煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院大學(xué)英語改革問卷調(diào)查報(bào)告

1、    煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院大學(xué)英語改革問卷調(diào)查報(bào)告    【摘要】為了使煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院大學(xué)英語的教學(xué)改革方案具有科學(xué)性和可行性，針對(duì)文經(jīng)學(xué)院非英語專業(yè)大學(xué)生大學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了問卷調(diào)查。本文主要對(duì)問卷調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，分析發(fā)現(xiàn)學(xué)生們肯定大學(xué)英語課程的必要性和重要性，對(duì)于減少大學(xué)英語課時(shí)量或者把其改為選修課持消極態(tài)度。【關(guān)鍵詞】大學(xué)英語改革；學(xué)分；選修課一、引言現(xiàn)階段，壓縮大學(xué)英語學(xué)分已成為大學(xué)英語改革的趨勢(shì)。為了制定煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院大學(xué)英語的改革方案，提高方案的科學(xué)性、針對(duì)性和可行性，特進(jìn)行此次問卷調(diào)查，旨在調(diào)查煙臺(tái)大學(xué)文經(jīng)學(xué)院非英語專業(yè)大學(xué)

2、生大學(xué)英語學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，了解大學(xué)生英語學(xué)習(xí)的需求，為大學(xué)英語教學(xué)改革方案提供依據(jù)。二、問卷的設(shè)計(jì)此次大學(xué)英語教學(xué)改革主要從壓縮學(xué)分的角度出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)分和課程安排的合理性。因此，問卷設(shè)計(jì)主要涉及四個(gè)維度（附錄i）：1.學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)是否有興趣（題目1，4）。2.大學(xué)英語課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)考試和職業(yè)發(fā)展是否有幫助（題目2，5，9）。3.大學(xué)英語課程的必要性（題目3，7）。4.大學(xué)英語課程是否可以減少課時(shí)量或者改成選修課（題目6，8，10）。問卷采用likert五分量表的形式分級(jí)，其選項(xiàng)從“非常不同意”（1分）到“非常同意”（5分）。此次問卷調(diào)查的對(duì)象是2015級(jí)非英語專業(yè)的本科生，2016級(jí)非英語專

3、業(yè)的本科生、?？粕?。三、問卷結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析大學(xué)英語教研室于2017年3月310日對(duì)2015級(jí)非英語專業(yè)的本科生，2016級(jí)非英語專業(yè)的本科生、?？粕M(jìn)行了問卷調(diào)查，考慮到時(shí)間緊迫，回收統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)任務(wù)艱巨，問卷調(diào)查使用了“問卷星”這一軟件，讓學(xué)生在網(wǎng)上作答提交，方便統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，2015級(jí)共提交問卷1272份，有效問卷1188份；2016級(jí)共提交2142份，有效問卷2039份。之后對(duì)所有問卷選項(xiàng)進(jìn)行了量化，利用spss19.0對(duì)問卷所得的量化數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。參加問卷調(diào)查的學(xué)生被分為三個(gè)類別分別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析：1.2015級(jí)及2016級(jí)非英語專業(yè)本科生文科專業(yè)（不包括藝術(shù)類及2016級(jí)

4、春考的學(xué)生），標(biāo)記為組i。2.2015級(jí)及2016級(jí)非英語專業(yè)本科生理科專業(yè)（不包括藝術(shù)類及2016級(jí)春考的學(xué)生），標(biāo)記為組ii。3.2015級(jí)藝術(shù)類本科及2016級(jí)藝術(shù)類本科、春考以及非英語專業(yè)?？粕瑯?biāo)記為組iii。（一）學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)是否有興趣的統(tǒng)計(jì)分析從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，三個(gè)組別的學(xué)生這兩個(gè)問題的均值基本上都超過了3.50，說明學(xué)生們都比較喜歡學(xué)習(xí)英語，對(duì)當(dāng)前的大學(xué)英語課程也比較感興趣。（二）大學(xué)英語課程對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)考試和職業(yè)發(fā)展是否有幫助的統(tǒng)計(jì)分析從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，三個(gè)組別的學(xué)生每個(gè)問題的均值都在3.50以上，可以看出無論是文科生還是理科生，無論是本科生還是?？粕?，認(rèn)為大學(xué)英語課程對(duì)

5、其提高英語綜合能力，通過四六級(jí)考試以及以后的職業(yè)發(fā)展的重要性和意義都是持肯定態(tài)度的。（三）大學(xué)英語課程的必要性的統(tǒng)計(jì)分析從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果來看，三個(gè)組別的學(xué)生的題目3均值都很高，接近4.0甚至超過4.0，但是題目7均值都很低，只在2.0左右，由此可以看出，幾乎所有參加問卷調(diào)查的學(xué)生認(rèn)為開設(shè)大學(xué)英語課程是有必要的，但是對(duì)于取消大學(xué)英語課程是持否定態(tài)度的。（四）大學(xué)英語課程是否可以減少課時(shí)量或者改成選修課從以上統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出，三個(gè)組別的學(xué)生在題目6和8中的均值都是比較低的，說明學(xué)生們都不認(rèn)可大學(xué)英語應(yīng)該減少課時(shí)量或者大學(xué)英語可以完全改成選修課這種模式，但是參與問卷的學(xué)生在題目10中均值相對(duì)較高，特別是理科生和?？粕?，均值都超過了3.50，說明學(xué)生們認(rèn)為大學(xué)英語課程改成必修加選修這種模式是可行的。四、結(jié)語從以上調(diào)查問卷的統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果來看，大多數(shù)學(xué)生肯定大學(xué)英語課程的必要性，認(rèn)為大學(xué)英語課程對(duì)其在校的學(xué)習(xí)以及以后的職業(yè)發(fā)展都大有裨益，學(xué)生們不贊成減少大學(xué)英語的課時(shí)量或者把大學(xué)英語完全改成選修課。這些分析結(jié)果應(yīng)在本次大學(xué)英語教學(xué)改革方案制定的過程中予以考慮，使改革方案更加具有針對(duì)性和可行性。參考文獻(xiàn)1國家“十二五”時(shí)期文化改革發(fā)展規(guī)劃綱要eb/ol.2017-05-07：http：/ htm.2佟曉梅.全球化下的外語教育政策