué)校編寫了感恩讀本龍鳳小學(xué)校本教材，各年級各班用“感恩讀本培養(yǎng)了孩子的感恩意識，讓孩子們養(yǎng)成了孝敬父母、尊敬師長、關(guān)心他人、熱愛自然、回報(bào)社會的崇高道德風(fēng)尚。 2、為了形成“一校一品一特色，學(xué)

19、校以“好習(xí)慣，好人生為特色創(chuàng)建口號，開展了“習(xí)慣教育的研究與施行。 為了使“習(xí)慣教育深入淺出，201*年，學(xué)校結(jié)合鄉(xiāng)村小學(xué)實(shí)際和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織教師編寫了瑯瑯上口的“一日常規(guī)、“新三好三字歌，展示于校園文化建設(shè)“主題墻，常常給學(xué)生以目染、以警示。 為了使“習(xí)慣教育訓(xùn)練落到實(shí)處，學(xué)校將“三字歌印發(fā)各班，各班利用朝會課、學(xué)校課程組織學(xué)習(xí)，開展了熟讀1-3年級、熟記4-6年級活動。 如今，“一日常規(guī)、“新三好三字歌成了學(xué)?！傲?xí)慣教育校本教材，“好習(xí)慣，好人生也成了學(xué)生追求的目標(biāo)，學(xué)生的優(yōu)良言行習(xí)慣形成率在95%以上。 六、加強(qiáng)成果意識 201*年，學(xué)校積極向外推舉、報(bào)道教師教科研的優(yōu)秀成果，加強(qiáng)

20、了教師的成果意識。1、201*年3月，龔秀珍、李紅、彭霞、王永健、黃憲紅參加大邑縣首屆小學(xué)教師教材解讀比賽活動，獲二、三等獎(jiǎng)。 2、201*年4月，張敖、何淑艷獲第四屆“全國教師語言文字基本功大賽一等獎(jiǎng)，李慧獲三等獎(jiǎng)。 3、201*年4月，何淑艷、李茂良獲“第四屆全國教師語言文字基本功大賽暨優(yōu)秀論文評選二、三等獎(jiǎng)。 4、201*年5月，龔秀珍參加大邑縣201*年中小學(xué)學(xué)科教學(xué)滲透德育課案評比活動獲二等獎(jiǎng)，執(zhí)教的閱讀大地的徐霞客獲大邑縣201*年小學(xué)語文教師錄像課評比三等獎(jiǎng)，獲“第四屆全國中小學(xué)新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用研討會暨基于交互技術(shù)的教學(xué)觀摩活動教學(xué)課例評比三等獎(jiǎng)。 5、201*年5月，李慧、彭霞、胡任重、張敖、何淑艷、龔秀珍獲大邑縣首屆教育教學(xué)案例敘事評選二、三等獎(jiǎng)。 6、201*年6月，胡任重、李慧、彭霞等獲成都市網(wǎng)上課程資源建設(shè)視頻案例評比三等獎(jiǎng)。 7、201*年6月，龔秀珍、何淑艷、彭霞獲成都市201*年中小學(xué)心理健康教育優(yōu)秀研究成果評選二等獎(jiǎng)。 8、201*年