某小學(xué)課改工作匯報(bào)材料

1、城關(guān)小學(xué)課改工作匯報(bào)材料一、學(xué)校本學(xué)年度的基本情況我校現(xiàn)有34個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生2073 人。在34個(gè)教學(xué)班中，有一、二兩個(gè)年級(jí)共11個(gè)班為新課改實(shí)驗(yàn)班級(jí)，另外一個(gè)年級(jí)（六年級(jí)）共5個(gè)班為畢業(yè)班。二、學(xué)校工作的發(fā)展思路本學(xué)期，我校教學(xué)教研工作主要依據(jù)縣教研室、學(xué)校工作計(jì)劃，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育加速實(shí)施教育現(xiàn)代化為目標(biāo)，以課程改革為中心，課堂教學(xué)改革為重點(diǎn)，深入開(kāi)展教育教學(xué)研究。配合全縣“普九”攻堅(jiān)計(jì)劃，強(qiáng)化目標(biāo)，凝鑄特色，大膽走教育創(chuàng)新之路，科研興校之路。抓住機(jī)遇，進(jìn)一步強(qiáng)化發(fā)展意識(shí)、改革意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，全面提高教育質(zhì)量和效益，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)教師隊(duì)伍師德、師品和

2、綜合教育能力的全面提升，打造品牌教育。三、具體開(kāi)展教育教學(xué)的主要工作活動(dòng)及其取得的經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)1、 積極開(kāi)展新課程改革培訓(xùn)工作現(xiàn)代教育科研強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究，既注重解決實(shí)際問(wèn)題，又注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升、規(guī)律的探索和教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。要讓教師用學(xué)習(xí)研究來(lái)解決自己實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，并對(duì)自己的實(shí)踐進(jìn)行批判性反思；要讓教師在教育科研中獲得成長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我、享受幸福。因此，我校自2005年春季學(xué)期，成立了新課改研究中心，研究中心重點(diǎn)研究?jī)?nèi)容為：新課改形勢(shì)下的師生關(guān)系、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、課堂規(guī)則和組織教學(xué)藝術(shù)及課業(yè)安排等內(nèi)容；編印課改信息報(bào)以達(dá)到資源共享、促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高。把以下幾項(xiàng)活動(dòng)作為今

3、后每個(gè)學(xué)期必須完成的任務(wù)來(lái)抓。（1）、開(kāi)學(xué)初對(duì)課改年級(jí)開(kāi)展新教材培訓(xùn)（教導(dǎo)處）（2）、段考后開(kāi)展新課改課堂教學(xué)展示（各組員）（3）、編印課改信息報(bào)每學(xué)期兩刊（教導(dǎo)處、科研處）（4）、有關(guān)新課改及學(xué)科教學(xué)技能專(zhuān)題講座每月至少安排一次（學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及各教研組長(zhǎng)、學(xué)科代表）（5）、行政預(yù)告聽(tīng)課或推門(mén)聽(tīng)課（學(xué)校主管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)）（6）、積極組織教師參加縣里舉行的新課改培訓(xùn)活動(dòng)2、加強(qiáng)學(xué)生活動(dòng)調(diào)控，積極探索育人全新模式（一）全面開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)我校依據(jù)國(guó)家規(guī)定，開(kāi)齊課程，除語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、圖畫(huà)、音樂(lè)、體育、自然、社會(huì)等學(xué)科外，一至五年級(jí)均開(kāi)設(shè)了每周兩節(jié)的電腦課和英語(yǔ)課，保證課時(shí)，按時(shí)完成教學(xué)

4、任務(wù)。此外，還安排了每周一節(jié)的第二課堂興趣小組活動(dòng)，先后成立的舞蹈隊(duì)、合唱隊(duì)、手工制作、書(shū)法、武術(shù)、小記者團(tuán)等共十多個(gè)項(xiàng)目、三十多個(gè)興趣班，保證參與率達(dá)到100%，規(guī)范活動(dòng)的管理，在致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，同時(shí)更豐富了學(xué)校素質(zhì)教育的內(nèi)涵。（二）積極開(kāi)展養(yǎng)成教育，規(guī)范學(xué)生的行為各班主任、各學(xué)科教師以我校的校本課程城關(guān)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案為載體，大力開(kāi)展養(yǎng)成教育，從身體、心理、等方面進(jìn)行新時(shí)期小學(xué)生養(yǎng)成教育方法和途徑的個(gè)案研究，為把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律、有自理能力的現(xiàn)代型人才而努力。（1）從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師做起，以模范言行影響學(xué)生，教導(dǎo)處每月一次對(duì)師德師風(fēng)

5、展開(kāi)調(diào)研并向行政辦匯報(bào)。（2）環(huán)境育人。如，2005年國(guó)慶節(jié)收假后,全校行動(dòng)起來(lái)， 校園、教師辦公室、各班教室圍繞“養(yǎng)成教育”的主題進(jìn)行布置，全面營(yíng)造和體現(xiàn)出濃濃的養(yǎng)成教育氛圍。學(xué)校行政辦成員對(duì)各組辦公室、各班教室布置進(jìn)行評(píng)比表彰，并把結(jié)果在全校教職工大會(huì)上宣布并提出意見(jiàn)和建議。（3）利用紅領(lǐng)巾廣播站，對(duì)各班養(yǎng)成教育情況及時(shí)進(jìn)行跟蹤報(bào)道。（4）各班主任利用班會(huì)時(shí)間，針對(duì)本班實(shí)際情況，有選擇地合理利用城關(guān)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案開(kāi)展養(yǎng)成教育，各學(xué)科老師也根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展養(yǎng)成教育。（5）在家長(zhǎng)會(huì)議上，向家長(zhǎng)積極宣傳活動(dòng)開(kāi)展的意義、內(nèi)容，與家長(zhǎng)共商在家庭中培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的做法，爭(zhēng)取家庭、社

6、會(huì)的積極配合。（三）開(kāi)展健康有益的活動(dòng)（如書(shū)法、朗讀、繪畫(huà)、歌詠、手抄報(bào)評(píng)比、運(yùn)動(dòng)會(huì)等）,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。例如,2005年國(guó)慶期間，我們學(xué)校的學(xué)生樂(lè)滋滋地完成了一份特殊的作業(yè)：一、二年級(jí)的學(xué)生每人完成一張繪畫(huà)，三至六年級(jí)的學(xué)生每人編制一份手抄報(bào)，參加城關(guān)小學(xué)“迎國(guó)慶班際繪畫(huà)、手抄報(bào)評(píng)比”活動(dòng)。學(xué)生們自己收集資料作畫(huà)，自己設(shè)計(jì)版面，自己繪畫(huà)刊頭，自己編輯內(nèi)容。伴隨著一幅幅漂亮的繪畫(huà)作品和一張張小小手抄報(bào)的誕生，學(xué)生又一次接受了愛(ài)國(guó)主義教育。同時(shí)，學(xué)生的繪畫(huà)能力，編輯能力都得到了鍛煉，個(gè)人的特長(zhǎng)也得到了發(fā)揮，學(xué)生的素質(zhì)得到了提高，學(xué)生又一次體驗(yàn)到了成功的喜悅。國(guó)慶節(jié)后的建隊(duì)日，我校德育處又開(kāi)展

7、了以“弘揚(yáng)民族精神”為主題的班際歌詠比賽。在歌唱國(guó)歌、隊(duì)歌的嘹亮的歌聲中，學(xué)生的愛(ài)國(guó)激情得到了升華。又如,每個(gè)學(xué)期,我們都按計(jì)劃開(kāi)展班際寫(xiě)字比賽和班際朗讀比賽。尤其值得高興的是,為傳承和宏揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化,從小對(duì)學(xué)生加強(qiáng)品德教育,接受傳統(tǒng)文化的熏陶,我校于2005年秋季學(xué)期推出校本課程經(jīng)典誦讀并啟動(dòng)“經(jīng)典誦讀”活動(dòng), 在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各班班主任的指導(dǎo)下,不僅各班經(jīng)典誦讀活動(dòng)開(kāi)展和紅紅火火,教師們也積極投入該項(xiàng)活動(dòng)中,2006年4月,我校還開(kāi)展了教師首屆經(jīng)典誦讀比賽.四、“規(guī)范+創(chuàng)新”，做好學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作振興中華，教育為本。在素質(zhì)教育全面普及，新課程改革如火如荼的今天，作為天等縣素質(zhì)考教育試點(diǎn)學(xué)

8、校，我們城關(guān)小學(xué)始終堅(jiān)持以“三個(gè)代表”重要思想和教育部基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),堅(jiān)持“規(guī)范+創(chuàng)新”的工作思路，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展教育教學(xué)常規(guī)管理工作。（一） 制度嚴(yán)明，保證正常的教學(xué)秩序在教師方面，我校先后出臺(tái)了城關(guān)小學(xué)教師考核細(xì)則、城關(guān)小學(xué)后勤人員崗位考評(píng)細(xì)則、城關(guān)小學(xué)教職工請(qǐng)假、頂班暫行規(guī)定、上、下班暫行規(guī)定等書(shū)面制度，做到以制度管人，以制度導(dǎo)人，既充分地調(diào)動(dòng)教師工作的積極性，又明確了工作的紀(jì)律性；在學(xué)生管理方面，一是發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的監(jiān)控作用，實(shí)行責(zé)任包干制度，要求年級(jí)分管領(lǐng)導(dǎo)每天抽出一定的時(shí)間，對(duì)本年級(jí)各個(gè)班級(jí)的師生工作、學(xué)習(xí)、紀(jì)律的情況督查并做好情況記錄，如有較嚴(yán)重的違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生，要即時(shí)上

9、報(bào)校辦公室或校長(zhǎng)室；二是積極開(kāi)展養(yǎng)成教育，學(xué)校、家庭、社會(huì)形成合力，著力于培養(yǎng)學(xué)生的良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。2005年春季學(xué)期,我校先后出臺(tái)了新課程改革學(xué)生管理?xiàng)l例、城關(guān)小學(xué)養(yǎng)成教育實(shí)施方案兩項(xiàng)校本課程，對(duì)學(xué)生在校內(nèi)、外的各種活動(dòng)的開(kāi)展、班級(jí)建設(shè)等提出了嚴(yán)格要求，學(xué)校專(zhuān)門(mén)安排課時(shí)，由班主任授課；課后還讓學(xué)生把課本帶回家中，與父母一同學(xué)習(xí)。由于監(jiān)控得力，引導(dǎo)有方，制度落實(shí)到位，學(xué)校各項(xiàng)工作運(yùn)行正常，教學(xué)井然有序。（二） 教學(xué)工作管理在規(guī)范中大膽創(chuàng)新1、以研促教，提高課堂教學(xué)質(zhì)量（1）備課能否組織好一節(jié)課、上好課，首先取決于備課。我校大力提倡在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體備課。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹新課

10、標(biāo)精神，確立教研專(zhuān)題，開(kāi)展單元備課和課時(shí)集體備課。課時(shí)集體備課又抓典型課例進(jìn)行，一個(gè)單元至少一課。特別強(qiáng)調(diào)備課要注意備學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)不同層次學(xué)生的具體情況，確定不同的教學(xué)目標(biāo)，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，以期真正實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，全面發(fā)展。2005年秋季學(xué)期，備課形式進(jìn)一步改革，采用“單元備課+集體備課+書(shū)頭備課”相結(jié)合的備課形式。單元備課是指把一冊(cè)書(shū)的內(nèi)容平均分配給幾位老師，進(jìn)行單元備課并寫(xiě)出詳細(xì)的教案，這樣，教師從整體上把握單元上教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)中需要注意的地方，當(dāng)大家上到這一單元內(nèi)容時(shí)，就由該教師主講，并結(jié)合其中的一個(gè)課例進(jìn)行集體備課；其余內(nèi)容皆為個(gè)人書(shū)頭備課內(nèi)容。這樣，既挖掘

11、了教師的個(gè)人潛力，又發(fā)揮了集體的智慧，還給了教師自由的發(fā)揮空間，備課的形式更加靈活。（2）寫(xiě)教案為防止“教案搬家”的費(fèi)時(shí)又低效的情況發(fā)生，我校進(jìn)行了教案書(shū)寫(xiě)改革。從2004年開(kāi)始,要求5年教齡以?xún)?nèi)的青年教師要寫(xiě)詳案，5年以上10年以下教齡的老師可采用“書(shū)頭細(xì)案+案本簡(jiǎn)案”的方式來(lái)寫(xiě)?！皶?shū)頭簡(jiǎn)案”主要是備教參、備各知識(shí)點(diǎn)，“案本簡(jiǎn)案”主要是備學(xué)生、備教路、備教法；而10年以上教齡的中老年教師，可直接在教本上寫(xiě)“書(shū)頭教案” ；對(duì)于骨干教師和優(yōu)秀教師，實(shí)行教案免檢制度。到2005年秋季學(xué)期，教案書(shū)寫(xiě)進(jìn)一步改革（見(jiàn)上）。以上幾種教案的書(shū)寫(xiě)，根據(jù)教師教齡及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)靈活要求，實(shí)現(xiàn)了教案書(shū)寫(xiě)的靈活性和實(shí)效性

12、。（3）上課 “山區(qū)示范性小學(xué)分層次教學(xué)”是我校的科研課題，幾年來(lái)，在課題組成員的辛勤努力下，課題研究思路逐漸清晰，研究喜見(jiàn)碩果，現(xiàn)在分層次教學(xué)已經(jīng)在全校全面鋪開(kāi)，教師們對(duì)科研的熱情十分高漲，紛紛積極投身于課題研究中，努力鉆研，大膽實(shí)踐。在2004年春季、秋季兩個(gè)學(xué)期，我校中層以上領(lǐng)導(dǎo)，在開(kāi)學(xué)初先帶頭上示范課，之后按教師年齡段分別舉行了中年、青年教師“分層次教學(xué)課堂展示”活動(dòng)，從活動(dòng)所展示的課堂教學(xué)情況來(lái)看，每位參賽教師的課堂教學(xué)在努力體現(xiàn)“尊重差異，分層施教”的分層教學(xué)的特點(diǎn)的同時(shí)，也都在努力落實(shí)新課改的教學(xué)理念。當(dāng)然，課堂上最大的受益者是學(xué)生，他們?cè)诟髯缘陌l(fā)展區(qū)域內(nèi)得到最大限度的發(fā)展，人人

13、都體驗(yàn)到成功的喜悅。（4）教學(xué)反思教師只有不斷地對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反省、總結(jié)，才能不斷促進(jìn)自身能力和素養(yǎng)的提高。因此，我校把教學(xué)反思作為教師的一項(xiàng)基本功訓(xùn)練來(lái)抓。學(xué)校下發(fā)每位教師三本教學(xué)反思筆記，用來(lái)記下自己教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)、個(gè)人教學(xué)小故事及進(jìn)行理論摘抄，由教導(dǎo)處、科研處不定期檢查；還要求每位教師每月上交一篇教學(xué)反思文章，課改實(shí)驗(yàn)?zāi)昙?jí)老師則向縣教育局上交一篇課改體會(huì)文章。教師們?cè)诓粩嗟姆此贾?，理論、業(yè)務(wù)水平得到提高與發(fā)展。（5）作業(yè)的布置與批改我校堅(jiān)決貫徹上級(jí)的文件精神，在作業(yè)量、作業(yè)的批改上，均嚴(yán)格按照天等縣小學(xué)生作業(yè)常規(guī)進(jìn)行。2、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提高每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，依據(jù)學(xué)校

14、工作計(jì)劃，各組、各處、個(gè)人都及時(shí)制定出工作計(jì)劃上交學(xué)校。教導(dǎo)處每個(gè)學(xué)期都分學(xué)科召開(kāi)教師教學(xué)會(huì)議，就上個(gè)學(xué)期學(xué)科中的優(yōu)點(diǎn)與存在的不足進(jìn)行總結(jié)，提出新的奮斗目標(biāo)。每個(gè)學(xué)期，學(xué)校適當(dāng)?shù)匕才鸥鞣N活動(dòng)，如在音樂(lè)方面，開(kāi)展了“城關(guān)小學(xué)新星卡拉OK”大獎(jiǎng)賽，由比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題對(duì)音樂(lè)教師提出教學(xué)的建議；體育方面，開(kāi)展每年一次運(yùn)動(dòng)會(huì)，每個(gè)學(xué)期一次班際球類(lèi)比賽；在美術(shù)方面，要求每個(gè)年級(jí)每學(xué)期在學(xué)校的書(shū)畫(huà)長(zhǎng)廊出一版書(shū)畫(huà)展；語(yǔ)文方面，進(jìn)行課前5分鐘口語(yǔ)交際，每個(gè)學(xué)期兩次全校班際朗讀、寫(xiě)字比賽、一次課外閱讀比賽；數(shù)學(xué)則開(kāi)展口算、應(yīng)用題運(yùn)算競(jìng)賽等。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，達(dá)到檢查、促進(jìn)的作用。3、落實(shí)教學(xué)工作檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指

15、出學(xué)校教學(xué)主管領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)教師具體情況，對(duì)教師實(shí)行“推門(mén)聽(tīng)課”和“行政預(yù)告”聽(tīng)課的聽(tīng)課制度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出并指導(dǎo)；教務(wù)處不定期對(duì)教師的教案書(shū)寫(xiě)和作業(yè)書(shū)寫(xiě)進(jìn)行檢查，并以書(shū)面形式把檢查結(jié)果反饋到各年級(jí)組內(nèi)。每個(gè)學(xué)期段考后召開(kāi)一次教研組長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，互相學(xué)習(xí)，教導(dǎo)處對(duì)半個(gè)學(xué)期的教研活動(dòng)作出總結(jié)，并提出下半個(gè)學(xué)期的工作重點(diǎn)。4、全面啟動(dòng)“園丁工程”，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展推進(jìn)課程改革，教師起著關(guān)鍵作用。建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的教師隊(duì)伍是實(shí)現(xiàn)課程改革的關(guān)鍵。幾年來(lái)，我校乘著新課程改革的春風(fēng)，充分利用有利資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展師資培訓(xùn)工作，使它真正為教師、為教學(xué)教改服務(wù)。（1） 積極組織教師參與課

16、改培訓(xùn)（前面已講，略）（2）加強(qiáng)個(gè)人學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)，促進(jìn)業(yè)務(wù)水平的提高為提高教師業(yè)務(wù)水平，我校出臺(tái)了新的城關(guān)小學(xué)教研活動(dòng)制度，對(duì)教師們的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行了一些鋼性管理，并由教導(dǎo)處、科研處檢查反饋。如落實(shí)了“四個(gè)一”活動(dòng)，即每位教師每月寫(xiě)一篇一課一得或一課一評(píng)，每一個(gè)學(xué)期寫(xiě)一篇教研論文；每一位教師訂閱2種以上教育書(shū)刊（以票據(jù)為證）；每位老師一本教學(xué)反思筆記，記下教學(xué)中的點(diǎn)滴體會(huì)；對(duì)一、二年級(jí)的課改老師，倡導(dǎo)集體備課，互相聽(tīng)評(píng)課，定期進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，還要求每月寫(xiě)一篇課改心得體會(huì)文章，一篇優(yōu)秀課例，上交縣教育局教研室；每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，各學(xué)科教研組長(zhǎng)們或組織本組教師學(xué)習(xí)課改理論，或研究課堂教學(xué)技能，

17、或集體備課，或是觀看教學(xué)錄像，教研氛圍十分濃厚。（3）創(chuàng)設(shè)寬松的教研氛圍，開(kāi)展校本教學(xué)研修活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展學(xué)校在教研教學(xué)制度上做出一些改革，讓教師有更充足的時(shí)間，根據(jù)自己的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，促進(jìn)自己專(zhuān)業(yè)化的發(fā)展。1) 為激勵(lì)廣大教師踴躍參與教學(xué)研究，學(xué)校在教師參與教研課方面制定出相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)制度（相關(guān)內(nèi)容略）。2) 教師填寫(xiě)專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)書(shū)，各教師根據(jù)各自的發(fā)展目標(biāo)，自行選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式進(jìn)修，學(xué)校盡量為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展提供人力物力方面的幫助（如學(xué)校本期共有45位教師在發(fā)展目標(biāo)書(shū)里填寫(xiě)了“課件制作”這一內(nèi)容作為本期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，我校就組織這些教師每周一個(gè)晚上到校電腦室，由本校電腦

18、老師教授有關(guān)知識(shí)；有30多位教師把“寫(xiě)字”作為本期的專(zhuān)業(yè)發(fā)展目標(biāo)，校長(zhǎng)就擔(dān)任起書(shū)法指導(dǎo)的工作，利用課余時(shí)間為教師們上書(shū)法指導(dǎo)課等）。5、圍繞新課改理念，調(diào)整學(xué)校管理制度，改革評(píng)估機(jī)制，完善評(píng)估辦法在學(xué)生方面，早在2001年，我校就取消了以分?jǐn)?shù)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)制度，著力于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，倡導(dǎo)過(guò)程性評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展；增設(shè)德育處，抓好學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重學(xué)生思想道德的建設(shè)，提出“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事”的培養(yǎng)口號(hào)；在教師方面，建立了旨在促進(jìn)教師提高的新的評(píng)價(jià)制度。如教師的年終考核不再只是看學(xué)生的學(xué)科成績(jī)的高低，而是從師德、教學(xué)業(yè)務(wù)成績(jī)、工作完成情況、所教班級(jí)學(xué)生的綜合素質(zhì)表現(xiàn)等多方面去評(píng)價(jià)，先進(jìn)班級(jí)、文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)的量化也綜合了學(xué)生的學(xué)科考試成績(jī)、衛(wèi)生、紀(jì)律、參加各種活動(dòng)的成績(jī)等多方面來(lái)進(jìn)行，體現(xiàn)評(píng)價(jià)內(nèi)容的多元化；采用教師自評(píng)、互評(píng)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、學(xué)生評(píng)的形式，體現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元性等。從2005年秋季學(xué)期開(kāi)始，我校在教師評(píng)價(jià)方面又做出