幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)

1、1. （）年綱要的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。B.2001您的答案：B2第 2 題建構(gòu)主義理論認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者（）建構(gòu)的過(guò)程A. 積極主動(dòng)B. 消極被動(dòng)您的答案：A3第 3 題目前幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：A. 檔案袋評(píng)價(jià)形式化、片面化以及唯檔案袋評(píng)價(jià)為其工作的核心和全部B. 檔案袋評(píng)價(jià)較好的紀(jì)錄了幼兒的發(fā)展，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。您的答案：A4第 4 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在A. 活動(dòng)目標(biāo)、準(zhǔn)備、過(guò)程及延伸的變化B. 活動(dòng)材料、活動(dòng)過(guò)程您的答案：A5第 5 題（）是

2、教師教育機(jī)智的首要前提，也是教育機(jī)智的理論基礎(chǔ)。A. 尊重 B. 有所知您的答案：B6第 6 題從環(huán)境的存在的時(shí)間維度可分為動(dòng)態(tài)環(huán)境和（靜態(tài)環(huán)境）A. 靜態(tài)環(huán)境B. 自然環(huán)境您的答案：A7第 18 題分科設(shè)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮的幾個(gè)方面的因素包括：A. 種族經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科邏輯體系B. 知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科邏輯您的答案：A8第 22 題教育活動(dòng)的成敗取決于（）幼兒、環(huán)境以及管理四個(gè)主要因素A. 幼兒園B. 教師您的答案：A9第 23 題幼兒園活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)存在的問(wèn)題包括有：在（）承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異；但是（）往往用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前進(jìn)行橫向的比較。A. 理論上 ; 實(shí)踐中 B. 理論上 ;

3、 原則上您的答案：A10第24 題（）對(duì)兒童的社會(huì)教育也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他的“天賦良心”說(shuō)把愛(ài)提到一個(gè)特別重要的地位，要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛(ài)、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感”。 A. 盧梭 B. 福祿貝爾您的答案：A11第26 題教育觀具體包括：教育目的觀、教育價(jià)值觀和（）等A. 教育成長(zhǎng)觀B. 教育發(fā)展觀您的答案：B12第26 題課程是一種（）過(guò)程，而不只是特定知識(shí)體系的載體A. 發(fā)展 B. 定性您的答案：A13第27 題教育情境具有復(fù)雜性、獨(dú)特性和（）的特點(diǎn)A. 多樣性 B. 單一性您的答案：A14第28 題（）年綱要的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)

4、一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001您的答案：B15第29 題課程目標(biāo)上的確立：要變知識(shí)本位為（）的生本關(guān)。A. 兒童發(fā)展本位B. 兒童成長(zhǎng)本位您的答案：A16第30 題（）是我們對(duì)幼兒的教育興趣的一個(gè)關(guān)鍵概念。A. 教育機(jī)會(huì)B. 教育時(shí)機(jī)您的答案：B17第31 題“悟”的突出特點(diǎn)是理解的（）A. 整體性B. 全局性您的答案：A18第32 題活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是設(shè)計(jì)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，針對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)可以考慮以下幾個(gè)方面：（ ）A. 發(fā)展性原則、活動(dòng)性原則與整合性原則B. 以幼兒的興趣為最大原則您的答案：A19第3

5、3 題幼兒園活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)中目標(biāo)定位不當(dāng)體現(xiàn)在：A. 知識(shí)化和技能化傾向; 假、大、空現(xiàn)象B. 不存在不適應(yīng)情況您的答案：A20第34 題美國(guó)的教育家杜威及其實(shí)驗(yàn)學(xué)校反映了（）課程設(shè)計(jì)理念。A. 結(jié)構(gòu)主義B. 實(shí)用主義您的答案：B22第35 題人文價(jià)值取向的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)其內(nèi)容選擇往往突出（）等特點(diǎn)。A. 對(duì)環(huán)境的控制、管理B. 典型化、個(gè)性化、生活化您的答案：B22第36 題活動(dòng)內(nèi)容與材料設(shè)計(jì)要領(lǐng)主要包括以下幾個(gè)方面：A. 活動(dòng)內(nèi)容要與目標(biāo)內(nèi)涵相吻合、與兒童生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)B. 根據(jù)幼兒的興趣隨即選擇活動(dòng)材料您的答案：A23第37 題幼兒園教育活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)包括：A. 活動(dòng)目標(biāo)的定位、

6、活動(dòng)目標(biāo)的表述B. 活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性、全面性; 活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)表述的藝術(shù)性; 活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的程度您的答案：B24第38 題1. （）年綱要的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001您的答案：B25第39 題“擇”包括判斷和（），是對(duì)各種模糊、可能性的決斷。A. 選擇 B. 決定您的答案：A1. 課程目標(biāo)上的確立：要變知識(shí)本位為（）的生本關(guān)。A. 兒童發(fā)展本位B. 兒童成長(zhǎng)本位標(biāo)準(zhǔn)答案：A2第15 題活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是設(shè)計(jì)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，針對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)可以考慮以下幾個(gè)方面：（

7、 ）A. 發(fā)展性原則、活動(dòng)性原則與整合性原則B. 以幼兒的興趣為最大原則標(biāo)準(zhǔn)答案：A3第16 題分科設(shè)計(jì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)考慮的幾個(gè)方面的因素包括：A. 種族經(jīng)驗(yàn)、學(xué)科邏輯體系B. 知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)科邏輯標(biāo)準(zhǔn)答案：A4第17 題（）是教師教育機(jī)智的首要前提，也是教育機(jī)智的理論基礎(chǔ)。A. 尊重 B. 有所知標(biāo)準(zhǔn)答案：B5第18 題從環(huán)境的存在的時(shí)間維度可分為動(dòng)態(tài)環(huán)境和（靜態(tài)環(huán)境）A. 靜態(tài)環(huán)境B. 自然環(huán)境標(biāo)準(zhǔn)答案：A6第49 題1. （）年綱要的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義， 而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001標(biāo)準(zhǔn)答案：B

8、7第50 題（）是我們對(duì)幼兒的教育興趣的一個(gè)關(guān)鍵概念。A. 教育機(jī)會(huì)B. 教育時(shí)機(jī)標(biāo)準(zhǔn)答案：B8第51 題目前幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在：A. 檔案袋評(píng)價(jià)形式化、片面化以及唯檔案袋評(píng)價(jià)為其工作的核心和全部B. 檔案袋評(píng)價(jià)較好的紀(jì)錄了幼兒的發(fā)展，屬于質(zhì)性評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)答案：A9第52 題幼兒園教育活動(dòng)中，對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)包括：A. 活動(dòng)目標(biāo)的定位、活動(dòng)目標(biāo)的表述B. 活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性、全面性 ; 活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)表述的藝術(shù)性; 活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的程度標(biāo)準(zhǔn)答案：B10第53 題“擇”包括判斷和（），是對(duì)各種模糊、可能性的決斷。A. 選擇 B. 決定標(biāo)準(zhǔn)答案：A判斷題：26第7 題

9、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的超載現(xiàn)象的原因包括有以下幾方面：社會(huì)導(dǎo)向，家長(zhǎng)壓力，以及教師專業(yè)發(fā)展中的一些列問(wèn)題。您的答案：正確27第8 題檔案袋評(píng)價(jià)是一種質(zhì)的評(píng)價(jià)方式，具有主觀性，標(biāo)準(zhǔn)化的客觀性較低，難以評(píng)定分?jǐn)?shù)，缺乏有效的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，只適用于過(guò)程性評(píng)價(jià)，必須與其他的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來(lái)。您的答案：正確28第9 題活動(dòng)組織實(shí)施中不需要重視環(huán)境的作用和整合不同的教育資源。您的答案：錯(cuò)誤29第10 題方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)步驟性的學(xué)習(xí)過(guò)程。您的答案：正確30第11 題活動(dòng)設(shè)計(jì)是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分。您的答案：正確31第 12 題 理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則是健康活動(dòng)的目標(biāo)。您的答案：錯(cuò)誤32第13 題能運(yùn)用

10、各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題是科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。您的答案：正確33第14 題教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。您的答案：正確34第15 題喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)是健康活動(dòng)的目標(biāo)。您的答案：錯(cuò)誤35第16 題幼兒園的活動(dòng)評(píng)價(jià)中，根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和用途可分為個(gè)體評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)。您的答案：錯(cuò)誤36第17 題活動(dòng)設(shè)計(jì)是教師將教育理念具體化的過(guò)程。您的答案：正確37第19 題活動(dòng)設(shè)計(jì)反映課程設(shè)計(jì)理念。您的答案：正確38第20 題評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異

11、，不要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。您的答案：正確39第21 題材料是活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒正是通過(guò)感知操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，材料的多寡與優(yōu)劣直接影響孩子的學(xué)習(xí)效果。您的答案：正確40第40 題分科活動(dòng)設(shè)計(jì)將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化，過(guò)分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系，容易脫離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)完全拋棄分科活動(dòng)設(shè)。您的答案：錯(cuò)誤41第 41 題當(dāng)前，大多數(shù)幼兒園在開(kāi)展綜合主題活動(dòng)，但其也存在一定的局限性體現(xiàn)在：教師的知識(shí)和能力、幼兒教育機(jī)構(gòu)、課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的技能以及當(dāng)今知識(shí)瑣碎化。您的答案：正確42第42 題幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)依據(jù)評(píng)價(jià)的功能和用途可分為：?jiǎn)雾?xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。您的答案：錯(cuò)誤43第43

12、題幼兒園的活動(dòng)評(píng)價(jià)中，根據(jù)評(píng)價(jià)的功能和用途可分為單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)。您的答案：錯(cuò)誤44第44 題材料是活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，幼兒正是通過(guò)感知操作材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，材料的多寡與優(yōu)劣不會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)效果。您的答案：錯(cuò)誤45第45 題方案教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義性，主張強(qiáng)迫性的和索然無(wú)味的學(xué)習(xí)。您的答案：錯(cuò)誤46第46 題評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。您的答案：錯(cuò)誤47第47 題評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。您的答案：錯(cuò)誤48第48 題幼兒園的活動(dòng)評(píng)價(jià)中，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容的不同可分為定性評(píng)價(jià)和定量評(píng)價(jià)。您的答案：錯(cuò)誤49第49 題生活、

13、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力是健康活動(dòng)的目標(biāo)。您的答案：正確50第50 題評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。您的答案：正確11第 19 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的超載現(xiàn)象的原因包括有以下幾方面：社會(huì)導(dǎo)向，家長(zhǎng)壓力，以及教師專業(yè)發(fā)展中的一些列問(wèn)題。標(biāo)準(zhǔn)答案：112第20 題活動(dòng)設(shè)計(jì)是課程設(shè)計(jì)的一個(gè)組成部分。標(biāo)準(zhǔn)答案：113第23 題評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。標(biāo)準(zhǔn)答案：014第24 題評(píng)價(jià)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：115第26 題評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，不要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的

14、幼兒。標(biāo)準(zhǔn)答案：116第26 題加涅指出，對(duì)活動(dòng)任務(wù)進(jìn)行分析的方法就是從重點(diǎn)目標(biāo)開(kāi)始，自上而下地確定各個(gè)層級(jí)作為先決條件的過(guò)渡目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：117第27 題方案教學(xué)與傳統(tǒng)的科目本位比較，不注重的是讓兒童采取一連串的行動(dòng)以培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力。標(biāo)準(zhǔn)答案：018第54 題分科活動(dòng)設(shè)計(jì)將科學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)化，過(guò)分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系，容易脫離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，因此幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中應(yīng)完全拋棄分科活動(dòng)設(shè)。標(biāo)準(zhǔn)答案：019第55 題活動(dòng)組織實(shí)施中不需要重視環(huán)境的作用和整合不同的教育資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：020第56 題評(píng)價(jià)時(shí)不應(yīng)承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，要用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒。標(biāo)準(zhǔn)答案：021第 57 題教

15、育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)答案：122第58 題教育活動(dòng)的組織與實(shí)施過(guò)程是教師創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的過(guò)程。教師要從本地、本園的條件出發(fā)，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際情況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。標(biāo)準(zhǔn)答案：123第59 題注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)是語(yǔ)言活動(dòng)的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：124第60 題分科活動(dòng)設(shè)計(jì)由于過(guò)分關(guān)注學(xué)科的邏輯體系，不容易脫離兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，適合調(diào)動(dòng)兒童學(xué)習(xí)與活動(dòng)的積極性。標(biāo)準(zhǔn)答案：025第61 題幼兒園的活動(dòng)評(píng)價(jià)中，根據(jù)評(píng)價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)分為相對(duì)評(píng)價(jià)、宏觀評(píng)價(jià)和

16、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)答案：0填空題：26第1 題人文價(jià)值取向的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)，其內(nèi)容的選擇往往突出典型化、（）、生活化等特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)性化27第2 題幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中，幼兒作品的收集是有目的、（）的，而不是隨意的。標(biāo)準(zhǔn)答案：有計(jì)劃性28第3 題目前幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在形式化、（）以及唯檔案袋評(píng)價(jià)為其工作的核心和全部。標(biāo)準(zhǔn)答案：片面化29第4 題幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中，幼兒作品的收集是有目的、（）的，而不是隨意的。標(biāo)準(zhǔn)答案：有計(jì)劃性30第5 題我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ 試行 ） 中指出，幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，應(yīng)從不同的角度促進(jìn)幼兒（

17、）、態(tài)度、能力、（） 等方面的發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：情感、知識(shí)技能31第6 題能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題是（）的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：科學(xué)活動(dòng)32第7 題技術(shù)取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)，傾向于活動(dòng)開(kāi)發(fā)過(guò)程變成一種普遍性、（）的模式。標(biāo)準(zhǔn)答案：劃一性33第8 題人文取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)始終關(guān)注的是人，以人為價(jià)值的取舍，關(guān)注更多的往往是非實(shí)在是現(xiàn)象，主要探尋蘊(yùn)藏于（）幸福和苦難背后的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：人類34第9 題美國(guó)教育心理學(xué)者加德納通過(guò)研究，提出了（），認(rèn)為個(gè)體身上主要包括八種智能。標(biāo)準(zhǔn)答案：多元智能理論35. 我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行 ）中指出，幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，應(yīng)從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（）

18、、能力、（） 等方面的發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：態(tài)度、知識(shí)技能36第11 題一般而言，幼兒園活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)可能存在的問(wèn)題分析，包括目標(biāo)定位不當(dāng)，目標(biāo)的超載現(xiàn)象與（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)簡(jiǎn)單化37第12 題幼兒園活動(dòng)要素的分析主要包括: （）、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)策略設(shè)計(jì)及活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)背景分析38第13 題技術(shù)取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)，傾向于活動(dòng)開(kāi)發(fā)過(guò)程變成一種普遍性、（）的模式。標(biāo)準(zhǔn)答案：劃一性39第21 題活動(dòng)內(nèi)容與材料的設(shè)計(jì)一方面要與（）的內(nèi)涵相吻合，另一方面要與（）相適應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)目標(biāo)、兒童的生活經(jīng)驗(yàn)40第22 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)

19、評(píng)價(jià)及（）的變化。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)延伸41第 34 題英國(guó)的丹尼斯勞頓是（）課程設(shè)計(jì)的代表人物。標(biāo)準(zhǔn)答案：文化分析主義42第35 題美國(guó)教育心理學(xué)者（）通過(guò)研究，提出了多元智能理論，認(rèn)為個(gè)體身上主要包括八種智能。標(biāo)準(zhǔn)答案：加德納43第36 題理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則是（）的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：社會(huì)活動(dòng)44第37 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向主要包括技術(shù)取向，科學(xué)取向和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：人文取向45第38 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的主要變化體現(xiàn)在活動(dòng)目標(biāo)、（）、活動(dòng)過(guò)程、活動(dòng)評(píng)價(jià)及活動(dòng)延伸的變化。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)準(zhǔn)備46第39 題幼兒園活動(dòng)要素的分析主要包括: 活動(dòng)背景分析、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)策

20、略設(shè)計(jì)及（）設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)評(píng)價(jià)47第40 題活動(dòng)內(nèi)容與材料的設(shè)計(jì)一方面要與（）的內(nèi)涵相吻合，另一方面要與（）相適應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)目標(biāo)、兒童的生活經(jīng)驗(yàn)31第 21 題美國(guó)的教育家杜威及其實(shí)驗(yàn)學(xué)校反映了（）課程設(shè)計(jì)理念。標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)用主義49第42 題活動(dòng)材料是教學(xué)策略具體化的載體，設(shè)計(jì)有結(jié)構(gòu)的材料包括（）和（）兩個(gè)方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：選材、組合50第43 題幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向主要包括技術(shù)取向，_,_。標(biāo)準(zhǔn)答案：科學(xué)取向、人文取向51第 44 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向主要包括（），科學(xué)取向和人文取向。標(biāo)準(zhǔn)答案：技術(shù)取向52第45 題注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)是（）的目

21、標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：語(yǔ)言活動(dòng)53第46 題課程設(shè)計(jì)活動(dòng)史上，（）是結(jié)構(gòu)主義課程設(shè)計(jì)的代表人物。標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納54第47 題人文價(jià)值取向的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)，其內(nèi)容的選擇往往突出典型化、個(gè)性化、（）等特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)答案：生活化55第48 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)要素包括: 活動(dòng)背景分析、（） 設(shè)計(jì)、活動(dòng)策略設(shè)計(jì)、（） 設(shè)計(jì)。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)評(píng)價(jià)26第16 題幼兒園延伸活動(dòng)設(shè)計(jì)中要注重活動(dòng)的_，注重整合家庭中的教育資源。標(biāo)準(zhǔn)答案：有效性27第17 題實(shí)用主義課程設(shè)計(jì)的代表人物是以美國(guó)的教育家（）為代表。標(biāo)準(zhǔn)答案：杜威28第18 題技術(shù)取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)，深受行為主義影響，它是一種技術(shù)理性，實(shí)質(zhì)是追求（）。標(biāo)準(zhǔn)答案

22、：技術(shù)興趣29第19 題美國(guó)的教育家杜威及其實(shí)驗(yàn)學(xué)校反映了（）課程設(shè)計(jì)理念標(biāo)準(zhǔn)答案：實(shí)用主義30第20 題幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能包括：（） 、改進(jìn)和形成性功能、區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能、（）、激勵(lì)功能。標(biāo)準(zhǔn)答案：診斷功能、導(dǎo)向功能技術(shù)取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)，深受行為主義影響，它的實(shí)質(zhì)是追求技術(shù)興趣，即（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：技術(shù)理性32第22 題文化分析主義課程設(shè)計(jì)代表人物主要以英國(guó)的（）為代表。標(biāo)準(zhǔn)答案：丹尼斯勞頓33第23 題能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題是（）的目標(biāo)。標(biāo)準(zhǔn)答案：科學(xué)活動(dòng)34第24 題人文取向的活動(dòng)設(shè)計(jì)始終關(guān)注的是人，以人為價(jià)值的取舍，關(guān)注更多的往往是非實(shí)在是現(xiàn)象，主要探尋蘊(yùn)藏于（）幸福

23、和苦難背后的意義。標(biāo)準(zhǔn)答案：人類35第25 題活動(dòng)內(nèi)容與材料的設(shè)計(jì)一方面要與（）的內(nèi)涵相吻合，另一方面要與（）相適應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)目標(biāo)、兒童的生活經(jīng)驗(yàn)36第26 題美國(guó)教育心理學(xué)者加德納通過(guò)研究提出了多元智能理論，給幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)帶來(lái)的啟示是_教育評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：發(fā)展性37第27 題幼兒園評(píng)價(jià)手段中，根據(jù)評(píng)價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)分為：_,_和個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)。標(biāo)準(zhǔn)答案：相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)38第28 題一般而言，幼兒園活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)可能存在的問(wèn)題分析，包括目標(biāo)定位不當(dāng)，目標(biāo)的超載現(xiàn)象與（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：目標(biāo)簡(jiǎn)單化39第29 題人文價(jià)值取向的幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)，其內(nèi)容的選擇往往突出典型化、（）、生活化等特點(diǎn)。標(biāo)準(zhǔn)

24、答案：個(gè)性化40第30 題我國(guó)幼兒園教育指導(dǎo)綱要（ 試行 ） 中指出，幼兒園各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，應(yīng)從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、（）、（）、知識(shí)技能等方面的發(fā)展。標(biāo)準(zhǔn)答案：態(tài)度、能力41第 33 題幼兒園的活動(dòng)設(shè)計(jì)的價(jià)值取向主要包括技術(shù)取向，_,_。標(biāo)準(zhǔn)答案：科學(xué)取向、人文取向54第56 題42第34 題幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則包括有：方向性原則、客觀性原則以及_,_ 。標(biāo)準(zhǔn)答案：教育性與道德性原則、科學(xué)性原則43第35 題課程設(shè)計(jì)活動(dòng)史上，結(jié)構(gòu)主義課程設(shè)計(jì)的代表人物主要以（）為代表標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納44第36 題“發(fā)展性”教育評(píng)價(jià)，是從目的與功能的角度來(lái)界定的，是相對(duì)于（）評(píng)價(jià)而言的。標(biāo)

25、準(zhǔn)答案：鑒別性45第37 題課程史上曾出現(xiàn)種種不同的課程流派主要有：實(shí)用主義、（）、文化分析主義。標(biāo)準(zhǔn)答案：結(jié)構(gòu)主義46第38 題課程設(shè)計(jì)活動(dòng)史上，結(jié)構(gòu)主義課程設(shè)計(jì)的代表人物是（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：布魯納47第49 題活動(dòng)內(nèi)容與材料的設(shè)計(jì)一方面要與（）的內(nèi)涵相吻合，另一方面要與（）相適應(yīng)。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)目標(biāo)、兒童的生活經(jīng)驗(yàn)48第50 題幼兒園評(píng)價(jià)手段中，根據(jù)評(píng)價(jià)參照的標(biāo)準(zhǔn)分為相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)49第51 題幼兒園評(píng)價(jià)手段中，根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的層次和內(nèi)容可分為宏觀評(píng)價(jià)和（）。標(biāo)準(zhǔn)答案：微觀評(píng)價(jià)50第52 題幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中，幼兒作品的收集是（）、有計(jì)劃性的，而不

26、是隨意的。標(biāo)準(zhǔn)答案：有目的51第 53 題目前幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在（）、片面化以及唯檔案袋評(píng)價(jià)為其工作的核心和全部。標(biāo)準(zhǔn)答案：形式化52第54 題幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)中，活動(dòng)性原則是指教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織要以（） 為基本的形式。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)53第55 題幼兒園活動(dòng)要素的分析主要包括: （）、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)、活動(dòng)策略設(shè)計(jì)及活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)背景分析目前幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在（）、片面化以及唯檔案袋評(píng)價(jià)為其工作的核心和全部。標(biāo)準(zhǔn)答案：形式化55第57 題課程史上曾出現(xiàn)種種不同的課程流派主要有：實(shí)用主義、結(jié)構(gòu)主義、（）。標(biāo)準(zhǔn)

27、答案：文化分析主義名詞解釋：56第28 題方案教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)答案：方案教學(xué)是一個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向的教學(xué)方式，與傳統(tǒng)的科目本位比較，注重的是讓兒童采取一連串的行動(dòng)以培養(yǎng)解決各種問(wèn)題的能力。它強(qiáng)調(diào)步驟性的學(xué)習(xí)過(guò)程、做的要素、思考的要素和學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的意義性，反對(duì)強(qiáng)迫性的和索然無(wú)味的學(xué)習(xí)。57第29 題檔案袋評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：檔案袋評(píng)價(jià)是指在某過(guò)程中為達(dá)到某個(gè)目的所收集的相關(guān)資料的有組織呈現(xiàn)，通過(guò)這些資料或材料, 可以展示事情的進(jìn)展過(guò)程或者個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。檔案袋評(píng)價(jià)作為一種動(dòng)態(tài)性的評(píng)價(jià)手段，具有注重描述性、差異性、計(jì)劃性和解釋性的的基本特點(diǎn)。58第62 題活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)設(shè)計(jì)是指用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問(wèn)題，確

28、定活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)策略，實(shí)行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)解決方案進(jìn)行反思修改的過(guò)程。59第63 題活動(dòng)設(shè)計(jì)原則：標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)設(shè)計(jì)原則是設(shè)計(jì)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)遵循的基本準(zhǔn)則，它既體現(xiàn)了某種理論觀點(diǎn)， 又反映了教育活動(dòng)的客觀特性。針對(duì)幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)而言，可以考慮以下幾個(gè)方面，發(fā)展性原則、活動(dòng)性原則與整合性原則。56第9 題分科活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案：分科設(shè)計(jì)活動(dòng)是幼兒教育機(jī)構(gòu)根據(jù)其培養(yǎng)目標(biāo)和科學(xué)發(fā)展水平，從不同科學(xué)中選擇出適合幼兒發(fā)展水平的知識(shí)，組成各種不同的科目。57第10 題綜合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)答案：綜合主題活動(dòng)設(shè)計(jì)也稱為兒童經(jīng)驗(yàn)本位綜合活動(dòng)課程，是以兒童當(dāng)下的直接經(jīng)驗(yàn)、兒童的需要和動(dòng)機(jī)、兒童的興趣和心

29、理發(fā)展為課程與活動(dòng)整合的核心，其目的是通過(guò)綜合性的活動(dòng)促進(jìn)兒童的經(jīng)驗(yàn)生長(zhǎng)和人格發(fā)展。58第 43 題幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)是指在一定教育價(jià)值觀的指導(dǎo)下，依據(jù)確立的教育目標(biāo)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過(guò)使用一定的技術(shù)和方法，系統(tǒng)收集信息、資料并進(jìn)行分析、整理，對(duì)所實(shí)施的各種教育活動(dòng)、教育過(guò)程和教育結(jié)果進(jìn)行科學(xué)判定的過(guò)程。論述題：60第30 題目前幼兒園在使用檔案袋評(píng)價(jià)的過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題包括哪幾方面？標(biāo)準(zhǔn)答案：目前幼兒園在檔案袋評(píng)價(jià)過(guò)程中，容易出現(xiàn)的問(wèn)題主要體現(xiàn)在以下幾方面：第一，檔案袋評(píng)價(jià)形式化，為了收集而搜集，檔案袋成了幼兒作品的收集袋。第二，檔案袋評(píng)價(jià)片面化為了展示優(yōu)勢(shì)

30、和成就而設(shè)置。在一些幼兒園孩子的檔案袋中，看到的全都是幼兒最出色的作品，教師對(duì)幼兒作品的評(píng)價(jià)也全是一些言之無(wú)物的贊揚(yáng)。第三，幼兒園在評(píng)價(jià)中，很容易以檔案袋評(píng)價(jià)取代其他已有的評(píng)價(jià)手段，唯檔案袋評(píng)價(jià)為其工作的核心和全部。61第 31 題分析活動(dòng)設(shè)計(jì)包括哪些要素分析？標(biāo)準(zhǔn)答案：活動(dòng)要素的分析主要包括活動(dòng)背景分析，活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，活動(dòng)策略設(shè)計(jì)，活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面?；顒?dòng)背景分析就是在活動(dòng)設(shè)計(jì)中考慮兒童的先前經(jīng)驗(yàn)、背景以及個(gè)性特征是極其重要的，必須確定學(xué)生在教學(xué)開(kāi)始前應(yīng)該掌握的特定技能?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)就是考慮教育目標(biāo)的全面性、啟蒙性以及均衡性的問(wèn)題?；顒?dòng)策略設(shè)計(jì)主要考慮如何吸引并維持幼兒的注意力，調(diào)動(dòng)其積

31、極性?；顒?dòng)評(píng)價(jià)考慮的是對(duì)活動(dòng)的反思和總結(jié)。62第32 題簡(jiǎn)述綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)，并闡述其局限性？標(biāo)準(zhǔn)答案：綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本依據(jù)來(lái)源于以下幾個(gè)方面，（1）人類文化或者學(xué)科知識(shí)的發(fā)展不是相互隔離、彼此封閉的，而是相互作用、彼此相關(guān)的。（2）兒童的心理發(fā)展具有整體性，當(dāng)今的建構(gòu)主義理論在某種程度上也說(shuō)明了這一點(diǎn)，就是每一個(gè)學(xué)習(xí)這都是基于其知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景而整體地建構(gòu)知識(shí)的，學(xué)習(xí)者先前知識(shí)和其建構(gòu)實(shí)在的獨(dú)特方式是相對(duì)獨(dú)立于學(xué)科知識(shí)的，應(yīng)當(dāng)成為課程與活動(dòng)組織的基礎(chǔ)。（3）兒童的發(fā)展與當(dāng)代社會(huì)生活和兒童的經(jīng)驗(yàn)息息相關(guān)，也就是注重兒童在與真實(shí)世界地際遇中從事主動(dòng)的學(xué)習(xí)。雖然綜合主題活動(dòng)具有理想化的優(yōu)勢(shì)

32、，但是其局限性也是非常明顯的。教師的知識(shí)和能力的問(wèn)題，幼兒教育機(jī)構(gòu)的問(wèn)題，課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的技能的問(wèn)題以及當(dāng)今知識(shí)瑣碎化的問(wèn)題使得綜合主題課程有很多局限性。67. 幼兒園活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)可能會(huì)存在的問(wèn)題包括哪幾方面？標(biāo)準(zhǔn)答案：1 、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的模糊現(xiàn)象2、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的超載現(xiàn)象3、活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的簡(jiǎn)單化現(xiàn)象63第33 題簡(jiǎn)要回答幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)的超載現(xiàn)象？標(biāo)準(zhǔn)答案： 一方面，活動(dòng)所包含的價(jià)值、目標(biāo)以及相應(yīng)的內(nèi)容超過(guò)了一定的界限，從活動(dòng)的時(shí)間角度看，活動(dòng)設(shè)計(jì)中活動(dòng)目標(biāo)的容量超過(guò)了特定課程所擁有的時(shí)間資源的許可度。另一方面，就是在既定的時(shí)間里不能按時(shí)、保質(zhì)保量的完成活動(dòng)內(nèi)容的實(shí)施任務(wù)。從活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)

33、容對(duì)特定學(xué)習(xí)者的適宜性程度看，課程的目標(biāo)與兒童的發(fā)展水平嚴(yán)重不一 致。64第64 題檔案袋評(píng)價(jià)的基本特點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)答案：檔案袋的基本成分是兒童的作品，包括兒童自己完成作品過(guò)程的描述和記錄，以及兒童、教師以及同伴對(duì)作品的評(píng)價(jià)。作品的收集是有目的、有計(jì)劃性的，而不是隨意的。檔案袋評(píng)價(jià)尊重兒童個(gè)體的發(fā)展差異，更加關(guān)注縱向的學(xué)習(xí)與發(fā)展過(guò)程教師以及家長(zhǎng)要對(duì)檔案袋內(nèi)容進(jìn)行合理的分析與解釋。65第65 題幼兒園活動(dòng)內(nèi)容與材料設(shè)計(jì)主要包括哪幾方面？標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園活動(dòng)內(nèi)容與材料設(shè)計(jì)主要包括以下幾個(gè)方面：（1 ）活動(dòng)內(nèi)容要與目標(biāo)的內(nèi)涵相吻合。活動(dòng)目標(biāo)的基本來(lái)源是學(xué)習(xí)者的需要、當(dāng)代社會(huì)生活的需求、學(xué)科的發(fā)展，這就要求在

34、選擇內(nèi)容的時(shí)候要綜合考慮到這幾個(gè)方面的因素，而不是對(duì)某一個(gè)因素有偏頗。（ 2）活動(dòng)內(nèi)容要與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)相適應(yīng)。也就是要克服以下問(wèn)題，包括克服教育活動(dòng)內(nèi)容的難以適合幼兒的現(xiàn)有水平，要么是缺乏挑戰(zhàn)性，要么是難度太大，這就導(dǎo)致教育活動(dòng)內(nèi)容不能滿足幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又不利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?？朔逃顒?dòng)內(nèi)容與幼兒生活脫節(jié)，難以既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，不利于 拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。66第66 題幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括，方向性原則，客觀性原則，教育性與道德性 原則等原則。（ 1 ）方向性原則，就是任何知識(shí)或者教育行為都不是價(jià)值中立的，而是

35、價(jià)值負(fù)載的，也就是總是具有一定的階級(jí)色彩和為一定的社會(huì)群體和對(duì)象服務(wù)的。（ 2）客觀性原則，就是在幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)中，評(píng)價(jià)者應(yīng)該做到客觀公正、實(shí)事求是。在分析、整理收集資料的過(guò)程中，正確處理好個(gè)人情感、欲望與客觀的實(shí)施判斷之 間的關(guān)系。（ 3）教育性與道德性原則，就是充分尊重和信任（兒童）評(píng)價(jià)對(duì)象，正確處理評(píng)價(jià)結(jié)果，并且道德性應(yīng)該貫穿評(píng)價(jià)的整個(gè)過(guò)程中?？茖W(xué)性原則，主要包括建立比較合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，擁有一支訓(xùn)練有素的專業(yè)人員。評(píng)價(jià)方式和手段的綜合性，例如，定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)的結(jié)合62第13 題簡(jiǎn)述幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能？標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）診斷功能；通過(guò)對(duì)收集到的信息與資料進(jìn)行整理分析

36、，了解與發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)要素。（ 2）改進(jìn)和形成性功能；評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園活動(dòng)中的教育計(jì)劃、教學(xué)方法、教具、等的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和形成發(fā)揮積極作用。（ 3）區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能；借助于評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者可以區(qū)別、鑒定幼兒園、活動(dòng)方案或個(gè)體（如教師、兒童）等對(duì)象的某些方面或各方面所達(dá)到的水平。（ 4）導(dǎo)向功能：根據(jù)一定的幼兒教育價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)或者指定出一套相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（ 5）激勵(lì)功能；對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)而言，激勵(lì)功能不僅僅面對(duì)的是兒童，教師以及其他教育工作者也是屬于激勵(lì)的對(duì)象。您的答案：63第15 題對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的組織與實(shí)施應(yīng)從哪些方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）教育活動(dòng)的組織能否考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)

37、識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，是否注重組織和實(shí)施中的綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中。（2）能否科學(xué)、合理地安排和組織時(shí)間安排方面，是否有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，是否有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個(gè)體差異。教師在活動(dòng)的組織實(shí)施中的角色和地位如何，兒童是否能夠每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動(dòng)時(shí)間組織活動(dòng)中的時(shí)間浪費(fèi)現(xiàn)象和消極等待現(xiàn)象是否存在，通過(guò)觀察和評(píng)定集體行動(dòng)和過(guò)渡環(huán)節(jié)，有助于了解這種現(xiàn)象的存在。（ 3）組織活動(dòng)中，教師的態(tài)度是怎樣的，教師能否隨時(shí)關(guān)注兒童的需要和提供以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往。關(guān)注幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及

38、時(shí)以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動(dòng)。能否耐心傾聽(tīng)，努力理解幼兒的想法與感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)。64第45 題幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能有哪幾方面？標(biāo)準(zhǔn)答案：（1）診斷功能；通過(guò)對(duì)收集到的信息與資料進(jìn)行整理分析，了解與發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)要素。（2）改進(jìn)和形成性功能；評(píng)價(jià)對(duì)幼兒園活動(dòng)中的教育計(jì)劃、教學(xué)方法、教具、等的設(shè)計(jì)、改進(jìn)和形成發(fā)揮積極作用。（ 3）區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能；借助于評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)者可以區(qū)別、鑒定幼兒園、活動(dòng)方案或個(gè)體（如教師、兒童）等對(duì)象的某些方面或各方面所達(dá)到的水平。（ 4）導(dǎo)向功能：根據(jù)一定的幼兒教育價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)或者指定出一套相關(guān)的評(píng)價(jià)指標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（ 5）激勵(lì)功能；

39、對(duì)于幼兒園教育活動(dòng)而言，激勵(lì)功能不僅僅面對(duì)的是兒童，教師以及其他教育工作者也是屬于激勵(lì)的對(duì)象。62. 簡(jiǎn)答活動(dòng)設(shè)計(jì)的內(nèi)涵及要素？標(biāo)準(zhǔn)答案：1 、活動(dòng)設(shè)計(jì)是指用系統(tǒng)的方法分析教學(xué)問(wèn)題，確定活動(dòng)目標(biāo)、制定活動(dòng)策略，實(shí)行解決方案，評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)解決方案進(jìn)行反思修改的過(guò)程。2、活動(dòng)要素的分析主要包括活動(dòng)背景分析，活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)，活動(dòng)策略設(shè)計(jì)，活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面。60第1 題幼兒園教育活動(dòng)中，如何對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)？標(biāo)準(zhǔn)答案：幼兒園教育活動(dòng)中，如何對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)可以從以下幾個(gè)方面考慮：（ 1 ）對(duì)活動(dòng)目標(biāo)定位的適宜性、全面性進(jìn)行評(píng)價(jià)通過(guò)對(duì)活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，可以了解教育活動(dòng)的適宜性、有效性，調(diào)整和改進(jìn)工作，為促進(jìn)每一個(gè)幼兒發(fā)展，提高教育質(zhì)量的提供可靠的信息。通過(guò)對(duì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)可以了解，教育活動(dòng)的目標(biāo)是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上。通過(guò)對(duì)目標(biāo)的評(píng)價(jià)，明確活動(dòng)的目的是了解幼兒的發(fā)展需要，以便提供更加適宜的幫助和指導(dǎo)。（ 2）對(duì)活動(dòng)活動(dòng)目標(biāo)表述的藝術(shù)性進(jìn)行評(píng)價(jià)，活動(dòng)目標(biāo)表述的語(yǔ)言方式往往折射出深層的教育價(jià)值觀念和兒童發(fā)展觀，因?yàn)槿绾慰创齼和?/p>